精心培育 静待花开

----在全县德育工作会上的发言

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天，能在这里跟大家一起交流学习，我感到无比荣幸！ 第三小学在县委、县政府和教育局领导的关心下,于20xx年9月1日投入使用，在第三小学老师们的充分准备和热切期待下，拥有了我们的第一批学生。**小学全体教师的心愿只有一个：让我们的教育为孩子的一生幸福奠基！中国教育鼻祖孔子说过：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也。”所以教育的核心首先是教会做人，而后是传授知识，即教育大计，德育为首，因此，我校建校以来始终把德育工作放在了首位。

如何做到德育为首？我们在“学校三年发展目标”中明确了通过培养学生养成教育，实现学生素养一流的目标。为此，我们上学期从以下几个方面开展工作：

一、健全学校德育工作网络

一是学校管理网络

学校德育管理，需要有一个健全的组织机构和尽职尽责的领导团队。我们逐步完善校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。我校成立了以校长为组长，主抓德育的副校长和班主任组成的德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种垂直的联系，并注重和教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织、管理方面做 1

到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从根本上保证学校德育工作的实施，并在各项教学活动中渗透德育思想。

二是“家、校、社三结合”德育网络

针对孩子的成长，我校注重发挥多渠道的教育作用，在指导家长进行健康教育的同时，积极组织学生参加社会公益活动。在充分发挥教育网络功能的基础上，拓宽教育渠道，开展有的放矢的教育。上学期我们成功地举办了我校首次家长会。在会上，各班主任除了介绍自己的管理办法及学生情况外，还向家长们介绍了科学的家教思想及方法，如家庭环境及亲子关系对孩子的重大影响，怎样陪孩子度过小学阶段人格形成关键期，怎样做孩子喜欢的家长，怎样帮孩子养成良好学习习惯等，使家长们受益匪浅。平时我们以“校讯通”为沟通平台，除了发家庭作业、温馨提示外，还会根据学生年龄段特点及在校表现和家长们交流探讨育人方面的理念和常识。很多家长说：“第三小学不但教好了我们的孩子，还创办了‘家校平台’，让我们也学了不少管理教育孩子的知识！”

二、培养高素质的育人队伍

9月1日正式开学前，我们召开了**小学第一次全体教师会，教育局卫局长到会作了重要讲话，我校也从组织纪律、师德师风、目标任务等方面为老师们提出了要求，鼓舞了士气，引领了方向。9月1日的开学典礼上，老师们庄严宣誓：要做师德高尚、敬业爱生、团结奋进的三小奠基人！并把这个誓言牢牢的记在心间，一学期的工作中， 2

学校领导班子和老师们的确用行动实践着自己的誓言。老师们和班子成员加班是家常便饭，不但白天利用放学后的时间无偿为后进生补课而且经常晚上加班写教案和班级活动方案 有很多老师牺牲周末到校布置班级文化和黑板报，老师们牢记誓言，不办午托班、不参与任何形式的有偿家教，确实做到了师德高尚、廉洁从教，老师们怕影响学生的学习，不怕脏、不怕累一次次亲自动手打扫卫生，捡拾校园垃圾，做到了言传身教，为学生带来无穷的榜样的力量。我们要求班主任和有关老师及时撰写教育随笔、读书笔记、个案分析，实现班主任的自我发展；学校组织了班主任基本功大赛，积极参加县班主任培训班，定期召开班主任经验交流会，全面提升班主任个人素质及管理水平，培养打造了一支优秀的班主任队伍，今年我们申报了省级德育教育科研课题，所有的班主任都参与了研究，随着课题的深入研究必将进一步提高我校德育工作管理的综合水平。

三、抓常规，提高工作实效

一是强化德育的学科渗透

我们进一步加强学科教学渗透德育的研究，充分挖掘教学内容的德育因素，使学生在掌握知识的同时，潜移默化地受到思想道德的熏陶。学科教师主动承担德育教学任务，在制订各学科计划时，注重渗透思想道德教育，注重课上、课后对学生行为品质的指导训练、随机渗透，充分做到知识与情感并行，抓好语文、品德等学科德育活动计划的落实，强化学科德育功能。

二是实行教师值班制度

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为确保学生在校安全及督促学生遵章守纪，我校制定了每日领导带班、教师值班制度。从早上7:30学生入校开始，至下午4:30离校，期间非上课时间，在学生活动的各个区域，安排老师值班、带班领导巡视。这样，不但实现了在校无间隙管理，而且值班教师能及时发现并制止学生违纪行为，培养其正确的行为习惯。

三是注重学生的养成教育

学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管理水平，所以这项工作我校非常重视，更是把此项工作当作学校工作的重中之重。我们制定了年级、班级常规管理考核细则。对班级的管理实行周评比、月公示、学期总评的办法。考评项目包括：学生精神风貌、班级纪律、班级卫生、班级物品管理等内容。

如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，（1）每天“四查”，即早晨、间操、中午、离校。(2)“不定期、不定时的检查”，即随时组织有关人员进行联合检查；(3)“学生跟踪检查”，即每个课间跑操都有值日学生进行常规检查。层层管理制度的实行使学校的常规管理工作落到了实处，收到了一定的效果。目前我校校园整洁、学生文明礼仪教育效果突出。

在日常的工作中，我们经常表扬先进、树立标杆，把“感动三小”的人物及事迹以简报形式宣传给大家，树正气，培养正能量，使全校自上而下形成一种积极向上、昂扬奋进、争先比优的良好氛围。

（四）开展多样的德育活动

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---严格执行《国旗法》，把升旗仪式、唱国歌和国旗下讲话作为一项常规来抓，切实做好学生的思想政治教育工作。

---在重大节日里，认真组织全校性的主题教育活动。如上学期开展的教师节各班黑班报评比、班级文化建设、重阳节敬老、国庆节手抄报比赛、元旦联欢会，以及这学期要开展的春季趣味运动会、六一儿童艺术节等。这些活动的开展，极大的丰富了全校师生的课余生活，陶冶了全体师生的情操，使爱国主义教育、尊师教育、敬老教育等育人理念渗透到具体化、多样化的活动中。

---充分发挥学校图书室的功能，每周定时向学生开放，并向学生推荐爱国主义教育读物等，开阔了学生的视野，丰富了学生的精神生活，使学生能够尽情地在知识的海洋里遨游。

---开展“人人弯腰，处处清洁”的好习惯养成教育活动，在评出优秀个人和先进班级的同时，既清洁了校园，又使学生养成了良好的行为习惯，还培养了爱校护校的集体主义荣誉感。

实践证明，德育、文体活动的开展，不但不会影响孩子们的学习，反而会促进他们学习成绩的提高，因为孩子们乐在玩中、乐在校中，自然会乐在学中。上学期末，我校四、五年级在全县统测中总分和各科平均分均位列全县第一.

四、抓校园文化，营造育人氛围

板报、宣传橱窗是我们面向全体学生直观宣传的阵地。我校在校园文化墙、路灯文化、走廊文化等各处，围绕“书香校园”的特色，以国学经典为载体，涵盖励志教育、立德教育、感恩教育、礼仪教育、 5

养成教育等各方面内容。力求让学校每一处都会说话，让德育渗透无处不在。对于班级文化，我们要求师生齐动手制作特色文化，每半月更换一次板报，并让学生轮流自行设计、出版。每月更换一期橱窗，让学生随时随地汲取知识，寓教于乐，引发学生的学习兴趣，引领学生成长。今年我们将结合5A学校的创建制定方案，把德育工作、5A学校创建工作、校园文化建设有机融为一体，通过美化、绿化、净化环境，通过橱窗、板报等德育宣传阵地，为学生提供“随风潜入夜，润物细无声”的和谐的育人环境，为学生营造一个优雅的书香校园，从而推进德育教育工作的进程。

泰戈尔说过，“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”在今后的德育工作实践中，我们将继续以人为本，用科学的理念指导实践，不断总结，不断升华，把阳光播洒到每一个孩子的心田，使育人事业更加符合人的成长规律，使学生能健康成长为“阳光、自信、活泼、爱学”的新时期少年，真正实现“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的教育最高境界！

每一个孩子都是一朵花，只是花期不同。作为教育工作者，让我们让我们乘全县大力抓德育工作的东风，精心培育每朵花，静待花开满园时。

我的发言完毕，谢谢大家！

**小学

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第二篇：静待花开 (2)

静待花开

新学期又开始了，我怀着兴奋的心情走进教室，目光扫视了一圈后，发现：漫长的假期后散漫惯了的学生聚在囚笼般的教室里，就像一群小野兽，总是躁动不安,无心上学。教了七年了，不得不感叹，电脑﹑电视﹑手机的魅力远远胜过于老师的魅力，学生真是一届比一届难教。

怎么办？镇压整顿一下？千万不行！上届有个经常犯错叫小木的学生，有一次再犯错误又拒不承认，我一时气急就严厉批评了他，他觉得被女老师整很没面子就逃课了，后来就厌学了，再后来毕业了在路上遇见我也是骑着车扬长而去。我想他一辈子都会记得我，我伤了他的自尊。我把这视为我教育生涯的一大败笔。如今，虽说开学初要严格要求学生使之养成良好习惯，但我想到那个小木,觉得过于急切严格要求学生会适得其反。但是放任自流又会覆水难收，我也不能坐视不管。

记得高尔基说过：“凡事皆有终结,因此,耐心是赢得成功的一种手段.”于是我忍耐着,等待着教育的契机.课前面对乱哄哄的学生,我先让自己平静下来,然后让他们整理一下情绪,等他们注意力聚集了,再让他们齐读美文.这样,他们就渐渐进入了状态,每天坚持，慢慢地,他们养成了课前朗读的好习惯.很多次我拿起粉笔要板书,却发现黑板是个“大花脸”,我没批评他们而是自己把黑板擦得干干净净,我对他们说:“黑板擦干净了,我会写得更漂亮。”后来,黑板每天都是干干净净的!刚开始,学生的书写总是潦潦草草,错别字很多,面对这样的作业,我没让他们罚抄,而是把他们的错别字一个一个圈出来,并改正过来.一段时间后,他们的书写有了点起色.开学第三个星期,我发现我班的扫把是越扫越少,垃圾斗,铁铲也不见了.问怎么回事?大家默不作声.我只好亲自去整洁区走了一圈捡回了一把扫把,并把卫生角整理了一下,我说:“总不能到时一把扫把都没了叫大家用手去捡垃圾吧.”他们有点惭愧地低下了头.

这些点点滴滴他们都看在眼里,记在心上,一个月后班风有了改观,文明班评比中由一个月扣十多分减为扣几分.本该高兴,但我高兴不起来,因为我班问题学生有好几个,小萍就是其中最让我闹心的一个.这不又有人来告状了.“老师,我和小舒的手电﹑钱不见了.我们怀疑小萍偷了,因为她小学时偷过别人的东西,我们的东西丢了时只有她在.”我马上否定了她俩:“没凭没据不能乱下结论,不管谁偷的,应该给她一个改过的机会.”当时她们就先走了。到了傍晚又来了：“老师,没钱我们怎么吃饭啊,快点把小偷抓住,不然以后就更不好抓了.”我马上回到房间把自己的手电和钱给了她俩“拿着,我会帮你们找回来!”晚上，我秘密地找到了小萍，“小萍，”她用异样的眼光看着我，比月光还冷的眼光。“小萍，班里有两个人的东西少了，她们急着要用，你帮忙找找呗.”“我没偷！”“我知道你没拿，谁都不愿意被人冤枉成小偷，我只想让你帮忙找找，找不到也没关系，因为老师把自己的手电和钱给了她们。”三天后，小云和小舒高兴地来还我东西！

我知道，虽然小萍品行不好，人际关系极差，成绩也很差，但只要我耐心引导，她还是可以被感化的。她被感化了，那其他的孩子心灵也会得到熏陶。小萍是个抱养的孩子，她的姐姐都比她聪明漂亮，她在家从来没被重视，她的衣服总是过大或过小，她的头发总是又脏又乱。这天，我找了三件她能穿的衣服，悄悄地一件一件送给她，告诉她是爱心人士捐给她的，并写了小卡片鼓励她。她总是冷冷的。第三次，我看她头发凌乱，顺手帮她理了一下刘海，她勉强笑了一下。她内心的坚冰开始融化了。

只是，她的成绩一直很差，她的作业我根本就看不懂，只能每次写“加油！”有一次，她的作文我能看懂一半，我写了一大段话鼓励她。第二次，她写得更长更完整了，我给了她及格的分数。对她的作文做了很多的修改，并当范文念给全班同学听，然后让大家猜是谁写的，大家都猜是成绩好的同学写的，没一个猜中的。我对他们说：“你们应该对一个同学刮目相看了，是小萍写的，她的作文有很大的进步！她终于会写作文了，我们为她喝彩!”啪

啪的掌声中，她不好意思地笑了。最近，我发现她十分关注动物，就找了本《申平动物小小说》给她看。“好看吗？”“嗯。”“喜欢吗？”“喜欢。”“加油！等你达到你目标分后，我把它奖给你！”我等着，等着，有可能要一个学期，有可能要一年，有可能要三年，但我都会等到花开的那一天！因为美好事物的孕育、萌发、成熟，是个循序渐进的过程，或许中间会出现一波三折，受到压抑和禁锢。当它破茧而出或破墙而出时，那一瞬间的闪亮，会带给我们多大的惊喜啊！