三 读《??》有感

——读要用心，感要真实

【设计理念】

“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

【教学目标】

1、初步懂得什么是读后感，了解多写读后感的好处，增强学生写作的目的性，激发学生写作的欲望。

2、通过学习例文，初步掌握读后感写作的方法。

3、指导学生选择一本自己喜欢的书，抓住书中印象深刻的内容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

【教学重点、难点】

引导学生联系生活实际，抒真情讲真话，自由表达，写出真实的感受和见解。【教学流程】

一、激发兴趣

1．同学们，最近老师和几个朋友一起聊天，他们的孩子都已经上六年级了，于是问我该给他们推荐些什么书。这可把我给难住了，不过我马上想到了你们，你们愿意帮助老师解决这个问题吗？

那好，我们今天就来给他们推荐一些好书，让他们听了你的推荐，也能产生读这本书的欲望。那怎样来推荐一本书呢？老师觉得除了要

把这本书精彩的内容告诉大家，还要说出自己阅读后产生的感受和见解，这样才能使别人喜欢上这本书。

生自由谈

同学们,读一本好书，读一篇好的文章把自己的体会、感想记录下来就叫读后感。

2．那么学会写读后感有什么用处呢？我们一起来读读这段话： 出示：经常写读后感可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

二、了解内容

那么，读后感可以写些什么方面的内容呢？其实读后感可以写很多方面的内容。一本书或一篇文章，令人感想深刻的地方有很多：

1．书或文章的内容令人感动。

例如像《爱的教育》这本书，文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。

2．书或文章所揭示的道理发人深省。

例如朱自清的《匆匆》告诉我们要抓紧时间，珍惜时间，这样才能生活的更充实，更美好。再如《百合花开》告诉我们要树立远大的目标，永不放弃，不断地向上、不断地努力，才会让心田上的百合花开。

3．书或文章的写作方法新颖，语言丰富，描写细腻，意思表达准确。

例如《碧螺春》描写制茶和品茶的那一段，描写细腻传神，令人神往。

以上内容都可以成为我们写读后感内容，我们可以就以上几个方面抓住自己感受最深的一两点，集中笔力，生发开去，写出自己真实的体会感想。

三、学习方法

1．刚才我们明白了什么是读后感，为什么要写读后感以及读后感可以写些什么方面的内容，现在我们来了解一下怎么写读后感。

我们先来看这个题目，这个题目就告诉了我们读后感主要分为两大部分，第一部分是读，第二部分是感。

出示：读是写好读后感的基础，感是读后感的重点。

要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真读原文，特别自己深有感触的内容更要多读、多想，把书读懂读透了，才能产生丰富的或者深刻的感想体会，一知半解或似懂非懂是写不好读后感的，所以说“读”是写好读后感的基础。

而“感”是读后感的重点，读后感重点是要把感想体会写具体。写感想体会时可以从文章的主要内容入手，也可以从文章的中心入手，还可以从文章的写作特点入手。这个“感”应是发自内心的，确实是读完文章后深受教育，深受感染的“感”，最好使读者读后也深受感染。

2．申自强同学读了《挑山工》后心潮澎湃，写了一篇读后感，也激发了我们读一读这篇文章的欲望，我们一起来看看他是怎么写的。学生读例文。

读了申自强同学的这篇读后感，你知道我们该怎么来写读后感了吗？我们在小组里交流交流。

我们写读后感一般可以按照这样的方法来写：

（1）引，即引出所读的书或文章，简要地叙述原书或原文的内容。

例如像申自强同学写的和赵文韬的《匆匆》读后感自己所读的书以及内容。

（2）议，即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

例如赵文韬同学的这篇读后感的第二自然段就是议论，是对时间的流逝进行了议论。

（3）联，即联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来

谈感想。

例如赵文韬同学的这篇读后感的第三自然段就是联系。

（4）结，即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。 如：两篇例文的结尾

上是我们写读后感的一般方法，但这也不是唯一的方法，我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述，然后分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法，写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。

3．不过，根据以往的经验来看，同学们写读后感一般会犯三大毛病：

（1）复述原文。

所谓复述原文就是大量地叙述原文的内容，占了读后感的大量篇幅，使得“读”成了重点，而“感”成了次要内容。有人因此而笑称“读后抄”，我们这次写作可不能成为“读后抄”哟。

（2）感想杂多。

感想杂多就是指感想的内容多而零碎。有一位同学在写读《二泉映月》有感时，当他读到二泉的美景时便大谈自己的感想，说二泉怎么怎么美；当读到阿炳的悲惨命运，他又大发议论，说阿炳怎么怎么可怜；当读到《二泉映月》这首曲子时又大谈感想，说这首曲子怎么怎么好听，文中的词语怎么怎么优美。这样整篇文章感想多而杂，没有抓住自己印象最深的内容来谈。我们这次习作只要抓住自己感想最深的一点来写，集中笔力，生发开来。

（3）感想空洞。

所谓“感想空洞”指的是说大话，说空话，不切合实际，甚至还有说假话，无病呻吟。例如有的同学一写读后感就像是在写检讨书，说自己这儿不好，那儿不好，这儿不如别人，那儿不如别人。如果在这方面有真实感受，确有其事，是完全可以的，但不能无病呻吟，硬往自己身上套，甚至编几个谎话。

我们今天写读后感要防止以上三种毛病的发生。

四、学生习作

1．下面就请同学们打开记忆的仓库，搜寻一下自己最喜欢的一本书，抓住自己印象最深的内容，写一篇读后感，并给它拟个题目。可以像例文那样拟题目：从《×××》想到，也可以是：读《×××》有感，还可以起正副标题，正标题的内容往往是自己要表达的观点见解，副标题就是“读《×××》有感”，或“从《×××》想到”等，例如有一个同学的读后感的标题是这样的：做一个不屈不挠的人——读《钢铁是怎样炼成的》有感。

2．练习写作。

第二篇：读《如何读一本书》有感

读《如何读一本书》有感

随着社会的进步，当今世界的文盲越来越少。如果问一句，你会阅读吗？可能很多人会笑笑说，当然会啊，so easy !然而，能真正有资格做出这样回答的人，少之又少。几乎人人都识字，几乎人人都有阅读的经历，但是要学会正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，却不是一件简单的事。很多人以为自己识字，有阅读的经历，阅读对于他来说就是一件易如反掌的事情了，如果真有这样的想法但是却又没能在阅读中得到真正的收获，这样的自满与无知就未免太过于悲哀了。一经推敲，现实当中，真正会阅读的人其实是凤毛麟角，在学界，如何高效率真正读好不仅是读懂一本书，研究实验者们一直在为此作出努力。

我暗暗侥幸，我还没到达那种连自以为会读书而实际上却是不懂得读好一本书的悲哀境地。一直以来，我都为自己阅读速度不够快，并且不能很好地消化书中的内容真理而感到困顿，并且自己也为自己尝试了很多新方法，但都是没有取到很大的成效。偶尔的机会接触到了这本书——《如何读一本书》，说实话，刚开始的时候也没抱多大的希望能从中收获到什么，但是读过后却发现，书中作者叙述详尽，指出了很多常人经常忽略的阅读方法与技巧，也指正了常人常犯的错误的阅读习惯。而且，最让我感到震撼的是作者如此清晰的条理严谨的逻辑，以及能让读者感受到作者那语重心长的谆谆教导，阅读这本书，你能从字里行间中感觉到好像一位你的长辈那样真切诚心地关心你，教育你，希望你能真正学有所长。书中作者运用层层递进的方法描述，同时又不断地为读者总结，每一章有总结，每一篇有总结，让人不免心生感概：这样的作者，为读者想得太周到了！书中会有很多重复的语言，或许会有人觉得作者太啰嗦，但是我觉得，这恰是我喜爱这本书的原因之一，一些精髓的东西，作者害怕读者会不以为意，便只好一再重复，这恰好是体现了作者的责任心。所谓“烂桃半筐，不如鲜桃一颗”，或者就是这个道理。

跟着作者的思路，一步一步地整理自己过去阅读时所犯的错以及所忽略的技巧，不禁感慨，阅读本身可也是一门很深的学问啊！书中作者主要跟我们阐述了阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，阅读不同读物的方法以及阅读的最终目标。

一边读这这本书，我一边心生感激，感激作者不遗余力地作出这么多得工作，为我们整理出这么好的一套读书方法，虽然不能说作者的所有观点都是正确的或者所有的方法但都适用于每个人，但绝大多数都可以说是精辟实用的东西。刚开始的时候作者就指出了阅读的活力与艺术。作者十分强调，阅读是一件多少可以主动的事，而且越是主动地阅读，所取得的效果就越好。是的，当我们读一些不仅仅还是消遣娱乐的书籍时，很多人常常觉得枯燥无味，往往坚持不下去。这样的状况，就是没有做到作者所说的“主动”。关于这点我是十分赞同的，其实不管是怎样的学习方式，主动性都很重要，而主动性其实说的就是一种心态，当我们以一种要驾驭知识而不是被强硬灌输知识的心态去学习，往往我们不再会觉得这是一件痛苦的事，而是为这种挑战式的交流感到兴奋了。再者，明确阅读的目标也很重要，是为获得资讯而读还是为提高理解力而读。在这里我发现我平时的阅读习惯与作者所说的截然相反了。若是为了提高理解力，作者提倡遇到不懂的时候，先不要去请教别人或者参考别的书本，就从这一本书中，自己从不解到完全弄懂，这个过程的脑力活动才能真正帮你提高理解力。我想到平时阅读《数学分析》或者《概率论与数理统计》的时候，总要在图书馆借上好几本的参考书，一个知识点不懂了，就参考叙说地更详细的参考书，不但浪费了时间，有没能很好让自己真正提升。

作者说到阅读的规则是努力越多则效果越好。这句话给了我很大的鼓舞，阅读是要付出很大努力的，是会觉得痛苦的，所以在以后遇到怎样的困难的时候都要坚持下去。作者层层递进，先是介绍了基础阅读。这是最阅读的最低层次，大多数人在小学的时候就具备了这种能力进而是检视阅读，这是真正进入阅读的一个层次。所谓检视阅读，就是系统略读和粗

浅阅读，通过这一步骤，大致了解这本书的内容是什么，是否值得读下去。拿到一本书，我们不应该就翻开第一页，然后一页一页地读下去，而是应该通过看书名、研究目录页、阅读书中的检索和出版者介绍，然后挑几个跟主题相关的篇章略读一下。而在这个过程中，要保持清醒的头脑，面对难读懂的地方不能停下。关于这一点，我也为自己感到庆幸，我一直以来的读书习惯都几乎做到了作者所说的检视阅读的步骤，但是保持清醒的头脑就没能做好，总是喜欢进入白日梦的状态，这样使阅读速度大大降了下来。

作者花了大量的笔墨阐述了应该如何进行阅读的第三个层次：分析阅读。从这一部分内容中，我体会到：阅读时我们要找出这本书在谈什么，这里我们可以按照书的主题来分类，用简短的语言说明书的内容，把大纲列出来；同时我们还要诊视书的内容，诊视关键字，抓住作者的主旨、论述和找出坐着的解答；还要像是沟通知识一样地去评判这本书，但是要注意其中的礼节。这些说起来容易，但实践起来却是不简单，而要从中培养成这种习惯更是不易。在以后进行阅读的时候，我也要尽可能的去根据这些阅读的步骤，真正地辩证地把一本书读好，而不仅仅是读懂，把这本书的东西真正变成属于我自己的东西，为我所用。人无完人，书无完书。作者不可能永远都对，做一个好读者，公正地评判一本书，亦是我们应该努力的方向。读到这里，我才发现，以前的我，是在是太浅陋，不仅读的书少，而且连读书的方式都没有掌握好，以后还有很长的一段路要走呢！

作者在提出阅读不同书籍的不同方法之后，提出了阅读的最终目标：阅读与心智的成长。这也就是主题阅读，是最不轻松的阅读方式，也是最有收获的阅读方式。因为在阅读一本书时，还要阅读很多本书，列举出这些书的相关之处，构架出一个可能在哪一本书里都没有提出过的主题分析。读到这里，我真想长叹一声：不容易啊！

总而言之，读完这本书，我收获良多，不仅坚定了不管多难都要读书的决心，也学到了正确读好一本书的方法。感谢这个美妙的契机，让我接触了这本书。我的读书生涯，要永不间断！