第一单元夸夸我自己
一、教学目标
1、帮助学生了解自己的特点。
2、让学生认识到在生活学习中，要发扬自己的优势。
3、让学生认识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。
4、帮助学生正确面对他人的评价，形成乐观进取、积极向上的生活态度，敢于表现自己、发展个性。
二、教材分析
本单元一共有三个活动主题。“我的自画像”这一主题下设计了两个富有童趣的活动，旨在激发学生积极主动地参与，使其在轻松愉快的氛围下了解自己、介绍自己，初步培育乐观自信的积极态度。“别人眼中的我”这一主题，主要是引导学生在自我认识的基础上，借助他人的评价和鼓励，进一步客观、全面的认识自己；懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，正确地对待不够公正的评价；学会真诚地和别人交流。“心中有阳光”这一主题，，重点在于让学生开展自我完善的实践活动。
三、教学建议
7——9课时
教学案例
《我的明星卡》教学设计
一、活动目标
1、学会欣赏自己，看中自己，鼓励学生形成成为“明星俱乐部会员”的自我期待。
2、通过自制明星卡，充分展现学生个性，培养学生动手动脑能力。
二、活动准备
1、每人一张明星卡。
2、准备材料：一张硬卡纸、胶水、剪刀、彩笔、钢笔等。
3、老师准备明星俱乐部课件。闯关卡。
三、活动过程
师：老师今天带来了一本相册，里面有许多大明星的照片，同学们想看吗？
生：想。
师：那咱就请几位小朋友来找找看。（几位同学上台，老师用镜子依次找这几个学生）请告诉大家，你找到的是哪位明星？
（生回答自己的名字）
（老师用镜子随意照班里的几个同学，问明星是谁，叫什么名字，学生自己回答。）
师：原来明星就在我们班里。各位小明星，今天老师带你们到一个有趣的地方看一看。
（出示明星俱乐部课件）欢迎来到明星俱乐部，你们认识这些明星吗？
生：刘 翔———体育明星
生：杨利伟———航天明星
生：姚 明———篮球明星
师：你们也想和他们一样成为明星俱乐部的成员吗？只要你们闯过三个难关，愿望就实现了。同学们有没有信心？
生：有！
师：请小组长将闯关卡发给组员，同学们做好准备，开始出发！
第一关：明星脸
师：你喜欢自己的样子吗？请说出理由来，你就闯过第一关了。谁愿意第一个闯关？
生：我喜欢我的眼睛，因为我笑的时候很可爱，眼睛可以眯成一条缝。
生：我喜欢我的酒窝，我觉得自己很可爱。
生：我喜欢我的头发，因为我的头发非常黑。
师：同学们都找到自己身上长得最可爱的地方没有？
生：找到了。
师：那就赶快找一个同学说一说，让他帮你闯关吧！理由一定要说得很充分。
师：想一想，第一关我们成功了吗？
生：成功了！
（课件出示：恭禧你们第一关闯关成功。）
第二关：我与众不同。
（课件出示：你有与众不同的地方吗？把你最与众不同的地方向同学们介绍，获得三个同学的签名就过关了。）（指一名学生读一读）
师：闭上眼睛，想一想你最欣赏自己什么。（学生自己想）
找到自己与众不同的地方吗？哪位小明星上台来介绍一下。
生：我的理想是当一名主持人。
生：我想当游泳运动员。
师：请你们赶快把自己的优点长处、自己最欣赏的地方向同学们推荐，请同学们为你签名，得到了三次签名就可以过关了。刚才上台表演的同学老师愿意给你签名，各位小考官要把好关。（学生自由活动）
师：有没有同学还没来得及得到三个签名的？大家都得到了三个签名，看看我们可以过关吗？
（课件出示：祝贺你们第二关闯关成功！）
师：同学们，你们觉得开心吗？接下来玩一个游戏：明星猜猜猜。
（课件依次出现：
最大的优点：乐于助人
最满意自己的：身体强壮，力大无比
我的兴趣和爱好：吃鱼，运动，开飞机）
师：猜出来是哪位明星了吗？
生：蓝猫。
师：你是怎么知道的？
生：因为蓝猫爱吃鱼。
师：这就是蓝猫为自己设计的明星卡。我们继续闯关。
第三关：设计明星卡
师：给自己设计明星卡，可以设计些哪些内容呢？小组里讨论一下。
师：请各个小组派一个同学汇报一下，你们想设计哪些内容。
生：设计自己的优点、缺点、兴趣和爱好。
生：设计自己最喜欢的颜色、最喜欢听的歌、最喜欢看的动画片。
师：怎样设计才能使它变得与众不同呢？同学们可以选择自己喜欢的东西设计在明星卡上，设计好的同学将明星卡贴到黑板上。先不写名字，让别人来猜一猜，好不好？
生：好！
师：接下来就让我们在音乐中完成自己的明星卡吧！
（音乐起，学生完成作品，贴到黑板上。教师巡视。）
（师生共同猜一猜明星卡的制作者。）
师：看了你们各有特色的明星卡，老师越来越喜欢你们了！猜一猜我们闯关会成功吗？
（课件出示：祝贺你们正式成为明星俱乐部的会员了！）
师：同学们，我想只要你们不断地努力，每个人都会成为真正的明星。你们说对吗？
生：对。
《会说话的镜子》教学设计
活动目标
1、通过平等和谐的交流，建立良好的师生关系。
2、让学生学会正确的对待他人的意见，帮助自己不断进步。
3、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力。
活动准备
1、和父母谈心，请他们说一说对自己的看法。
2、老师给每位同学准备一份评语卡片。
活动过程
一、谈话导入
师：同学们照过镜子吗？为什么要照镜子？（学生回答）
师：镜子这么多用途，它能照出自己的美与丑，它能不能照出你在家里表现怎样？在学校里又是怎样的呢？谁能知道这些？（家长、老师、同学）这些人象一面面会说话的镜子，帮助我们认识自己的优缺点。
二、照照自己
1、以家长为镜子
师：课前请同学们回家和爸爸妈妈谈谈，让他们说说你是怎样的一个孩子，对你的将来报有什么希望？谁能勇敢的把爸爸、妈妈的话说给大家听听？
（几生汇报。尽量让不同性格的同学发言。）
（每一位同学在小组内都说说与家长的谈话情况，老师随机参与其中。）
师：通过刚才的汇报，我知道了有的同学在家长的眼里优点多一些，有的同学在家长的眼里缺点多一些，并且了解了你们的家长对你们的将来都有很高的期望。家长都望子成龙，他们的爱是无私的。希望同学们以后多找机会和父母谈心，主动向家长说一说自己在学校的表现。
2、以同学为镜子
师：刚才有的同学说，在家不太爱说话，我却发现他在学校里发言很积极，很大胆，个别问题还有自己独特的见解。可见在家里和在学校里的表现有时候不一样。谁能说说你的同桌在学校里是怎样的一个人？
（几位同学回答，既可以说优点，也可以说缺点。）
3、给同伴制作镜子
师：同学是面好镜子，他不仅能照出你的外貌，还能照出语言和行为。下面请同学们拿出纸和笔，写出你最了解的同学的特点，给他制作一面镜子。
（学生边讨论边写）
4、互相赠送镜子
1、同学把写好的卡片在班里读一读，被写的同学认领。
2、老师把准备好的评语卡片全部送给学生。
三、活动拓展
师：看到别人给你写的缺点，心理有什么想法？
（请各方面比较优秀的同学和稍差一点的同学分别说一说他们的想法。）
师：“良药苦口利于病，忠言逆耳益于行。”我们都要把别人的意见当作进步的动力，让优点越来越多，让缺点越来越少。相信你们通过今天的活动，会经常了解别人对你的看法，照照会说话的镜子，使自己更加完美！
《亮出我自己》教学设计
活动目标
1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。
活动准备
教师准备多媒体课件和每人一张测试卷。
活动过程
一、创设情景，帮助学生“亮出我自己”
师：同学们，最近老师开了一家“心理诊所”，由于没钱做广告，至今无一人登门求医。为了证明我的实力，今天，我就给同学们免费做一次心理测试，你们愿意吗？如果大家觉得我还行，就免费给我做广告好吗？（好）
师：刚才老师是开了个玩笑，不过老师今天确实带来一份关于自信心的测试题。（发放试题，如附表）如果你们的情况与试题内容完全符合，就在后面记5分；如果有些符合，就记3分；完全不符合的记1分，最后算出自己的最后得分。
（学生独立测试）
测试完后，老师分类作出评价：40分以上的为非常自信；30分以上的为比较自信；20分以上的为信心不足；10分以上的为自卑。
师：不管你属于哪一类，都无关紧要，重要的是下面的活动，如果你能积极参与，你就会成为阳光女孩或阳光男孩。
二、开展“我来露一手”活动
（播放3个喜闻乐见的广告。①蓝天六必治的牙好胃口就好。②没有最好，只有更好。③广告我们都爱娃哈哈。）
师：有了广告，我们爱上了……；有了广告，我们喜欢上了……。看来，要亮出我们自己，也可以打打广告呀
师：你最拿手的本领是什么？是画画、打水漂、编制小饰物、还是游泳？或许，你能用树枝吹出歌来，在田里抓泥鳅又快又准 接下来我们来玩“为自己做广告”的游戏，请大家设计一段广告来推荐自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面！
（在小组内交流、表演）
（全班交流。）
师：哪些同学愿意到台上展示自己？我们把掌声送给他。（照顾测试得分低的同学，帮助他们克服胆怯心理。）
三、我敢大声说“让我来”
1、多媒体播放“毛遂自荐”的故事。
2、讨论。师：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？
3、（多媒体播放教材中的三副图画）你喜欢他们吗？
4、师：你在哪些时候会自告奋勇的说：“让我来”？为什么？
5、你打算从哪些方面去尝试、去锻炼自己？让学生完成书上的小卡片，多写几个“让我来”。
四、心动不如行动
师：俗话说：说的好不如做的好。我们班的路队和卫生没有拿到流动红旗，哪些同学愿意担此重任？
师：一年一度的秋季运动会马上就要开始了，我希望每一个同学都行动起来，根据自己的特长，积极参与。老师期待着这一届运动会我们班取得冠军！
（课件出示： 自信，是人们向前的动力！
自信，使你产生一种精神力量！
面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，才能对自己更加充满信心。）
（全班齐读。）
第二单元 温暖的家
一、 教材分析
“温暖的家”取材于学生的家庭生活，力求让学生通过对自己生活世界中的小事，如名字的故事、妈妈的手、爸爸妈妈的愿望等的观察和体验，来获得最真实、最直接的感悟：家庭给予我无限温暖，我要体谅父母的心，并且愿意付诸行动。这就充分体现了“儿童的生活是课程的基础”等课程理念。
本单元包含“温馨的港湾”、“爸爸妈妈，你们辛苦了”、“爸爸妈妈的心，我能懂”三个主题。这三个主题的关系是相对独立，又层层递进的。学生在感受到家庭的温馨后，激发他们去了解父母长辈为创造家庭的温馨氛围付出了怎样的辛劳；在感受了家庭的温馨，了解、体验了长辈的辛劳后，孩子就自然而然地产生了一种情感、态度――理解爸爸妈妈的心。因此，前一主题都是后一主题的前提和基础，而第三个主题又是整个单元的升华。
二、 教学目标
1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩。
2、让学生充分感受家庭成员给予自己的爱，体验父母的辛劳。
3、引导孩子用恰当的方式表达爱与关心，孝敬父母长辈，能为营造温馨的家庭而积极行动。
三、教学案例
主题一 温馨的港湾
教学目标
1、让学生了解自己名字的故事，感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望；
2、引导学生感受家人不同方式的爱，激发他们对家人的感激之情；
3、引导学生知道温馨的家庭需要成员们共同营造，家庭成员之间应该互相勉励，相互督促。
教材分析与教学活动建议
“温馨的港湾”由“名字的故事”、“同样的爱”、“我和爸爸有个约定”三个活动主题组成，三个活动主题从不同的侧面让孩子体验家庭的温馨，感受父母长辈对自己的爱，同时通过活动让学生体会到：家庭是个温馨的港湾，营造家庭的温馨，需要所有家庭成员的共同努力。教学时，教师要以学生的家庭生活为基础，引发学生去思考、发现，感受自己家庭中的温馨时刻，从而萌发对父母的感激、孝敬之情。
第一课时 名字的故事
活动目标
1、引导学生在家庭生活和社会实际中感受父母长辈对自己的爱。
2、让学生了解自己的成长离不开家庭，从而萌发对父母长辈的感激、孝敬之情。
活动准备
1、学生准备：向家长了解自己的名字的来历或家人名字的来历。
2、教师准备：制作课件《名字的故事》。
活动过程：
一、 揭示活动主题
师：同学们，你们好！今天，老师想给你们讲一个“名人改名”的故事，你们愿意听吗？
生：愿意！
师：徐悲鸿原名徐寿康，因家境贫寒，常被人看不起，他感叹前途渺茫，世态炎凉，不禁悲从中来。改名“悲鸿”，寓意鸿雁哀鸣，并从此发愤习画，终成艺术大师。
老舍原名舒庆春，上师范学校时，给自己取字“舍予”，即把“舒”姓拆开，“舍予”又是舍我放弃私心的意思，后来干脆以“老舍”为笔名。
你们看，他们的名字都寄托着自己的理想，看看我们自己的名字，想一想都是谁给我们起的 ？都表达了什么意思呢？这节课，我们就一起来聊一聊“名字的故事”。
板书： 名字的故事
二、 畅谈“名字的故事”
师：我们先来认识几位小朋友，听听他们名字的故事吧！
出示课件：
（谢凌寒、张扬、王振华小朋友介绍名字的故事）
师：同学们，从这三位小朋友的名字中，你们能感受到什么呢？
生1：谢凌寒小朋友的父母希望她像腊月的梅花“凌寒独自开”！
生2：王振华的爷爷希望他长大后成为对祖国有用的人，名字中寄托着他爷爷的希望。
生3：张扬是他爸爸、妈妈的姓合起来的。
……
师：同学们说得真好！一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。我的名字叫梁作花，妈妈希望我长大后能成为漂亮的女孩，心灵也能像花儿一样美！这是我名字的故事。那么你的名字都有着怎样的故事？和你的好朋友说一说，好吗？
小组讨论、交流。
师：谁愿意把你名字的故事告诉大家？你们可以用自己喜欢的方式说一说！
生1：我叫卞才华，妈妈说希望我长大后成为才华横溢的女孩，所以我就有了这么好听的名字了！
生2：大家请看这幅画（投影）你们能不能从我的画中找到我的名字呢？
学生哈哈大笑，原来是“孙虎”呀！难怪有一只威风凛凛的大老虎。
生3：我给大家讲一个故事说说我的名字。我有一个美满温馨的家，家中有爸爸妈妈，还有一个调皮的我，调皮的我只知道贪玩，不好好学习，这可愁坏了爸爸、妈妈。于是他们给我起了一个名字“张文馨”，告诉我不仅有一个温馨的家，还要努力学习文化才行！！
生4：我用一首儿歌来说说我的名字，唱的不好请不要见笑。小燕子，穿花衣，飞到东来，飞到西，你要问我的名字叫什么，我的名字就是李燕！
……
学生畅所欲言
三、探询家人名字的故事
师：刚才，我们一起听了同学们名字的故事，原来，我们的名字有这么多的故事呀！！我发现同学们都带来了“全家福”照片。你们愿意和你的好朋友认识一下他们吗？
小组同学相互交流。
师：谁愿意把你的家人介绍给我们认识一下呢？
生1：我先来！同学们，这是我的“全家福”，这是我的爸爸，他的名字可有意思了，叫张爱党，是我爷爷帮他起的呢。妈妈的名字“赵秀慧”，妈妈说是秀外慧中的意思，我的名字大家都知道，“甜甜”，生活甜甜蜜蜜，一切甜如蜜，这是我妈妈告诉我的！呵呵！
……
师：我也想让你们认识一下我的家人，可以吗？
生：好呀！（掌声）
师：（拿出自己的全家福照片，其上带有名字且装饰得很漂亮）
你们看，这就是我的家人！这是我的爸爸，爸爸说那时他的兄弟们可多了，家里很穷，所以奶奶给爸爸取名叫“梁次富”。这个胖乎乎的是我妈，她的名字和她的为人名副其实，她的名字就是“刘惠”。我的名字刚才已经说过了。再说说我的弟弟吧，梁斌，当然是希望他文武双全了！哈！
师：同学们想不想把你和你家人名字的故事写下来呢？
生：想！
（生写名字的故事）
四、为名字增光添彩
师：我们每个同学的名字都记载着一段温馨的故事，寄托着家人美好的愿望。小朋友们，想一想我们要怎样做才能为自己的名字增光添彩呢？？
生1：我爸爸妈妈希望我长大后成为对祖国有用的人，所以我一定要好好学习，学好本领！
生2：我父母希望我能像一只雄鹰一样展翅高飞，所以我想我现在也应该先学好本领，锻炼自己，然后才能飞得很高很高！
生3：我叫姜洁，爸爸妈妈希望我长大后做一个心灵美的女孩，所以我要不断克服缺点，团结同学，帮父母做力所能及的家务事，做一个懂事的好孩子！
……
师：老师听了同学们的话，好感动呀！你们真是一群懂事的好孩子！我相信经过努力，你们一定会做到的！
五、课堂小结
师：同学们，今天我们聊了“名字的故事”，大家都知道了许多关于自己和家人名字的故事，领会了爸爸妈妈对你们的期望和爱，老师相信通过你们的努力，你们的明天会如你们的名字一样美好！老师期待你们的好消息，让我们大声对自己说：加油吧！
六、课外活动
师：请同学们课下把“全家福”照片贴于一张白纸上，用你的小手帮它打扮一下，写下家庭中每个人名字的故事，做一棵“家庭树”，让大家都来欣赏一下，好吗？下课！
第二课时 同样的爱
活动目标
通过活动，让学生理解父母对自己的关心和不同形式的爱，体会家人培养自己的辛苦。
活动准备
教师准备：歌曲“我爱我的家”；搜集溺爱孩子的一些图片。
学生准备：事先想一想“怎样表达爱。
活动过程
一、 导入
师：听，今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲。（播放歌曲《我爱我的家》，师旁白）在生活中家人用无声的爱呵护着我们的成长，今天我们将一起来感悟“同样的爱”。
（板书课题）
二、感受爱
师：从小到大，家人给了我们太多太多的爱。记得小时候每次生病，妈妈都焦急地抚摸着我的额头，深更半夜也要深一脚浅一脚地背我去卫生室。想一想，在生活中的每一天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都为我们做了哪些事？你从中感受到了什么？
（小组交流。）
师：谁愿意来说一说？（播放音乐，创设情境）
生1：从小到大，爸爸每次从外地回来，都要给我买礼物，以前都给我买布娃娃、不倒翁、小翻车等。从我上一年级开始他每次都要给我带来我喜欢的课外书，爸爸说，现在我要读书了！
生2：上次姑姑回家，给奶奶带来好多好多金丝猴奶糖，奶奶全给了我，后来听妈妈说那是奶奶最爱吃的糖呢！
……
师：是呀，从同学们的谈话中，我们知道我们的家人都给了我们很多很多的爱。那你们看，你有没有下面这种经历呢？
（出示投影片：一个小朋友被批评的图片）
师：这个小朋友叫明明，有一次他和小伙伴玩耍时故意推倒了别人，所以一向温和的爸爸对他大发雷霆还严厉地批评了他！小朋友们，明明的爸爸批评了明明，这是不是也是一种爱呢？你有没有过这种经历？
生1：我认为这也是爱！我也有过这种经历，那次我把同桌的文具盒偷偷拿回了家，因为我真的好喜欢它！这事后来被爸爸知道了，他不但凶巴巴地批评了我，还让我送还同桌并道歉呢！
生2：我也有过，上次我把妈妈给我买铅笔的钱买零食吃了，妈妈生气还打了我呢！
……
师：看来同学们都有过这样的经历。那你想过吗？爸爸妈妈为什么会批评你，为什么会打你呢？
生：因为我们做错了事
师：对呀，那这是不是也是父母给予我们的爱呢？
生（思考）：是！
（出示投影片“爷爷奶奶送礼物”和“一个小朋友被批评”的画面）
师：同样是爱，不同的是什么呢？想一想，和你的小组成员说一说，好吗？
（小组交流。通过交流让学生明白：相同的是爱，不同的是父母表现爱的方式不同。）
师小结：对呀，“可怜天下父母心”，无论是批评我们还是生气地打了我们，那都是因为你做错了事让父母伤心，父母其实都是爱我们的。那你们看一看老师给你们带来的这些画面，这是不是父母对我们的爱？
（出示投影片：溺爱孩子的一些图片）
师：从小到大，家人给予我们许多关爱，你能判断出哪些是正确的爱，哪些是不正确的爱吗？
（让学生交流分辨，明白溺爱不是正确的爱。）
三、表达爱、赞美爱
师：你们看，我们的家人给了我们这么多的爱，从我们呀呀学语到独立长大，他们一直呵护我们成长，你喜欢用什么方式来表达你对他们的爱呢？
生1：我要把《世上只有妈妈好》这首歌送给我的妈妈。
（生唱。会唱的同学跟着唱。）
生2：我要大声地对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，我爱你们！
生3：我摘抄了一首小诗，母爱颂，送给妈妈。
(出示投影片“母亲颂”)
师：我们一起来读一读，好吗？（播放音乐,生朗诵小诗。）
师：母亲的深恩我们永远也报答不完，有一个节日，是用来表达对母亲的尊敬和爱戴的，你们知道是哪个节日吗？
生：母亲节。
（师述说“母亲节”的来历。）
师：每当这个节日来临，做儿女的就会以各种方式表达对母亲的尊敬和爱戴，在我们的家庭中，还有哪些温馨的节日？在这些节日里，我们可以做些什么呢？
生：还有父亲节，在这一天，我们也可以用各种方式表达我们对爸爸的尊敬。
生：还有爷爷奶奶的生日。每逢过寿，我们都要祝爷爷奶奶“寿比南山，福如东海”，买好多好吃的送给他们。
师：你们都是有爱心、有孝心的好孩子。
四、回报爱
师：小朋友们，我们的家人给了我们这么多的爱，那我们怎么回报他们呢？
生1：将来长大了，我要买好多好吃的好东西送给他们。
生2：爸爸妈妈天天叮嘱我要好好学习，所以我一定会好好学习，让他们高兴。
……
五、 小结
这节课，通过交流感悟，我们深深地懂得，为了我们的成长进步，家人对我们倾注了无限的爱心，家人对我们的爱有许多不同的方式，有关心，有帮助，有鼓励，也有批评。
六、总结活动，拓展拓展
搜集家人和自己的生活照片，进一步交流家庭成员之间的爱。
第三课时 我和爸爸有个约定
活动目标：
让学生明白温馨的家庭氛围，健康文明的家庭生活方式需要我们共同营造，家庭成员之间应该互相督促，共同进步。
活动准备：
教师准备：投影片，我的承诺卡。
学生准备：课前留心观察，家庭需要做出的努力。
活动过程
一、 热身
师：同学们，我们一起来上一堂精彩的课，好吗？
生：好！
师；那你们这节课打算怎么做呢？
生1：认真听讲。
生2：积极动脑思考。
生3：积极回答问题。
……
师：好，那我们拉勾，保证努力做到，好吗？
（师生拉勾）
刚才，我和同学们拉勾定下了这节课的约定，今天我们就一起来学习“我和爸爸有个约定”。
二、聊聊约定
师：同学们都是怎么理解“约定”这个词语的呢？
生：我觉得“约定”就是约好，事先说好的意思。
生：我觉得“约定”就是拉勾勾，打赌谁能做到。
师：冬冬和他的爸爸就有一个约定，我们一起来看一看他们之间有个什么约定呢？
（出示投影片：冬冬说，我一定在一个月内把这本书读完。
爸爸说，我保证一个月内把烟戒掉。）
师：你们看，冬冬和他的爸爸都发现了自己需要努力的方向，并许下自己的诺言，那你们通过和你的爸爸妈妈谈心、聊天，你们觉得你们需要努力的方向是什么呢？和同学们说一说，好吗？
小组交流。
师：谁愿意来说一说？
生：我发现我平常总是爱吃零食，不好好吃饭，所以我保证平日少吃零食，得到妈妈允许我再吃；爸爸说他平常总爱乱发脾气，他也要改正。
……
师：老师听了同学们的谈话，真的好高兴呀！看来，通过你们和爸爸妈妈的交流，已经发现了你们需要努力的方向，你能把你的承诺像冬冬一样写下来吗？试一试！
三、写下“我的承诺”，宣读“我的承诺”
师：刚才，我发现同学们写得可认真了，而且早就胸有成竹，看来你们课前早有准备了，那你们愿意说一说“你的承诺”吗？
生：愿意！
师：好，那你先和你的好朋友说一说你的承诺，然后找搭档给同学们表演一下。
同学们各自寻找伙伴，并表演。
师：来，展示一下你们的风采吧。谁愿意来？
生：我先来。
（孙梦和她的搭档走上讲台，表演）
生1：妈妈，我觉得我平常回家第一件事就打开电视而不先做作业是不对的，我决定从今天起先做作业，再看电视和做别的事情。
生2：好！真是个懂事的孩子，妈妈也不好，平常总是不问青红皂白就批评你，从今天起我一定会先问清原由。希望我们共同努力，好吗？
生1、生2：我们一起来拉勾吧！！
……
（教室里响起掌声。其他同学踊跃参加）
四、付诸实践
师：同学们真是长大了，能发现自己的不足并改正。那我们把“我的承诺”卡带回家，和家人立下约定，互相勉励，共同进步，好吗？说到就要做到，一个月后，我们再来看看你是否已经完成了你的承诺！！
五、小结
师：上课前老师和同学们也有一个小小的约定，这节课每个同学都做得不错，积极回答问题，表现得非常好！不知道老师今天的表现能过关吗？
生：可以！
师：谢谢！“良好的开端等于成功的一半”。让我们一起加油吧！！
主题二 爸爸妈妈，你们辛苦了
第一课时 妈妈的手
活动目标
1、在生活中感悟父母的平凡与伟大。
2、通过活动增进孩子对父母长辈的理解，进而萌发敬佩感激之情。
活动准备
学生准备：1、观察爸爸或妈妈一天的工作情况并记录下来。
2、向爷爷奶奶了解自己小时候爸爸妈妈都为自己做了哪些事情。
教师准备：投影片。
活动过程
一、 谈话导入
师：同学们，你们每天吃的饭都是谁做的？
生：妈妈（爸爸）！
师：每个孩子都有自己的父亲、母亲，从父母给予我们每个人生命的那一刻起，他们就用辛勤的手不停地忙碌，为了家庭，为了孩子……
板书课题： 妈妈的手 生齐读课题。
二、创设情景
出示投影：妈妈的手和小朋友的手。
师：仔细观察一下，妈妈的手与自己的手有什么不同？
生1：妈妈的手大。
生2：妈妈的手有皱纹。
生3：妈妈的手粗糙、有茧子。
师：让我们一起来欣赏一首诗歌《妈妈的手》。
投影： 妈妈的手
妈妈用双手把爱织进暖暖的毛衣里；
妈妈用双手把爱拌进喷香的米饭里；
妈妈用双手把爱冲进浓浓的牛奶里；
妈妈用双手把爱送进我的心窝里；
妈妈用双手把爱注进我的生命里。
哦，妈妈的手，
给我美丽的衣裳，带我飞翔；
给我可口的饭菜，让我营养；
给我浓浓的牛奶，使我健壮；
给我甘甜的心泉，把我滋养；
给我宝贵的生命，让我珍惜它，热爱它，为它发光。
（师生共同有感情地朗读诗歌。）
师：同学们，读了这首诗歌，你知道妈妈都做了哪些事？从中你体会到了什么？
生1：诗中妈妈给我织毛衣、做饭、冲牛奶，等等。我体会到妈妈非常爱我。
生2：妈妈给了我生命，妈妈无微不至地关心着我。
师：是啊，正是因为有了妈妈无私的爱，我们才茁壮成长。请同学们在小组里互相说一说，你的妈妈一天里都要做哪些事？
小组交流，各自介绍妈妈一天的劳碌情况。
师引导全班交流，并指生说一说。
提出要求：按时间顺序介绍妈妈一天的忙碌情况。
师：把你了解到的爸爸一天的工作情况也跟大家说一说吧。
（生生交流。）
师：在我们的成长过程中，父母真可谓是呕心沥血。那么，你印象最深刻的一件父母或长辈关心自己的事是什么？
（生回忆，同桌交流。）
（指生说一说。）
生1：妈妈生病时，仍然坚持为我做饭。
生2：我生病时，爸爸冒雨背我上医院。
生3：天气变冷时，妈妈穿着单薄的衣服到学校为我送棉衣。
……
师（小结）：爸爸妈妈每天就是这样用勤劳的双手不停地忙碌着，无私地奉献着。为了我们的成长不知耗费了多少心血，付出了几多辛劳！
三、深化认识，指导行为
师：爸爸妈妈对我们付出了这么多，他们那么辛苦。你想对他们说些什么？做些什么？
（小组内讨论交流。）
（全班交流，指生说一说。）
生1：我想对妈妈说：“妈妈，你辛苦了！”
生2：我想对爸爸说：“爸爸，我一定好好学习，不辜负您对我的期望！”
生3：妈妈从地里回来，我给妈妈擦擦脸，送上一杯热茶。
生4：爸爸干活回来，我给他说个笑话让他高兴高兴。
……
四、课堂小结
师：通过这一节课的学习，我们知道父母都非常辛苦和伟大，今后我们一定要用实际行动来报答自己的父母。
第二课时 我跟爸爸妈妈去上班
活动目标
1、了解父母的工作情况，感受父母工作的辛苦和劳动的社会意义。
2、激发孩子对父母的敬爱之情、孝敬之心。
活动准备
1、根据活动内容制作的多媒体课件
2、学生记录爸爸或妈妈一天工作的情况
活动过程
一、 谈话导入
师：课前，老师让同学们抽时间跟随爸爸妈妈去上班，并做好记录，下面找几位同学说一说爸爸妈妈在一天的工作时间里要做哪些事情？
……
板书课题：我跟爸爸妈妈去上班。
二、深化主题，交流感悟
播放录像：爸爸的一天。
（录像内容：爸爸在医院工作的情形。
早晨爸爸来到医院就开始查病房，忙碌着给病人诊断；中午正准备吃饭时，有一急病号，急需手术，爸爸顾不上吃饭，又投入工作中……..）
师：看完这段录像，你想说点什么？
生1：我想说爸爸从早忙到晚，太辛苦了！
生2：我想说爸爸你休息一会吧，你太累了！
……
师：那你们各自的爸爸妈妈一天的工作情况又是怎样的呢？在小组里互相说一说。
（小组交流。）
（全班交流。）
（指生说，体会爸妈一天工作的辛苦。）
三、加深认识，升华主题
师：刚才通过交流，同学们充分体会到爸妈工作的辛苦，说一说你有什么打算？
（小组交流。）
（全班讨论交流，指生说一说。）
生1：爸妈下班回家，我给他们泡上一杯热茶。
生2：爸妈下班回家，我帮他们捶捶背，揉揉腿。
……
师小结：同学们都体验到了爸爸妈妈的辛苦,也说出了自己的打算,希望同学们用自己的实际行动来回报父母。
四、积累收获
组织学生制作“上班的辛苦”体验集。
学生体验爸妈上班的辛苦，写出自己的感受。
全班交流，装订成册。
组织学生将自己的记录卡做个性装饰，置放在队角处，以供学生随时翻阅和交流。
五、 课末小结
师：通过这节课的学习，你对爸爸妈妈又有了哪些新的认识？
第三课时 今天我当家
活动目标
1、通过角色的替换，体验“当家”的感觉，了解爸妈平时当家的辛苦。
2、让学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
3、能以实际行动报答父母，为家庭分忧。
活动准备
制作多媒体课件，学生“今天我当家”计划表，体验日记“今天我当家”家长反馈回条。
活动过程：
一、创设情景，导入新课
播放课件，学生观看。
录像内容为一位学生家长一天中工作的大体情况。
师：录像中这位妈妈一天做了哪些事？
（生答。）
师：你感觉他们辛苦吗？
生：辛苦！
师：那我们想什么办法帮帮他们呢？
生：替爸爸妈妈分担一些家务。
揭示课题：今天我当家。
二、学习制定“今天我当家”计划表
出示两个计划表进行比较，看哪个安排合理。
学生自主制定计划表。
提示：制定计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
生自主制定。
收集典型计划表，实物投影，并进行交流。
分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。
三、深化认识，交流体验
出示投影：体验日记
今天，爸妈都不在家，让我一个人去市场买水果，买什么好呢？对，我最爱吃香蕉了，先买香蕉去。我来到一个水果摊上，这里的香蕉又大又好。“多少钱一斤？”我故作老练地问。“一元六角。”摊主热情地说。“太贵了，一元四角怎样？”你看，我也懂得讨价还价了。可是摊主大概看出我是小孩，死活不卖。也太小瞧我了。我还有一计，便假装往回走，果然不出所料，这摊主又叫了起来：“卖给你好了！”我得意的转过身，买上我喜欢吃的水果回家。晚上爸妈听了我说的情况，都夸我进步了，我真开心！
1、指生读日记。
要求：其他生认真听，体验当家的辛苦。
2、小组合作交流，谈谈自己的体会。
3、班内交流，指生说一说自己的体会。
师小结：刚才，听了体验日记，是不是感觉当家虽然很辛苦，但也很有意思呢？自己赶快行动吧！
四、实践活动
活动一：独立制定“当家计划表”并实施“当家”计划。
活动二：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。
活动三：填写“今天我当家”活动家长反馈意见表。
主题三 爸爸妈妈的心，我能懂
第一课时 和爸爸妈妈谈谈心
活动目标
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸实际行动。
3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。
活动准备：
学生课前了解父母的愿望、烦恼、兴趣及爱好。
活动过程：
一、情境导入
故事情境（课件）：
丽丽：滔滔，我怎么看你闷闷不乐的，有什么事不开心，能和我说说吗？
滔滔：丽丽，我爸爸不让我踢足球了，你知道，我就是喜欢踢足球，为这事，我们还生气了。
丽丽：你们生气了，这可真不好。同学们，该怎样让滔滔和他爸爸互相理解，不再生气呢？让我们一起来帮滔滔出出主意好吗？
二、讨论交流
师：请同学们讨论一下，滔滔该怎么办？
生1：我觉得滔滔应该听爸爸的话，不踢球了。
生2：滔滔踢球时可以不让爸爸知道。
生3：这样也不好，我觉得滔滔最好主动找爸爸谈一谈，和爸爸说说自己的想法，这样或许他们会互相理解。
小结：刚才同学们各抒己见，为滔滔想了很多方法，老师也认为滔滔主动找爸爸谈心的确是一个好的建议。
师：在日常生活中，和父母的想法不一样的事，你遇到过吗？
生1：有一次，我向妈妈要5元钱买一盒非常漂亮的彩笔，妈妈不给我钱。
生2：有一次，我想看电视，爸爸不让我看，我觉得很生气。
师：遇到这些事情时，你和爸爸妈妈谈了吗？
生1：我和爸爸谈了，我觉得爸爸说的对，我是小学生，看电视应该选合适的节目。再说，看电视太晚了还会影响第二天的学习。我不再生爸爸的气了，爸爸是为我好。
生2：有一次，我和同学一起去郊游，我要穿裙子，妈妈说天太冷不能穿，容易感冒。我不听，自己穿上裙子走了，妈妈很生气，结果回来我就感到不舒服，医生一看是受凉生病了。
师：是啊，从同学们的话语中，我们知道在家庭中与父母一定要互相沟通，互相理解，这样的家庭才会幸福。那怎样与父母沟通呢？
生1：要主动找父母谈心。
生2：有事情要马上和父母商量。
生3：我们可以向爸爸妈妈提出合理的建议，但也要尊重他们的意见，互相理解。
师：和父母谈心，了解他们的想法和对你的期望，也把你的一些愿望告诉他们，互相理解，这样家庭会更温暖。
讨论：
出示问题：“妈妈下岗了，我……”
“爸爸生病了，我……”
小组讨论交流：
生1：妈妈下岗了，我要安慰她，不让她伤心，要懂事，多陪妈妈，不做让她生气的事。
生2：爸爸生病了，我要用心地照顾他，讲一些开心的故事，让他的病早点好起来。
……
师：经常与家人交谈、沟通，互相理解、互相关心，我们就会更容易解决问题，体验到家庭的温馨。
三、深化认识
师：生活中我们要做一个有心人，了解父母的愿望、烦恼、兴趣和爱好。现在我们就把课前了解到的父母家人的愿望、烦恼、兴趣和爱好用表格列出来。
学生填写表格。
集体交流，找几名学生说说自己家人的愿望及烦恼。
师：了解了父母家人的愿望、烦恼、兴趣和爱好，我们要时刻提醒自己，怎么做才能让爸爸妈妈少一些烦恼，多一些快乐呢？
学生思考。
（提示投影：在爸爸难过的时候，我……
在爸爸妈妈劳累的时候，我……）
交流：学生答师补充完整，并把句子一一投影出来，连接成篇。
小结：由此可见，同学们都是细心孝敬体贴父母的好孩子，更是懂事的好孩子。
板书：懂事的孩子
请大家有感情地读：
懂事的孩子
在爸爸妈妈难过的时候，我……
在爸爸妈妈劳累的时候,我……
在爸爸妈妈高兴的时候,我……
在爸爸妈妈伤心的时候，我……
四、拓展延伸
师：我们要坚持经常与父母谈心，互相沟通、理解，就是家长没找自己谈心，自己也应主动去与家长交流。我们要在交谈之后根据实际情况把理解化为行动，为家庭增添快乐！
第二课时 爱心留言条
活动目标：
1、让学生学做有心人，留意家人的健康，体谅他们的心情，用“爱心留言条”表达自己的爱和关心；
2、让学生知道家人之间的关心是互相的，我们可以用多种方式表达自己对家人的爱和关心。
活动过程：
一、作品引入
1、出示留言条（课件）
丹儿：
饭菜热在锅里。做完作业早点睡。妈妈今天加班要晚点回家，别忘了给爸爸打电话。
妈妈留
10月9日
2、读一读，说一说，这是谁给谁写的留言条，说了什么？
生：这是妈妈写给丹儿的留言条，妈妈要加班，让丹儿给爸爸打电话，做完作业早点睡，饭菜在锅里。
3、你收到过留言条吗？当收到留言条时，你有什么想法？
生1：我收到过爸爸出差时给我的留言条，他让我好好学习，照顾好妈妈，我觉得自己长大了。
生2：过生日的时候，我收到哥哥的留言条，我很开心。
二、学写留言条
师：让我们看看别人写的留言条，想一想可以写些什么？
（投影）
爸爸：
昨天，我听到你咳嗽了，要去看医生哦！
儿：林林
10月15日
爷爷：
您给我找的资料很有用，谢谢您！
孙子：劲劲
10月19日
妈妈：
祝您生日快乐！
女儿：晓碧
10月28日
学生读一读，找出这些留言条有什么共同点。
小结：这些留言条都表达了对家人浓浓的爱。
师：这样的留言条叫做“爱心留言条”。
板书：爱心留言条
讨论：
我们在什么情况下可以写爱心留言条，写些什么内容？
学生交流：
生1：在过生日的时候可以向家人写一些祝福的话。
生2：受到家人帮助的时候可以表示感谢。
生3：我们可以表达对亲人的关心。
师：“爱心留言条”还可以写哪些内容？
学生讨论交流。
小结：在承认自己做错了事，不好意思跟家长明说，可以用留言条道歉，还可以给亲人提出意见和建议。
师：让我们也行动起来试一试吧？想一想，你准备给谁写留言条，写什么内容？
三、写留言条
1、学生拟写留言条，并进行适当装饰。
2、小组交流，每组选出一名代表。
3、集体交流。
每组选派一名代表，展示（投影），评价。
说一说，家人看到留言条会有什么反应？
生1：妈妈会觉得我长大了。
生2：妈妈会觉得我懂事了。
生3：爸爸会很高兴。
小结：同学们，这一张张充满关心和爱意的爱心留言条一定会给家人带来温暖与感动。
4、你准备把留言条放在什么地方才能让亲人们看到？引导学生将留言条放到显眼处。
小结：我们就把今天写好的留言条带回家放在显眼的地方，让家人感受你对他们的关心。
四、拓展延伸
师：除了用“爱心留言条”，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心呢？
学生讨论。
小结：一句话，一张卡，一幅画，一首小诗，一个微笑，给父母倒水让座等一些细微的举动都是表达爱和关心的方式。
师：这里有一首表达母亲与儿子互相挂念关心的小诗，《游子吟》（投影），让我们一起朗诵――
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
第三单元 我爱我们的学校
一、教学目标
1、学会利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和上学路线图。
2、通过对学校的发展变化历史的了解，知道不同年代学校和学生学习的状况。
3、知道老师和学校其他工作人员为教育学生、为学校的发展付出辛勤的劳动，从而建立起对学校、对老师的亲切感。
二、教材分析
本单元一共有五个活动主题，它们均从学生的视角出发，一步步引导他们观察、了解自己的学校，使他们萌发主人翁意识。首先让学生通过两年来的生活感受，“说说我们的学校”，介绍学校的位置、学校里的设施等，然后引导他们根据自己的兴趣寻找“校园里的发现”，对学校的发展、组织机构、人文环境等进行深入了解，在此基础上，通过熟悉校园环境，给学校画简单的平面图和画上学路线图。“在学校工作的人们”则引导学生通过交流、走访等形式，关注老师、工友的劳动，激发他们对学校的热爱，对老师的尊敬，引发“我能为学校做点什么”的思考，激励着学生们去行动。
三、教学建议
1、“说说我们的学校”这一主题活动，老师可以巧妙的设计一些交往情境，使其在交往活动中，得到锻炼。如：与一年级某班结对子，向新同学介绍自己的学校，向家长介绍在学校快乐的生活等。
2、“校园里的发现”，要注意组织学生实地考察、访问、调查，把自己的发现记录下来。
3、“给学校画张地图”这一主题，老师一定要认真指导，组织学生实地考察、调查，设计好图例，重点学会画学校平面图。
4、组织学生观察、采访、交流等体验活动，了解在学校里工作的人们。通过了解体会教职员工的辛苦。激发学生自觉地热爱他们的劳动。
5、“我能为学校做点什么”？可以在老师的指导下，大家都来献计献策，设计、开展一些生动活泼的爱校、护校活动，让学生都能积极投入其中。
四、教学案例
案例1
说说我们的学校
活动目标
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况。
2、能简单地介绍自己熟悉的有关学校的内容。
3、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。
活动准备
1、老师了解学校里的各种情况。
2、学生每人准备一张记录卡。
活动过程
一、导入
师：同学们，大队部搞“向小同学献爱心”活动，结合我们的教材，我提议，开展向“一年级同学介绍自己的学校”的活动，大家同意吗？
（板书课题。）
二、制定计划
师：你们打算向他们介绍什么内容？用什么方法介绍？先在小组内商量一下好吗？
（小组内交流，制定出介绍计划，选出记录员，做好记录。）
三、全班交流
师：哪一个小组先来汇报以下讨论的结果？
（代表发言，其他同学补充。）
主要有如下几方面的内容。
①学校的名称、地理位置。
②学校的布局、占地面积，教师人数、学生人数、教学班数。
③学校环境：花园|、操场、大门、宣传栏等。
④最喜欢的活动。
⑤学校的特色。
（介绍过程中，发现问题：教师人数、学生总数、图书室里主要有那些藏书等。）
师：这些问题该怎样解决？
（问老师、问辅导员、课余时间去观察等。）
师：通过同学们的交流，我对学校也有了进一步的了解，相信一年级的小同学们听了你们的介绍，会很高兴的。
四、发现问题，继续探究
师：你们还想知道关于学校的什么事？打算通过什么途径了解？对学校还有哪些不满意的地方？对学校的发展有什么建议？先在小组内相互说一说，然后把自己的想法和建议整理在卡片上。
（学生讨论，填写《问题、建议卡》。）
（几生读一读卡片。）
师：同学们的问题还很多，我们带上这些问题，利用课余时间去发现、去探索，相信同学们会有更大的收获。另外，把我们的建议送给学校领导。通过大家的努力，我们的学校一定会更美好。
案例2
上学路线
活动目标
1、指导学生正确设计图例，能用简单的图形画出家到学校的路线图。
2、提高学生动手能力和实际操作能力。
活动准备
1、学生准备彩笔、绘图纸
2、教师准备实物投影仪
活动过程
一、创设情景，激情导入
师：告诉大家一个好消息，国庆长假，我去青岛旅游啦！看到了栈桥，逛了中山公园，参观了海尔科技馆，还到中国海洋大学饱了眼福。老师第一次去青岛，你们猜猜看，我是怎么找到这些地方的？
生：跟着导游。
生：打的。
生：看旅游图。
师：这个同学猜对了。（出示青岛旅游图，指图简单介绍从青岛长途汽车站到以上各景点的方向和路线。）如果老师想去你们家看一看，可是又找不到你家住在哪里，有什么好办法吗？
生：画路线图。
师：只要把你家到学校的路线图画出来交给老师就行了。
二、学画路线图
师：在画路线图前，我们应该先想清楚什么？
生：先想自己的家在学校的什么方向。
生：经过哪些地方？
师：去你家经过哪些地方？
生：三中、集市、田地。
师：你打算怎样画出这些地方？
生：画一个长方形，里面写上“三中”二字，集市也可以画长方形，写上“集贸市场”，田地绿的色块表示。
生：我想画一个圆，里面写个“文”字，表示三中。
师：如果要经过商店、医院，过小桥、小河又该怎么表示呢？（投影课本32页下边两幅图）看，这两幅图上画了些什么？各用什么表示的？
生：上边的图上有家、学校、小河、桥。
生：下边的图上有家、学校、鱼塘、庄稼地、树木、小河、桥、商店、医院。
师：同桌说说它们各是用什么表示的。
（同桌互相说说。）
师：把经过的地方用你喜欢的图形或字表示出来就行。
师：大家找到和你住的近的同学组成一组，一起说说经过哪些地方，然后动手，每人画一张。
（学生根据住的位置自动组成几个组。教师巡视指导。）
师：画好的同学可以看看别人画的怎样，有什么启发，修改自己画的。还可以帮助同学画。
三、展示交流，
师：谁愿意第一个来介绍你画的路线图？
生：（用实物投影仪展示图）我家住在官地村，从学校向西走，到三中后北拐，经过农场、运输公司，再向西走，过一座小桥就到了。
师：同学们来评一评他画的怎样？有什么建议？
生：他把经过的地方都画出来了，并且解释得很清楚。
生：他如果把空着的地方涂上颜色更美观。
生：他用卡车图表示运输公司很直观。
（根据时间，选择住在不同方位的同学的图展示，集体评价。）
四、课外延伸
师：课后，你们把路线图再修改的更好一些，然后交给老师。
师：通过上面的活动，你有什么收获？
生：学会了画路线图。
生：知道了学校周围的环境。
生：如果想去同学家，又不知道怎么走，也可以借助路线图。
师：你们的收获真不少，现在，找你最要好的同学，合作画一张路线图。
（学生再次调整座位，讨论画图。）
师：你们画的对不对呢？可以利用周六、周日的时间去同学家走一走，看一看。
案例3
在学校里工作的人们
活动目标
1、让学生知道，在学校里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。
2、通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校、工作人员的感激之情。
3、引导学生在学校生活中，尊重老师、学校工作人员和他们的劳动。
活动准备：
彩纸、彩笔等。
活动过程：
第一课时
一、导入
师：同学们来到我们的学校两年多了，你们认识那些在学校里工作的人们？
生：老师、校长、辅导员、图书管理员。
师：他们为了给我们创造优美、舒适的学习环境，付出了辛勤的劳动，他们每天做哪些工作？
生：老师每天上课、备课、批改作业。
生：辅导员检查卫生、组织课间操。
生：图书管理员发放图书。
生：门卫开、关大门，管理花园。
……
师：你们怎么知道的？
生：看到的。
师：其实，他们的工作远不止这些，你们想了解吗？用什么方法？
生：问家长、问老师、去采访、去观察。
二、讨论
师：这些方法都很好，能通过不同的途径加深对在学校里工作的人们的了解。采访是很直接、很有效的方法。那么采访时应该注意些什么？
（小组讨论）
生1：选择恰当的时间。
生2：采访时对老师有礼貌。
生3：确定好被采访人员。
生4：讨论采访内容。
生5：做好记录。
……
师：什么时间最恰当？
生：课间、课外活动时间，既不影响同学们学习，又不耽误老师们的正常工作。
师：对老师的礼貌体现在那些方面？
生：衣着干净整洁，是对老师有礼貌的表现。
生：见面行礼并说老师好。
生：要面带微笑。
……
师：说一说，最想了解谁？
（按学生喜欢的分成采访校长组、采访老师组、采访图书管理员组……）
师：下面，同学们按采访的对象分组坐在一起。
师：要了解、采访那些内容？怎样才能做好记录？（投出34、35页的记录稿）这里有两位同学的记录稿，你们轻声读一读从中知道了什么？
生：苏晴同学记录了王老师一天的工作和自己的感想。
生：胡心一同学把其他人对张爷爷的印象记录下来了。
师：记录的方式还有很多，同学们可以自己选择记录的方式和内容。
（学生分组讨论。）
师：课后采访的时候遇到了问题，大家一定商量解决，也可以随时问老师。下一节课比比看，哪一个组收获最大。
第二课时
一、 交流调查情况
师：把你们课下的调查记录和感想告诉大家吧！
（每组派一名或两名代表汇报情况，其他同学可以随时提问。）
二、畅谈感想
师：听了以上汇报，你有什么想法？
（自由发言。）
师总结：学校里的每个人都很重要，我们幸福的学习生活来自在学校里工作的每个人。
三、深化认识
师：学校的教职员工，在平凡的岗位上，给学生母亲般的关怀，年复一年，日复一日，无怨无悔。最可贵的是有的老师，遇到了生病等特殊情况，仍然坚持上课。
（讲老师带病上课的故事。）
师：你们听到后有什么想法？打算今后怎样做？
（学生自由回答）
师：他们的故事很多，不是一节课就能讲完的，我们要做生活的有心人，在生活中去体会他们工作的辛苦，用实际行动尊重他们的劳动。
四、指导行为
师：平时，同学们在学习、纪律、劳动等方面表现好了，老师要表扬大家，就发奖状、戴红花。现在我们尊敬和感谢老师，应该怎么做？
（也给老师发奖。）
师：发什么样的奖状？
生：写上我们最想说的话。
……
师：请同学们拿出彩纸，裁成自己喜欢的形状，把心里话写上去，然后画上图案。制作完成以后，送给你最喜欢的人。
第四单元 家乡的山山水水
看地图 找家乡
活动目标：
1、让学生进一步学习辨别地图的方向，认识基本图例，使之掌握一定的利用地图的技能。
2、指导学生能运用地图获取一定的信息，帮助学生乘船乘车，找到目的地，提高实际生存能力。
3、让学生知道知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，培养热爱最高的感情。
活动准备：
实物投影仪、中国政区图、山东省政区图、莒南县政区图、莒南县县城交通旅游图。
活动过程：
一、导入
今天老师给同学们带来一个问题。
（实物投影仪出示：我家住在 省 市 县 镇 村）（指名回答。)
二、认识家乡
（一）出示中国政区图。
1、我们已经知道了家乡的地址，能不能从地图上找出家乡所在的位置？
2、小组合作，从地图上找出家乡所在的省并涂上喜欢的颜色。
3、复习学过的地图常识：上北下南，左西右东。然后，在小组内互相说说我省有哪些邻省，在我省的什么方向。具体说说我们山东省在祖国的哪个位置。
(二)出示山东省政区图（每小组一张）。
1、这就是我们家乡所在省的政区图，你能描述一下它的形状吗？
2、找出家乡所在县，涂上颜色，找出相邻县区。
（三）出示莒南县政区图，学生人手一份。
1、找出家乡的具体位置，涂上自己喜欢的颜色，看看地图上有家乡的哪些地方？
2、看看家乡在本县的什么位置，有哪些邻乡（镇）。
（四）学生仿照教科书中学生作品制作名片。
1、知道了家乡的位置，版图形状，我们来给家乡制张名片吧！
2、小组之间互相交流，并推选优秀作品全班进行评比，师生共同进行评价。
三、认识图例
1、知道家乡在哪里，你还熟悉家乡的哪些地方？（比如：水库，铁路线等）它们分别用什么表示，引导学生利用图例来阅读地图。
2、引导学生自己设计图例代表一些地方或景物（比如河流，山峰，长城等），并进行展示，说明设计的意图，其他同学进行评价。
3、教师出示一系列标准图例及名称，学生识一识，记一记，议一议设计的理由。
4、以小组为单位在地图上找出老师说的地方。例如：首都，学校，城市，公园等。培养学生利用图例识图的能力。（可采用比赛等形式）
四、按图探路
1、能在地图上找出指定的地方，我们能不能按照地图寻路，认路，找到实际地方呢？
例如：从我们这个地方去县城要经过哪些地方？可以采用什么交通工具？（汽车、火车）到县城后，如果想去新华书店或其他地方，你又不知道怎么走，你应怎么办？（每小组发一张莒南县城交通旅游图）
2、学生讨论交流并进行表演，师生共同参与并进行评价。
五、课后延伸
利用假日进行校外探路和考察。（可请家长或教师参加，要注意安全。）
家乡的山和水
──《我的家乡真美丽》教学设计
活动目标：
1、让学生知道自己家乡的自然环境特点。
2、引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山和水，为自己美丽的家乡感到自豪。
3、培养学生搜集处理信息的能力及团结合作的精神。
活动准备：
教师准备：
录音带：《天堂》《我家住在黄土高坡》《沂蒙山小调》《在希望的田野上》。
挂图：孙镗纪念堂、厉家寨毛泽东亲笔批示、厉家寨樱花、大山远景等。
学生准备：
课前搜集家乡美景的图片资料及文字资料等。
教学过程：
一、激兴导入
1、出示黄土高原、草原等地的图片，各地的小朋友做相应的解说。
⑴这里只有黄土，没有绿草，没有大树，没有鲜花，可这里住着点点人家，这就是黄土高原，我们的家乡。放录音《我家住在黄土高坡》
⑵我们这里有蓝蓝的天空，碧绿的草地，洁白的羊群，我们在这里自由自在地生活，这就是我们牧民们的家乡。放录音《天堂》
3、这些小朋友对自己的家乡怎么样？
二、介绍自己家乡的景观
⒈同学们，我们的家乡在哪儿呢？
⒉学生先在小组内交流课前搜集到的家乡美景图片资料及文字资料等，然后全班交流。
⒊我们家乡美丽的地方说也说不完，让我们一起来欣赏家乡美丽的风光吧。（出示挂图：厉家寨樱花、大山远景等风景。）
⒋你想对家乡说点什么？
⒌我们的家乡如此美丽，让我们为家乡唱支歌吧。放录音《沂蒙山小调》并展示学生的照片。
⒍同学们，我们多么幸福地生活在家乡。我们的家乡不仅风景美丽，还出现过许多杰出的人才，发生过许多美丽的故事呢！你了解多少呢？请你将调查到的内容说给小组的同学听。
⒎谁能自豪地将调查到的内容说给大家听？教师相机板书：伟人 名人。
⒏我们家乡人杰地灵，杰出人才数不胜数，美丽的故事说也说不完。让我们带着无比崇敬的心情来看看我们家乡的部分名人伟人吧。学生观看伟人、名人的图片。（出示挂图：孙镗纪念堂、厉家寨毛泽东亲笔批示）
⒐我们的家乡既有优美的自然风光，又有悠久的历史和文化传统。生长在这美丽的地方，你有什么感受呢？
三、表达自己对家乡的热爱。
⒈我们可以用什么样的方式来表达自己对家乡的热爱呢？快动脑筋想一想用你喜爱的方式表达自己对家乡的感情吧。
⒉学生自由活动，表达自己的想法做法，教师及时评价鼓励。
活动⑴：像小导游那样介绍自己的家乡的景点，赞美自己的家乡。
活动⑵：新编歌词像小歌手那样歌唱家乡。
活动⑶：像小画家那样描绘家乡。
活动⑷：写广告语向外界推介自己的家乡。
3、小结：刚才，同学们用说一说、唱一唱、演一演等不同的方式，表达了对家乡的热爱之情，相信今后无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。
四、课后延伸
我们的家乡今天很美丽，相信家乡明天一定会更加美好！课后继续搜集有关家乡的各个方面的图片，举办一次家乡风光图片展。
家乡的明天更美好
活动目标：
1、帮助学生了解家乡人为家乡的进步和发展所做的贡献。
2、帮助学生发现家乡正在进行的建设，使之向往家乡美好未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。
活动准备：
1、教师准备：实物投影仪、《在希望的田野上》歌曲录音。
2、学生准备：搜集家乡正在建设的信息资料。
活动过程：
一、交流家乡正在进行建设的情况
师：同学们，通过几节课的学习，大家对家乡更加熟悉了，家乡的山山水水，一草一木都深深地烙在了我们的心里，这些年来，我们都亲眼目睹了家乡发生的巨大变化：路宽了，车多了，房子变漂亮了，用手机、装电话的多了……你还搜集到了哪些家乡正在进行的变化的资料？
生：我发现“村村通工程”已经开始施工了，以后我们走路就方便多了。
生：新的中心小学正在建设，我们很快就可以在宽敞明亮的教学楼里上课了。
生：我们镇的“开元超市”正在建设，建成以后，不去县城就可以买到放心的东西了。
生：我听说临沂市将在我镇建厉家寨展室，让人们学习厉家寨人愚公移山，改造中国的创业精神。
生：（在投影仪上出示图片）这是我镇引进的外资项目正在进行建设的情景。
师：噢，这可是一个富民强镇的项目，你的图片是从哪儿搜集到的？
生：是马叔叔送给我的，这是我镇的宣传材料。
师：关于这个项目，大家还知道哪些信息？
生：这是新加坡老板看好我们坪上镇的投资环境，投资兴建的春园集团。
生：它需要两亿元人民币，是我县最大的外资项目。
生：听说春园集团建成后，每天可以加工大豆1200多吨呢！
生：我听说春园集团已经开始招收工人啦！它建成以后，可以解决几千人的就业问题呢！
（同学们尽情地交流，气氛非常热烈，充满自豪感。）
师：看来，同学们都是有心人，对我们家乡的建设非常关心，这么多的建设项目建成后，家乡的明天一定更加美好。那么，你想对工程的建设者说点什么呢？
生：我想对他们说，你们辛苦了。
生：我想对他们说，谢谢你们。
生：……
二、畅想家乡的未来
师：我们的家乡在改革的春风吹拂下，建设的步伐越来越快，再过五年，十年……，我们的家乡会是什么样子呢？
生：家乡的楼房、汽车会越来越多。
生：家乡好玩的地方会越来越多。
生：家乡会越来越富裕，越来越漂亮。
生：农民的日子会越过越红火。
生：我们的家乡会像城市一样美丽。
生：……
（学生纷纷举手，踊跃发言。）
师：同学们的设想都非常好，可是我们家乡的未来到底是什么样的？用什么方法来描绘呢？
（学生沉默不语）
师：那好，先在小组内讨论一下吧。
（学生在小组内积极发言，交流自己的想法。）
师：谁来说说你的想法?
生：我想画一幅画，画出家乡的未来。
生：我想写一首诗歌，赞美家乡的未来。
师：那就选择你喜欢的方式，用你灵巧的双手和聪明的头脑，在课本的空白框里描绘出家乡的未来吧！
（学生自由创造，师巡视指导。）
师：谁先来展示一下你的作品？
（学生跃跃欲试，争先恐后。）
生：这是我画的家乡的未来，未来的家乡，山变青了，水变绿了，人们的生活越来越幸福。
生：这是未来家乡建成的文化广场，在广场上玩耍真好，我们的生活和城市差不多了。
（学生用投影出示他们的作品，并作简单的介绍。）
生：我想唱一支歌，歌唱美好的生活。
（一生唱《越来越好》其他学生拍手跟唱。）
三、树立建设家乡的理想
师：刚才，同学们都把自己心目中的未来家乡展示了出来，那么，怎样才能使这美好的理想变成现实呢？
生：我要讲究文明礼貌，让外地客商愿意到我们家乡来。
生：我们要爱护环境，讲究卫生，使我们的家乡像个大花园一样。
生：对，我们要做一名文明守纪的小公民，为我们家乡的建设尽一份义务。
生：我长大了也要像大人那样，去建设家乡。
生：我长大了要上农业大学，帮助农民科学种田，为农民增加收入。
生：……
师：同学们的想法都很好，我们小学生，现在要好好学习，做一名优秀的少先队员，长大后为家乡多做贡献，让我们的家乡越来越美丽。
四、聆听歌曲，升华理想
播放《在希望的田野上》，让学生在优美欢快的旋律中感受家乡美好的前景。
第五单元 有趣的家乡风情
主题一 我喜欢过年
（一） 过年啦
活动目标：
1、了解中华民族的传统节日春节的习俗，激发学生对我国传统文化的热爱之情。
2、体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
活动准备：
1、教师准备：鞭炮、中国结、红灯笼、红窗花、对联、红纸、毛笔、墨水，若干白纸、彩纸、若干套水彩笔、音乐磁带《新年好》、录音机等。
2、学生每人准备一件过年用的小饰物、用具或过年的照片、图片资料等。
3、在家长的帮助下，学生收集有关过年的知识。
活动过程：
师：课前我们每一个同学都准备了一件过年用的小饰物、用具或图片、照片，请同学们在小组内互相展示一下吧！
（学生在小组内互相介绍所带来的物品，师巡视了解情况。）
师：老师也准备了几件（根据学生的准备情况，展示学生没带来的物品）。
（师边展示，学生边说出名称：鞭炮、对联、灯笼、中国结......）
师：让我们一起来布置一下教室，准备过年，好不好？
（师生动手：挂鞭炮、灯笼、中国结，贴对联……）
师：（指对联处）想一想，贴对联的同时还要贴上什么？）
生：“福”字。
师：谁来帮帮忙，写一个“福”字？
指生临场写“福”。
师：真漂亮，写得真好。
谁来贴这个“福”字，应贴在什么位置？
（2生贴）
师：你为什么把“福”字倒着贴？
生：把“福”字倒着贴就表示福到了。
师：寓意真好，我真心的祝愿福到你家，福到我家，福到我们大家的家。
师：看到这些红红的灯笼、红红的中国结、红红的对联、红红的窗花.....教室里一下子洋溢着浓浓的节日气氛，它们的出现无声地告诉人们……
生：（齐声高兴的喊）过年啦！
(板书课题。)
师：过年了，你觉得最有趣的是什么？
生：和爸爸一起放鞭炮。
师：你的办法比较好，放鞭炮时一定要在大人的监护下进行，现在，为了保护环境和人们的生命财产的安全，国家对燃放鞭炮有具体的规定，重大节日要到指定地点燃放。
生：可以拿到压岁钱。拿到压岁钱，平平安安过一年。
师：那你怎样支配压岁钱？
生：我把压岁钱的1/3买书，1/3存到银行，1/3零花。
师：你真是个做事有计划的孩子，到银行存钱是自己存的吗？
生：不是，是妈妈帮我和我一起去存的。
师：谁还想说一说你觉得最有趣的是什么？
生：我觉得最有趣的是走亲戚。
师：你能说一说走亲戚的乐趣吗？
生：爸爸妈妈带我到姥姥家，我一进门就喊姥姥、姥爷，我来看你们来了，姥姥笑得眼眯成了一条线，直夸我长大了，懂事了，还硬塞给我一个大红包。最高兴的是可以和哥哥一起玩儿。哥哥玩儿的花样可多了，有“老鹰捉小鸡”“泥菩萨过河”……我们都玩过。
师：同学们觉得过年都非常的有趣，过年也就是春节。春节是中华民族的传统节日，春节，我们家家户户都要贴春联，放鞭炮。你还知道春节有哪些习俗吗？
生：春节前要扫尘。
生：全家人一起吃年夜饭。
生：吃饺子。
生：吃年糕。
生：给亲戚朋友拜年。
……
师：同学们知道的可真不少，那你们知道这些习俗的来历吗？请同学们在小组内互相说一说，还有不明白的可以到教师的资料库中查找。
（学生在小组内交流，教师巡视，帮学生在资料库中查找资料。）
师：哪个小组来说一年说你们掌握的资料？
生：我们小组查到了春节吃年糕和饺子的来历，年糕是一种用江米面或黍子面做成的粘糕，因为“粘”字与“年”字谐音，“糕”字与“高”字谐音，而“年”字本来又是谷物成熟的意思，所以，用它来预祝一年更比一年好，收成一年更比一年高，年糕就成了春节的节令食品了。饺子是北方人春节的节令食品，在除夕之夜包好，待到子时（半夜12点）吃，这时还是正月初一的开始，吃饺子取“更岁交子”之意，“饺”与“交”谐音，因而人们称其为饺子。
生：我们小组知道贴春联的传说，春联，古时候称“桃符”，“门贴”，是春节时贴在门上的吉祥联语，由上下联和横批组成。传说从前，在山中有棵大桃木，善于抓鬼，为地方百姓驱鬼。后来，两兄弟去世了，人们听说他们种的桃树能驱鬼避邪，所以，每年过年，人们就削制两片桃木板，画上两兄弟的像，挂在门的两旁用来驱灾避邪。这就是最初的桃符。以后，桃符逐渐被红纸代替，桃符上也改用吉祥的联语。“新年纳余庆，嘉节号长春”据说是中国最早的一副春联。
生：对于贴红春联还有这样一种传说，古时候有个凶恶的怪兽叫“夕”，每到岁末便出来害人，后来，人们知道“夕”最怕红色和声响，于是年三十晚上，家家户户贴红春联，燃放爆竹，来驱除“夕”兽，以求新的一年安宁。这种习俗从此流传下来，年三十晚上便称为“除夕”了。
师：贴春联，吃年糕，吃饺子都表达了人们对美好生活的向往，对明天的祝福。每当过年时，你一定会有许多祝福想送给别人吧！让我们一同走进祝福热线，想给谁送祝福，就拨通我们的祝福热线吧。
（师生配合示范。）
师：（做打电话的样子）叮铃铃，是＊＊＊吗？
生：（做接电话的样子）是我……
师：我是＊教师啊，新的一年到了……
生：谢谢，我也祝您……
（生生互相祝福）
师：除了你的同学，还有很多关心和爱护你的人，也有很多需要我们关心祝福的人，就通过祝福热线，给他们打打电话祝福他们吧。
（学生自由打电话。）
师：祝福热线让我们每个人都感受着幸福与温暖，打电话可以表达祝福，还有什么方式可以表达我们的祝福呢？
生：送贺卡。
生：送电子邮件。
生：写信。
生：送小纪念品，慰问演出。
……
师：同学们的办法真不少，20##年春节的钟声即将敲响，就让我们把所有的祝福付之行动吧！
大屏幕出示：活动内容
1、排练两个小节目，慰问军烈属或孤寡老人。
2、作一回“小当家”，设计一份购买年货的详细清单（包括名称，数量等）。
3、制作一张精美的贺卡，送给台湾的小朋友或其他你想送的朋友。
师：谁来读一读。
（一生读。）
师：想制作贺卡的同学到这里领材料。
师：我们以小组为单位进行一项活动，也可以自行设计其他活动，在课下合作完成。周一班队会时展示评选最佳小组奖。
师：让我们随着音乐同唱《新年好》，预祝我们的生活一年比一年好。
（二） 家乡的节日
活动目标：
1、指导学生用自己喜欢的方式了解家乡的节日习俗，节日文化。
2、引导学生发现文化习俗中的低俗文化、封建迷信，抑制各种不良风气和迷信活动。
3、培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别、分析能力。
活动准备:
1、教师准备表格（每小组一张）
2、 学生每人准备一本知识台历、挂历、农历通书或其他与节日习俗有关的书籍，收集有关家乡各种节日的故事、传说、来历、诗歌、习俗及过节时拍的照片。
活动时间：2课时。
活动过程：
第一课时
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：（大屏幕出示）我们来猜一个谜语。
小小一本书，
一天看一面。
看完这本书，
大家过新年。
打一日用品。（ ）
生：日历。
师：那就请同学们把准备的日历拿出来。
以四人小组为单位在日历上找节日，要注意分工合作，做好记录。
（学生查找记录，教师巡视，指导。）
师：哪个小组先来说说你们在日历上找到的节日？
生：我们小组在日历上找到了24个节气。
生：我还知道二十四节气歌：
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
上半年是六、廿一
下半年是八、廿三。
每月两节日期定，
最多相差一两天。
师：你是怎么知道的？
生：是我爷爷教的。
师：真了不起。你们在日历表上还找到了什么节日？
生：我们小组还找到了元旦、国际劳动节、国际妇女节、植树节、清明节、中国青年节、国际儿童节、中国共产党成立纪念日、中国人民解放军建军节、中国教师节、中华人民共和国国庆节……
生：我们小组还找到了香港回归纪念日、澳门回归纪念日……
师：请把你们小组找到的节日到这里展示出来。
（大屏幕展示。）
除了我们在日历上找到的节日，你还知道哪些节日？
生：我还知道端午节。
生：我还知道重阳节。
生：泼水节。
生：开斋节。
生：我还知道我们山东维坊的风筝节。
生：青岛的啤酒节。
师：还有大连的服装节，地方政府为发展经济而举办的有关商品的展销、交易节等。我们知道的节日可真多，谁说一说我们家乡过哪些节？
生：我们家乡过元旦、春节、清明节、儿童节、教师节、国庆节、还过元宵节、端午节、重阳节、还有中秋节、七月十五等。
师：我们家乡的节日可真多，这么多节日，你最喜欢过什么节呢？说说你最难忘的一次过节经历吧。
生：我最喜欢过六一国际儿童节，六一那天，教师和社会上的人都为我们过节，我们还表演节目，非常开心。
生：我最喜欢过中秋节了，中秋节到了，在外地工作的爸爸便回来了，给我带来变形金刚等玩具，还给我讲好多好多故事呢。
生：我也最喜欢过中秋节，因为中秋节那天，我们全家都到奶奶家去过节，奶奶总要准备许多我最爱吃的芋头、花生等食品，吃完饭，赏月时，奶奶总把我和弟弟搂在怀里讲那不知讲了多少遍的嫦娥奔月的故事。
师：你喜欢听吗？
生：喜欢。
师：那你一定也会讲了，能不能讲给同学们听听？
生：能。传说在远古时代，有一个叫羿的英雄，他有一个美丽善良的妻子，名字叫嫦娥。他们过着幸福美满的生活。有一天，羿得到了一包能成仙的神药，他把药交给了嫦娥来保管。这件事让羿的一个叫逢蒙的徒弟知道了，农历八月十五这天，他趁羿出去打猎，溜进嫦娥的家里，逼她交出神药，为了不让神药落到逢蒙手里，嫦娥把药吞到嘴里，她立刻不由自主地飞出窗口，飘飘荡荡升上天空，一直飘到月亮上的广寒宫。从此，嫦娥和羿就成了一对不能相聚的夫妻，每年八月十五，羿都拿出嫦娥爱吃的水果，还做了圆圆的月饼，盼望嫦娥回来。后来，这一天成了民间的团圆节。
师：多么神奇的故事呀！
对于八月十五你还知道什么？
生：我知道八月十五是团圆节，有些人由于工作的需要却不能与家人团聚，每到中秋节时，他们便对着圆圆的月亮思念亲人。有些诗便是来表达自己的思念之情的。
师：你能来背几首吗？
生：《静夜思》
——李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
生：我还知道王维所写的《九月九日忆山东兄弟》，也是表达对亲人的思念之情的。
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
师：对于这些传统节日都有它们各自的来历，故事传说、习俗，歌谣等。再加上你们过节时拍的照片，整理成一份小册子，设计好封面、图案等，这就编成了一本书。
现在我们就让喜欢同一个节日的同学组成一组，在组内选出主编、美术设计、封面设计，分工收集各种资料，在下节课前完成，下节课上课时我们交流各组编写的书。
第二课时
师：我发现各小组把编好的书都带来了。
（师拿一组的书认真地看。）
师：你们对节日的了解真多，都编成一本厚厚的书了，还配上了插图，这幅插图是谁设计的？你能不能来介绍一下？
生：我画的这幅图是吴刚伐树。传说在月亮上有个广寒宫，广寒宫里除了住着嫦娥外，还有一位叫吴刚的道士，由于在学道时犯了错误，被罚在月亮上砍伐桂树，月亮上的桂树高五百丈，砍了又合上，所以永远也砍不倒。吴刚也就永远地被留在月宫里。另外，月亮上还有个酷似兔子的阴影，在民间也有一些关于玉兔的神话传说，过去，民间在中秋节还有供奉“兔儿爷”的习俗。
师：封面设计也非常新颖、奇特。现在我们各小组把彼此整理的资料互相交换着看一看，对节日的了解就更丰富多彩了。
（学生互相交流）
师：同学们交流得很热烈，课后我们可以继续交换着看，请同学们回忆一下，我们以前过节时有哪些不好的习俗？请同学们先在小组内互相说一说，到底怎样才能让节日过得有意义，有新意？我们以前怎么过节？现在打算怎么过？
将讨论的结果整理在表格上。
（学生讨论，整理）
师：同学们都整理好了，我们来交流一下。
（集体交流，每小组选一名代表汇报。）
师：同学们对过节都有自己的打算，元旦即将来临，今年的元旦节你准备怎么过？在小组内制订一个过节的计划。
（生在小组内制订计划。）
师：同学们在课下要按计划准备，在元旦节时我们来比一比各组的计划落实情况。
主题三 小城故事多
（二）家乡的老房子
山东邹平县第一实验小学 王桂香
活动目标
1. 知识目标 : 引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2. 能力目标 : 培养初步的探究能力 , 探究建筑与人们生活的关系与影响。
3. 情感、态度、价值观 : 感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
活动准备
1 课前观察自己住的房子 , 并把它的样子画下来。
2. 收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3. 多媒体课件。
活动过程
( 一 ) 了解家乡房子的特点和变化
1. 展示作品 , 了解家乡房子的特点 课前大家都观察了自己住的房子 , 并把它的样子画了下来。现在 , 我们一起来欣赏一下 :
(1) 谁愿意介绍一下自己的作品 ?
(2) 在绘画、欣赏和平时的观察中 , 你觉得我们住的房子有什么特点 ?
小结 : 我们住的房子大多是楼房 ; 也有的是 平房 , 或者说砖瓦房 , 红红的瓦 , 白白的墙 , 这一 切构成了家乡一道独特的风景。此外 , 在我们的周 围还有许多老房子 , 让我们去看一看。
2. 通过比较 , 感知家乡房子的变化
(1)( 出示制作的 " 老房子 " 课件 ) 想一想 :我们家乡有没有这样的老房子 ? 你喜欢这样的老房 子吗 ? 它哪些地方给你留下了深刻的印象 ?( 根据 学生回答适当板书 : 青青的瓦、灰灰的墙、展翅的 屋檐、雕花的房梁…… )
(2) 同桌交流 ( 可以结合课下搜集的照片或图片进行交流 ):
①你在哪里见过这样的老房子 ? ②给你印象最深的是什么 ? 说说你当时的感受。 (3) 全班交流。
生 1: 在我的老家农村见过这样的老房子 , 当时给我的印象就是历史久远。
生 2: 我也是在老家见过这样的老房子 , 觉得非常好奇 , 回家总喜欢到那里去看看。
师小结 : 青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、 雕花的房梁、门前的石狮子 , 这一独特的历史文化 在我们看来是那样的古老、新奇。
师 : 现在 , 我们邹平经济飞速发展 , 一座座 高楼拔地而起。那么 , 在这些现代的建筑中有没有 发现仿古的装饰 , 在哪见过 ? 为什么要设计上这些 仿古装饰呢 ?
4. 小组交流。 5. 全班交流。
生 1: 我在许多饭店的门前看到了仿古的装饰 ,我认为他们设计仿古装饰的目的就是招揽顾客。
生 2: 我在黄山的连心亭上看到了展翅的屋 檐 , 亭子的设计真新奇 , 只要到黄山上的人都要到 那里去看看。
生 3: 那次 , 我去医院看病的时候 , 发现医院 的门前有一对石狮子。昕大人说 , 它能够驱除病 魔 , 消除灾难。
生 4: 我在老家一户非常富有的人家门前也看到了石狮子 , 在我看来 , 这石狮子应该是气派的象征。
师小结 : 是的 , 家乡的老房子 , 有的充满着豪华的现代气息 , 有的还保留着古典建筑的精美。
( 二 ) 探究房子与人民生活的关系
1. 通过比较不同特点的房子 , 认识劳动人民的聪明才智
(1) 欣赏了家乡的房子 , 其他地方的房子又是 怎样的呢 ? 下面 , 我们看屏幕 ( 出示课件 : ①蒙古 包 ; ②窑洞 ; ③竹楼 ), 请同学们想一想 , 为什么不 同的地方 , 人民居住的房子不一样呢 ?( 小组探究 )
2. 蒙古包是草原上移动的家 , 窑洞是黄土高原 的独特恩赐 , 还有风格独特的竹楼。大家想一想 : 我们家乡的房子与它们相比 , 又有什么特点 ( 在建
'筑材料方面 )?
小结 : 建筑艺术在不同地方有不同的特点 , 同时与人们的生活密切相关。劳动人民在生活中创 造了适合自己居住的建筑 , 对此你有什么感受 ?
2. 展示民居邮票 , 感受民居的文化魅力
(1) 大家在课下搜集了一些民居邮票 , 谁愿意展示给大家看看 ? 在这之前 , 你想过我们住的房 子会成为邮票上的图案吗 ?( 出示课件 ) 这些是老 师从网上下载的部分民居邮票 , 大家数一数 , 一共 有多少种 ?( 生惊讶地数出有 15 种 )
(2) 大家细心观察每一幅图 , 有没有发现我 们家乡的房子 ? 你是怎样看出来的 ? 它与其他地方的房子有什么不同 ( 可以从颜色、外形方面说一 说 )?
小结 : 邮票上的这些房子 , 各有各的特色 , 它能够成为邮票上的图案并广为流通 , 让世人关 注 , 说明房子也是一种独特的文化。
( 三 ) 设计未来的房子
1. 欣赏、比较了这么多的房屋图片 , 我想大家对家乡的房子一定有了自己的独特感受 , 现在大家 当一回设计师 , 运用自己的聪明才智 , 大胆想象 , 设计一下家乡未来房子或者你喜欢的房子的样子。
( 学生活动 )
2. 学生展示、师生互相评价作品。