一年级上期
1.学生在家诵读《日有所诵》中的儿歌、童谣，每日一首。家长指读、背诵、检查、签字。最好家长也和孩子一起背诵。教师在课余时间抽查。令一组上台来齐背诵。
2. 学生每日一句写日记：包括对儿歌的读后感。家长也写教育日记。只要写了就表扬，没有其他的要求。
3.家长为孩子朗读《全阅读》里的故事两遍。孩子不必指字，学生能够清晰、响亮地复述故事就行。
4.每周一上午早自习上朗读课，教师朗读《全阅读》或者请小朋友讲述里面的故事。（让学生博览群书，使他读书快乐，胜于使他高深）.经常朗读班级共用图书里的童书片段，让读过的会心自豪，让没读过的急切、渴望。
5.读书课
a. 检查《日有所诵》上的家长签字，
b.复习上个礼拜学习的七首儿童诗.先点一个小组齐读一首诗，再由自愿的一个同学单独背这首诗，其他四首也是如此进行的。休息，听古琴音乐。
c. 学习五首新儿童诗，先老师示范读，再全班跟着齐读，五首读过一遍，请学生来选读自己喜欢的一首。读完一首就进行读书交流、分析。分组分任务齐读新学的儿歌一遍。休息听古琴音乐。
d.读书汇报。(第一节课下课课间。孩子们排成了长队等着读书给老师听，每个人只要读一个自然段左右)，一个女生上台了，要求大家把书翻到N页，开始读她选中的一段。读的过程中有一段打结，老师上台站在一边相助。进行读书谈话。师生问答。请同学读自己父母在要背诵的书上写的话和自己写的话。
e.日记汇报.
f.汇报之后，放音乐，孩子们把日记和自己带的书籍打开，自由阅读。教师检查日记。挨座大致看一看，表扬写了的。
6.老师利用空余时间读绘本《幼学启蒙》，老师会在黑板上写出故事的关键词，听后再讨论。
7..建立班级公用图书角。学生随时可以找老师借还书，不进行登记借阅。
8.利用课余时间教孩子吟诵。
9.做完作业之后自由默读。
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10.坚持一两周给学生家长写引导阅读与教学的信。
11. 教师在教室自读自悟对孩子产生最好的身教。
12. 进行白色朗读，即好文重复的读给学生听。绘本也可以这样。
一年级下期
其他各条同于上一期，有些条略有变化：
1. 对日记，看情形打分。日记写得好，才能给满分。不写的，会惩罚（上期是否不写也不惩罚？）课间罚站十分钟。
今日建议：
一、在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他作业完成的时候可以看。
二、语文《基础训练》每篇都有注音儿歌，请您当天教孩子会读会背。教师次日检查。
三、给孩子买《365夜儿歌》。我们在汉语拼音结束之后，要将它列入课外阅读书目。一定要是正版。不着急，两三个星期内买到都行。
四、每次给孩子买书的时候，您也给自己买一本。
定能生慧
家长：
“定能生慧。静纳百川。”
“静如处子，动如脱兔。”
这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。
学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？
“聪明”——耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。
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聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。
所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。
培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。
家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。
当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。
一个问题：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。
都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？
是读书——日不间断的读书。除此而外，别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着——你该读书了。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多时候，不需要你有意去培养——你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。 读书需要静心，读书也能培养静心。
试试看吧。
先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。 今日建议：
一、 如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。
二、如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。
三、声母“y、w”学习结束之后，将测验第一单元。如果没有资料，《基础训练册》也是很好温习材料，很多作业是教师在课堂上带着他们完成的，你可以让他们读一读，或让他们独立完成灵活题目。
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薛瑞平老师谈阅读(一)
在接触儿童阅读之前，我认为的经典就是论语、孟子、庄子道德经那样的书。接触了儿童文学之后，我眼中的经典有了拓展。
对于父母和老师来说，要想帮助儿童，前提是你要了解儿童。在中国，了解儿童的一个捷径，就是读经典的儿童文学作品，比如《长袜子皮皮》，比如《小飞侠彼得潘》。 《我和爷爷的建筑之旅》是一个来自韩国的数学图画书，我们来看看，他们是怎么给孩子上数学课的：爷爷是个设计师，家里的房子，是他亲手设计和建造的。爷爷告诉孙子：结实的、舒适的、坚固的、漂亮的房屋，要能够站立在地面上，前提是有科学的数学来作为支撑。
爷爷带着孙子看各种各样的建筑物，给他上数学课。很多孩子可能都会问：为什么城市里的房子，方块比较多。爷爷告诉他：同样的面积，砌成一个个方块，切割出来的空间最多。也有不一样的建筑，比如帕特农神庙。帕特农神庙能够屹立千年，魅力不衰，除了古希腊的神话赋予了它魅力，更重要的是，它最多运用了黄金分割的原理，特别耐看。
这本书最好的地方是故事的最后，孩子也画了一幅图形——他要给小狗建一个窝，规整的图形，准确的数字……
阅读，原来可以这样轻松、有趣。
有一个观念，是我相信的：美育之外无德育。空洞的说教是无用的。
《小黑鱼》这个故事，是我心目中的经典，它是一个英雄成长的故事，也是儿童成长的故事。
在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像菜淡壳，它叫小黑鱼。他比他的兄弟姐妹们游得都要快。游得快，这很重要。当英雄，是要有先天禀赋的。
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一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。
偌大一个海洋，怎么可能只有它一条小鱼？有孩子说：这实际上画的是，小黑鱼经历惨变之后，大脑里一片空白，觉得全宇宙只剩下了自己，它落入了彻底的孤独和寒冷之中。 我又问孩子：你猜，接下来会发生什么？孩子说：接下来，会有一条老黑鱼，一只海龟，或者一只同样吓傻了的小黑鱼。
我们的孩子已经被教育惯了——凡事的依靠，向外寻找力量。而很少被告诉：一个人最可靠的力量源泉，是自己。没有一条老鱼来收养它，也没有朋友来陪伴它。小黑鱼最终实现了心灵的修复，在孤独中得到了成长——
大海的深处，到处是各种各样奇妙的生命。小黑鱼勇毅地看着。注意这个“看”很重要，有时见识比知识还重要。在孤独中，陪伴了、滋养了、修复了、强大了小黑鱼的，是它所看到的——
水母像彩虹果冻。大龙虾走起路来像水下行走的机器，怪鱼像被一根看不见的线牵着，森林似的海草长在糖果般的礁石上，鳗鱼有多长，连他自己也搞不清，海葵像粉红色的棕榈树，在水底飘摇。
这本书一共有14幅图，小黑鱼自己孤独地在海底游的，一共有7幅。在悠长而孤独的日子里，在众多奇妙生命的包围中，他慢慢学会了独立生活的能力、战胜孤独的勇气。 后来，他看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼说：“来游吧，一起玩儿，到处看看！”“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们通通吃掉的！”“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说：“我们一定要想想办法。”小黑鱼想啊想，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”“我们可以游在一起，变成海里最大的一条鱼！”
他教他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”
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最后一页，让人觉得扬眉吐气：他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了！
故事结束了，一个问题您可以很自然地问孩子：故事告诉我们什么？孩子们几乎异口同声地回答：团结就是力量。
果真如此吗？鱼群一共出现三次，第一次是一群小红鱼，可是被大鱼吃了；一次是一群小红鱼，他们也很团结，可是一辈子生活在海草和礁石的阴影里；最后，那条游成海洋里最大的一条鱼的鱼群，才能快乐地游着。
我告诉孩子们：我们所坚守的真善美，未必能给我们带来幸福和快乐。有时，你的坚持会让你落入寒冷和孤独，大家都嘲笑你、讽刺你。那时的团结，意味着同流合污，意味着屈服。你的拯救在哪里，光明和热烈在哪里？拯救依旧在，那就是：只要世界还有美，只要你对美的事物还有感受，你就能独自实现成长，成长为英雄，最终回到人群中来，并得到英雄应有的尊荣、鼓励和爱戴。
阅读在今天对孩子来说特别重要，因为我们的世界曾经是健康、清新、温馨、美好的，也应当健康、清新、温馨、美好。美好的书，是对那个世界完整的记忆，是对我们应该生活在其中的那个美好世界的蓝图。
孩子持续阅读的热情从哪里来？
一、父母、教师，首先要做一个发自内心的、热爱阅读的人
三四年级的时候，班里的男孩子可能染上了一种坏习惯：说脏话、骂人。很多好孩子，他是不愿意说脏话的，他是被胁迫着，加入了讲脏话的行列。我给孩子们讲了一个佛典—— 佛弟子问佛陀：佛祖，你死去之后，如果有人辱骂我们，诽谤我们，我该怎么办？ 佛祖：默而屏之。
佛弟子：那我不是被骂着了，不是很吃亏吗？
佛祖：如果有一个人，送东西给你，而你不接，东西最终在哪里？
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佛弟子：还在他手上。
我问学生：你们听懂老师的意思了吗？孩子们能够理解，但你要让他们自己说出来，并且一遍一遍地反复，直到成为班里的集体无意识。
师：如果有人骂你，你不睬他，会怎么样？
生：口口声声，他在骂自己。
反复念诵。佛经里有“三嗔”，重要的话要说三遍。三是一个伟大的数字：“道生一、一生二、二生三、三生万物。”
当然以后还有一些孩子会说脏话，因为他有一个爱说脏话，不说脏字就不能怎么说话的父母，我奈何他不得。教育不是万能的，竭尽全力就是成功。
二、班级一定要有公共书库
以二年级为例：
抱抱丛书，一套10本，每本15元钱。我给家长写信：您一个学期，交给我15元钱，孩子能够得到这本书，借阅到同一套的其他9本书。买书时有折扣，节余下来的钱，用来购买其他图书，填充班级书库。
《朗读手册》说，要想让孩子爱上阅读，唯一而且最重要的方式，就是为孩子大声朗读起来。我只给孩子读了《小巴掌童话》中的一篇《打架》，孩子就喜欢上了这本书： 两头獾，不知道为什么，就打起架来了。男孩子之间打架，往往是不需要理由的。 熊问：打真的，还是打假的？
獾说：打真的。
熊说：我来当裁判。
“预备——暂停！把你们的零用钱给我！”
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獾说：岂有此理，你看我们打架，还要我们交钱！熊说：打真的，就会有人流鼻血，就需要看医生，看医生需要花钱。獾想了想，挺有道理，把钱交给了熊。
“预备——暂停，把褂子脱下来。”打真的，会把扣子扯下来，需要妈妈缝。脱就脱！ “预备——暂停，把裤子脱下来。”打真的，有可能滚到地上，弄脏裤子。獾乖乖地把裤子脱了下来。
“预备——暂停，把背心脱下来。”你们会把背心扯断，妈妈会担心。
秋风萧瑟，现在，獾的身上只剩下了裤衩。
“预备——打！”很奇怪，两只獾看着熊，不打了。熊问：你们为什么不打了？獾说：好奇怪，我们也不知道为什么，突然就不想打了。
熊说：好吧，就不打了。来，把背心穿上，没有扯断；裤子穿上，干干净净的；褂子穿上，一个扣子都没有掉；零用钱拿上，买自己想买的东西。
两只獾，互相看着，最后拥在了一起，发自肺腑地说：啊，不打架真好。
这样的小故事，值得学生读，也值得老师读。
接下来这本书，是三年级读的：晚安故事《九只老鼠藏起来》
同样的办法：一个孩子买一本，多余的钱买其他书，全班共享。现在班里还有两个家长不配合。我在工作日志里说：从理智上说，有两个孩子不买，万一有人查下来，可以证明我是自愿的；从感情上说，我真的很难喜欢这两个孩子。我可以同情他们，但是我知道，一个孩子成为什么样的人，百分之八九十的因素决定于他的父母是一个怎样的人。
公正的教育拒绝机械意义上的一视同仁。我要做的，是尽自己的力量，去点燃他、呼唤他、启迪他、生发他。同样的心血，你把一滴水浇灌在一个孩子身上，他可以成长为一棵大树；你把所有的水都浇注在另一个学生身上，却落入了他爸爸妈妈造成的荒漠中。哪个更有价值？老师，要在公平的前提下，有选择地付出。
三四年级以后，学生，尤其是男孩子对科学知识充满了兴趣。《神奇校车》是我目前见到的最好的科普书籍。
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弗瑞丝小姐的每一节科学课，都是惊险有趣的探险。最有趣的是：她上什么课就穿什么衣服，比如上昆虫课的时候，她的衣服上都是苍蝇、蚊子和青蛙，耳环还是蜻蜓形状的。 这么好的老师，我们理所当然地以为，班上的孩子会怀着一颗感恩的心。但实际上，真孩子往往都是没心没肺的。弗瑞丝的学生，从来没有感激他们的老师，反而在抱怨：我们的老师，能不能正常一点！
优质的教育，未必此时此刻就让你的学生感激，优质的教育，此时此刻可能会让你的学生和家长不理解、充满抱怨，甚至愤怒。
想建立班级图书库，又不用让家长直接交钱。有一个办法，就是老师在班里给孩子读书，一本书，读过一两个片段后，就有人感兴趣，就有家长去购买。
这一套书，我在班里说过一次，很多孩子都买了。
《不一样的卡梅拉》，它的第一本非常好——《我想去看海》
年轻的母鸡们，在妈妈的指导下，下他们“鸡生”的第一颗蛋。
逆反的卡梅拉不愿意。她说：我有我的理想，我绝不做平庸的母鸡，我想去看海。这简直是非分之想。于是，卡梅拉得到了应有待遇——她被怒气冲冲的爸爸揪了回来：跟我回去，老老实实地跟着你妈学下蛋！
卡梅拉很了不起，她真的出发了，并且来到了海边。在海上，卡梅拉遇到了哥伦布船长。哥伦布很久没有喝到新鲜的鸡汤了，他说：我要把你煮着吃了。卡梅拉说：我一天给你下一个蛋，作为早餐，什么时候你吃烦了，再吃我好不好？
可问题是：她不会下蛋！下面的这幅图，孩子们喜欢极了——
卡梅拉用了各种各样的姿势来下蛋：蹲着下、跳着下、翻着跟斗下、倒立着下……是母鸡，你就得下蛋。就像你是学生，你就得学习一样。有很多人总要等到生死关头，才知道该学的没有学。好在下蛋不是特别困难的事情，“噗——”一个蛋顺利地生下来了。
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到了第31天，卡梅拉随着船来到了美洲大陆，在这里，她爱上了一只美洲火鸡，并且生了一个孩子——卡梅利多。卡梅拉多是一只小公鸡，他的本职是打鸣，但他说不，他说：我想有一颗星星。
优质的图画书，是0-99岁都可以读的，它能给我们童心。
三、孩子的阅读时间从哪里来
从儿子很小的时候，我就告诉他：我对成绩的要求，建立在三个充足的基础之上——充足的睡眠，充足的户外活动，充足的阅读。有了这三个条件的孩子，他身心健康、视野开阔，是走到哪里都可以让我们放心的。
要想让孩子爱上读书，有持续的阅读热情，一定要把读书课排到课程表中来，要让孩子有课外阅读的时间。有一件保底的事情，就是日有所诵，每天10分钟。
一年级的诵读，建议从童谣童诗开始。孩子在快乐的背诵中就可以认识很多字。 走路爸爸抱着走，吃饭妈妈喂进口，天长长，日久久，宝宝变成小木偶。
（大家跟读）
当你笑的时候，你失去了旧我，而融进了一个美好的，有童趣的世界。
地脏了，我来扫。针掉了，我来找。妈妈妈妈辛苦了，我做的事情也不少。
长城长，长城宽，长城是条大扁担。一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。大山伯伯腰板硬，一挺就是几百年。
什么叫熏陶，它在心理学上又叫内模仿。当孩子诵读着这样的诗时，他们的坐姿也是正确的，腰板是挺直的。因为会有一股浩然正气，充斥在他们心间。
日有所诵，坚持不断。现在我带的孩子们五年级了，已经开始背诵《蒹葭》和《离骚》。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯回从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
彼黍离离，彼稷之苗，行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！
什么是经典，童谣里也有经典。在修辞手法中最难的是顶针：下一句的开头正好是前一句的结尾。我认为世界上最好的顶针用法就是这首儿歌：
唐僧骑马咚了个咚，后面跟着孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚。沙和尚，挑着罗，后面跟着老妖婆。老妖婆，心最毒，要吃唐僧和老猪。唐僧老猪真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当。多亏孙悟空眼睛亮。孙悟空，眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪全扫光。
当然，我们班的学生也有一个缺陷，因为我们错过了一些东西。我今天特意带来了二年级的《日有所诵》，里面有对韵。
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天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时两点三点雨，到处十枝五枝花。
对子是中国的特色。学生记下了这些东西，对将来的古诗文学习和赏析，都会很有帮助。
我不会写儿童诗，但我的学生会写。我们来看一个男生写的日记——《我生病了》 “吃药。”“不吃药。”“不吃药，我就揍你。”“揍就揍！”
“吃药。”“不吃药。”“不吃药，我就不要你了。”“不要就不要！”
“吃药”。“不吃药”。“不吃药，我就打电话告诉你们薛老师。”“妈妈，我要吃药！” 一个女孩这样写——《世界上的，最美丽的事情》
“亲爱的妈妈，可不可以为我做一件，世界上的，最美妙的事情？”
“亲爱的云儿，那是怎样一件世界上的，最美妙的事情？”
“让我出去玩一整天，那就是石阶上的，最美妙的事情”
我很高兴，在日记中读到的孩子，是真正的孩子。我们经常把活泼童真和油滑混在一起。很多孩子喜欢看马小跳，马小跳是一个染上了成人种种恶习的，被庸俗化了的孩子。我们可以推荐孩子看《长袜子皮皮》，比一比不同调皮的孩子是怎样的。
日有所诵，是保底的。一年级做起，一切都会不同。如果是从高年级开始，就适当地往下降一两个年级。有的需要孩子背，有的只需要读熟就行。
但这些还是不够的。每周的学习，应当从朗读开始。《全阅读》是专门为教师在课堂上发生为孩子朗读而编写的读本。像《夏洛的网》《长袜子皮皮》，学生是自己就可以阅读的，但这样的文章，需要老师带着孩子，在教室里朗读。
不管怎样，总是爱着他们
如果人们不讲道理，思想谬误，自我中心，不管怎样，总是爱着他们。
如果你做善事，人们说你自私自利，别有用心，不管怎样，总要做善事。
如果你成功了，你的身边就会有假的朋友和真的敌人，不管怎样，总是要成功。
你所做的善事，明天就会被忘记，不管怎样，总是要做善事。
诚实与坦率会使你易受攻击，不管怎样，总是要诚实与坦率。
人们确实需要帮助，你若是帮助了他们，他们反而攻击你，不管怎样，总是要帮助。 把你所拥有的最好的一切献给这个世界，你反而可能被踢掉牙齿。不管怎样，总要把最美好的一切献给世界。
你耗费数年所建设的一切可能毁于一旦，不管怎样，总是要建设。
诵读的好处，是在这个不信神的世界，通过诵读把教室变成教堂，变成圣殿，传播铭记这些高贵的字眼，。遇到事情的时候，全班同学都说：不管怎样，总要诚实与坦率；不管怎样，总要做善事。
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接下来，我又带着孩子们读了这本书——《夸父追日》。
北方有一座大山，寒冷，因为太阳神羲和每日巡天走过的道路不经过这里。 夸父要去追逐日光，他的同胞嘲笑、劝阻他。夸父不听，自己上路了。
画面越来越温暖，阳光洒在夸父身上。他向前走，累了，就折下一根桃枝做手杖。 夸父口渴了，他一口喝干了黄河，一口喝干了渭河。
终于，看到了太阳。夸父向太阳诉说着自己的心愿，然后倒地而死，他的手杖，化成一片桃林，为后来追求光明的人提供阴凉、解渴。
在这幅图中，下面是一大片红色。我问孩子该如何解释，孩子们告诉说：这是血、是生命、是太阳、是泥土。我进行补充：巨人夸父，他是活活渴死的。他的血液融入阳光，又随阳光，照耀大地，于是这块大地上，花木葱茏、鸟语花香。
我最喜欢的地方是——在最后，它把七幅图放在了一起，这时，我们才发现：图画书的价值，首先在于图画，图画传达出来的视觉震撼：从皑皑白雪的寒冷，一点火光，到最后大片红色的温暖，就像一首歌，越唱越气势磅礴。
薛瑞萍老师谈阅读（三）
四、充分相信和利用家长的力量
老师要确信：家长比你还希望他的孩子好。所以，不要怀疑他希望孩子好的那颗心。 从一年级开始，我给我们班的家长布置作业：一个学期，哪怕只和学生共读一次，哪怕只读一个故事，把它写下来。很多家长很为难，被迫写。
有一个叫朱胜宝的学生家长，他是一个生活拮据的穷苦农民。三年级第一次交作业，他写的是：《如何培养蘑菇》，摘抄的一本书的序言，600多字。他说：我初二就辍学了。除了领工资时签自己的名字，很久没有提笔写字了。但是我不能不写，因为你会罚我的孩子。我在家里找和教育相关的书，终于找到前几年农业技术推广站发放的一本书，我发现它的序言和教育相关：培养蘑菇是培养，培养孩子也是培养，于是我就把它抄下来了。
苏霍姆林斯基说：一个有责任感的老师，在那偏僻的荒村，应该是文明的火炬。不仅照亮了学生，也照亮了学生所在的家庭以及周围的环境。
朱胜宝现在已经热爱上写作了，隔三差五，还会把自己的文章让女儿拿过来给我看。 20xx年4月12日，星期三，世界阅读日。期中考试之后，全校开家长会。家长会上，我准备了4600字的发言。
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我认为，家长会开得好，可以解决很多问题。因为所有的家长聚在一起，他们的心被你点燃了，你一定要珍惜。
家长会上，我告诉家长，我在带着你们的孩子做什么，希望得到你们什么样的支持。给他们讲《小黑鱼》的故事，告诉他们，成功的家庭教育应该是什么样的——不是孩子上了什么名牌大学，而是哪怕您的孩子是清洁工、是擦鞋的、是买菜的，他凭着自己勤恳、正直、清廉的劳动，也能养活自己，服务别人，不是父母的羞辱和社会的负担。
可是，这个世界到处是凶险、诱惑和黑暗，孩子随时可能掉进黑暗和漩涡。如何才能让孩子走正道，那就是尽我们的力量，让孩子从小接触好书，热爱美好的事物。
一至五年级，语文课上，让孩子休息时，我都会放一些背景音乐。在教室里，应该放一些柔软的，能够让孩子静下来的音乐，《平沙落雁》《渔舟唱晚》《命运交响曲》《阳光三叠》等等。20xx年4月20日前一两个星期，我带孩子们反复听的是电影《指环王》的主题曲，是Enya唱的《可能》。
家长会上，我让家长听。在美妙的音乐声中，我这样对家长说——
在座的父母，我们是普通的工人，普通的农民，普通的农民工，如果不是因为孩子，如果不是因为孩子聚到教室里的家长会，一生一世，我们能有几次这样的机会——64个人，同在一个教室，同看一本书，同听一首歌。我是深爱阅读、深爱音乐的。然而，独自享受的快乐，总也不能和师生共同沉浸的幸福相提并论。一个班的人，同诵一首诗，同看一本图画书，同听一首天籁的好歌，这是什么感觉，这是海洋里的一群红鱼，游成海洋里最大的一条大鱼的感觉。如果这种感觉足够充沛，足够有力，如果这种感觉，是儿童日常生活的一部分。那么今天，他在教室里看到、听到、享受到的一切，都将作为饱满的种子、优质的煤炭，埋藏在生命的深处。将来，机会到了，种子自会生根发芽，长叶开花；将来，如果他落到了寒冷和孤独的境地，他会靠自身的光和热，驱赶了寒冷和黑暗，战胜了寒冷和黑暗。
将来，机会来了，种子会生根发芽，长叶开花；将来，如果他落到了寒冷和孤独的境地，煤炭自会熊熊燃烧，孩子自会靠了自身的光和热，驱赶了寒冷和黑暗，战胜了寒冷和黑暗。
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