美文朗诵比赛主持稿

女：尊敬的各位老师

男：亲爱的同学们

合：大家中午好

女：美文如画，

男：诵读如歌，

女：美文是心灵的翅膀，

男：诵读是感悟的升华，

合：我们与美文同行！

女：这里，将飘满浓郁的书香，

男：这里，是展示风采的舞台。

女：就让我们卸去学习的压力，

男：洗去满心的浮躁，

女：一起走进鲜活跳跃的文字中，

男：一起感受美文诵读的魅力，

合：共同走进诵读艺术的殿堂。

男：现在我宣布清泉中学“诵读中华经典 弘扬校园文化”美文朗诵比赛现在开始。

女：首先请允许我隆重地介绍一下到场的评委老师：他们是 男：请大家以最热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来。

女：这次比赛的规则和要求是作品内容积极健康，声音洪亮，语言自

然流畅，舞台表演得体大方。

男：那么下面比赛正式开始。有请1号选手高雨欢上台，大家掌声欢迎！

女：2号选手郭毕荣做好准备。

女：在这个秋高气爽的季节里，1号选手让我们了解了老师的辛苦和默默无闻。现在看看2号选手会给我们带来什么美文呢？大家欢迎！

男：3号选手刘姣姣做好准备！

男：诗人海子以他的深情告诉我们要热爱生活，2号选手以精彩的朗诵展示出他对生活热爱。请3号选手上台，大家掌声欢迎！ 女：4号选手刘榆清做准备！

女：一把油纸伞，一个丁香花一样的姑娘，3号选手舒缓的朗读似乎让我们感受到了雨巷的寂寥和悠长，现在有请4号选手上台。 男：5号选手刘星雨、刘星愿做好准备！

男：请5号选手上台。

女:请6号选手贺蓉蓉做好准备。

女：老师是园丁，是灯塔，是人类灵魂的工程师，是他们传授我们知识，教导我们做人，老师您辛苦了！接下来请欣赏6号选手的《再别康桥》

男：请7号选手王晓霞做好准备。

男：在与康桥深情的告别后，让我们来欣赏7号选手带来的《致橡树》大家掌声欢迎。

女：请8号选手刘凤斗做好准备。

女：爱情，从古至今都是一个永恒的话题，舒婷的举案齐眉，比肩同行或许是对爱最好的诠释。接下来请听8号选手带来的《春江花月夜》

男：请9号选手叶宁做准备。

女：“人生代代无穷已，江月年年只相似”说得多好，是啊，时光流转，物是人非，我们要学会珍惜眼前的一切。接下来请听9号选手带来的《沁园春 雪》

男：我们祖国的河山真是美啊，难怪有这么多的英雄为她折腰。 女：到现在为止，初中组的演讲就告一段落了，大家想不想知道初中组的演讲最终花落谁家呢？（大声点）

广告之后马上回来，大家千万不要走开哟!

男：请欣赏由八年级同学带来的《欢聚一堂》

请欣赏由五年级同学带来的舞蹈《小苹果》

女：欣赏完热情四射的舞蹈，让我们再来听一首

由九年级同学刘建带来的歌——《男人就是累》

男：经过老师们的精确计算，我们初中组的演讲成绩已经揭晓，有请我们的房校长宣布演讲成绩，大家掌声欢迎！

男：书就像一只蜜蜂，带领我们去百花园中领略风光，

女：书就像一只小鸟，指引我们在知识的海洋中远航。

男：书就像一匹骏马，带着我们在无垠的草原上驰骋。

女：现在有请小学组的1号选手赵珠峰同学，2号选手王安琪、刘素愿做准备。

男：有请2号选手上台，3号选手苏宝宝同学做准备。

女：有请3号选手上台，4号选手李浩同学做准备。

男：有请4号选手上台，5号选手刘俊杰同学做准备。

女：有请5号选手上台，6号选手李杰同学做准备。

男：有请6号选手上台，7号选手白雨珊同学做准备。

女：许完对星星的诺言，让我们跟随7号选手白雨珊同学去听听秋的声音。8号选手赵景虎做准备。

男：有请8号选手上台，9号选手崔璨、刘俊杰、冯雨洁、白博做准备。

女：看来做人还是应该做有益于人民的人，这样才能受人爱戴。有请9号选手上台，10号选手徐若豪同学做准备。

男：有请10号选手上台，11号选手张彩艳同学做准备。 女：有请11号选手上台，12号选手张盼盼同学做准备。 男：有请12号选手上台。

男：在比赛中，评委们都非常公平地给各位选手进行了评分，我们的记分员正在紧张地算分。我们即将揭开小学组比赛的卫冕冠军面纱。 女：在这个紧张的时刻，就让我们先放松一下。请欣赏由四年级同学带来的歌《大海啊，故乡》

男：听完了歌，让我们再来欣赏一段由五年级同学带来的舞蹈《爱的魔法》

女：在这个和谐而又美好的时代里，我们拥有许多，拥有财富，拥有知识，拥有名誉，拥有权势……但只要你静下心来想想，你会发现我们不一定拥有真正的快乐和幸福。在生活中我们之所以会与快乐和幸福擦肩而过，不是因为我们无缘，而是因为我们的心灵深处缺少一种东西——一颗感恩的心。请欣赏由六年级同学带来的手语操《感恩的心》。

男：接下来请欣赏由八年级同学带来的《传奇》

女：读书人是幸福人，因为“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 男：读书人是幸福人，因为“一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。” 合：让我们爱读书。因为 “书是人类进步的阶梯。”

男：现在最激动人心的时刻到了， 请大家用最热烈的掌声有请王校长宣布获奖名单。

女：让我们以最真诚的掌声对获奖同学表示祝贺。

男：一篇美文蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读美文，就像同一位睿智的人对话；

女：一篇美文，是一道诱人的风景线，让人流连忘返；

男：今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。 女：今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。 男：我相信，会有更多的人喜欢上美文诵读。

女：我相信，美文诵读会带给我们更多的欣喜。

合：同学们，今天的美文诵读比赛到这里就要和大家说再见了，整理

你的心情，带上你的笑容，期待我们下次再见！

女：我提议，我们以最持久的掌声欢送到会的评委嘉宾离席

男：谢谢选手们的精彩表演，谢谢观众们的热烈掌声，请各班依次退场。

第二篇：朗诵的文章

太阳每天都是新的

向着成功努力的过程，乍一看，就像一条黑漆的隧道，望不到头，比如高三毕业班的学生，每天有做不完的作业，忙不完的事，睡不够的觉，许多人每天都要“头悬梁锥刺骨，地挑灯夜战”，每天在“两点一线”之间劳碌??一天天的生活就像复印机里印出来的，一切都在重复。别忘了，太阳是新的！全新的，是一种最美的心境！

新的太阳，难道这不是一种希望吗？每天都看见希望，就像是在黑口的夜里看见曙光，难道这不是一种幸福吗？是的，沉重的负担压得我们几乎崩溃了，太高的期望将我们紧紧地钉在地上，但也许最沉重的负担同时也是一种生活充实的象征。

尼采说，受苦的人没有悲观的权力，所以我们不一定要向着胜利微笑，但面对暂时的困难，我们必须微笑，而且是会心动微笑。

埋首于通向成功征途，是必须真真正正“埋”下去的，这段日子需要休沉下来，静下心来，只有保持“心静如水”的状态，才能投入最后的冲刺。

我们好比是在乘一辆车前往目的地，沿途的风光很美，很诱人，但是你最好不要为了他们牵扯太多的精力，而要使目光一直朝着终点的方向看，如果忍不住跳下车去欣赏暂时的美景，这辆车就开走了，也许你会看到另一辆车，也许最后你同样到达目的地，但那也不是你人生准点的时刻了。

人生在特定的阶段有着特殊的使命。求学的阶段，就是为实现人生目标迈出重要一步的时候，如果错过这个机会，你将追悔莫及，所以狠狠心，女孩子们暂且丢下那些漂亮的衣服和浪费时间的打扮，男孩子们抛开那诱人的漫画书和电脑游戏，放一放那一段遥不可及的“青苹果”之恋吧！夏天不摘秋天的果。摘下来，食之不甜，弃之可惜，所以还是等到收获的季节里再去品尝丰收的喜悦吧！ 搁置一下与前进无关的心事，抬头望天，用心灵看世界，因为太阳常新。 轻轻对自己说：“如果没有我，世界将少一个人欣赏这美丽的太阳。”就是这样一种心境，让你始终把精彩留给自己！

春天，鸟语花香，微风抛面；夏天，百花开放，蝴蝶飞舞；秋天，天高云淡，红叶似火；冬天，寒风刺骨，白雪皑皑，无论寒来暑往，春夏秋冬，太阳照常升起??

知足者常乐，不知足者常进，很少有人能知道需付出多少努力才能实现心中的梦想，我们只能不断前进、前进，再前进，“一万年太久我们只争朝夕”！ 只争朝夕，在你茫然的时候；只争朝夕，在你沮丧的时候；只争朝夕，在你懒散的时候，只争朝夕，在你还拥有梦想的时候；太阳每天都是新的，生活永远充满希望，现在就开始吧，把握每个瞬间，不要再犹豫！

作者 食指

《相信未来》

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤

在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来

是我相信未来人们的眼睛

她有拨开历史风尘的睫毛

她有看透岁月篇章的瞳孔

不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨

那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧

相信不屈不挠的努力

相信战胜死亡的年轻

相信未来、热爱生命

19xx年 北京

我用残损的手掌

戴望舒

我/用残损的手掌

摸索/这广大的土地：

这一角/已变成灰烬，

那一角/只是血和泥；

这一片湖/该是我的家乡， （春天，堤上/繁花如锦幛， 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳） 我触到/荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰/冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出； 江南的水田，你当年/新生的禾草 是那么细，那么软??现在/只有蓬蒿； 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水?? 无形的手掌/掠过无限的江山， 手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗， 只有那辽远的一角/依然完整， 温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 在那上面，我/用残损的手掌/轻抚， 像/恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量/运在手掌 贴在上面，寄与/爱和一切希望， 因为只有那里/是太阳，是春， 将/驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里/我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死??那里，永恒的/中国!

树的哲学

屠岸

我让信念 扎入地下 我让理想 升向蓝天

我——

愈是深深地扎下 愈是高高地伸展 愈是同泥土为伍 愈是有云彩作伴 根须牵着枝梢 勿让它

走向缥缈的梦幻 枝梢挽着根须 使得它

坚持清醒的实践 我于是有了

粗壮的树干 美丽的树冠 我于是长出了 累累果实

具有泥土的芳香 像云霞一样 彩色斑斓

我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过?? 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中

快乐地游来游去。我愿意是急流?? [匈牙利]裴多菲

我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战?? 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的

树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭

并不使我懊丧?? 只要我的爱人

是青春的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援上升。

我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上

饱受风雨的打击?? 只要我的爱人 是可爱的飞焰，

在我的炉子里，

愉快地缓缓闪现。

我愿意是云朵，

是灰色的破旗，

在广漠的空中，

懒懒地飘来荡去，

只要我的爱人

是珊瑚似的夕阳，

傍着我苍白的脸，

显出鲜艳的辉煌

人生礼赞

——青年人的心对歌者说的话

[美]郎费罗

不要在哀伤的诗句里对我说，

人生不过是一场幻梦！—— 昏睡的灵魂等于是死的， 事物的真相和外表不同。

人生是真切的！人生是实在的！ 它的归宿并不是荒坟；

“你本是尘土，仍要归于尘土”， 这话说的并不是灵魂。

我们命定的目标和道路

不是享乐，也不是受苦； 而是行动，在每个明天

都要比今天前进一步。

艺术永恒，时光飞逝，

我们的心，虽然勇敢、坚决， 仍然像闷声的鼓，它正在 伴奏像坟墓送葬的哀乐。

在这世界的辽阔战场上， 在这人生的营帐中，

莫学那听人驱策的哑畜， 要做一个战斗中的英雄！

别指靠将来，不管它多迷人！ 让已逝的过去永久埋葬！

行动吧，——趁着现在的时光 良知在心中，上帝在头上！

伟人的生平昭示我们： 我们能够生活得高尚， 而当告别人世的时候， 留下脚印在时间的沙上

也许我们有一个弟兄

航行在庄严的人生大海， 船只沉没了，绝望的时候， 会看到这脚印而振作起来。

那么，让我们起来干吧， 对任何命运抱英雄气概； 不断地进取，不断地追求， 要学会劳动，学会等待。

★★诗歌朗诵的技巧★★

学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。

例1《春晓》

这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

例2《我的“自白”书》

这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既

是一个共 产 党员崇高内心世界的真实写照，又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚，充满了激情，充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。我们在朗诵这首诗的时候，要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气，语调要高昂有力。

第一节，两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志，要读得重些：“不需要”三个字的语气是坚定的：“哪怕胸口对着带血的刺刀！”这个反问句，表示强调肯定的语气，“血”字的尾音要稍微拖长，并且往下降，表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。

第二节，“人”和“怕死鬼”形成对比，要读得稍重：“自白”的尾音要拖长，表示出是所谓的自白的意思：“毒刑拷打算得了什么！”一句要读出反问的语气。

第三节，是全诗的高潮，朗诵时要感情奔放，语调昂扬，要表现出共 产 党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。

如果我们能领会诗的意境，就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概，激起我们与诗的内容相应的感情，再恰当地掌握重音和停顿，朗诵时就会感情充沛，节奏鲜明，使听众受到强烈的感染。

例3《向日葵》

不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇？思来想去……

这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。

这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。

“不知／太阳上／有啥／秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。

第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。

第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。

最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。

总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢

些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

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