“我要当部长”心得
都说“不想当将军的士兵不是好士兵”，我觉得要当上这个“将军”就得必备以下的条件：第一就是要严格的要求自己。如果一个人连自己都做不好又怎么能要求别人呢？特别是一个领头人。第二要有一定的组织能力。一个团队就要有一个好的领导人，这样才能把工作做好。把各项工作安排好才能如期进行和完成。第三要有很好的表达能力。如果事情都无法讲清楚给别人听怎么能够做事情呢？我一直都努力在这些方面提高，在每一项工作中提高自己的能力。在三月四号这天的部长竞赛中自己准备的还不够，对部长这个工作了解的还不够多，以至于在回答问题这一环节回答不来问题。
当听到有这个比赛时我就想着一定要参加，这样才可以更好地锻炼自己，无论在胆量上还是在能力上都是一个提高的机会。记得在弄PPT时好多不懂的地方都是在看前一届有经验的师兄师姐的PPT、朋友的帮助和自己的摸索下弄好的，每一步都是有收获的。原来只要动手才能知道并不是所有陌生东西都是难的。其实在前期准备工作中是很紧张的，因为这是第一次这么正式的竞选，所有的东西都是那么的陌生，生怕说着说着就忘记下一句说什么台词了，生怕时间超过了，生怕问题回答不出来会冷场。这些情况一直在担心之内。记得那晚到初赛的教室心里十分忐忑，一直在背写好的演讲稿，在听到青协的同胞们的演讲后才慢慢地定下心，就想着只要好好讲就好了。等到真正到自己时演讲时就淡定了好多，只是演讲时太过于依赖PPT，没能正常发挥，在回答问题环节也没能给出自己的答案。我想在这些方面真的要好好地给自己一些锻炼了，了解更多关于青协的开展活动的情况。
每一次工作都会有收获，这一次的部长竞选虽然失败了，可却给我一次上台演讲的机会和展示自己的机会，体会最深的还是一个人的能力你永远无法预测，只有在不断让自己在实践中锻炼自己和要严格要求自己，没有最好但有更好，在一次次的实践中提高自己的办事能力。我想部长这个职位并不是靠嘴上说说而已，更多的是办事的能力。
这只是一次比赛，可以让我看到了我的不足，我会在往后的工作中提高自己的各方面的能力。部长这个职位是要一个有能力的人才可以把工作做好的，不管往后能不能当上部长这个职位，我都应该在这些方面要求自己。
第二篇：我的成长心得
特别的爱给特别的你
----一个特岗教师的成长心得
万宁思源实验学校 李晓东
我作为20xx年特岗教师队伍中的一员,我很荣幸地在海南省万宁市万宁思源实验学校开始了自己人生目标的新起点，记得一开始教育局为了使我们新教师尽快适应新的教育工作，特地对我们进行了几天的岗前培训，后来走上岗位后我也一直没有停止培训自己,我不断学习《教师职业道德修养》、《教师快速成长的10个要诀》、《中小学班主任工作》、《中小学安全教育与管理》、《中小学教师教学工作常规》等多方面的专业知识。通过两年的实践，我将理论联系实际,逐渐对教师这个职业有了更深入的认识。身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想！学习终生！认真对待学生！对待学生，无论怎样认真都不为过，这是一种态度，一种精神，一种责任！
转眼已经三年过去了，给我印象最深的还是那些我教过的不同性格的学生。他们有的较乖，比较听话，自觉性也比较高，所以也比较容易管理。而有些学生比较早熟一点，有一些骄傲一些调皮。初来乍到时，自己也跟个孩子似的，有时候会跟孩子们斤斤计较。学生一句无心的我还是比较喜欢我们以前的某某老师，因为她比较有经验。让我伤心许久。很多事情一开始都没有经验处理，不明白要做什么事，怎样去完成这些事，渐渐地，也许是时间的关系我也慢慢上手，对调皮的学生有所把握了。
生活上，一开始刚踏入社会，很多做人处事方面都不成熟，加上有时候性格比较内向，加之过惯了大学里的生活，那种慵懒的状态一时觉得很难调整过来。不过对此慢慢也习惯了。现在想来真是一次珍贵的经历，同时更加明白“想给学生一杯水，首先老师得有一桶水”这一句话的重要性。经常积极的参加学校组织的教研活动，从中发现个人教学上的很多缺点，听骨干教师的课多了，收获也颇多，我感谢学校这个大舞台让我学到很多。
教学上，最开始，对学生不是很了解。每一堂都希望自己认真去备，认真去上，但是实际教学毕竟不比实习，也许是方法不对，搭班的班主任经常会说，没有见到哪个老师像你这么辛苦地教书的，既累到自己，学生又不会感激，于是我想我该摸索一条有效率的方法出来。一直在改进中。常常看到学生的自控能力比较差，上课乱接话，想说话就说话，这都让我切身体会了教师难当，要做好一个孩子王是很辛苦的。但是我是自然而然之中学会了一些对孩子进行思想教育的方式方法。直到现在我明显感觉自己少了很多脾气，多了很多耐心。 下面具体总结一下我的具体表现：
一．理念是行动的先导。
学生是人，活着的、不断成长着的人，不是简单的容器。小学阶段孩子们正好处于快速成长期，为了实现快速成长则需要更多的养分，谁来供给这些养料？我想作为教师是义不容辞的，由此我真正意识到其实教书并非像想象中的那么简单。新课程改革的理念指出学生的发展应该全面、和谐和可持续的发展。因此，为人师者需要做的实在太多太多。在教学设计过程中，不断思索我这样的教学是否能真正
促进学生的发展；在教学实施过程中，不断修正自己的教学设计基于学生开展教学；在教学成为历史事件时，不断反思自己哪些有益于学生的发展？哪些是无益的？以为下次实践提供经验的参照。我不断地劝诫自己，数学教学应实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这也是数学课程标准中提出的基本理念之一。在转变了自己的理念之后我深切地体会到学生常与自己一样体验着如丝般地成长，尽管这种成长看起来是微乎 其微的但是他却是不可缺少的。
二．行动决定一切。
行动起来则有百分之五十成功的希望。所谓成功的母亲是失败，正是说明了经历实践过程中的失败是不可避免的。失败尽管会让人灰心丧气，但是我想它带给我的是更多的反思与寻觅。本学期以来我认真阅读了《新课程理念与数学课堂教学》、《数学课程标准解读》等书籍，并做好阅读笔记，结合理论指导反思自己的教学实践，通过不断地反思与实践促进自己的成长。在不断地学习和实践过程中我细细品味着成长如丝的那一份幸福与愉悦。
三．实践是检验真理的唯一标准。
在教学中，我形成了自已的教学风格，主要归纳为如下三点：
(一)、激发学生兴趣，变苦学为乐学。
我在教学实践中充分感觉到：传统的教学方法过于死板，使数学知识变得枯燥无味，学生接受知识处于被动状态，思维处于压抑状态，产生厌学心理，很难取得令人满意的教学效果。我追求一种高层次的教学艺术，激发学生兴趣，创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动地去尝试，变苦学为乐学。如何变苦学为乐学？我主要采取了三个途径：一是从教学内容入手，充分挖掘教材本身的魅力，满足并激发学生的情感需要和求知欲望。二是合理地组织好教学密度、难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一地保持饱满的求知热
情。三是针对学生心理特征，创造并交替运用生动活泼的教学方法，设置出引人入胜、乐而忘倦的教学氛围和情景。使那些看来枯燥乏味的数字、符号和概念变得亲切感人。
(二)引导学生尝试学习。
我认为通过自己动手、自己运脑的方式，达到自我感知，自我发现，自我尝试新知的目的。在课堂教学上，我对自己约法三章，制订了严格的“清规戒律” ，切实做到“教师少说学生多说，老师少讲学生多思，”达到变教师教学生学会 ，为学生自己会学的较高境界。
(三)沟通知识联系。
我在教学过程中，特别重视沟通知识的内在联系。我熟悉数学知识的构建特点，确信“任何一种新的数学知识，都是由两种或两种以上的旧知识构建而成” ，并且进一步认定，只要帮助学生沟通了两种或两种以上的旧知识，学生就能够构建起新的知识大厦。因而在实际教学过程中，我总是用极大的力气，揭示数学知识之间的内在联系，指导学生运用发散思维，从不同的角度，不同的思路，不同的方法，去审视、理解、比较数学概念，解决从生活实际中抽象出来的数学问题，使学到的知识“活”起来，形成解决新问题的“能力” 。
教师的成长是一个漫长的过程，是不可跳跃的；教师的成长是微妙的，或许在不经意之间就实现了一种跨越；教师成长过程中所体现出来的细微的感情都需要教师自身慢慢体会，尽管会充斥着非常多的遗憾与酸苦，但那都是成长过程中的必需品。且行且看，生命过程中总有一些美好与遗憾。路是自己走出来的，我相信自己渐行渐远迈 向更远的天地。