昆虫记读后感
看了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷， 原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了一些鲜为人知的昆虫常识和生活习性：蝉在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期;蟋蟀善于建造巢穴，管理家务;蜘蛛在捕获食物、编织罗网方面具有才能，人类用三角尺和圆规也未必能画出那么出那么准确的网;螳螂善于用“心理战术”制服敌人，是对方惊慌失措??种种奇妙的现象都展现在我们眼前，让我们足不出户就能感受到昆虫世界的奇妙。
这是第一次接触《昆虫记》，是老师布置的寒假任务，一提到《昆虫记》我就想起了那种平淡无趣的说明文，让我顿时没了兴趣，但是才读了一点，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然;幽默的叙述，惹人捧腹??人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊!法布尔的《昆虫记》让那些被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，让我感到了他们的存在。在这之前，昆虫的世界几乎是我想象的，因为我没时间也没精力去观察它们了、解它们，想象着他们十分和睦美好，不会有一地争吵或是斗殴，但是自从看了《昆虫记》，昆虫的形象在我的心目中颠覆了，原来昆虫跟我们人类一样有生与死，有劳动与掠夺等许多活动，这都与人有着惊人的相似。他跟我们人类一样，又善良的食草性昆虫，又残酷的食肉性昆虫，我好像身临其境一般，好像他们就在我眼前进行着一切活动，把我带到了一个真实的昆虫世界。中国作文网
当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络??一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵。
但是我却没有这种作风，相反我做任何事情都只有三分钟热情，而且做事总是马马虎虎、草草了事，很少做完再检查。读后感范文 /zuowen/19/list19-1.html 有一语文老师让我们回家背课文，那天作业不多，但是我却磨蹭了好长时间到了10点钟才写完，我迷迷糊糊地收拾好书包，准备上床睡觉，但是还没上床就被妈妈叫住了：“天卉，老师发来短信了，语文课文要背诵，你背完了吗?”我心里一紧张，支支吾吾的说：“背?背?背完了。”妈妈好像看出了我的心虚，又厉声问了一遍，我无言以对。在妈妈的严谨督促下，我睁开那已经要打架的眼皮，无力的背诵着课文，背着背着，就快要睡着了。这是妈妈问我说：“背完啦?等会儿，我来检查。”啊?我一听要来检查，连忙胡乱的看了几遍，其实也没看到什么。一开始背诵，我就卡壳了，连开头都不知是什么，这是妈妈提醒了我才开始背出来。到后来不是卡壳，就是背多字，而且还差点漏了一大段文字。到了最后，妈妈再也忍受不了了，让我重新背熟了再背。我可不愿意，连忙说：“唉，差不多差不多，反正不都一样。”第二天一早起来什么都忘了，只记得那开头的几个字，结果被老师批评了。现在读了这本书，我一定要向法布尔学习，要有认真严谨的想学习态度。
我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，
理解问题的深度也将超越以往。我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书， 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。
读《金色的鱼钩》有感
《金色的鱼钩》这篇课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长，牢记指导员的话，尽心尽力地照顾三位生病的小战士过草地，而不幸牺牲的感人故事。
课文中的炊事班长，也就是“老班长”牢记指导员交给他的任务一路上是保姆、是上级、是勤务员，一定要把三名小战士带出草地。才半个月的时间，青稞和着野菜就吃光了没有吃的，“老班长”为了不让三名小战士因过于饿而瘦下去，走不出草原，而在每天早晨起来就去钓鱼和去找野菜，却不顾自己的身体，这是多么令人感动啊！老班长为了让三名小战士吃饱饭，而起早贪黑的给三名小战士找食物，三名小战士吃饱饭后老班长却只吃一点吃剩的鱼骨头和一点野草根，我每每一读到这儿心里就很难过，脑子里便会浮现出“老班长”那骨瘦如柴的身材和清瘦、布满皱纹的脸。我真想用我自己积攒的零花钱回到过去给这四位战士买一些吃的东西，递给他们的手里，让他们吃上喷喷的东西啊！
那三位战士为了革命事业的成功，用坚强的毅力和铁打一般的双脚才能走出这草地，那草地是考验人们毅力的地方，有可能被饿死，有可能被陷入沼泽，有可能被累死，生存下来的机流非常小，但他却不怕艰难，不怕困难、不怕死地走出了这片草地。
在走出草地的边缘的时候，老班长累的倒下了，在临死前也还是那么的珍惜食物。真是一位舍己为人，忠于革命事业的战士啊！
读《假如给我三天光明》有感
海伦·凯勒，这个名字相信所有人都熟悉，因为他虽然她双耳失聪，双目失明，但是，他创造了奇迹，这奇迹，让所有人惊讶，因为她虽然不会说话，但她却掌握了英、法、德、拉丁、希腊文字，正常人都无法达到，她做到了，这真是了不起啊！
作为一个正常人，我们都会抱怨学习太苦，太累，还想不上学。可她，却以顽强的精神考上了哈佛拉德克里夫学院。不管怎么的苦，不管怎样的累，她都忍受了，她都坚持了，这样的人，怎么不是楷模，怎么不是榜样？
“假如给我三天光明，我要去看人，物，看一切美好的生物。”这只是正常人一个再简单不过的要求，可对于盲人来说，具有重大意义。假如你只有三天光明，你是否会珍惜?我想是的，可你有没有现在就珍惜它？三天光明，你会珍惜，三十年光明，你是否会让它可惜溜走。海伦·凯勒，创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。这精神是伟大的，是值得学习的，这不靠运气，靠自己的努力
“如果我现在站在生命的终点，生命的火花即将灭亡，我会怎么想，怎么做呢?是否也会感叹生命的短暂与脆弱，而后悔没有好好珍惜呢? 善用你的眼睛吧，假如明天你将遭到失明的灾难。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，假如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，假如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有
鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，假如明天你再不能嗅闻品尝。人啊！为什么总要等到失去了才后悔莫及呢!为什么总要如此的贪心，极少珍惜我们所拥有的东西，却渴望那些我们所没有的东西!也许，你会认为，上帝赋予我们这些美好的东西，甚至生命，都是理所当然的。可你有没有想过，当某一天，你拥有的东西，甚至生命，都将失去，你会是怎样，后悔懊恼，还是自暴自弃?如果是这样，那就太可悲了。是的，我不能重踏他人的覆辙，我宁可现在就珍惜。” 19xx年6月1日下午，海伦·凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。凯勒在出生后19个月的时候就因为猩红热而导致失聪失明成了个聋哑人，然而却奇迹般地走完了一生。 朋友们，珍惜吧，一起享受这光明，这美好的世界！
读《历史的选择》有感
历史，是创造奇迹的道路；我非常喜欢看关于历史的书，家里关于历史的书都被我翻卷了毛。这个学期，学校发下来了一本《历史的选择》的书，让我心中情不自禁的涌起一股爱国之情??
19xx年，中国。半殖民地、半封社会，帝国主义、封建主义的反动统治，社会一片昏暗，人民苦难深重，光明在哪儿？希望又在哪儿?
霹雳一声震天响，中国共 产 党成立了！千千万万的人民看到了胜利的曙光.28年的奋战；28年的牺牲；28年的不屈；中国，在世界的东方再次崛起。激动之时，我似乎看到一个个用鲜血铺就祖国的革命先驱。李大钊面对写阀的酷刑大义炳然，英勇就义；夏明翰对着敌人的刺刀，决然写下“砍头不要紧，只要主义真”；刘胡兰昂首挺胸，从容面对敌人的刺刀，将鲜血洒在了祖国的热土上??
终于，在19xx年，隆隆的礼炮声中，五星红旗冉冉升起??她是由多少鲜血染成的，她记录了无数中国共 产 党的往事??
在阅读《历史的选择》这本书时，除了以上的知识，我还认识了不少革命英雄人物。让我印象最深的还是坚贞不屈的他——董存瑞。董存瑞带领爆破组连续爆破了敌人4个炮楼、5个碉堡，胜利地完成了扫清隆化中学外围工事的任务。下午3点30分，第二次总攻开始。六连向隆化中学发起冲锋。突然，敌人的机枪像暴雨般横扫过来，把战士们压在一条土坡下面，抬不起头来。原来，这是隆化中学东北角横跨旱河的一座桥上喷出来的6条火舌。狡猾的敌人，在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军冲锋的道路。几个班都没有把它炸掉。董存瑞自告奋勇，带着雷包，，冲向暗堡。突然，董存瑞的左腿被射中了，鲜血直流。而他，毅然的拿着雷包，向暗堡冲去。在他殉职的那一刹那，他坚强的喊了一句:“为了新中国，冲啊！”董存瑞是一位非常成功的共 产 党，他为了祖国，为了我们，任劳任怨，什么都肯做。就算死，他也死得很光荣。
现在，我们的国家变得繁华富强起来！在20xx年北京奥运会上，我国的运动健儿取得了出色的成绩，首获51没枚闪闪发光的金牌，100枚奖牌，在世界排名取得了骄人的成绩。
20xx年5月12日，汶川大地震，我们的祖国身受重伤。成千上万的中华儿女们并没有气馁，而是众志成城，拯救祖国和被困的奄奄一息的同胞们。
路漫漫其修远兮，祖国有今天如此的辉煌，是因为有了共 产 党，我们一定要好好学习，报答祖国!
历史，是创造奇迹的道路；我非常喜欢看关于历史的书，家里关于历史的书都被我翻卷了毛。这个学期，学校发下来了一本《历史的选择》的书，让我心中情不自禁的涌起一股爱国之情??
19xx年，中国。半殖民地、半封社会，帝国主义、封建主义的反动统治，社会一片昏暗，人民苦难深重，光明在哪儿？希望又在哪儿?
霹雳一声震天响，中国共 产 党成立了！千千万万的人民看到了胜利的曙光.28年的奋战；28年的牺牲；28年的不屈；中国，在世界的东方再次崛起。激动之时，我似乎看到一个个用鲜血铺就祖国的革命先驱。李大钊面对写阀的酷刑大义炳然，英勇就义；夏明翰对着敌人的刺刀，决然写下“砍头不要紧，只要主义真”；刘胡兰昂首挺胸，从容面对敌人的刺刀，将鲜血洒在了祖国的热土上?? 终于，在19xx年，隆隆的礼炮声中，五星红旗冉冉升起??她是由多少鲜血染成的，她记录了无数中国共 产 党的往事??
在阅读《历史的选择》这本书时，除了以上的知识，我还认识了不少革命英雄人物。让我印象最深的还是坚贞不屈的他——董存瑞。董存瑞带领爆破组连续爆破了敌人4个炮楼、5个碉堡，胜利地完成了扫清隆化中学外围工事的任务。下午3点30分，第二次总攻开始。六连向隆化中学发起冲锋。突然，敌人的机枪像暴雨般横扫过来，把战士们压在一条土坡下面，抬不起头来。原来，这是隆化中学东北角横跨旱河的一座桥上喷出来的6条火舌。狡猾的敌人，在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军冲锋的道路。几个班都没有把它炸掉。董存瑞自告奋勇，带着雷包，，冲向暗堡。突然，董存瑞的左腿被射中了，鲜血直流。而他，毅然的拿着雷包，向暗堡冲去。在他殉职的那一刹那，他坚强的喊了一句:“为了新中国，冲啊！”董存瑞是一位非常成功的共 产 党，他为了祖国，为了我们，任劳任怨，什么都肯做。就算死，他也死得很光荣。
现在，我们的国家变得繁华富强起来！在20xx年北京奥运会上，我国的运动健儿取得了出色的成绩，首获51没枚闪闪发光的金牌，100枚奖牌，在世界排名取得了骄人的成绩。
20xx年5月12日，汶川大地震，我们的祖国身受重伤。成千上万的中华儿女们并没有气馁，而是众志成城，拯救祖国和被困的奄奄一息的同胞们。
路漫漫其修远兮，祖国有今天如此的辉煌，是因为有了共 产 党，我们一定要好好学习，报答祖国
历史，是创造奇迹的道路；我非常喜欢看关于历史的书，家里关于历史的书都被我翻卷了毛。这个学期，学校发下来了一本《历史的选择》的书，让我心中情不自禁的涌起一股爱国之情??
19xx年，中国。半殖民地、半封社会，帝国主义、封建主义的反动统治，社会一片昏暗，人民苦难深重，光明在哪儿？希望又在哪儿?
霹雳一声震天响，中国共 产 党成立了！千千万万的人民看到了胜利的曙光.28年的奋战；28年的牺牲；28年的不屈；中国，在世界的东方再次崛起。激动之时，我似乎看到一个个用鲜血铺就祖国的革命先驱。李大钊面对写阀的酷刑大义炳然，英勇就义；夏明翰对着敌人的刺刀，决然写下“砍头不要紧，只要主义真”；刘胡兰昂首挺胸，从容面对敌人的刺刀，将鲜血洒在了祖国的热土上?? 终于，在19xx年，隆隆的礼炮声中，五星红旗冉冉升起??她是由多少鲜血染成的，她记录了无数中国共 产 党的往事??
在阅读《历史的选择》这本书时，除了以上的知识，我还认识了不少革命英雄人物。让我印象最深的还是坚贞不屈的他——董存瑞。董存瑞带领爆破组连续爆破了敌人4个炮楼、5个碉堡，胜利地完成了扫清隆化中学外围工事的任务。下午3点30分，第二次总攻开始。六连向隆化中学发起冲锋。突然，敌人的机枪像暴雨般横扫过来，把战士们压在一条土坡下面，抬不起头来。原来，这是隆化中学东北角横跨旱河的一座桥上喷出来的6条火舌。狡猾的敌人，在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军冲锋的道路。几个班都没有把它炸掉。董存瑞自告奋勇，带着雷包，，冲向暗堡。突然，董存瑞的左腿被射中了，鲜血直流。而他，毅然的拿着雷包，向暗堡冲去。在他殉职的那一刹那，他坚强的喊了一句:“为了新中国，冲啊！”董存瑞是一位非常成功的共 产 党，他为了祖国，为了我们，任劳任怨，什么都肯做。就算死，他也死得很光荣。
现在，我们的国家变得繁华富强起来！在20xx年北京奥运会上，我国的运动健儿取得了出色的成绩，首获51没枚闪闪发光的金牌，100枚奖牌，在世界排名取得了骄人的成绩。
20xx年5月12日，汶川大地震，我们的祖国身受重伤。成千上万的中华儿女们并没有气馁，而是众志成城，拯救祖国和被困的奄奄一息的同胞们。
路漫漫其修远兮，祖国有今天如此的辉煌，是因为有了共 产 党，我们一定要好好学习，报答祖国
第二篇：读后感
生命因赏识而变的更美丽
学习了《浅谈个别教育》后使我感触很深。我真正的体会到身为人师的重任以及教育好每一个学生不只是对学生负责对家庭负责更是对整个社会负责。只有关爱每个学生的成长进步，才能为每一个学生的生命奠基，托起明天的太阳。转化后进生，是每个教师所面临的一项艰巨而复杂的任务。相信，每个教师对此都深有感触，常常付出了很多，却收效甚微。但后进生的转化工作，又是教学工作的一个重要的组成部分，是全面提高教学质量必要环节，是每个教学工作者都在探索的一个重要的课题。我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草。因而，理应认真做好后进生的转化工作。
一、转变观念，试着用赏识的眼光看待后进生。
后进生形成的原因各种各样，表现形形色色，心理特点千差万别，但有一个共同的特点，就是他们有严重的自卑感，缺乏自信心。被老师、家长、同学眼里视为“差生”的同学，他们常常受到抱怨、指责、贬低及各种各样的刺激。为了这些孩子更聪明，老师却说其笨，为了孩子动作快，而孩子得到的评价却是慢，为了孩子细心，老是怨孩子粗心??，总是揪着孩子的缺点不放，“小题大做”、“无限夸张”，让孩子在“我不行”、“我是坏孩子”的心态中成长。由于他们很少得到称赞，更多的是对他们的批评、讽刺、挖苦，于是，一双双明亮的眼睛陡然暗淡无光了，孩子的志气一天天消沉下去，丧失了自尊和自信，言行举止也就随之“笨”起来了。没有信心，自暴自弃、具有强烈的逆反心理，用与家长、老师、同学对立的行为来掩饰自己的自卑在这些所谓“差生”的身上体现的非常鲜明。正如在案例“我本差生”中所描述：“懵懵懂懂上了初中，别的倒无长进，性格却日益判逆。上学喜欢迟到，上课经常插嘴，作业马马虎虎??当然，因此没少挨班主任老师的讥笑、批评甚至辱骂，但我渐渐习以为常。”可悲的是许多老师根本不知道孩子能力的幼芽正是这样被自己亲手掐掉的。应该讲，在许多老师的内心深处是非常想转化这部分所谓的“差生”的，但多数教师在实际操作中往往只是一味的埋怨、简单的说教；或者想通过进行无休止的补课、加大作业等方式来改变这种状况，结果反而事半功倍。众多的实践表明，唯有让后进生走出自卑，建立自信，树立对未来的信念，才能真正转化他们。
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3—4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。因此，要转化后进生，需要教师首先要转变观念，能够用赏识的眼光来看待后进生。
二、尊重学生，用真诚的心赏识你的学生
日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”大师苏霍姆林斯基也说过：“没有也不可能有抽象的学生。”美国著名心理学家罗森塔尔在19xx年所做的著名的实验中那些“学习成绩取得很大进步，成绩大幅度地提高（远远超过其他学生，）IQ的增长水平明显高于其他学生”的学生，并非心理学家独具慧眼，而是这些学生受到了心理暗示，认为自己能行，所以都不懈地努力，终于取得了成功。罗森塔尔的实验表明：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给予自己无穷的力量。奥斯古德和塔南鲍姆建立的关于认知态度与志向的理论也认为：老师的称赞有助于学生克服缺点，学生会尽力与老师的评价保持一致。两个能力相近的人，他们所获得的成绩好坏，往往取决于受到激励的程度，虽然有时老师的赞美和表扬超出了他们的实际水平，但
他们会朝你赞美的方向努力，时间长了，他们渐渐地就在为你所期望的样子。因此在实际操作中对待后进生，首先需要老师“尊重学生”、“尊重学生”意味着要把喾一看成和我们自己一样的人，看成是一个自由、独立、完整，有其独特天性、人格特征和尊严的人；从而在内心接纳、平视、理解和宽容地看待学生的一切所作所为。毕竟，尊重是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，是教师打开学生心扉的第一把金钥匙，没有尊重就没有爱，就没有教育。其次，老师要用真诚的心赏识学生，用发展的眼光看待学生，在平时的学习生活的点滴中要因人施教，善于捕捉、发现他们身上稍纵即逝的闪光点，并及时给予“曝光”，让学生体会被赏识的乐趣。
三、重塑形象，让后进生展示自己的风采
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学习是以成功为动力的，每个人都有获得成功的愿望和要求，但只有一个人看到或想到他可能成功时，才会为之努力奋斗，已经取得的成功又为他们去争取新的成功提供了动力。无庸讳言，后进生身上存在缺点往往多于优点。但纵观许多学生的发展轨迹，之所以学习成绩不好或表现不好，往往是因为老师没有给他们足够的成功机会，或过于挑剔而缺乏赏识；使学生未能形成自己成功的习惯。在课堂教学上，尽量设计一些他们能够解决的问题，让他们来回答，并及时地对他们加以肯定，表现出你对他的赏识，使他们体会到成功的喜悦，从而对自己有了信心，不再视学习为畏途。在平时的交往中学生在某一方面取得了成绩，应该及时发现，及时赏识，对于他们的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会，这样不仅可以重塑他们的形象，让他们有机会展示自己的风采；还可以激发后进生看到自身的优点，从潜意识当中发现自己有很优秀的一面，从而带动了他们在其他方面的进取心，并且相信自己在其他方面也会做得非常好。
四、讲究策略，利用“赏识”在师之间搭起一座心灵之桥
没有爱就没有教育，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，如果教师学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，拥有了化腐朽为神奇的魔力。但在对后进生实施赏识教育的过程中要讲究策略，才能充分利用赏识教育在师生这间搭起一座心灵之桥、理解之桥，真正转化后进生。1、赏识要有一定的艺术性。孩子取得成绩或受挫失败，要用肯定、鼓励的语言进行赏识；当孩子犯错时，批评性的语言要有艺术性，既帮助孩子找到不足，又保护孩子的自尊心。2、赏识切忌急躁粗暴，大声呵斥。教师对孩子要宽容、和善、耐心，时刻不忘去赏识孩子，给孩子以希望。3、赏识要与随机教育结合。赏识与随机相结合可以使孩子发现自己的不足，在成人的鼓励下再继续努力。当孩子犯错时，要及时指出错误，分析错误的动机原因，进行随机教育。4、赏只要善于发现孩子的闪光点，因人施教。每个孩子有自己的兴趣爱好、个性特点，教师要努力捕捉孩子身上稍纵即逝的闪光点，给予必要的表扬鼓励。5、赏识不能过度。教师要正确客观地认识孩子，了解孩子的身心需要，适当把握赏识力度，不同的孩子赏识的程度应有所不同。后进生虽然行为不端，学习成绩不好，但他们并非不懂人情，只是由于平时他们极少受到别人的尊重，特别渴望得到别人真情的关怀，尤其是来自师长的真情关爱，所以作为他们的老师，对他们多一分关心，多一分理解，多一分帮助，动之以情，晓之以理，就会激发他们无限的热情。毕竟“亲其师，信其道”而后乐其道。
当然，转化后进生是一个复杂艰巨的系统工程，受各方面的因素制约，需要学校、家庭、社会各个方面的配合。但不管怎样，只要每位教师能蹲下身来，尊重每位后进生，积极用赏识的眼光看待每位后进生，鼓起他们对未来的信心，教会他们摒弃那份深深的自卑，激发他们的生活热情，相信他们每天都会取得进步并最终会摘下后进生的帽子的。
赏识你的学生吧，还他们一份自信！让他们满怀希望的走向自己的明天！生命将因赏识而变得更美丽。
杂志名称：《辽宁教育》20xx年第4期 第21页
文章题目：《浅谈个别教育》
作者：卢清
摘要：个别教育是根据每个学生的不同年龄特点和个性特点，有针对性地进行教育。我们在教育中所遇到的个别学生可分为三类，即：智力较低、干教不会的“笨”学生;生活贫困或缺少温暖的苦学生;生性顽皮、惹事生非的淘学生。这三种学生像三把转动不灵的铁锁。你越是暴跳如雷，他越是“冥顽不化”;你越是急于求成，他越是沉默以对。教师只有用爱为原料，用心去打造，用时间去推敲三把对症的钥匙，才能开启他们的必灵之门。
同一棵树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，我们只有用爱心、耐心、恒心去教育，把他们培养成未来事业的接班人。
小组合作学习点滴谈
铁东区西长甸小学
于桂香
小组合作学习点滴谈
随着21世纪人才培养模式的多元化发展趋势，“小组合作学习”方式正日益受到人们的关注，成为教育教学研究与探讨的热点。那么，什么是“小组合作学习”呢？我认为，“小组合作学习”应是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的积极主动地与他人合作探讨、研究、解决问题的学习活动方式。这种小组可以是学生根据需要随机组合的，也可以是教师为达成一定的教学目的并按照一定标准划分的人员比较固定的小组。自新课程标准实验稿颁布以来，各种新的教学方式如雨后春笋般纷纷涌现，令人目不暇接。而小组合作学习堪称是教学方式百花园中的一朵小花，下面仅就一段时间的教学实践谈几点粗浅的认识与做法。
一、“小组合作学习”要有明确的目的性
“小组合作学习”，顾名思义，是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，理应充分地发挥“小组”的作用，合理地运用“合作”的手段，真正体现“小组合作”的实效性。教师在组织“小组合作学习”时必须有明确的目的：在新的课程理念指引下，开展这一课题研究的真正内在意义是培养学生充分的自主实践意识与合作探究能力。
二、“小组合作学习”的组织要有科学性。
1.合理编组,科学排座,使学生充分地合作
我们进行小组合作学习的形式是多种多样的，有的是学生之间由于学习的需要随机自由组合的小组，有的是按学生身高编排座位前后桌自然形成的小组。小组的人数一般以４～６人为宜，通常视班型及教室面积大小而定。在笔者任教的班级里是以四人为一个小组。我在编组时先让学生根据兴趣、爱好自由组合，然后教师再综合男女生心理与生理差异、能力与智力差异及个性与气质差异等方面情况，进行更加合理的调换搭配。
2.教师应与学生建立平等、和谐、民主的师生关系，使学生在温馨愉悦的气氛中开展“小组合作学习”
新课程标准倡导建立平等、和谐、民主的师生关系。同其他教育教学思想的贯彻一样，我们必须牢牢抓住课堂教学这块主阵地。因而，在学生小组合作学习时，教师应放下居高临下的架子，主动地参与到学生的小组学习当中，真诚地和学生探讨问题，共同研究解决问题，倾听并尊重学生的意见，允许学生保留自己的想法。教师应面带微笑地走进一个个小组，鼓励学生把握机会积极地表现自己，而不应使学生因教师的到来而有所顾忌，影响原本正常的学习秩序。再者，我在带领学生编好了小组以后，引导他们给自己心爱的小组起个富有竞争力和个性化的名字。比如有起“金龙队”的，有叫“飞虎队”的，还有的叫“天马队”??孩子们尽情地发挥了想象力和创造力。只要教师给小组充分的时间与空间展开合作学习，使人人都有表现的机会，就会撞击出许多意想不到的思维火花，让学生逐步体会到小组合作的乐趣和带来的成功感受。
3.编号分工，明确责任
为进一步激励学生小组合作的责任感，我们让小组成员互相编号，组员之间要有具体的分工。例如：可由一号同学担任小组讨论的组织者，二号同学做记录员，三号负责收集讨论所需的各种资料，不言而喻四号就成了小组的代表发言人等等。并且这种角色并非一成不变，今天的一号组织者，可能明天担任四号发言人。当然，角色与号的变更不是随心所欲的，必须与当天小组合作中的表现结合起来，获得小组成员的一致认可方能生效。
4.注意教给学生小组合作的方法
小学生的合作能力还不是很强，需要教师进行适当的引导和帮助。我们在刚开始进行“小组合作学习”时，小组里经常会出现“有的听，有的看，有的什么也不干”的情况。由于小学生的注意力时间比较短暂，在对合作的意义不甚明了的情况下，这种“别人的发言与我何干”的认识在所难免。这时，教师要及时引导学生明确小组合作的意义，教给学生倾听的方
法：要一边听一边想，特别是要把别人的发言与自己的问题联系起来思考，同时学习在别人的启发下不断发展和完善自己的观点。
三、“小组合作学习”的评价要有导向性和激励性
1.评价前有具体明确的要求,给学生正确的导向
比如：我在教数学第十册“分数的认识”时，教材中出现了一道判断题“假分数的分子大于分母”。全班出现了对错平分秋色的局面。看来学生对这部分知识的理解还不是很透彻。于是，我让学生进行小组合作研究，并提出“看哪个组的理由最多且充分”的评价条件。于是’各小组纷纷展开了热烈的讨论。汇报时，有的同学直接指出“假分数”的意义，使这句判断与概念之间形成自相矛盾、不攻自破的情景；有的用举例子的方法直观地说明：如7/9是假分数，7/7也是假分数，而后者的分子和分母是相等的，所以这句话是错误的。由于教师提前给出了具体明确的评价指导，所以学生讨论的时候就有了明确的目标，讨论效果自然回比较理想。
2.采用"累计积分制",提高学生的集体观念。
为了进一步提高学生的集体观念，激励学生的合作兴趣和意识，我采用了“累计积分制”这种整体性的评价办法，对培养学生的团队精神十分有好处。我们在学生小组合作后的集体交流时，有意识任意指派各组的某号同学代表汇报，该生发言的成绩就代表全组合作学习的水平，记人“小组排行榜”，每周累计各组积分，周未评出“优胜小组”，该组每人都可在班报评比栏中升一面“合作旗”。在这样的以团队为整体的激励性活动中，学习基础好的学生便会主动帮助学习有困难的学生完成本组的学习任务，带动性格内向不爱发言的学生为了集体的荣誉而战。
杂志名称：《小学数学教育》20xx年第6期 第14页
文章题目：《小学生数学合作学习的实践与探索》
作者：江苏省苏州市彩虹小学校 孔蕾
摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务，指出目前我国教育现状存在学习方式单一的问题。学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。大量科学研究表明：单纯的行为参与方式并不能促进学生主层次的思维能力发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内全面素质的提高。可见学习方式对学习结果具有决定性的影响。如果要发展学生的创新思维，就必须改善学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
就学习方式而言，大多数学者认为学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。它是以学生的自主性、探究性和合作性为基本特征的。
教育就是爱与责任
——《哥哥，我为你骄傲》读后随笔
期刊名称：《人民教育》
期 号：20xx年第8期
出版年月：二OO五年四月十八日
页 码：第20页
文章名称：《哥哥，我为你骄傲》
作 者：谭海英
摘要：可我万万没有想到，再次和你相见却是在殡仪馆。在叔叔阿姨们的陪护下，我见到了日思夜想的全部亲人，但却没有了往日相见的问候，没了往日相见的亲热，也没了往日相见的喧闹：你和奶奶、爸爸、妈妈、堂弟、堂妹被整齐地安放在一排，悄无声息。我抓住你僵直而宽大的手掌，好想找你问个明白：哥哥，你最早通知学校转移，说明你最早知道情况危急，你为什么不走？你有摩托车，出山的道路你闭着眼睛也能找得到，你为什么不走？你说学生比什么都重要，你要跟他们在一起，可学生都转移了，你为什么不走？生死关头，逃生是人的本能，你是家里的长子，带家人逃命是你的责任，可你为什么不走啊？哥哥，你到底是为什么？我想不明白啊，哥！在那一刻，我真的有点怪你。、
感言：每当读到这，我的眼睛都会模糊，是什么精神让这位可敬的教师做出这么无私的奉献，平凡之中见伟大，危难关头见精神。内心震撼、感动之余，我深深地体会到爱与责任对于一名教师是多么重要。
没有爱就没有教育。我常听人说，人的一生中能遇上几位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为刚上学时的我就遇到了一位好老师。他对我的关心和抚爱使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。 “师爱是师德的灵魂”。这种爱在危难关头闪烁着夺目的光辉。就像谭世明烈士为了学生生命安全，牺牲了自己年轻宝贵的生命。在生死考验关头，他们将学生的安危放在第一位，一切为了学生。他们说，“因为我们是人民教师”。
他们都是把爱献给教育的人，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用心学培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报。他们就会欣慰地感到
自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。
没有责任就办不好教育。人民教师是“太阳底下最光辉的职业”；人民教师使命崇高，责任重大。我们每天都在做着一件有一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途、民族的未来。
如果没有责任，没有责任意识，就会不明确自己的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就办不好教育。我觉得人民教师有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。要做到这两个要求，仅做一个传授知识的教师是远远不够的，而必须做一个关注学生精神成长、又能成为学生精生成长示范者的教师。我们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，做出不平凡的关辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，做出舍己救人的英雄壮举。
老师人生价值的最好体现是要热爱教育事业、热爱学生，全身心地投入课堂教学，通过优化课堂教学过程而增加有效的教学时间，从而使自己的生命得到充分的利用，使生命更加充实；通过挖掘学生的潜能，使学生更健康地发展。同时，在教学活动中老师从学生那里受到启发，从而不断的长智慧，长才干。学生在教育的作用下，能使自己得到最大的发展，使自己个性得到健康发展，活得健康、活得主动、活得充实。
慢慢来吧！相信只要真心的对待这些孩子，他们会懂得！其实孩子的心还都挺单纯的。我一直信奉一句话：“没有不好的学生，只有不好的老师！”所以知道了教师这个职业的责任重大。我会加油，相信能够做个好老师！
教育就是爱与责任
——《哥哥，我为你骄傲》读后随笔
鞍山市 铁东区
西长甸小学
钱 丹 丹