第14课 追求高雅情趣 品味美好生活

教学目标：1、培养乐观的态度；正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，拼弃庸俗情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。

2、以积极乐观的心态看待生活中的挫折和困难，能够把握自己的好

奇心，培养广泛的兴趣。能独立思考，不随波逐流，安排自己的业余生活，提高自己的审美能力。

3、了解好奇心的积极作用和消极影响；知道盲目从众的危害以及如

何克服盲目从众的心理；了解如何丰富自己的文化生活，提高生活能力。 教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。

教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。 课时安排：计划用三课时授完。

第一课时（总第9课时）

第一框 生活处处有情趣

教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣

教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。”

“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。

让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！

2、板书课题： 第十四课 追求高雅情趣，品味美好生活

一、生活处处有情趣

二、讲授新课：

1、情趣有雅俗之分

（1）生活中处处有情趣

（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。）

那么，什么是情趣呢？

情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。

情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分

情景活动一：（教材P38页）看一看 想一想

①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）

义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。

板书：

高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可。 ②高雅情趣对人的生活产生什么影响

（高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。）

情景活动二：（教材P39页）看一看 说一说

漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？ 教师讲述：

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。 像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用#9@k牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

相关链接：（见教材P40页材料）

2、要培养高雅情趣

为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？

情景活动三：（教材P40页）

谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系 （有益于身心健康）

②还能举出类似的例子吗？

（1）高雅情趣有益于身心健康

高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。

读一读：（见教材P41页）

（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力

高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。

（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养

意大利著名诗人但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。” 情景活动四：（教材P41页）

说一说：

①自己在生活中有哪些高雅情趣？

②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？

教师讲述：

高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人的道德高尚，使生活更加充实而富有意义。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P26“我的收获”：我的判断（1—3）题；我的观察与思考7、8题。 第二课时（总第10课时）

第二框 过富有情趣的生活

教学内容：讲授第二框——过富有情趣的生活

教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修养。总之，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。

2、板书框题 第二框 过富有情趣的生活

二、讲授新课

要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活态度问题。请同学们看下面的情境材料：

情境活动一：（见教材P42页）

议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？

试一试：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？ 说一说：自己对生活的态度是怎样的

（活动目的：让学生认识到，生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活态度。乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响，）

教师讲述：

在我们的生活中，既有阳光，也有乌云。生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响。因此，我们要以乐观的生活态度对待生活。

1、以乐观的生活态度对待生活（学生阅读教材）

想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢 ？

教师讲述：

只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。

情境活动二：（见教材P42页）

让我们一起“播种”快乐

环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。

心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。

兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐，就要 播种兴趣的苗芽、培养广泛的兴趣。

品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要 提高品德修养 让品德之树常青。 朋友是快乐的养料，我们要快乐，就要 播种友情。

2、增强好奇心，培养广泛的兴趣

情境活动三：（见教材P43页）（指导学生读图）

※ 写出自己比较好奇的事，并与同学交流。

教师讲述：

好奇之心，人皆有之。青少年对周围的事物和生活有好奇心，有兴趣，这是正常的。好奇心是青少年成长过程中的心理特点之一。好奇心对一个人来说有什么作用呢？

（1）好奇心的作用

教师讲述：

青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。强烈的好奇和广泛的兴趣，能丰富人的知识，开阔眼界，开发智力，勇于探索，深入思维，爆发出创造性的智慧，使人精神生活充实，充满欢乐。好奇心是兴趣的起点和开启智力的杠杆。

板书：

好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。

教师讲述：

但我么也要认识到，好奇心的指向不同，其结果也会有很大的差别。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良诱惑，进而影响自己正常的学习和生活。

情境活动四：（见教材P43—44页）（学生阅读材料后，讨论回答思考题） 讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？

板书：

（2）好奇与兴趣、情趣之间的关系（学生阅读教材）

教师讲述：

高雅的情趣通过一个个广泛而有益的兴趣表现出来；广泛而有益的兴趣爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是兴趣的开始， 我们应该由好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。

情境活动五：（见教材P44页）

写一写：自己的兴趣爱好有哪些？

说一说：这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影响？

3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好

初中学生由于思维品质的独立性与片面性交错发展；情感强烈、带有明显的两极性；在道德认识和道德判断上不够成熟等原因，容易出现从众心理。因为初中生道德判断水平不高、政治敏锐性不强，对行为后果考虑不周等，，初中生的从众行为往往带有盲目性。

情境活动六：（见教材P45页）

想一想：盲目从众有什么危害？ （板书）

（1）盲目从众的危害

教师讲述：

这种盲目从众的行为，容易造成他们沾染不良嗜好，抵制不住不良诱惑，甚至走上违法犯罪的道路，生活情趣低级、庸俗，不利于自身成长。

从众是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。从众心理具有两面性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规等。因此，我们应该避免盲目从众 ，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。

想一想：

中学生容易出现的不良嗜好友：迷恋电子游戏、沉迷言情小说、沉溺网络、吸烟、酗酒等

这些不良嗜好的具体危害有：危害身心健康、导致道德修养低下，容易诱发违法犯罪、影响正常的学习生活，不利于高雅情趣的培养。

（2）怎样杜绝不良嗜好（学生阅读教材后讨论回答）

相关链接：（见教材P46页材料）

4、丰富文化生活，提高审美能力

读一读：（见教材P46页材料）

教师讲述：

上述材料告诉我们，文化生活的内容是非常丰富的。丰富的文化生活、较高的自我修养，能陶冶人的审美情趣。所谓审美就是对美的事物和现象的观察、感知、联想、想象，乃至理解、判断等一系列思维活动。如果一个人没有追求美的欲望，也就无所谓感受美、欣赏美、理解美和评价美了。

丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。要过富有情趣的生活就要丰富自己的文化生活，提高自己的审美能力，从而培养自己高雅的情趣。

想一想：※ 如何丰富文化生活、提高审美能力呢？

教师讲述：

我们要积极拓展文化生活的领域名积极参加各种文体活动，亲近大自然，从而使自己的文化生活越来越丰富，只是面不断扩大，获得美的体验，美的享受，不断提高审美能力和欣赏水平，使我们的情趣更加高雅。

探究活动： 生 活 会 更 美

——我的高雅情趣发展计划

美的生活需要高尚的品德，因此我将：不断提高自己的文化修养，使自己的道德不断完善

美的生活需要健康的体魄，因此我将：积极参加体育锻炼，使自己的体魄更加健康。

美的生活需要艺术的熏陶，因此我将：丰富自己的文化生活，扩大自己的知识面，获得更多的美德体验，不断提高自己的审美能力和欣赏能力。

美的生活需要大自然的陶冶，因此我将：积极参加文体活动，亲近大自然，热爱大自然发现、欣赏大自然的美。

美的生活少不了个性化的爱好，因此我将：培养自己广泛而有益的兴趣爱好，并使之进而发展为高雅的情趣。

三、课堂小结

四、作业

《资源与学案》“我的收获”：我的判断（4—6）题；

我的理解与观察、我的辨别与分析

第三课时（总第11课时）

探究与实践

教学内容：1、走进生活；2、我在成长

教学过程：

（一）探究与实践

一、走进生活

1、你是怎么想的？说出来与同学们分享

情境活动一：（见教材P48页材料）

议一议：①怎样看待林心彤的这些表现？

②告诉她应该怎么做。

情境活动二：（见教材P48页材料）

说一说：针对他们的观点，谈谈自己的看法？

二、我在成长

1、我的进步

（1）喜、怒、哀、惧人皆有之。对“情绪不同，结果不同”有什么新的认识？（P29页）

①不同情绪会对人的正常才能的发挥产生不同的影响

积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而十字架的水平正常发挥，甚至还可以超常发挥。而当人的情绪消极时，情况则相反。

②不同情绪会对人的身心健康产生不同影响

长期保持积极情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身体健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦虑等消极情绪之中，则会对身心健康产生不良影响。

（2）生活中能否积极主动地调控自己的情绪？ 试举一例。

想一想：我们如何调控自己的情绪？

情绪是可以调控的。当我们陷入消极情绪之中时，我们可以采取下列方法对自己的情绪进行调控：①理智控制法；②注意力转移法；③幽默化解法；④积极的自我暗示法等。

（3） 对好奇心、从众心理有何新的认识？（教材P43页中间一段）

好奇之心，人皆有之。好奇心是我们青少年成长过程中的心理特点之一。青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影响正常的学习和生活。

存在从众心理是正常的，但我们要知道，从众心理具有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；其也有积极的一面：即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己思维方式，减少不必要的烦恼等。但盲目从众对我们是有危害的。

（4）在生活中能否区别高雅与庸俗的生活情趣？自己打算怎样培养高雅的生活情趣？

高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求。它体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

培养高雅情趣就要：①以乐观的态度对待生活；②增强好奇心，培养广泛的兴趣；③避免盲目从众心理，杜绝不良嗜好；④丰富文化生活，提高审美能力。

（5）自己是否能乐观地面对生活？

热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难于挫折，以乐观的态度对待生活。只有对生活充满热爱和激情，才能随生活中的诸多事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到乐趣，我们要日常的平凡小事中注意培养自己高雅情趣。

2、还有什么困惑

（指导学生思考讨论交流）

3、我还希望

（指导学生思考讨论交流）

4、倾听他人心声

（指导学生思考讨论交流）

（二）活动在线（见教材P48页材料）

（指导学生思考讨论交流）

（三）作业

在书上完成“你是怎么想的？说出来与同学们分享”中的两个情境活动的问题。

第二篇：陶冶高雅情趣 品味美好生活 教案

《过富有情趣的生活》教学设计

教学目标：

1、知识目标：

（1）理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件

（2）正确对待好奇心，懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。

（3）理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径

（4）追求高雅的生活情趣，并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。

2、能力目标：

通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上的生活态度。

重点难点：

1、重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。追求美的高尚情趣，提升自己的情操。

2、难点：引导学生培养正当的兴趣、爱好和克服盲目从众的心理。追求美的高尚情趣，提升自己的情操。

教学方法：

情景教学法、案例分析法、小组合作交流法

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

多媒体展示一组高雅生活情趣的画面，让学生体会到：生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。我们要在日常生活中，追寻高雅生活。

运用情景教学法来导入新课，启发了学生认知情感，激发了学生学习的兴趣。因为“良好的开端等于成功的一半”。

二、循序渐进，学习新知。

1、多媒体出示风趣、幽默小品和相声片断。然后提问：（1）在你身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起你有什么感受？（2）乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什么益处？（3）你还知道哪些幽默的故事？请说出来与同学共享？让学生讨论并回答以上问题。根据学生回答内容，教师引导学生归纳出第一个知识点---乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

以上设计采用情景教学法、讨论法、事例分析法、活动体验法等多种教与学的方法，体现新的教学理念，实现了师生角色转变，来完成这一教学的重点。

2．多媒体出示漫画。

思考讨论：好奇心强一定是好事吗？怎样全面看待它？

说一说：好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。引导学生回答以上问题。接着教师说：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的，你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？（如打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、阅读不健康书刊、影视片、吸食注射毒品等。）然后让学生分析材料题引出从众心理的内容，让学生明白不要盲目从众，否则会陷入庸俗的生活情趣中，不利于身心发展。最后教师引导学生归纳出第二个知识点—--正确对待好奇心，不盲目从众是培养高雅情趣的基础和有利条件。

以上设计采用情景教学法、问题讨论法、事例分析法、归纳法等多种教与学的方法，激发学生的学习热情，培养学生分析问题、解决问题、归结综合的能力来突破这一难点的。

3．多媒体出示“丰富多彩的文化生活”画面，引出以下问题：（1）丰富文化生活对追求高雅的生活情趣有什么重要意义？（2）我的生活很精彩：我喜欢并经常参加的活动有_______________________；这些活动让我的生活

______________________________。让学生回答以上的问题，在此基础上归纳出第三个知识点----丰富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。接着让学生组成各种趣味小组进行才艺展示，体现丰富多彩的文化生活。

以上设计采用情景教学法、问题导学法、归纳法、活动体验法等多种教与学的方法，通过师生互动、生生互动来帮助学生从丰富和文化生活中，领略生活的真正意义和情趣。

4、多媒体出示《七子之歌》，让学生跟着唱。接着提问：每当唱起或听到这首歌时，你的心中会升腾起怎样的情感？然后让学生谈谈在追求生活情趣的过程中，哪些情感得到升华，成为一种高尚和情操。最后引导学生归纳出第四个知识点---提升情趣，陶冶情操会让我们的生命放射出夺目的光辉。

以上设计采用情景教学法、问题导学法、归纳法等多种教与学的方法，寓教于乐中，激发了学生的爱国主义热情，提升了情趣，陶冶了情操。遵循了从感性认识到理性认识，从具体到抽象的循序渐进的原则来突破这一难点的。

三、知识竞赛，巩固新知。

小乐近来迷恋上电脑游戏，常常一放学就准备好钱，跑到电脑游戏机厅，一玩就是三四个小时。没有钱时，就对爸爸说谎，说是要买书，拿到钱后就去玩游

戏机，耽误了学习，学习成绩明显下降。在暑假，他没日没夜的玩游戏，眼睛突然暴盲。这个故事说明 （ c ）

a、玩电脑游戏属于庸俗的生活情趣 b、小乐的智力不正常

c、非有益的生活情趣，损害了小乐的身心健康 d、_________________

四、课堂小结：

通过今天这堂课的学习，你有什么体会和感想？用一句话来概括。

结束语：生活本身有欢乐，生活处处有情趣。高雅的生活源自于对生活的热爱，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起，同学们都行动起来，去追寻高雅的情趣。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。播放《明天会更好》的歌声。

五、课外作业：

探究与实践：（1）我们投入大自然的怀抱，就可以尽情领略大自然的无限风光。这里有昼夜晨昏的更替，有寒暑四季的轮回；这里有明媚的阳光，有皎洁的月色；这里有巍峨的山峰、恬静的湖泊、辽阔的大海、浩瀚的江河。这一切，都体现了大自然的无限魅力。

同学们一定去过不少地方，请你谈一谈自己感受最强烈的一次。

附：板书设计：

如何过富有情趣的生活：

1、 以乐观的态度对待生活

2、 增强好奇心，培养广泛兴趣

3、 避免盲目从众，杜绝不良嗜好

4、 丰富文化生活，提高审美能力

《过富有情趣的生活》教学反思

本课教学的优点主要表现在以下几个方面：

1．本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，利用精彩图片、案例分析、视频讨论交流等多种形式，通过学生自身的体验，激发学生的兴趣和热情。让学生在高雅艺术的熏陶下，在激烈的讨论中，明辨是非，感受丰富文化生活的充实和美好，从而端正态度，掌握培养高雅情趣的方法与途径。

2．在教学设计中使用信息技术手段，适时恰当地运用多媒体课件进行辅助教学，利用其图文、声、像并茂的特点，创设具体的教学情境，可以充分调动学生的学习兴趣，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，可以开拓学生的思路、增强思维灵活性，还可以调动学生学习的主动性，使他们积极参与教学过程。

3．在教学设计中关注学生的学习质量和学习效果，有针对性地进行分层、分类训练，训练点准而精，形式灵活有实效。运用评价手段，诊断教学效果，提高了课堂教学的效率。

4．教学过程环节清晰，丝丝入扣，符合学生的认知特点。教学内容组织得当，注重开发和利用学生生活和学习经验，增强学生的情感体验，教学过程充满情趣和活力。运用情境体验法，为学生创设富有情趣的情境；通过案例分析、讨论辩论、合作探究等多种方法，引导学生生动活泼、积极主动地学习，培养和发展了学生的学习能力。教学内容突出体现了课程改革的新方案，研究性学习的新思路。

同时，还存在以下尚需改进之处：

1．调动课堂上学生的积极性，寻找学生的兴奋点。结合本课的内容从学生熟悉的事例出发，引发学生共鸣，充分调动学生参与课堂积极性，真正让学生参与课堂，成为课堂上的主人。

2．对于课堂上教师的语言，不管是讲课还是激励评价方面，都需要精心推敲，优美的语言或是评价到位的激励，都是很好的激励方法，会在语言上让学生注意你，进而吸引学生参与课堂，不能说话太随意，这样会显得课堂上老师的言行教态不得体，也会使学生反感。

3．要想上好一节课，如果不能抓住学生，让学生感觉没有新意，就会失去学习的热情。所以，我要增强灵活性，教学方法随时更换，不让学生感觉乏味，

要从教学方法和教材内容上改进，挖掘教材的情感体验方面的因素，注重从情感上引发学生参与，创设不同的教学环境，给学生新鲜的感觉，培养正确的情感、态度、价值观。