换个角度看问题，变“劣势”为“优势”

一名剑客去拜访一位武林泰斗，请教他是如何练就非凡武艺的。武林泰斗拿出一把只有一尺长的剑，说：“多亏了它，才让我有了今天的成就。”剑客大为不解，问：“别人的剑都是三尺三寸长的，而你的剑为什么只有一尺长呢？兵器谱上说：剑短一分，险增三分。拿着这么短的剑无疑是处于一种劣势，你怎么还说这剑好呢？”武林泰斗说：“就因为在兵器上我处于劣势，所以我才会时时刻刻想到，如果与别人对阵，我会是多么的危险，所以我只有勤练剑招，以剑招之长补兵器之短，这样一来，我的剑招不断进步，劣势就转化为优势了。

霍金是位高度残疾的病人，23岁取得了剑桥大学的博士学位，32岁被接受为英国皇家学会会员，37岁被任命为剑桥大学卢卡逊数学教授，他成了与牛顿、爱因斯坦并肩的科学巨人。霍金没有显赫的权势，没有巨额的财富，也没有迷人的形象和歌喉，其成功的秘诀就是将“劣势”转化为“优势”。

的确，优势和劣势并不是绝对的。再好的东西也有坏的一面，再坏的东西也有好的一面。孩子的缺点里面有可利用的优点，让孩子缺点中的优点放大出来，优势战胜劣势，孩子的缺点就变成优点了。把学生放在劣势，就是给学生压力；为学生注入进取的动力，最终就有可能把劣势转化成为优势，改变学生的学习态度乃至学生的一生。 那么，怎么才能变孩子的缺点为优点呢？

一、因势利导

在教育学生的过程中，老师充当学生思想的指路人的角色，为他们指点迷津，到达理想的彼岸。在起点上每人的情况都一样，但在此过程中为他们指点迷津，也就是让他们找出并明确问题，然后春风化雨般地引进正道，总结问题，最后怎样解决到达理想的彼岸。从找出问题的症结到解决问题，在此过程中学生的思想千变万化，但如果引导得好，他们的思想都是从一个感性的认识跳跃到理性的认识，最后到达成共鸣的思想转变性。 所以在日常的工作中我们应抓住此特点适时适势地引导，从而在思想上转变他们的认识，而要改变他们的思想重要是让学生先认识自己。引导学生先发现问题，并促使他们去解决问题，这样会收到很好的教育效果。

二、对症下药

医生治疗病人需要对症下药，教育和转化学生同样需要对症下药，这“症”包括两方面含义，一是“症”的表现特征，一是形成这种“症”的原因。学生的表现是明显的，特征不难抓住，但其形成原因却不尽相同。同样是品德不良，背后起作用的因素可能来自家 1

庭，也可能来自社会，或者兼而有之；同样的学习落后，可能有思想问题，可能有心理障碍，也可能有学习方法问题。

因此，分析学生中问题产生的原因，是教育和转化后进生的一个重要前提。形成后进生的原因有的简单，比较容易了解；有的却很复杂，需要下很大的功夫。然而，更多的问题形成的原因是复杂的，如果缺乏切实而准确的研究和分析，教育工作就会无的放矢，难见成效。

三、直面交流

采用与缺点相对的观点来肯定优点，或者从学生的缺点上去进行延生，以此来激励他们。比如说：“你虽然上课老好动开小差，但是这表明你发散思维的能力极强，这点如果你运用到解决数学题中会给你带来学习的快感。有或者虽然你办事拖沓一点，但是这可能表明你做事细心周到。另外比如虽然你给别人起绰号，但是这表明你有很准的观察力和概括能力，你把这一点运用到学习语文中，你会很不错的！”在和学生的谈话中如果多这种鼓励式的谈话，对帮助学生改正缺点，把不好的一面有效转变成有利的一面，会有事半功倍之效。

四、有效见证

教育家赞可夫说：“当教师把每个学生都理解为他是一个有个性特点，有自己志向的，自己智慧的和性格结构的人的时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童和尊重学生。”借用这个教育实例来说明：某个男同学，经常迟到，不做一次作业，大多数课上打瞌睡，喜欢和同学们搞恶作剧。应该说，他成绩和表现让任课老师极其恼火，但他爱画画，尤其是漫画画的非常棒。于是班主任老师先与他谈心，希望每次班级中的黑板报和学习园地都由他负责，同时如果班级中有任何活动的时候，都由他去布置。经过一段时间过后，老师暗中针对他进行问卷调查，要求同学们对他进行一句话评价。结果很多同学写上：他很棒！我很喜欢他出的黑板报风格等等。班主任将这些问卷反馈给他看时，他流下了感动的泪水。后来，学校老师都说这个班每次黑板报和学习园地都很好，这些话语让这位同学充满着昂扬的斗志和激情。在期末的时候得到了任课老师的一致好评，同时也获得了“学习进步显著”奖。

五、换位思考

苏霍姆林斯基的“时刻都不忘记自己也曾是个孩子，意味着教师要对学生缺点进行心理置换。”当学生的缺点表现为生活中的错误时，教师把自己置身于他那时的生活处境，看是否犯同样的错误，并结合自己儿时生活，对孩子进行适时帮助，让师生之间多些友善的眼神进行交流。学生之间也应进行心理置换，实现良好的自我反思以及理解、包容对方， 2

冰释前嫌，少埋怨，多担待；少闹别扭，多击掌合欢。谨记孔子的“己所不欲，勿施于人”，同学偶尔的迟到可能正如自己因照顾家人没赶上点儿呢，不必为可能给小组拖后腿去批评他。你偶然的理解与宽容，会给别人鼓舞的暖流，有效地激起他自觉的反思和进取的信念。学生心中无杂念，无憋屈，通达和谐地投入学习中，即使有的缺点也会增添生活的美趣。，使学生获得做人的宝贝，同舟共济，扬帆远航，驶向理想的彼岸！

每个人都有缺点，都会犯错误，在同学们的一不小心犯错误的时候，我们不应该只从错误的方面入手，而是要去了解学生犯错误的原因，从阳光的一面入手，让他们更好地发展，这样学生会更乐意接受你的批评和建议，同时在同学们犯错的时候，我们应多一些理解，少一些苛求，多一些尊重，少一些责怪，控制好自己的情绪，用智慧发掘孩子身上的闪光点，变“劣势”为“优势”，这样才能真正地抓住教育的契机。

3

第二篇：求职：变劣势为优势

求职：变劣势为优势

自20xx年11月开始历时3年，万学教育ACT职业能力研究院在全国抽样调查80000多应届毕业生和往届毕业生，对大学生的就业现状进行了彻底的调查，总结出主要有八个方面的原因限制了很大一部分的求职者无法就业或者是无法找到比较满意的工作。其中部分原因是短时间内无法解决的，也是大学生无能无力改变的，但是在某些方面比如大学生自身职业能力方面却是可以来大幅度提高，从而弥补某些原因所造成的困扰。

曾服务企业客户包括中国电信、中国移动、联想集团、奇瑞汽车、中石化、物美集团等众多国内知名企业，万学教育ACT职业能力授课老师崔方老师，对这个八个原因进行了细致的分析，并就大学生职业能力提出了实质性的提高策略。

当前大学生求职受限原因分析：

原因一：人的样本高校扩招影响

虽然国家已经停止了扩招，但是这几年扩招的影响依然存在。据调查就广东省来说，最近十年左右的时间，广东省内普通高校应届毕业生将首次突破45万人，加上来广东“淘金”的外省院校毕业生，仅20xx年广东省省内求职谋业的普通高校应届毕业生就超过60万人。

再来看全国大学生待业的人数：20xx年34万大学生待业，20xx年37万，20xx年52万，20xx年69万，20xx年达到79万，09年200万，20xx年400多万，而20xx年更是一个未知数。

原因二：学生就业渠道不畅

目前的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。但是，万学教育职业能力专家经过调查发现学校推荐一般是学生干部或成绩突出者才有机会;报考公务员受专业、志趣、

是否党员限制，这些只适用于特定人群。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生的需求。

原因三：企业用工制度不合理

调查发现，一些私营企业用工制度极不合理，不但不和员工签订劳动合同，而且社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利也没有。另外，起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度，让大学生确实受不了。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光短视和心态浮躁的情况。

原因四：高校专业设置错位

一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。

据北京现代管理大学就业处和招生处反映，一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。 原因五：学生缺乏就业培训机会

不少企业拒绝承担大学生就业后的“在岗培训”费用，招聘中普遍要求有“数年工作经验”。事实上，一个理工科毕业的大学生，需要在毕业后的工作岗位经过一定时间的继续学习，才能成为一个合格的工程师。要达到这一要求，只能是大学生个人和家庭承担，而如果把“在岗培训”转移到学校里面去完成的话，在时间和金钱上都将是非常不经济的。

原因六：学生仍然期望过高

大学生就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”“创业不如就业”，“就业难不如再考研”等。此外，据20xx年大学生就业调查报告显示，目前六成大学生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。而不少大学生对此感到很委屈，由于低工资难以满足他的基本生存需要，也往往不能对他形成足够的工作激励，结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。 原因七：学生缺乏求职技巧

万学教育职业能力培训老师们发现很多学生在校期间不会投入时间去培养自己的职业能力，有，也是很少，并且学校在职业能力培养方面意识不足，最终导致普遍大学生职业能力不足，在学校和企业之间产生了各层现象，这也是中国存在的很严重的问题。用人单位表示，部分学生在求职时往往表现得不够自信，过分紧张，回答问题时支支吾吾，表现不出自己的实力。更有一些求职者面试时弄虚作假，企图欺骗蒙混过关，谁知很快就被有经验的用人单位拆穿，不得不再次承受面试失败的惨痛教训。而这样久而久之，用人单位也会觉得大学生不诚信而丧失信心。

原因八：市场对白领需求不足

由于中国国际分工地位的处于国际分工的底部，新增加的劳动就业岗位，主要是劳动密集型的就业岗位，使得中国就业上呈现“白领需求不足”的状况，这是中国大学生就业难的主要原因。这一问题的存在，使得中国的大学生就业岗位与扩招之后的庞大毕业生数量之间，形成巨大的落差，而且还将因此降低大学生的谈判地位，引发其他严重问题。

提高职业能力是最便捷解困办法

对于上面几方面的原因，万学教育ACT崔方老师也指出，因为政策、社会、市场这些限制学生是无法改变的，但是要想脱颖而出实现终身职业梦想，还是要从以下几个方面着手来提高自己的职业能力。

一、 培养一技之长

我们曾分析过用人单位对人才的需求呈现出如下几个特点：1、对毕业生的职业能力要求越来越高。如除要求毕业生具有扎实的专业功底外，还要求有良好的语言表达能力，较强的团队合作意识，爱岗敬业、乐于奉献的精神，博学多才等。2、复合型人才越来越受用人单位的亲睐。如学文秘专业的，又有较强的计算机操作能力和较高的外语水平，肯定大受欢迎。3、有特长的毕业生比较受用人单位的关注和欢迎。如优秀的语言表达能力，计划、组织、领导、控制能力等特长将为您在求职时增加一定的筹码。5、有一定工作经验和较强实际工作能力的毕业生受用人单位垂青。为什么？

用人单位投入大量的成本招聘新员工，目的就在于让他们为企业创造财富，如果大学生在校期间就能形成直接为企业创造财富的能力，也是我们通常所说的职业能力，那么一旦进入企业，这些毕业生就能较快进入角色，适应能力较强，因此，深受当地知名企业欢迎。

二、先就业后择业

众多大学毕业生在求职时往往存在这样一种心态：希望一步到位，一次定终身。在当今严峻的就业形势下，这种想法是极不现实的，也是不可取的，很多宝贵的就业机会会因此与你擦肩而过，会在激烈的求职竞争中将自己置于非常被动的境地。麦当劳有个不成文的规矩，凡准备提拔当地区总裁的人员都要先扫一个月厕所，要先在基层干一段时间。到保险公司工作要先从业务员干起，才能一步一步走到相关管理岗位。到酒店工作，不管你是什么学历，也不管你是哪所名牌大学的高才生，都要从服务员干起。但很多大学毕业生，特别是一些重点大学的本科生、硕士生拿不下面子，放不下架子，总认为服务员这一工作委屈了自己，实在太屈才，不愿干这一工作，因而失去了宝贵的工作机会。

在求职过程中，我们奉劝大学生朋友们，要从实际出发，勇于面对现实：先求生存，再求发展，先就业、后择业、再创业。要从长计议，不要鼠目寸光；要脚踏实地，不要好高骛远；要步步为营，不要幻想一步登天。

二、 面试要技巧 随机应变

我们只用一个例子来说明。我国有位驻法国大使，曾应邀出席该国上流社会的一次交谊活动。在交谊活动中与一位巴黎漂亮女郎跳舞时，该女士突然问道：“请问先生，法国女士与中国女士，您更喜欢哪个国家的？”该大使机智地回答

道：“凡是喜欢我的女士，我都喜欢她。” 将问题抛给对方就是技巧。

以上就是万学教育ACT职业能力研究院崔方老师的对于大学生求职现状的分析和解困良策的建议，，希望这些问题能够引起广大同学们的注意，以便自己的选择就业的过程中能够有效地采取适合自己的就业方案，让自己的职业生涯有一个明确的方向和保障。