九 伟人细胞

学习目标：

1、通过小说故事理解只有以普通人的身份，脚踏实 地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进，才能成就一番伟大的事业的道理。

2、学习巧妙安排故事情节，人物描写个性化，以及 生动活泼、诙谐幽默的语言。

学习重点：学习巧妙安排故事情节，人物描写个性化，以及 生动活泼、诙谐幽默的语言。

学习方法：自主、合作、探究 学习课时：两课时

一、教学目标

能在自读基础上提出疑难问题，梳理课文思路把握结构，通过朗读、探究质疑问难，体会文章主旨和人物性格、特点。

二、教材分析

课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。节选部分通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得成功的经过，告诉读者，人必须从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。小说人物形象极其富有个性，生活气息浓厚，作者的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节安排巧妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采用夸张手法，读来妙趣横生，叫人忍俊不禁时陷入思考，对于中学生很有现实意义。因此，这样的小说教学，应该放手让学生走进课文，探求课文主旨，明白课文的主要创作意图，寓教与学，赏析文章与学会写作、怎样做人结合起来。

三、教学设想

这是一篇生活气息浓厚的小说，是一篇非讲读课文。内容贴近中学生生活，

情节不复杂但是趣味横生，语言轻松幽默，主题鲜明深刻但不费解。因此教师可放手让学生自由阅读，自由表达，理解课文主要内容，把握主要表现手法，学会自己欣赏小说语言特点。

因此，本课教学，适合以讨论交流的方式进行，而非详细分析，教师不宜过多讲解。

四、教学过程

1、导课及作者

我们都希望能成为一位伟人，能成就一番大事。但是怎样才能成为伟人，怎样才能成就大事，老实说，我们都还缺乏思考。贾里奋斗的故事或许能给我们一些实实在在的启发。

作者简介

秦文君：当代最出色的儿童文学作家之一。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖、国家图书奖提名奖、冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖，中国作家协会第三、第四届全国优秀儿童文学奖；第三届全国优秀少儿读物一等奖。好些作品被改为电影、电视剧先后播放。现在她为中国作家协会全委会委员，《中国儿童文学》杂志主编。她的作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之处，非常富有感染力。

2、检查预习情况：

1.加点字注音:

时髦( ) 挠( )痒 豁( )达 跻 ( )身 自诩( ) 解( )气 瞌( )睡 骷髅( ) 白痴( ) 履( )历 铆( )足

咬文嚼( ) 字 罪魁( )祸首 茅塞( )顿开

2.掌握下列词语的意思:

其貌不扬 可歌可泣 罪魁祸首 无动于衷 一鸣惊人 鸡毛蒜皮

3、自探提示

A、故事？

B、贾里？

C、道理？

4、学生默读课文，把握贾里的性格特点，理清各故事的基本情节，并为每个故事里一个小标题。

1、故事的小标题：

⑴化敌为友 ⑵矮个风度 ⑶打工破产 ⑷破书效应

2、贾里的性格

讨论：小说的主人公有怎样的性格特征？作者如何刻画的？

* 自己以为自己才智非凡，爱憎分明，勇往直前，具有伟人细胞；做事冲动，幼稚不够成熟，有时没有韧性，但是有上进心。通过人物外貌、动作、语言、心理等方法刻画的。

强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气，精神，有上进心但对自己要求不严格。 天真幼稚 自信心强 有远大理想 心地善良 有上进心

喜爱炫耀 好高骛远 不切实际 认识简单 要求不严格

3、问题讨论（讨论意见由学习小组研究确定）。

⑴为什么刻意而为的伟人计划会失败？为什么不经意的行为却获得了成功？

（三次失败说明贾里的追求不切实际。失败、过错不在于“伟人追求”，而在于“伟人计划”与追求动机有问题。意外的一次成功，看似偶然，但这是有正确的动机与脚踏实地地做一个好的普通人的观念所决定的。）

从贾里的失败和成功经历中，我们看出他是一个不切实际，但有上进心，本质不错的人，那么你从贾里的故事中悟出了一个什么道理？

明确：必须从小事做起，才能干成大事。

⑵哪些情节里的哪些文字能显示贾里的上述性格特征？

（引导学生从语言、心理、行动描写寻找答案）

⑶文章开头引述贾里的日记有何作用？

（日记的主要内容是关于自我“伟人素质”的评价与他人评价的矛盾。贾里自认为具有“才智不凡、爱憎分明、勇往直前”等伟人素质，而他人对此却“毫不察觉”，连最好的朋友也只是说他“既不是伟人，也不是庸人”。贾里对此很愤慨，认为这种评价不负责任。摘引这段日记，实际上表明伟人不可自认自封，只有

脚踏实地，从小事做起，逐步锻炼成长，才有可能逐步为他人所接受和承认。）

（五）课堂交流

1）你喜欢贾里吗？如果喜欢，喜欢他的什么？如果不喜欢，不喜欢的原因

是什么？请结合文章内容谈谈你的感受。试着用句式“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿我看出贾里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点，所以我喜欢（不喜欢）他

2）课文最后，贾里说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的事”，

贾里的认识由一个极端走到了另外一个极端。请你对贾里讲几句话，帮助他正确评价自己，正确看待自己的追求。

感悟贾里

1、一般伟大的人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认

为自己很伟大!

2、如果不能成就伟大的事业,那么就以伟大的方式去做渺小的事情。不要空

等伟大的机会,要抓住每天之中普遍的机会,并等它们变成伟大的机会。

3、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

4、外表的朴素是一种美,心灵的平凡更是一种美。

3）讨论：小说的主人公有怎样的性格特征？作者如何刻画的？

* 自己以为自己才智非凡，爱憎分明，勇往直前，具有伟人细胞；做事冲动，

幼稚不够成熟，有时没有韧性，但是有上进心。通过人物外貌、动作、语言、心理等方法刻画的。

4）小说的语言幽默轻松表现在哪些语段里？选出有代表性的语句试做欣赏。

* 采用大胆的夸张笔法，形成一种令人轻松一笑的轻喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱力士的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，因为在贾里心中，自己似乎已经成为“大师”，羞与小儿为伍，懒得才去做那些小孩子才做的事情，其实他自己本身还非常幼稚。这样的语言表达产生幽默讽刺效果，使文章妙趣横生。

板书设计：

第二篇：《伟人细胞》课堂教学实录

《伟人细胞》课堂教学实录

泰兴市古溪初中 执教：孙爱军

一、 导入新课，了解作者，明确目标

【师】同学们，每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。

【生】科学家、文学家、教师、医生、歌星、体育明星、大厨等

【师】老师幼时心中也有一些梦想：成为一名教师或武术家。可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。 贾里是谁？你们认识吗？

【生】是课文《伟人细胞》中的主人公。

【师】（板书课题)今天，让我们一起来学习《伟人细胞》，看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？

【师】本文的作者是——

【生】齐：秦文君

【师】谁能为大家简介一下作者及其作品？

【生】秦文君，当代女作家，19xx年开始文学创作。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林小梅》。

【师】很好！（多媒体展示上述内容并补充：近年来，《开心女孩》《男生贾里》等作品被译为多种版本，并畅销新加坡、马来西亚等地。先后40余次获各种文学奖。现任中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社《中国儿童文学》主编。）

【师】如果我们想了解作者，而课本上又未作介绍，或介绍得不多，我们该怎么办？

【生】查资料。

【师】可以通过哪些途径去查找资料？

【生】查教辅资料、去图书馆、上网等。

【师】老师这里有些有关秦文君和《男生贾里》的网址，如同学们想更多地了解作者，课后可上网查询。

www.white collar.net B Book. 了解小说常识及如何阅读小说，确定本堂课教学目标：

【师】这篇课文的体裁是小说。你们平常喜欢看小说吗？

【生】喜欢！

【师】那么，同学们一般是怎样阅读小说的呢？请简要举例说明。

【生】1我主要是把握小说的情节和主题。如《西游记》唐僧师徒西天取经，历经八十一难终获成功，让我了明白认定目标，不怕困难，坚持不懈，才能成功的道理。

【生】2我一般从人物形象及主题入手，尤其注意人物形象。例如，《水浒传》中林冲的忠厚朴质、退缩忍让，关键时刻却又不失英雄本色的个性与鲁智深疾恶如仇、见义勇为、脾气暴躁而又粗中有细就令人印象深刻。

【生】3我还在他们两人所用方法基础上注意小说的语言和写作手法。比如，《水浒传》中武松打虎就借助一系列准确的动词写得扣人心弦。

【师】都说得很好！我们阅读小说时可以综合运用刚才几位同学的方法，从人物、情节、语言、写作手法、主题等多方面、多角度入手。(多媒体展示：人物、情节、语言、写作手法、深刻主题??)

【师】学一篇小说，应该掌握的内容的确很多。由于一堂课时间有限，我们不可能面面俱到。这堂课，我们就选择其中几项作为讨论重点，其余的同学们课后讨论。

(学生讨论、明确教学重点目标：人物、情节、主题)

二、 通读全文，熟悉情节，感知内容：

【师】老师先来检查一下生字词预习情况。（幻灯片展现字词）

1、注音：

豁 （ ） 铆（ ） 乍 （ ） 咧（ ）

荟萃（ ） 跻（ ） 骷髅（ ） 痴（ ）

保佑（ ） 沸（ ）

2、找出错别字并订正：

豁达 洒脱 汇萃 自诩 栩栩如声 罪魁祸手 异议

白痴 披露 迎和 风度 指手划脚 出谋划策 不屈不挠

3、按提示填成语：

心里一点不受感动，一点也不动心，四字成语 （ ）

值得歌颂，使人感动得流泪，四字成语 （ ）

形容议论纷纷，像沸腾的水一样喧闹，四字成语 （ ）

（生以口答、板书等形式答题，师纠正错误）

【师】好，大家掌握得不错！那同学们通过预习了解故事情节了吗？

【生】了解了

【师】那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢？

【生】复述故事。

【师】我们推荐一位同学主持复述故事这一个环节，好不好？

【生】齐：好！

【师】大家推荐谁呢？

【生】齐：吴蓉

【师】掌声有请吴蓉（以下简称吴）。（生鼓掌）

【吴】（走上讲台）同学们，这篇文章我们已经预习过了，它主要讲了几个故事啊？

【生】齐：四个。

【吴】那么，我们就来复述一下这四个故事吧！我们是分组复述呢，还是一起复述？

【生】齐：分组复述。

【吴】那我们就按这样的顺序（手指点）每组复述一个故事。请同学们分小组准备。 （生分组准备，先在小组内复述故事）

【吴】我想大家已经准备好了。下面就请第一组的同学先来复述第一个故事。哪个同学自告

奋勇来复述？

【生】（复述第一个故事略）

【吴】第二组呢？

【生】（复述第二个故事略）

【吴】第三组呢？

【生】（复述第三个故事略）

【吴】第四组？

【生】（复述第四个故事略）

【吴】故事复述完了，你认为哪个同学复述得最好？

【生】1：我认为房丁香同学复述得最好，她语言流畅，复述时抓住重点。

【生】2：我认为汪杰同学复述得最好。因为他声音响亮，复述得十分生动。

【吴】看来几个同学的复述各有千秋，难分高下。希望大家以后继续努力！我的任务完成了。

【师】刚才几个同学复述故事的确很精彩，可见大家课前的预习非常充分。最令我高兴的是几个同学能够自告奋勇地站起来。希望大家都能像他们一样，上课发言积极主动。

【师】下面，同学们能不能用简洁的语言概括一下这几个故事的内容。老师提示一下：首先考虑概括本小组复述的故事内容。（生讨论）

【师】好，谁来说说？

【生】1：第一个故事主要讲了贾里和邱士力由仇人变成了朋友。

【师】再简洁一点，用一个词组概括。

【生】1：化敌为友。

【师】好！请板书在黑板的中间。（生1板书）

【生】2：第二个故事可概括为“矮个风度”。

【师】好！也板书在黑板上。（生2板书）

【生】3：第三个故事是“打工风波”。

【师】大家觉得概括得好不好？

【生】齐：好！

【师】也请你板书在黑板上。（生3板书）

【生】4：第四个故事概括为“一举成名”。

【师】因为什么事情一举成名？

【生】5：领取破书。

【师】如何把两者结合起来？

【生】6：领书成名。

【师】好！写在黑板上。（生6板书）

三、质疑探究,认识贾里，把握中心：

【师】同学们对小说情节概括得简洁明了，非常好。在阅读课文，了解故事情节的过程中，你们有没有遇到什么不能理解的问题呢？(学生自提、互答)

【生】1：打工面试的时候，贾里为什么 “不等对方开口”，“就夺路而去”？

【师】谁能回答这个问题？

【生】2：因为这家服装厂需要一个“既要快手又要高度集中”的人，而贾里把西装羽纱夹里剪开了一个小口子，经理肯定不会收这样的员工；而且贾里觉得太没面子了。所以贾里“不等对方开口”，“就夺路而去”。

【师】很好，还有问题吗？

【生】3：为什么爸爸又认为贾里长大了？

【生】4：因为贾里的话又表明他能摆脱现阶段来说不切实际的追求，应该说是巨大的进步，所以爸爸又认为贾里长大了。（其他四个同学的问答略）

【师】嗯，说得不错。老师在阅读时，也遇到了一些难题，请大家一起来帮助解决。（幻灯片出示问题）：

(1) 课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？

(2) 三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了，你看能不能少写一两次失败？

(3) 贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。所以他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对此，你是如何理解的？

(4) 你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是怎样的人？他身上到底有无“伟人细胞”？ (学生讨论、自由发言)

【师】下面请同学们各抒己见。

【生】1：不能。日记的主要内容是贾里关于自我的“伟人素质”评价与他人评价的矛盾。

【生】2：还起了点题的作用。

【生】3：还为下文埋下伏笔。

【师】说得对，确实不能删去。日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为，那么日记反映了他的思想。正因为有这种思想才有了下文的行为，行为也反映了他的思想。

【师】第二问呢？

【生】不能删。第一次失败是因为贾里认为伟人应该敢恨敢爱，错误地把同学矛盾上升为敌我矛盾；第二次失败是因为贾里认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”；第三次失败是因为贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知伟人从小就出手不凡，走在潮流前头，而现在的潮流是“勤工俭学”，于是决定去打工。三次失败，角度各不相同。

【师】讲得太好了！（学生鼓掌）这几个故事确实一个都不能删。（幻灯片放映）：第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到敌我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是决定“去大工厂打工”。三次失败，分别从不同角度反映了贾里认识错误，不切实际。

【师】谁答第三问？

【生】我认为他说得不对！因为他认为只有普通人才做小事，其实伟人也是从小事做起的。

【师】贾里想当伟人，这个目标本身并不错。但是贾里之所以想当伟人，是想“一鸣惊人”，

炫耀自己，这种动机就不纯正（师板书：动机不纯）。他错误地处理了同学关系；误认为伟人应该与身材有关，以赶时髦、追潮流为伟人成才之路，认识错误（师板书：认识错误）。所以，他的“伟人计划”的失败就是必然的。他之所以成为“今日明星”，正是因为他动机正确，思想崇高（师板书：动机正确，思想崇高），肯牺牲个人利益，脚踏实地做好了小事。正如贾里爸爸所说：“不做小事的人，怎么干得成大事！”他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”一方面说明他认识仍然存在不足：他认为只有普通人才做小事。其实伟人没有天生的，也是从小事做起，才终有所成的(板书：从小事做起，才能干大事)；另一方面他的话又表明他已能摆脱现阶段来说不切实际的追求，应该说是巨大的进步，所以爸爸又认为贾里长大了。

【师】同学们能不能根据板书说说文章的中心思想？

【生】本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及一次不经意中获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做起，方能干成大事的道理。

【师】对！“从小事做起，才能干大事”，这正是本文的中心所在。你们能举例说明这样的道理吗？

【生】1：毛泽东由农民的孩子一步一步成长为伟大领袖。

【生】2：爱因斯坦少时连泥板凳都做不好，但他不服输，刻苦钻研，后来成为科学巨匠。 （其他例子：雷锋、徐虎??略)

【师】最后一题谁来答？

【生】我喜欢贾里。他不怕吃亏，自领破书；他不愿拿小刀划邱士力的车胎，有大师风度。不怕吃亏，舍己为人是他身上的伟人细胞。

【生】我喜欢贾里。他强烈追求轰轰烈烈的人生，有上进心。这是伟人细胞。

【生】我喜欢贾里。他挺幼稚好笑。当然他身上也有伟人细胞，如，自信心强，有远大的理想，不怕吃亏。

【师】我也很喜欢贾里。他是有一些缺点，如：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化??但他身上有着更多的优点的优点：自信心强，有远大的理想，本性善良乐于牺牲个人利益??这些都是要成为伟人必不可少的“伟人细胞”。希望同学们能够拥有更多的“伟人细胞”。

四、忠告贾里，内化中心，提升能力：

【师】经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会对他说些什么？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？(也可加入自己的话)

请用这样的句式：

贾里，__________________!

（学生思考、练习写作)

【生】1：贾里，其实伟人没有天生的，也是从小事做起，才终有所成的，努力吧，你将来一定会成功的！

【生】2：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！

【生】3：贾里，别灰心。只要从点点滴滴的小事做起，坚定不移地走下去，你也可能成为伟人的。加油，贾里！

【师】说得真好！我替贾里向你们表示感谢。贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也能有伟人梦。请你设想一下，假如伟人细胞能够移植，你想移植哪个伟人的细胞，为什么？（生思考讨论）

【师】好，请大家畅所欲言！

【生】1：我想移植爱迪生的细胞，我要用科技知识使祖国成为比美国还强大的超级大国。

【生】2：我想移植赵本山的细胞，我要给人们带来无穷欢乐。（众人笑，鼓掌）

【生】3：我想移植孔子的细胞，我要为国培养大量人才。

【生】4：我想移植马拉多纳和贝利的细胞，让大家不再嘲笑中国男足是臭脚！（众人大笑，热烈鼓掌）（还有四个同学的发言略）

【师】真是太精彩了！我为你们自豪！努力吧，相信你们一定会梦想成真！

五、布置作业，拓展延伸（幻灯片显示）：

（1）贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。

（2）课后阅读小说《男生贾里》。

（3）小说语言幽默风趣，结构巧妙，请同学们课后欣赏学习。

附：板书设计

伟人细胞

秦文君

化敌为友

矮个风度动机不纯 认识错误从小事做起 才能干大事

领书成名 ——动机正确 思想崇高 打工风波