敬业与乐业

教材分析：

《课标》第四学段第三部分写作部分明确要求：“写简单的议论文，努力做到有理有据。”而人教版九年级上册的第五课梁启超先生的《敬业与乐业》从表达方式来看，就是一篇通俗易懂的典范的议论文。我们应该把本文当作议论性演讲稿来讲，希望通过本文的学习，学生能够对议论文的写作构思有所了解，引导学生会运用道理论证和事实论证来论证自己的观点，并感受人类精英活跃的思维，丰富学生的情感。 教学目标

知识与技能

1、积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句。

2、 理解“敬业”与“乐业”的含义。

3、 初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

4、了解演讲稿的类型及语言特点。

过程与方法

1．理解作者的思路，体会作者是如何层层深入地论述自己的观点的。

2．设置具体题目，采用点拨；自主、合作、探究法理解疑难语句含义。

情感、态度与价值观

认识敬业乐业的意义，培养学生做事全力以赴，专心致志的学习品质。

教学重点

1．指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

2．学习这篇演讲词的结构安排及论据选用。

教学难点 体会作者是如何层层深入地论述自己的观点的。

教法 点拨追问提升法

学法 自主 合作 探究展示法

教具 多媒体辅助教学

课时 一课时

教学过程

第一课时

出示画面 激趣导入

你心目中的理想职业是什么？

如果你没能如愿以偿，从事了自己并不喜欢的职业，你会怎样做？

我们究竟该怎样对待自己的职业？

1

二、预习成果展示（多媒体出示需展示的内容）

1． 走近作者

梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

2．追溯背景

《敬业与乐业》是梁启超先生于80多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。

３．指导学生积累字词

（1）、比一比 看谁读的准

旁骛（ wù ） 解剖（ pōu） 亵渎（ xiè ）（ dú）

强聒（ guō ） 骈（ pián）进 佝偻（ gōu ）（ lóu）

教诲（huì）禅 （ chán）师 容赦（ shè ） 承蜩（tiáo）

（2）、比一比 看谁想的快

A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。（ 敬业乐群 ）

B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。（ 断章取义 ）

C：比喻最好的或独一无二的方法。 （ 不二法门 ）

D：道理极容易明白。 （理至易明 ）

E：唠唠叨叨说个没完。 （ 强聒不舍 ）

F：语言和行为相照应。 （言行相顾 ）

４．演讲稿的类型简介（多媒体出示）

议论性演讲稿(论点、论据、论证)

抒情性演讲稿

记叙性演讲稿

三、默读课文 整体感知（多媒体出示问题）

１．本文的中心论点是什么？

明确：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

２．围绕这个观点，作者先后谈论了哪些问题?它们之间的关系如何 ？

明确：⑴ 作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。

⑵“有业”是前提，“敬业”是基础，“乐业”是对业的最高境界。

3． 顺势梳理全文基本结构

提出问题（1）揭示全文论述中心—敬业与乐业。 （总）

2

分析问题（2—8）论述有业、敬业、乐业、的重要性。 （分）

解决问题（9）总结全文，勉励大家敬业乐业。 （总）

四、合作探究（多媒体出示问题）

1．作者是怎样分析“有业之必要”的?举了哪些例子?为“有业之必要”你能说出一条理由吗？

点拨：作者先举了孔子和百丈禅师的例子，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，再强调“有业”是做人之本。（引出举例论证）

2．作者是如何层层深入论证“敬业” 的？运用了什么论证方法？

点拨：⑴首先阐述什么是“敬业”；接着提出“为什么该敬”，论证“所以凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”的道理；第七节又用一个设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”引出下文，论述怎样才能做到“敬业”。

⑵举例论证、道理论证、引用论证。

3．作者在分析“凡职业都是有趣味的”列举了哪些原因?你能在生活中举出一些事例证明吗？

点拨：四个原因；图片中感动中国人物等。

４．作者说:“我深信人类合理的生活总该如此。”你认为人类的合理生活应该是怎样的？ ５．感受语言魅力 作为一篇演讲词，本文充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举例说明。

语言通俗，如话家常。

结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

引用古籍名言时，用通俗的口语解释

五、合作探究成果展示

六、畅所欲言（与生活对话 任选一题）

１．“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你能从身边发现一两位这样“天地间第一等人”吗？

2．请结合实际，谈谈此时的你怎样看待我们九年级生活的苦与乐。

七、布置作业

完成300字短文一篇，学了本文后，联系实际谈谈你对“敬业与乐业”，有什么新的认识。

八、教师寄语

学海无涯乐做舟！

板书设计： 5 敬业与乐业

3

我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

论据 事实论据 道理论据

论证 举例论证 道理论证 引用论证

教学反思：

4

第二篇：安徽省安庆市第九中学九年级(上)语文教案：5 .敬业与乐业

教学目标

1.理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业和乐业。

2. 理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

3.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。

教学课时 两课时

教学步骤

第一课时

一、预习：

通读全文，读准字音。

二、导入：可以用文中的名言做开场白。

三、正课：教师和学生分段朗读课文，理清文章思路，把握文章的结构。

这篇文章的总体结构是“总——分——总”式：开头总起全篇；然后以两个并列平行分论点，分别论述敬业和乐业；最后总结全篇。

引导学生讨论文章的结论，给全篇划层次，并概括各层大意。

第一部分（1段）：揭示全篇的论述中心——敬业乐业。

第二部分（2—6段）：论述敬业和乐业的重要性。

第三部分（7段）：勉励人敬业乐业。 这篇演讲词的结构安排，层次分明，条理清晰。

第二课时

一。教学新课：

1、 体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特色。如第四段中，作者在举例英、法两国的性质，在对英、法两国人在公事房里头的表现和走时的注意力之后说：“这些比较得是否确切，姑且不论；但很可以为敬业两个字下注脚。”句中“比较得是否确切，姑且不论”这些语句则不可以，体现语言的周密和准确。因为如果直接说“这些话很可以为敬业两个字下注脚”，就仿佛作者完全肯定了那位法国学者，语言表达显得欠周密。加上这么十来个字，讲演的逻辑性就更强。

2、 理解文章引用的材料和列举的事例。文章引用的古代名言警句，有的文字较深，课本虽有注释，学生可能仍不易理解，教师可适当疏通。有几处举例论述，如第四段的“我当挑分粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”，学生可能也不容易理解，在引导学生根据上下文揣摩的过程中，教师可适当点拔。

3、 为了把所要论述的问题清楚有条理地讲述出来，同时也是为了引起听众（或读者）的注意，文中用了不少的设问句，作者自问自答，把论述渐次引向纵深。引导学生把设问句逐一找出来，领会答案的要点，从而深入领会文章的内容。

4、 为了增强说服力和论辩性，文章用了不少反问句，找出这些反问句，体会反问句所表达的意思及其表达的语气；文章还引用了不少古代名言警句，体会他们的内涵及其所要说明的观点；文中还引用了古代著作、外国著作中的事例，引用了作者亲身经理中卓有成效的经验，说说这些事例、经验所要论证的观点。

5、 拓展：（一）碧桂园学生的家长大部分是商海中的成功人士，但成功的背后有艰辛也应该有敬业、乐业。说说你父母的敬业和乐业的故事让我们一起来聆听身边的传奇。 （二）说说本文在学习上给你哪些启示，要求学生写成小短文，当堂评价。