中班语言活动《猜猜我有多爱你》说课稿

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《猜猜我有多爱你》。先说说我的设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而4~5的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，《猜猜我有多爱你》讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。

二、活动目标

再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

认知：（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。 情感：（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。 技能：（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。 活动重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。

活动难点：用具体的动作和语言表达爱。

三、活动准备

为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

1.教师准备：

（1）物质准备：《猜猜我有多爱你》的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可在之前的美工课让幼儿自己设计准备）。

（2）心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温暖、和谐、充满爱意的氛围。

2.幼儿准备：每人自带一份小礼物

四、教法

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①谈话法②提问法③图片展示法④表演法。

五、学法

再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①讨论法②体验法③观察法

六、活动过程

为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活动第一，兴趣导入；第二，边欣赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流讨论，迁移体验

（一） 兴趣导入

在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题：“你们爱你们的妈妈吗？有多爱？”然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。

（二） 边欣赏边比较环节

本环节中，我主要是带领幼儿共同欣赏故事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说：“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么多。这时，教师可抛出问题：“小朋友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？”然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观察、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。

（三） 感悟与尝试环节

在这一环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。

（四） 交流与体验环节

通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。

七、教学亮点

我此次教学活动设计的亮点是：首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好的引导作用。最后，在教学的最后一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。

我的说课结束了，谢谢！

第二篇：详案——故事《猜猜我有多爱你》

故事 《猜猜我有多爱你

活动过程

▲ 向爸爸妈妈问好

一、导入——认识书名

▲ 今天的故事的名字叫什么？有小朋友认字吗？——猜猜我有多爱你

▲孩子们，那么多字当中，其他的字都不重要，有一个字很重要，这个字—“爱”，就念“爱” ▲因为这个故事是一个爱的故事，其他字都不要紧，这个字是最要紧的

二、出示图片，讲述故事

（一）

▲孩子们看看：.这是一个关于谁爱的故事？小兔子和兔妈妈之间到底发生了什么爱的故事呢？

▲请你仔细听，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》

▲故事是这样的——

★ 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是，他拉着妈妈的耳朵不放，要他听她说话，他说：“妈妈。猜猜我有多爱你？”。妈妈说：“哦，这我可猜不出来”。小兔子把手张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多。”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，：“我爱你也有这么多”

▲ 孩子们小兔子用了一个什么动作表示对妈妈爱的？做做看，站起来做做看

▲ 小兔子用了一个什么动作表示对妈妈爱的？把手张开，张到无法再张开，还要说一句话

的，大声说：“我爱你有这么多”

▲ 表示完了，兔妈妈来表示了，兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说“我爱你也有这

么多”

▲ 孩子们，谁来和妈妈比比谁的爱多。

请一个小朋友上来，把手张开，张的无法再张开，大家帮他说“我爱你有这么多” 请一个妈妈上来，把手张开，张的无法再张开，说““我爱你有这么多”

▲谁的爱多？孩子这么多，妈妈这么多——妈妈多

（二）

▲孩子们再看看，兔妈妈和小兔子还用了哪些什么动作来表示心里爱的？

★小兔子把手举得高高的，说：“妈妈，我爱你一直到我的手指头”，妈妈一看，也把手伸得高高的，说，“我爱你一直到我的手指头”，小兔子一看，阿，真高啊！小兔又在原地一蹦一跳说：“妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你”，妈妈一看在原地蹦得老高说：“我跳得有多高，我就有多爱你！ ”小兔子一看，阿，那可真高啊

▲孩子们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作来表示心里爱的？

▲把手举得老高的，孩子们一起试试看，说什么？我爱你一直到我的手指头，兔妈妈一看，也把手举得高高的说：“我爱你一直到我的手指头”

▲请一个孩子和妈妈比比，（孩子和妈妈边举边说：我爱你一直到我的手指头”） ▲看看谁的爱多？

▲ 除了用举的动作，还用了哪个动作？——跳

▲ 跳跳看，边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

▲ 这次小朋友互相比，看看谁跳得高谁爱的多？ 大家一起说“我跳得有多高，我就有多

爱你。”

▲ 孩子们谁得爱多？一起说：谁跳得有高我就有多爱你

（三）

▲ 孩子们，你看小兔和兔妈妈用自己的动作来表示心里的爱的，可是他们走着走着说着说来到了一个山脚下，小兔子看到了一副美景，小兔子看到了什么？你看到了什么？ ——花、山、树、小河、小路、蘑菇、竹子……

▲小兔子和我们小朋友看到的一样，看到了花、山、树、小河、小路、蘑菇、竹子…… ▲ 小兔子和我们小朋友看到的一样，可是小兔子就用看到的东西表示对妈妈的爱了：小兔

子看到了竹子，它就用竹子表示对妈妈的爱的，它怎么表示呢？——它说：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？小兔子说什么了？

▲ 孩子们，你能用其他看到的东西表示对妈妈的爱吗？看看可以用什么来说？心里有爱就

可以用树表示——

小草有多多，我就有多爱你？

天有多高我就有多爱你？

花有多漂亮我就有多爱你？花有多香我有多爱你

山…..

▲ 心里有很多爱就可以表示出来，把心里的爱表示出来

▲小兔子就看到了那么多美丽的景色，用景色里的一样东西就能表示对妈妈的爱

三、谈话活动

（一）

▲孩子们，我们可以用眼睛里看到的表示心里的爱，你还看到什么？（教师出示图片：围巾、月亮、太阳、太阳）

▲你能够用这里几个看见的东西来表示心里的爱吗？

围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。

▲北京有多大，我就有多爱你？谁能说的比北京大？谁的爱多？

▲北京已经够大了，比北京更大的有中国，还有地球

（二）

▲好了，孩子们，我们看到的这些东西都可以来表示对别人的爱的，其实除了这些东西之外，还有很多东西也可以表示爱的。比如这朵康乃馨，谁会用它来表示爱的

（三）

▲ 孩子们，生活当中有很多东西都可以表示心里的爱的，好了

★ 小兔子和兔妈妈就这么说着说着：小兔子她有点累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里一直到月亮那里，说完就躺在地上睡着了，妈妈看了看她说：你知道吗？，我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 说完吻了吻它

▲ 孩子们，这个故事爱多吗？家里你最爱谁呢？家里都有自己爱的人吧，在幼儿园里有没

有你爱的人？有没有你爱上的小伙伴？

▲ 孩子们，所以，在幼儿园里、家里都有你爱的人，所以今天，别忘了午睡的时候，对你

的小伙伴说：“猜猜我有多爱你””晚上回家睡前别忘了，对家里你爱的那个人说：““猜猜我有多爱你”

▲ 请把你的爱告诉你爱的人。