做好三件事，终身受益

——读《花婆婆》有感

美国作家芭芭拉·库尼的《花婆婆》，让人们在一个充满爱的故事里引发了一次深刻的思考。孩子是未来的花朵，是明天的创造者，那我们现在的今天究竟该给孩子的童年种些什么呢？这一仁者见仁智者见智的话题，在我拜读这本书时，尤其是艾利斯和爷爷的对话后让我茅塞顿开：第一，去很远的地方旅行；第二，住在海边；第三做一件让世界变得更美丽的事。

（一） 读万卷书不如行万里路 《幼儿园教育指导纲要》指出“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系”，所以幼儿的知识经验的来源不仅仅局限于已有的间接经验，相反，直接经验的获得才是我们老师应该引导传授的。正如“读完卷书不如行万里路”，“读万卷书”是间接经验累积的过程， 而“行万里路”是一个“吾将上下而求索”的漫长历程。读书让人把知识转变成智慧，行路让人从知识中提取己有的经验。如果一个人不懂知行路，不实践的话，他将永远固守成规，那我们的社会也永远不会进步。

幼儿的学习、活动也是如此。由于处在学龄前期的幼儿抽象思维还没有发展起来，头脑中的表象还够多，所以，他们的活动应是主动感知、探索的过程。教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为活动的对象，让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

（二） 面朝大海，春暖花开 当读到第二件事是住到海边，便情不自禁的想起海子的“面朝大海，春暖花开”。 无论是高兴还是失意，只要面朝大海，就会心旷神怡，因为大海有博大的胸怀，有潮起潮落，有沸腾的理想，有波峰涛谷......

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”依海而居，让幼儿在潜移默化中感受的海的宽广胸襟，海纳百川的气度，了解到海的吐故纳新、有容乃大，进而学习大海的精神。教师要引导幼儿和同伴友好相处，当发生争执时，懂得礼让他人，先大家后小家，知道要照顾好比自己小的弟弟妹妹，为社会上有困难的人们积极的奉献自己的绵薄之力等等是自己义不容辞的责任。另外，有条件的情况下，教

师也可以组织家长和幼儿定期去海边旅行，设身处地的与大海近距离接触，毕竟，只有拥有海一样的胸怀，才能博采众长，熠熠生辉。

（三）厚积薄发，改变世界

“冰冻三尺非一日之寒”“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”无不提示我们“厚积”的重要。而艾利斯的要做的第一件事就是幼儿“厚积”的过程，访遍祖国的大好河山，了解各地的风土人情，在孩子的童年时期是百益而无一害的，因为创造性思维的发展提前依赖于个体头脑中足够多的表象，而表象就是儿童头脑里产生的过去感知过的事物的形象。

马斯洛的需要层次理论指出自我实现的需要是一个人最高的需要，所以做一件让世界变得更美丽的事，也是每个人毕生的心愿。在成功完成第一、第二件事的前提下，拥有了丰富的阅历、宽广的胸怀，那么做一件自己认为让世界变得更美丽的事就不在话下了。幼儿阶段是人生的开始，像一棵刚刚出土的嫩芽，新时代的教师不再是为他们修剪枝杈、建造保护伞，更多时候是因势利导，循循善诱，让他们充分暴露在阳光、雨露下，接受大自然的洗礼，毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

在欣赏完整个绘本后，我感受到作为教师的我们不仅要引导幼儿做好这三件事，更重要的是把“爱”传递下去，就像爷爷传给小艾利斯那样，代代传承，在每个孩子的心中撒播“爱”的种子，为每个生命插上“爱”的翅膀，让未来的花朵开得更加娇艳动人，让明天的世界因“爱”而精彩。

第二篇：花婆婆表格

南麻镇中心小学幼儿园“流动小书包”流动记录

中四班“花婆婆”流动书登记表

中四班“花婆婆”流动书登记表

中四班“花婆婆”流动书登记表