哈佛女孩刘亦婷读后感

哈佛为什么选中了她

——《哈佛女孩刘亦婷》读后感

七年（4）班 何秋贤

一位中国女孩被四所美国名牌大学同时录取了！这是一位怎样的女孩？为什么会被四所名牌大学同时录取？当妈妈买回来《哈佛女孩刘亦婷》这本书时，一种好奇促使我急切地捧着书读下去，刘亦婷的故事深深地吸引我。

刘亦婷是一个普通的女孩，在一些方面还不如我呢！我有一个美满的家庭，我所在的学校也是好的，还有一个非常好的老师。而刘亦婷两岁时，父母又离异了，上的也是一个不安心教学的老师。但是，她没有气馁，而是不断的努力，使自己变得更加优秀。

普通的刘亦婷又走过了一条不普通的路，为了培养心理承受力、她用跳绳、捏冰、跑步、长距离游泳等方式，挺过难以忍受的“折磨”。她在各项比赛中，也总是获得第一名的好成绩，在各年级比赛中也总是名列前茅，但是她又总是把自己的成绩归于零，因为她心中还有更高的目标。她也有像许多小朋友一样的缺点，如：“爱掉字，抄错字”的毛病，但是她能正视错误，改正错误，将“粗心”变为“细心”；她学习的条件并不优越，但她喜爱学习，渴望学习；愿意比别人付出更多的汗水。这些优秀品德，正是值得我们学习的。

从哈佛大学寄给刘亦婷的录取通知书上，可以看出哈佛大学看中她的“不平常的优秀素质和综合能力。”尽管这些对于我来说还是有些陌生，但是，我想：造就这些的正是她身上那种追求优秀的精神。

哈佛为什么选中了她?就是因为她有一种追求优秀并且努力拼搏的精神，这种精神激励了刘亦婷，也将激励包括我在内的千千万万的中国孩子。

点评：一个人的优秀只是与生俱来的，而需要后天不断的磨砺。也只有做到胜不骄，败不馁，正视自己的不足，才能步步位赢。

第二篇：《哈弗女孩刘亦婷》读书笔记

《哈弗女孩刘亦婷》读书笔记一

摘录：

一、实施优秀素质的四个基本培养方法：

顺应天性——

按成长规律培养孩子；用爱赢得孩子信任；用理性完善天性。

积极引导——

全面激发有益兴趣；主动预防人生缺憾；高效利用教育资源。

个性化培养——

承认差别，因材施教。

自主发展——

养成良好习惯，从自理走向自立；培养独立能力，总自学走向自强。

二、对孩子前进路上的扬长避短：

好奇心的引导方法：

1、激发求知欲——把身边的每件事物都变成知识宝库的入口，吸引孩子探入探寻。

2、磨练耐烦心——有意培养孩子对单调乏味的耐受力，让孩子养成不单凭兴趣做事的好习惯。

爱玩心的引导方法：

1、认真玩耍法——鼓励孩子专注地玩，认真地做，增强行为方式的计划性、目的性、持久性。

2、快乐学习法——用游戏的形式开发智力，促成“学习=快乐”的心理。

好胜心的引导方法：

1、正面诱导法——在德、智、体、美、劳方面鼓励孩子积极进取，在遵守规则方面鼓励孩子自律服从，在强化竞争意识的同时强化平常心。

2、自我挑战法——鼓励孩子向人性弱点挑战，通过完善自我增强竞争实力。

三、八种方法，开发孩子联想能力和想象力：

1、鼓励孩子自由画画，讲画。

2、猜谜语故事，激发巧思秒想。

3、发掘物品的多用途。

如：一个塑料袋，一张废报纸、一根铁丝??你能想出多少新用途？电吹风、电话机??除了通常的功能，还能用来干什么？

4、寻找事物的“关系链”。

5、借兴趣爱好发展想象力。

6、拓宽兴趣面，打好知识基础。

7、小讲演和小辩论，强化联想和想象。

8、利用讨论，拓展思路。（利用讨论：集思广益）

四、五种创造技法及思维训练。

1、缺点列举法。

——先列举事物的不足，再找出改进的方案。

2、希望列举法。

——面对需要改进的目标，列出我们希望它具有的一切新特点、新属性、新优势，然后加以研究，作出改进。

3、组合创造发。

——就是把两样或更多样的东西组合在一起，使其产生新的功能，如洗衣机和烘干机组合，

就成了洗衣烘干机。

4、移植创造法。

——就是把某一领域的技术、原理或技术功能应用到另一领域去，从而产生新的产品、技术或功能。

5、奥斯本激励法。

——召集一个讨论小组，使参加的人互相启发、激励、互补知识盲点，从而产生更多创造成果。实现同一目标，可以多种途径。

五、激发灵感的方法：

1、睡前适当思考，可能在梦中、清晨催生灵感。

2、时时有心，处处留意，往往会意外触发灵感。

3、根据思维习惯，主动安排“灵感时段”，利于灵感出现。

4、有意与他人讨论，也能催生灵感。

5、灵感来去无综影，有价值的想法要及时纪录。

感悟：刘亦婷的骄人成功，与她的自身努力分不开，“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”更重要的是她的自身素质，能把“已有的成绩归零”，这是她脚踏实地快速前进的原因之一，她有着“胜不骄，败不馁”的个性，成功不是偶然的，许多优秀的品质都归功于她父母张欣武、刘卫华的成功教育。作为父母值得我们学习，作为我们自己我们值得学着让自己更优秀。

《哈弗女孩刘亦婷》读书笔记二：

摘录：

开学之前，我们已经跟婷儿说好，为了培养她的独立生活能力，从进校门起，生活上的事都要由她自理，包括铺床，我们只在最必要的时候给她当一下帮手。婷儿从小就习惯于“自己的事情自己干”，这回答应得也很痛快。

我们和婷儿一起把被褥棕垫搬到3楼宿舍之后，只见其他新生的家长都在亲自动手为女儿铺床。我们犹豫了一下，还是决定按事先说好的，让婷儿自己铺。

谁知婷儿刚爬到分给她的上铺去抹蚊帐架上的灰，邻铺的家长就小声惊呼着：“太危险了，你快下去，我来帮你抹！”说着就过来帮起忙来了。这样子我在地上就站不住了。我一边说着感谢话一边让婷儿下来先去领课本，自己赶紧爬上去接替那位热心的家长。

我汗流浃背地帮婷儿做着铺床的一应杂事，心里隐隐地感到不安。12年来，我们一直在避免别的教育体系对婷儿的干扰和冲击，现在再也无法避免了。此刻，虽然我对婷儿的同学还并不了解，但我从铺床这件事上可以看出，他们的家长对孩子的要求比我们对婷儿要少得多，松得多。和家长的闲聊中也可以感觉到，他们的严格主要体现在对孩子的学习成绩抓得紧，生活上大都是无微不至地体贴照顾。相比之下，我们从小对婷儿的要求和训练，简直可以称之为“苛刻”。

小学阶段，婷儿也多次问过我们：“为什么别人不这样我得这样？”但由于每天都可以得到让她信服的解答，婷儿总是乐于接受我们的种种“特殊”要求。如今一住校，婷儿将日日与同学们为伴，新的参照点给她带来的困惑，已经不可能及时得到解答。这些困惑积累起来，加上即将来到的青春期的逆反心理，婷儿究竟会发生哪些变化呢？在住校的6年中，婷儿和

父母每周只能见24小时的面，其中一半还是在睡觉，我们对婷儿的影响力将会下降到什么程度呢？

感悟：都说父母孩子的启蒙老师，在她步入学校大门之前父母可谓是孩子最有影响力的老师，现在的家长都是竭尽全力为孩子做一切，让孩子免于苦免予累免于脏，可是这样真的好吗？刘亦婷也是父母的宝贝，可是父母从平时小事上开始要求和训练，虽然书中说有时简直可以称之为“苛刻”。但是仔细想想教育不就是 在实践中去抓住教育的契机，有效适时地进行，不能一触而蹴吗。

《哈弗女孩刘亦婷》读书笔记三:

摘录：

早期教育重在重视五岁前的教育，五岁前教育孩子，能够较大地开发孩子的潜能。因为孩子的潜能有递减法法则。

怀孕时期，前三个月多吃有营养的东西，因为这时是孩子大脑形成的重要时期，并多吃鸡蛋与水果。

孩子刚生下来时，前两个月要让他睡够，不要让孩子吃太多了，因为胃过于疲劳大脑功能就减弱。孩子从一两月时起就要先训练耳、目、口、鼻、皮肤。因为听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉、是人类感知外部世界的生理基础，充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑各部分机能积极活动，形成积极的条件反射，调节大脑的各种功能。五官训练首先训练的是耳朵，因为听力比视力发展得要早。

要经常给孩子输入词汇，要有耐心，不管孩子有无回应，大人能够有选择地给孩子输入有用的信息，就能有效地刺激大脑的发育，这对于开发孩子的智力潜能，有着不可估量的意义。孩子看到什么就教什么，当孩子掌握的词汇达到一定数量的时候，不论他会不会发音，他的认识能力和理解能力将出现一次飞跃。在教孩子词汇时，不要教一些“奶话”。

孩子学习时，鼓励孩子多模仿，孩子的持久力可以从培养他的注意开始。

当孩子胡闹时，转移他的注意力，引导他帮大人做事，既管住了他，又培养了他爱劳动，爱帮助的好品质。

利用模式记忆的原理，让孩子像识记物品一样复识记词语卡片，用这种方法日积月累，孩子不到两三岁就能自己看书了。

如果将早期教育的重点放在早期识字上，忽视智力潜能的开发，那么学龄前儿童仅仅只是早学了一点字而已，这些知识虽然也是有用的，但比起开发智力来效果就差得太远了。 0~3岁之间重在开发智力与情感。当孩子顽皮时，可用一定的奖励手措施，可早点他读连环画作为奖励，引导他自己看书，爱上书。

早期给孩子讲故事，第二天，让他自己听录音、看书、有许多好处，因为妈妈的声音比买来的磁带更亲切，另外故事是影响孩子思维的最好方式。

不要把孩子放在全托幼儿园，因为6岁以下的孩子最专需要的是家庭的个别教育。

3~6岁期间，最重要的仍然是智力开发优先。因为科学家们相信，人类大脑的基本构架在6岁就已完成。

感悟：

当我第一次翻开书时，第一页就是刘女士的自述通知单来临时的心情，这位母亲在为女儿的教育注入很多的心血，感受最大的是这位母亲的母爱太伟大了。在怀她的女儿前，就做好了准备，看了些有关早期教育的书籍，孩子几个月时就开始对其实施教育计划。她的每一个教育方法无不显现出这位母亲细心关爱，但不是溺爱。刘女士不是搞教育的，她是个记者，平时工作繁忙，但对女儿的教育花的时间不能少，我身为一位教育工作者，我想学习一些教育

方法，对自己的事业与子女的教育都有好处。我总想自己是个教育工作者，如果我自己的子女的教育都失败了，那我的教育事业也一定不能成功，正像一位同事所说的“你还没当妈妈，你不知道当妈妈的心情，所以你的教育不是完整的教育。”我对此句话的理解是“妈妈的爱是伟大的，教师对学生的爱如果像母爱那样，也许就会更完美。”

《哈弗女孩刘亦婷》读书笔记四:

摘录：

美国作家丹尼尔.古尔曼的《情感智力》中指出“情商才是决定人生与否的关键”所谓“情商”指的是：良好的道德情操、乐观幽默的品性、面对并克服困难的善勇气、自我激励、持之以恒的韧性、关心他的善良、善于与人相处、把握自己和他人情感的能力等等。

不要让孩子用哭来要挟大人，有要轻易满足孩子的物质要求，以免养成不劳而获的坏习惯。另外强化孩子自制能力，让孩子抑制诱惑，坚持按照理性行事，会减少孩子坚强及理性的性格。

早期教育专家冯德全认为：优良性格有四个基础，一是乐观、活泼；二是安静、专注；三是勇敢、自信；四是爱劳动、关心人。

情商专家的研究结论是：善良和体贴是孩子遗传基因中就具备的天性。但如果后天得有到很好的培育，那么就会消失，如果你希望孩子长大后具备同情心、爱心以及责任心、那你现在就必须对他们寄予这些希望。

4岁正式教孩子识字，从简单字入手，通过笔划、偏旁部首识字，记字。同时也能学拼音。从小训练说话数数速度，训练思维速度。

在孩子幼儿时期要让他多接触有声的英语教材。

小孩三岁起，就可以承担一定的小家务与小事务。如打扫卫生、上街买东西问路，问价钱、训练孩子从小多做事，因为：多动手多做事，对孩子的智力发展和性格培养具有其它训练手段无法替代的作用。劳动能使孩子获得各种能力，感到自己对社会有用。

对独生子女的父母来说，不在幼儿时期培养孩子的劳动力习惯和办事能力，是一件后患无穷的事。

在孩子的所有情商技能中，与人相处的能力与日后的成功和生活质量关系最为重大 感悟：

一个人的优秀本来就不是与生俱来的，而需要后天不断的磨砺，也只有做到了胜不骄败不馁，正视自己的不足，才能步步为赢。教育孩子是有一定的方法的，不是盲目的。

《哈弗女孩刘亦婷》读书笔记五:

摘录：

一：培养交流习惯，打开心灵门窗。

孩子上了一年级以后，老师就取代了家长在孩子心中的权威，老师的影响力迅速超过家长，所以让孩子养成良好的交流习惯格外重要。这时，刘亦婷的妈妈就坚持每天和刘亦婷交流，无论是在放学路上，做饭当中，还是收拾家务时，谈一谈上课学习了什么新知识，每天都有什么值得一提的事情。谈学习是为了潜移默化的告诉孩子学习是头等大事，聊事情可以最先了解孩子在学校有没有情绪波动，分享孩子的快乐，解答孩子的疑惑。

二：培养学习习惯，训练独立作业。

1.尊重学习时间的习惯。方法：在开始写作业之前，先让孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子??只要学习时段一开始，就必须专心学习，既不允许离开座位，

也不允许干任何杂事，大人有事也不能打搅孩子。

2.积极休息的习惯。学习一段时间就休息5分钟，动静结合，既缓解了大脑和视力的疲劳，又给了孩子一个缓冲，两全其美。

3.独立作业的习惯。让孩子自己掌握时间，制定作业计划，几点几分开始学习，几点几分开始休息。只是告诉孩子：学习是你自己的事情，应该由你自己自觉的把学习搞好，我只用抽查的办法来监督。这种做法有利于培养自觉性。

4.使用权威工具书的习惯。一开始就寻求准确的解释，以免留下似是而非的印象。这个习惯不仅可以培养严谨的学风，还是婷儿养成了以少而精的标准选择辅导资料的习惯。

5.正视错误的习惯。方法：如果有写错的地方，不建议擦掉，而是用另外一只颜色不同的笔给于纠正。可以在下次避免犯同样的错误。同时可以建立纠错本。

6.保护视力的习惯。

三:写作能力的培养。每天写一两句话，学着写日记。

虽然刘亦婷的妈妈很有文学底蕴，也差点成为余秋雨的学生，但在教刘亦婷写作方面从来没有告诉她这里该怎么写，哪里该怎么说，只是在刘亦婷积攒了很多写作素材却“狗咬刺猬，没处下嘴”时教了她一个选材绝招----只选你觉得“最怎样的事情”来写，并正式给她提了几条写日记的规定：

1.最好能写成有趣的小故事，不允许写成乏味的流水账。（起不到培养写作能力的作用。）

2.可以只写一两句话，但必需让人看得懂。（提高理解力和表达力的要求都暗含在其中了。）

3.一天写不完，就分成几天写成一组。（为日后的长篇大论做准备。）

4.不会写的字就留空格注上拼音，以后会写在填上字。

5.写一行，空一行，以便改正错别字和想修改一下的时候有地方可以下笔。（让婷儿学习解决技术性问题。）

四：素质培养。点滴日常事，培养好素质。

素质培养，毋庸置疑，是个漫长而琐碎的过程，但并不枯燥乏味，只要抓得早，抓得紧，日积月累，自然就会见成果。关键是家长要事事留意，时时留心，坚持原则，意见统一，给孩子立下的规矩一次也不许违反不要让孩子心存侥幸。时刻发现孩子在生活中的变化，给于鼓励并加以培养。下面摘抄几篇刘亦婷的日记加以阐述。

五：阅读能力的培养；每天讲故事，陶冶女儿心灵。

所讲的故事内容基本上取自古今中外的真人真事，他们的影响力即使在孩子成年后也不会消失，甚至能终身起作用；无论故事是悲剧或是喜剧，人物代表正义还是邪恶，都要贯穿着积极向上的态度，绝不能让孩子从中得出消极的结论。

六：勤劳习惯的培养。勤劳成习惯，心更灵，情更雅。

就是这种习惯的培养，杜绝了独生子女小公主小皇帝的坏毛病，是刘亦婷更加的优秀。 感悟：

刘亦婷之所以能有今天的辉煌成绩，除了她父母的悉心教育外，和她平时的努力是分不开的，她虚心好学，刻苦钻研，从不放过一个疑难问题，这是她所应得的回报，是她在付出过后应得到的回报，她是大家学习的榜样，我们应该像她一样，刻苦学习，做到一个学生的本分，最起码在你可以努力的时候加把劲，才不为你年迈时，已经无法努力的时候留下丝丝遗憾。 我想珍惜这现在的每一时每一刻，用在有意义的方面，也许辉煌的明天就在不远处为你点亮着成功的灯。

我们做父母的，总喜欢把自己的孩子和别人的孩子相比较。不少父母就是在这种比较中忘记了孩子昨天的基础，恨不得孩子马上赶上或超过别的孩子，以至于失去应有的耐心。这样做的父母不论是出于追求完美，还是出于虚荣攀比，结果都是“欲速则不达”。这样的家庭经常出现这种情况——父母的期望值在山顶，孩子的基础在山脚，即使孩子从山脚攀登到山腰，

已经有了明显的进步，但离山顶还是差得远，父母还是不满意，不高兴，动不动就用榜样来贬斥孩子，甚至还要打骂。孩子觉得很委屈，觉得再努力也没有用。长此以往，孩子必然厌恶学习，甚至会把兴趣转移到消极或危险的方面去。其实，不论什么基础的孩子，只要立足自己的现有水平，一步一个脚印地朝前走，都能形成富有发展潜力的个性特征，不断地积小胜为大胜。