20##-2011学年度第一学期北师大版六年级语文教学计划

葛青云 

新的学年又开始，今年我带六年级，对我来说是机遇，也是挑战，压力不小。可我也有决心,尽自己最大的努力,带好他们。所以开学伊始，我制定了切实可行的教学计划,以保证教学任务的完成。

一．教学分析：

六年级班共有学生30人，其中男生11人，女生19人。优生大约10人。这10人普遍阅读能力较强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；学困生约10人。阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。所以针对全班两极分化严重的问题,我想在今后教学中,我要采取保优，争中,提差的教学方法，确保每位学生的进步首先。首先，帮助其制定适合自己的当月的目标分数，然后针对学生各自的问题在教学中帮助其改正,并不定期的当月测试，及时查漏补缺。最后,教会学生一些基本的做题方法。还要在平时加强他们的基本功训练,从各个方面确保学生的进步。
 -二.教材简析
   本册教材选用的是北师大版，不再着眼于个别的能力点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习某种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。教材仍以主题单元的形式编写，本册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习活动和单元小结组成。五篇课文中，前三篇必须精读，后两篇可以根据实际情况，精读或略读。

三.教学目标

（一）、过程与方法

教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。

（二）、知识与技能

1、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话

2、培养独立识字的能力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

4、在阅读教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。

    5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

    7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

（三）、情感、态度与价值观

通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

四．教学设想

（1）基本功训练。严格要求学生，让学生写出一手好字，这是语文最基本的要求，是学习各门课的基础。这我准备从每天的家庭作业，还有小字抓起。

（2）大胆耐心的培养孩子的能力。要让他感觉通过学习,自己会变得更能干，生活会变得更美好,更快乐。这方面我准备主要培养学生的动手、动脑能力。具体表现在讲课文时少讲多问，做练习时，少说多练。

（3）利用早读开展开展语文实践活动。让学生说新闻,说故事，朗诵等活动,调动学生学习参与性。我初步的设想是每天利用早读前10分钟，每次准备5位同学，各人2分钟的说话练习。训练学生的口头表达和语言组织能力。

（4）开展我爱读书活动。规定学生每2周看1本书，内容必须是积极向上，适合中小学生的。把书中的好词好句写在摘抄本上，并写读后感，然后月末开展交流活动，互相说说这个月你都看了什么书，内容是什么。这样不但能扩大学生的阅读量，增长知识，而且又能引起学生对读书的兴趣。

（5）在教学中多采用直观的教学方法.让学生在现实生活中学习语文，发现语文的实用性，了解语文的重要性,从心里上想去学好语文这门课。

我相信通过大量的语文实践,我的孩子们一定会爱上学习,爱上语文课。

五．教学措施

   1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
    2、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

    4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。

5、继续指导学生写好学习计划和总结。

6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写100个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。

7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。

六.教学进度

第二篇：北师大版小学语文六年级上册期末检测题

北师大版小学语文六年级上册期末试题

一、拼音（12分）

1、加点字完全正确的一项是（ ）（4分）

A、 袅袅（niǎo） 磨练（mó） 掠过（luè） 倔强（juè）

B、 憨直（hān） 颤动（zhàn）似的（shì）喧闹（xuān） C、 澎湃（bài） 勉强（qiǎng）填饱（tiān）仍然（réng） D、 宫殿（diàn） 喃喃（nán） 悔改（huǔ）絮絮（xù） 2、给加点的字选择正确的读音用“√”画出来。（8分）

捕捉（pǔ bǔ）荆州（jìng jīng）咀嚼（jiáo jué勉强（qiǎng qiáng） 内疚（jiù jiū）野雉（zhì zì）脊背（jí jǐ）潜伏（qiǎn qián） 二、字、词（32分）

1、解释加点词语（12分）

歇见（ ）东施效颦（ ）好士细腰（ ） 学弈（ ）故人知君（ ）擎妻子（ ） 2、比一比，在组成词语。（12分）

捂（ ） 脆（ ） 辨（ ） 俏（ ） 悟（ ） 诡（ ） 辩（ ） 峭（ ） 梧（ ） 跪（ ） 瓣（ ） 悄（ ） 3、把下面词语补充完整（8分）

低（）浅唱 倾诉（ ）肠 难以（ ）信 挥（）自如 惊（）动（ ） （ ）耳（ ）聋 （ ）牙（ ）爪 全（ ）（ ）注 三、句子。（26分）

1、 选词填空。（4分）

如果……就…… 不但……而且…… 不管……总…… 十分同情。

①桑娜（ ）关心自己的丈夫和孩子，（ ）对西蒙一家的悲惨遭遇

2、 把下面句子中有毛病的地方修改过来。（8分） ① 战士们击落了敌人的三架飞机和四辆坦克。 ② 参加比赛的同学基本上都到齐了。 ③ 我的家乡是齐齐哈尔市人。

④ 我国有世界没有的万里长城。 3、缩写句子。（4分） 4、扩写句子。（2分）

① 魁梧，黝黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破的渔网。

玫瑰花红啊！ 5、把陈述句改成反问句。（2分） 四周黑洞洞的，很容易碰壁。

6、把陈述句改成“把”字句和“被”字句。（4分） 桑娜收养了西蒙的孩子。

7、改成比喻句。（2分）

天上的云形态各异，什么样子的都有。 四、常识填空。（32分） 有 、 、 。

、。

(1)、鲁迅，原名、，现代文学的奠基人，著

(2)、列夫·托尔斯泰，

(3)、《墨梅图题诗》的作者是，朝的诗人，诗中哪句交待了梅花生长的位置： ；哪句说明了作者对民情的体察入微： 。

(4)、《墨梅图题诗》中，表现郑板桥卧听风雨中竹声，联想百姓疾苦的句子是： 。

3、 按原文填空：(10分)

(1) 些小吾曹州县吏，_____________。 (3) 羹饭一时熟 ,_________________。 (4) 羌笛何须怨杨柳,______________。 4、 将下列名著和相关人物连线。(4分) 《水浒传》 赵 云

(2) ______________，不教胡马渡阴山。

(5) ______________，浪淘风簸自天涯。

《西游记》 贾宝玉

《三国演义》 武 松

五、阅读回答。（24分） 《红楼梦》 铁扇公主

（一）

弈秋，通国之善者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？由：非然也。

2、翻译句子：（4分） 1、解释：（2分） 援： 然：

唯弈秋之为听______________。虽与之俱学，弗若之矣____________。 ___________________________________________________________

（二）

还有些杂草，小朋友都怕，可我却到过那里。 3、学了本文，你认为成功的必要条件有哪些。（2分）________________ 然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。钱那边水深，

刚学会几下“狗刚”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花从中。该城里的人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！”

感紧紧地攫住了我。 可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧

我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……”

“咕噜”，一口水进了肚。

口水。 我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊：“救……”，便“咕噜”，喝一

我双脚够不着底，身子像铅块般往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋胀得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。

我吓得哇哇大哭，一个劲吐水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我傲气十足的城市小少爷了。

然而，那笑声是多么憨直纯朴啊！我一直留恋年啊笑声。

牙儿一样，时时浮现在我的眼前。 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月

我怀念那荷塘，在那里我认识了自然和谐的美和人类纯朴的爱。

1、给加点的字选择正确的读音：

炫耀（xuàn xuán） 攫住（jué jié） 喧闹（xuān xuàn）

上，表现了小伙伴们什么样的性格特征？（3分）

2、文中“我”溺水时，从伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸

3、多年后，“那荷塘却同天上的月牙儿一样”时时浮现在作者眼前的原因是什么？（3分）

4、概括这段文字的主要内容。（4分）

5、乡下孩子们具有怎样的性格？为什么他们嘲笑“我”，“我”还怀念他们？（3分）

六、记述以往的故事，将自己最难忘的故事写下来，努力回忆那些曾经感动自己的细节。题目：往事。（500字以上）（24分）