诗词推进会发言稿
诗词推进会发言稿
各位领导、各位来宾、各位老师、各位同学：
大家好！
莺歌燕舞送春到，花红柳绿谱诗香。在这个如歌如诗的岁月，我们迎来了今天的诗词写作推进会，希望今天的推进会能够进一步为我们指明创作方向，能够为我们诗词创作指点迷津，能够为我们搭建一个相互学习的交流平台。
诗歌是我国的文化瑰宝，中国几千年的灿烂文化，凝聚着中华民族伟大的智慧结晶。今天，我们开展诗词进校园活动，就是要继承和弘扬中华优秀传统文化。文化引领，经济唱戏，永远是我们的建设潮流。腹有诗书气自华，一个不读古诗词的学生，他就永远不会品味翰墨香韵的优雅，一个不会写作古诗词的学生，他就永远无法超越时空，与天地万物对话。
诗歌是一种特别高雅的抒情艺术。她需要我们集天地之精华，汇万物之灵气，涵养身心，提高品性。一风一雨皆性情，一花一草亦生命。惟其如此，你才能兴之所至，言之有情，言之有味。
古来圣贤皆寂寞，静以修身，俭以养德，这是诗歌创作之真谛。赖不住寂寞，静不下心思，要写出佳品，古来无之。一部洋洋洒洒的《红楼梦》，诗词歌赋，气韵生辉。虽出自各人物之口，性情气度不一，风格秉性有异，但其实均出自雪芹之笔。男女老少，形形色色，一人为之，其难多艰？无雪芹之寂寞修养，就没有《枉凝眉》的相思苦恨，就没有《葬花词》的凄婉断肠??杜甫是寂寞的，耐得住寂寞，才能漂泊坚守，才能洞穿世情，才能找到文字与心灵的皈依。再豪放的李白，终归也是寂寞的。没有斗酒诗百篇的苦闷，何来惊世骇俗的诗仙。屈原更是寂寞的使者，他那长风中的振臂一呼，更是让世人铭记一生。
文学创作是艰辛的，诗词创作亦然。而“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志！”谁能轻而易举成功？不经历风雨，怎能见彩虹？痛过、苦过、经历过，才是不凡人生。常听学生喟叹：写不出！这其实并不很坏，至少表明你想写。最怕的就是不动笔的“谦谦君子”，心浮气躁，一事无成。
沈从文最初只是个小学生，他却用诗歌的韵笔和超凡脱俗的毅力，成就了一段湘西的佳话；莫言的最初学历也只是一个名不见经传的小学生，他却用山东大汉的刚毅叩响了中国的文学之梦。鲁迅是学医的，他却开创了中国的一代文豪；郭沫若学的是历史，却成为中国新诗的奠基人之一。
历史惊人地幽默风趣。谁能够拼搏不止，就能弹奏出生活的强音；谁能够主宰生活，谁就是胜利的代言人。
我们每个人都不是懦夫，我们都不愿做生活的抛弃者。我们每个人都有令人难以想象的无穷力量，关键是看我们有没有信心和意志。我们每个人都是一个优秀的诗人，关键是要用生活来打磨我们的思想，用行动来诠释我们的力量。做生活的强者，生命就会开满鲜花。
祝愿大家写出更多更美的诗篇，祝愿大家一生与诗相伴！
谢谢大家！
第二篇：古诗词结题座谈会发言稿
“吟诵、书写古诗词提高小学生语文素养的实践研究”
课程研究发言稿
息烽县三田小学 郑芹
各位领导、专家、老师们：
大家好！
我是三田小学教师郑芹，我校虽然是一个教学点，但古诗诵读一直是我们学校的一个传统，我是从20xx年9月调到蓬勃教学点工作的，在这之前，每周一诗的诵读活动已经在我校开展很多年，但要上升为课题，还是有许多值得期待和困惑的问题。
在课题研究的过程中，我积极上教研课，总结如何教学古诗词课堂教学的方法。我执教的《清平乐村居》，我首先观看窦桂梅老师执教的视屏，结合自己的教学实际，下载课件，自己加工整理，根据我班学生实际还采取了小组合作的形式，学生初读课文，通过查字典，联系上下文，联系学过的知识，联系生活体验，理解古诗意境。在小组学习中，学生们用说的形式表现自己学习的收获，在指导学生理解诗意的过程中，老师们还注重评价如“茅檐低小”怎样读出“低小”，还是用动作进行帮助。另外还使用一些激励性、丰富学生想象的语言，如：“翁”会对“媪”说什么，让学生尽情畅想，想想当时那种温暖甜蜜的画面，为学生的学习插上了奋飞的翅膀。
课题组确定的“吟诵、书写古诗词提高小学生语文素养的实践研究”这个课题，开始我们对这个题目有些误解，我们研究的方向一直都是古诗的诵读和书写，所以，每学期学校分低中高年级段，20xx年9月开始，我实验的班级是四年级，每期除了课本内要求诵读的古诗外，还利用早晨和课间时间进行集体的诵读指导；其次，还每周利用一节课的时间进行集中书写的指导；期末，还进行全校的统一展示。20xx年9月至20xx年2月，我实验的班级是五年级，方式和20xx年9月的相同，都只是简单意义的诵读和书写，20xx年1月我们课题组派出袁昌琼老师在贵阳孔学堂进行培训后对我们进行二级培训，我们才真正理解了诵读和吟诵的的不同，因此我们增加了吟诵的指导。在20xx年的“六一”汇报演出中我指导的《渔歌子》、《乡村四月》、《锄禾》的吟诵、获得了全校师生的好评。
在中心学校老师的汇报展示中，我吟诵的《渔歌子》还获得了学校的二等奖。20xx年9月，我到息烽县第一小学任教，现在我实验的班级是息烽一小四年级（6）班，本学期我执教的《送元二使安西》，除了让学生理解诗意，体会诗人的思想感情的基础上，初步让学生了解吟诵，所以我课前用吟诵视频导入，教学后面部分安排的吟诵的内容，学生兴趣增强，居然当堂能把这首诗背下来。这些，都归功于课题的研究与探讨，否则，我想我不会有这样的成绩，所以，我想真诚的谢谢课题组的全体人员，感谢你们给了我展示的机会，感谢你们让我成长。当然，在进行课题研究的的过程中，也有不少的心酸与困难。例如：我们通过两年的研究才发现我们研究的方向不对；我们学校和中心学校相聚很远，要搞一次活动非常难；没有老师来是对我们的课题进行具体的指导；我们一直在摸石头过河的方式在进行的课题研究；研究的班级改变，学校改变影响着课题的深入进行；怎样使古诗词诵读活动更丰富、有突破，更具个性，从而使学生人文素养不断提升等，这些心酸和困难一直在困扰着我们，很多问题都是值得我们进一步研究探索。但是，我不会因为有困难就停止，因为我的职责和使命告诉我，只有不断进行探讨和研究，以探讨古诗词为契机，向着更深更远的教学进行探讨，才能是自己不断成长，为自己创造出美好的明天。谢谢大家！