南京树人国际学校宿迁分校师生“共品经典”
课外阅读活动实施方案
一、活动的意义：
读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。通过读书活动，营造和谐的校园文化氛围，在师生共读中，养成良好的读书习惯和思考习惯。让学生充实起来,聪明起来，文雅起来。让学校形成阅读氛围，充满学术气息和浓浓的文化气氛。
二、活动的主题：
活动以“读书，为精神打底，为人生奠基。”为主题，突显课外阅读对学生成长的重要意义，在素质教育中的重要作用。按照社会支持、以校为点、辐射家长的思路和“内容充实，形式多样、积极创新、持之以恒”的要求大力开展校园读书活动。指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯和能力，引导教师、学生、家长共同参与优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展，努力构建学习型校园。
三、活动目标：
1、教师目标
(1)帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高阅读能力。
(2)研读专业著作，阅读中外经典，撰写论文、随笔，提高文化品位，每学期完成不少于2万字的读书笔记。
2、学生目标
(1)学会朗读、默读、精读、速读、浏览等阅读基本方法，不断提高阅读能力，要认真有计划地读完各学段规定篇目。
(2)养成记读书笔记的习惯，在积累知识的同时，提高写作能力。
(3)培养阅读兴趣，逐步养成良好的阅读习惯，增长知识，拓展视野，陶冶情操。
四、活动要求及措施：
1、班级图书角：创建班级图书角，要求每位学生带1~2本书到班级与其他同学共享；
2、学生读书时间：给予学生充分的读书自由和时间，每周安排1节阅读课，可利用早读、中午、课外阅读指导课及课余时间组织学生充分阅读。每天阅读时间要保证在1小时左右；
3、各班老师要加强对学生阅读方法的指导，开始阶段主要是激发阅读的兴趣，要指导每个学生做好读书笔记；
4、师生共读：低年级可以老师带着学生读，中高年级可以是老师与学生共读，彼此还可以进行交流。
5、重视对读物的推荐，帮助学生积累知识，主动接受教育；
6、积极开展家庭读书活动，召开家长会，做好必读书目的推荐工作，倡导“亲子共读”，即每天利用一定时间与孩子共同阅读、共同提高；倡导家长多给孩子购好书，逢年过节，以书为礼。
7、把阅读与活动相结合，通过活动，使学生在愉悦的氛围中激发课外阅读的兴趣，以阅读促学习，如“阅读交流汇报”、评选“阅读之星”，举行“读书知识竞赛”、“走进童话故事”、书香班级建设等。
五、各年级读书推荐：
（一）、必读：
1、《小学语文课外读本》
2、《小学生必背古诗词156首》
（二）、选读：
（１－２年级）推荐阅读（以童话和儿歌为主）：
《国学启蒙1、2》、《绘画儿童歌谣》、《动物故事》、《小布头奇遇记》、《小老虎历险记》、《三个小宠物》（月光岛丛书）、《365夜知识童话》、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》、《大头儿子和小头爸爸》、《大个子老鼠小个子猫》、《我不是坏小孩》、《三毛流浪记》、《一千零一夜》、《中华歌谣100首》、《寓言故事三百篇》、《民间故事三百篇》、《阿凡提的故事》、《小脚丫图画书系列》、《动脑筋爷爷》、《格林童话》、《安徒生童话》、《狐狸列那的故事》、《洋葱头历险记》、《淘气包埃米尔》、《假话国历险记》、《丁丁历险记》、《世界儿童文学名著精选连环画》、《伊索寓言》、《昆虫记》、等。
具体要求及做法：
1、 教师要博览群书，特别是要广泛地认真阅读儿童读物。
2、选择读物要图文并茂，要有教育性，选取的读物应对儿童的思想，品德，智力，情感等方面具有良好的影响；要注意广泛性：体裁要广泛，小说，诗歌，散文，童话，寓言和故事都需要，内容要丰富多彩：童话故事、历史故事，科学常识等都应齐全；要注意趣味性，读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。如低年级，一般以儿歌，寓言，童话为主，并从句子过渡到短文。
3、结合课文内容，引导学生搜集相关资料进行课外阅读，并重视阅读效果。如学了《有趣的发现》，引导学生阅读科学家的故事，并开展“我们来讲科学家的故事”活动；学了《一株紫丁香》，让学生找一找赞美教师的诗歌读读，开一个诗歌朗诵会等等。
4、一年级刚开始时要教他们怎么看图画，讲图意，辨认常见事物的名称，还要把图书上的故事讲给他们听，并告诉他们，书上还有好多有趣的故事，以引起他们读书的欲望。教完拼音后，可以选购配有拼音的图书，要求学生边看边读拼音和汉字。这样做，既巩固了拼音，又学会了一些汉字，还增加许多有趣的知识，一举两得。
5、在活动中开展阅读：
故事会——在班级举行讲故事活动，要求学生把课外阅读中看到的童话、寓言、故事等讲给其他同学听。
朗诵会——朗诵包括朗读和背诵，它不仅能帮助学生学习普通话，提高朗读能力，而且还培养了学生对诗歌等文学作品的阅读兴趣。低年级学生推荐阅读短小的诗歌和散文，以背诵为主。
词语接龙——这是一项很有趣的活动，它可以检查学生的词语积累情况，从另一个侧面培养学生的阅读兴趣。
6、教给孩子一些简单易做的阅读方法。孩子一开始课外阅读，教师就应该鼓励学生学习一些常见的阅读方法，如精读、略读、跳读、游览等，要求不宜过高，贵在养成习惯。
（1）圈圈画画。内容可以是优美的短语、比喻句拟人句、精彩对话、感兴趣的知识、从未见过的表达方式（排比、顶真、对偶等）、成语古诗歇后语、名人名言、好的开头结尾等；方法可以是用“ ”等不同的符号划出优美的词句，用“ △”、“★”等自己喜欢的标志标出重点字词，用“？”标注此处有疑问。其实这些就是做读书笔记的先头工作。因为低年级孩子会写的字词不丰富，所以对孩子读书摘记的书面要求要尽量少些，切不可因此让孩子对阅读望而生畏。
（2）剪剪贴贴。在课外阅读中，孩子有时会遇到大量的感兴趣的知识，此时圈圈画画已经满足不了他的阅读兴奋感了。这样的时候，教师可以引导孩子在可能的情况下，根据自己需
要，把感兴趣的图片或内容剪下来，收集在一起，有序地粘贴在设计好的纸片上，配上插图和注释，制作成独具个性的图画书或百宝书。孩子在整个阅读、制作的过程中既获得了知识，又陶冶了情操，还培养了动手能力。
（3）读读想想。孩子在阅读的时候，要尽量引导其养成边读边想的好习惯。文章主要讲了什么呀？什么地方懂了什么地方没明白呀？什么地方有趣为什么好看啊？不一定要有答案，但各种各样的问题都要尝试去思考，这样可以帮助孩子提高理解能力，增强语感。
7、培养学生默读的习惯
低年级学生在刚开始阅读时，速度较慢，教师可要求学生指着字，读出声。一段时间的训练后，待学生能熟练拼读音节，牢固掌握汉字，朗读速度达到一定程度时（能够快速读出课外读物中的句子），可有目的，有步骤的训练学生默读。
训练分三阶段进行：
①指读，动唇，不出声。——主要引导学生提高朗读速度。
②指读，不动唇，不出声。——进一步提高学生的朗读速度。
③不指读，不动唇，不出声。——逐步达到“一目数行”的速度，使学生能在最少的时间里，最大量地阅读课外书籍，极大的丰富学生的信息量，做到“博览群书”。
8、培养学生使用工具书的习惯
（３－４年级）推荐阅读：
《国学启蒙3、4》《趣味中国历史故事》、《伊索寓言》、《稻草人》、《大林和小林》、《绿野仙踪》、《寄小读者》、《严文井童话》、《高士其科普童话》、《叶圣陶童话》、《儿童古代文学丛书》、《中国幽默儿童文学丛书》、《皮皮鲁传》、《世界之谜少年科幻小说系列》、《盲音乐家》、《山海经》、《中外名人故事》、《成语故事三百篇》、《发明发现故事三百篇》、《益智故事三百篇》、《东周列国故事新编》、《西游记》、《中华上下五千年》、《中外科学家的故事》、《新编十万个为什么》、《科学小品》、《希腊神话和传说》、《小飞人卡尔松》、《当世界年纪还小的时候》、《爱的教育》、《吹牛大王历险记》、《小鹿班比》、《小思想家在行动》、《魔法师的帽子》、《丛林的故事》、《木偶奇遇记》、《长袜子皮皮的故事》、《海底两万里》《假如给我三天光明》 具体要求及做法：
1、引导孩子们掌握几种最基本的读书方法。
（1）浏览性阅读。主要针对一些内容较长的书籍，例如名著：《水浒》、《三国演义》等。教材中节选了些中外名著的各种章节，在指导学生阅读原著时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。
（2）吸收性阅读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。
（3）细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。
2、鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要，对学生作文中的好词好句，教师在修改文章时，用红笔标出并加以好的评价，但学生在作文中运用积累的语言时，常常出现堆砌词藻的现象，对学生作文中堆砌的词句，哪些可保留，哪些要删除，哪些应替换，都予以悉心指导。这样，学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。
3、渗透“习惯”二字。我们要求学生凡是读书，必做摘抄，做到“不动笔墨不读书”；“摘”，一定要摘最好、最美、最有意义的；“抄”，一定要抄写工整、要讲究抄的格式。每读一本书，一段话，对于语文基础不太好学生，要求做到应该在自己认为写得好的词语、句子下圈点、勾画，并多读几遍，如果能够背诵，那就更好；对于一般学生，要求在熟练地大量、广泛阅读的基础上，选择适当的阅读对象，精读；再把自己认为写得好的词句、段落，摘抄下来，
并想一想，说一说，好在哪里；然后把它们记下来；对于具有较高阅读水平的学生，要求做到学习浏览，进行预习性的大量阅读，收集与所学内容有关的材料、词句、文段，摘抄下来，并记录自己的读后感，对文章进行自我简单的赏评式分析；在讨论会、欣赏会上，朗读自己的摘抄，提出自己的观点。
4、争取家长的配合，营造读书氛围，争取做到师生共读、家长孩子共读。
5、活动促阅读，可以开展读书笔记评比、读书手抄报、没问送素等活动。
6、教师充分发挥网络资源的优势，与学生奇文共赏，共同品位经典。
7、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。
（５－６年级）推荐阅读：
《国学启蒙5、6》《世界伟人传记》、《小溪流的歌》（上、下）、《上下五千年》、《中华当代少年小说丛书》、《女生日记》、《隐身人》、《时间机器》、《好兵帅克》、《世界五千年》《发现学》系列丛书《数学与头脑相遇的地方》、《生活中的数学》、《水浒传》（少儿版）、《三国演义》（少儿版）、《聊斋》（少儿版）、《少年儿童百科全书》、《小王子》、《希腊神话》、《王子与贫儿》、《苦儿流浪记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆?索亚历险记》、《福尔摩斯探案集精选》、《格列佛游记》、《哈克贝利?劳历险记》、《环球八十天》、《海蒂》、《做个快乐少年人》、《音乐家》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《莫吐儿——世界儿童文学丛书》、《雾都孤儿》、《莎士比亚戏剧故事》、《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》、《大不列颠智能训练》等。
具体要求及做法：
1、教师身先垂范，吸引学生目光。
教师要和学生一起读书，而不是仅仅停留在督促、检查中；与学生一道分享读书的成果，而不是仅仅停留在倾听学生的读书成果。
2、在教学过程中，将课外阅读作为重要的任务，并给学生大量的自由阅读的时间和空间。
3、与家长沟通，保证阅读时间。
可以利用家长会，向家长宣传语文学习的独特性，讲课外阅读的益处，争取家长的支持和配合。
4、定期开展活动，延续阅读期待。
为了使学生保持阅读的兴趣，并提高阅读效益，教师要经常指导他们开展丰富多彩的阅读交流活动，用活动吸引学生，让学生参与其中，感受到读书的乐趣，
如“新书发布会”、开展“读书笔记展览”、“读书征文活动”、“读书专题演讲”、“人物评说”“自办简报”、“宣传栏”， “自由抄录背诵名言佳句”??
5、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。
6、读写结合，提高作文能力。每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。
7、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。
8、指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力与阅读速度。
(1)选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
(2)精读法。即对于一本书中的重点篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师指导学生地进行课外阅读的精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
(3)速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
(4)摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语，做到读与思共，思与读随。
第二篇：公司员工读书方案
弘扬企业文化 促进知识型企业
——XX公司读书计划
公司为了丰富大家的知识，增强大家的专业水平，提高大家的核心价值观、激发大家的学习热情，建设学习型单位，发展型单位。结合实际，公司决定开展读书学习计划。
参加人员：公司全体人员
开始时间：20xx年 月起
要求：1、每月月初选读1——2本书（由领导指定或大家推荐）
2、月底召开会议讨论读书成果交流及心得体会，提出感想及疑惑，大家相互学、解答。
内容及范围：读书的内容分类包括：专业方面（即专业技术、专业技能、技巧），人文方面（即古今中外人物传记、国内外历史等），艺术方面（即诗歌、剧本等），科技方面（即发展报告、国家经济、世界经济、行业发展趋势等），著名人物演讲，及哲学方面等。
结论：书籍是传播先进思想、传承优秀文化、弘扬精神文明的重要载体，活到老学到老，大家处于加深学习的阶段。有着从书中获取知识的良好条件。博览群书，开拓视野，丰富知识储备。以渊博的知识面对未来的挑战。构建书香企业文化，提升企业品味。
XXXX公司
2013-8-21