科技，改变生活

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家下午好！ 今天我要为各位演讲的题目是“科技，改变生活”。 科技总是随着人类进步而发展，而人类的生活也随着科技进步而发生了翻天覆地的变化。

四十年前，我们的父母看的是显像管黑白电视，它不仅耗电多，体积大，而且清晰度不高。而现在，我们看的是液晶电视，机身轻薄、环保节能，还图像清晰度高。以前肺结核是不治之症，而随着医疗技术的进步，它已经成为一种可治愈的普通传染病。以前从昆明去北京，走路大约需要三个月，而现在坐飞机两三个小时就可以到达。

最早，我们只能阅读刻在龟甲与兽骨上的甲骨文，但龟甲与兽骨数量有限，怎能描绘出多姿多彩的现实世界呢？时光飞逝，斗转星移，到了今天，我们的手机、ipad、笔记本电脑??随便一个很小的电子产品都可以记录海量的文字。

但是，科技并没有停止发展的脚步，用不了多久，我们的电子书、笔记本电脑等也会过时。“全息技术”正快步走进我们的生活，它是未来科技发展的一大趋势，会让我们对美好生活的无限遐想变为现实。

“全息技术”是利用干涉和衍射原理，能再现物体真实的可触摸操控的三维图像。

今年三月，张靓颖在成都参加“华语榜中榜”演出，当音乐响起时，舞台一角出现了张靓颖倾情演唱的身影。正当大家陶醉在其歌声中，舞台中央又冒出一位张靓颖！现场观众纷纷起立，瞪大双眼，不敢相信眼前的

一幕。原来，最先亮相的是3D投影，舞台中央才是货真价实的张靓颖！

未来，全息技术还会更加广泛地运用，使我们的生活发生彻底的改变，让生活变得更加便捷，更加丰富多彩。

例如，在远离办公桌时，我们只需要启动一个小巧的三维影像发射装置，一个虚拟光幕电脑就会出现在面前，你就可以对着空气在光幕上进行信息处理。

科技改变生活，生活又推动科技发展。为了使我们的生活更加美好，请在座的各位与我一起，从今天开始，为人类的进步努力奋斗吧！

第二篇：第三单元：科技改变生活

第三单元：科技改变生活

【单元内容】

第一主题：身边的科技

1、 我家买了洗衣机

2、 寻找身边的科技

第二主题：科技推动社会发展

1、 中国古代的四大发明

2、 三次技术革命

3、 科技的今天和明天

第三主题：锋利的双刃剑

1、科技的双刃

2、趋利避害

【单元目标】

情感、态度、价值观目标

1．用科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。

2．培养学生崇尚科学、追求科学的方法和态度及尊敬科学家的情感态度。

3．帮助学生树立科学的观念。

能力目标

1．培养学生用不同方法解决问题的能力。

2．学习运用科学方法与态度解决问题，培养学生分析问题的能力。

3．初步学会围绕某一问题做分析、辨别的方法和能力。 知识目标

1．了解世界科学技术的发展。

2．了解科学技术与人们生活的密切关系。

3． 知道科学发展带来的社会问题。

【单元设计思路】

科技的进步给人们的生活带来极大的方便，科学技术的不断发展必将使人类的未来更加美好。因此根据《品德与社会课程标准》的要求“科技改变生活”安排在《品德与社会》四年级下册，是在“方便面的来历”“天涯若比邻”的基础上的一个延伸。通过让小学生了解科技在人类社会进步中的重要作用，培养学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，是小学阶段《品德与社会》教学义不容辞的责任。 有关科技知识的内容范围很广，不可能做到面面俱到。本册教材从学生家庭生活、学生生活中的科技产品、科技知识入手，重点体现生活离不开科技，社会发展离不开科技，科学技术促进了人类文明的发展。

【单元设计特点】

1、注意贴近学生生活实际，遵循学生的认知规律，引导学生从熟悉的生活常识入手，通过具体活动去学习、体验、感悟。例如：本单元第一课中“我家买了洗衣机”就是从现代家庭使用率比较高的洗衣

机入手，从洗衣机的原理、分类、发展历程三个层面的探究过程，让学生感受在洗衣机的发明发展过程中，有许多人付出了艰辛的劳动和努力。通过买来洗衣机前后的对比，让学生感受到洗衣机的发明不仅仅给人们带来了生活便捷，而且促进了整个社会文明的进步，使学生对科技充满热爱。

2、本单元特别注重让学生通过对比进行感悟，在初步认识的基础上进行道德判断、实现自我、主动教育。例如：主题三“科技双刃剑”中对克隆认识的同时，通过搜集资料，调查访问实地考察等方式查找到有关的资料进行正反两方面的对比分析，使学生认识到只有合理利用科技才能造福人类，改善生活。如果滥用将会给人类造成极大的灾害。

3、内容设置具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有广阔的空间。书上提供了一些资料和活动形式，教师可以根据这些资料和方式进行教学。教材中设置的“我的发明”“我的记录”等空白，留给学生搜集资料整理资料，进行拓展的空间。老师可结合教学实际，有机地补充资料。同时，教科书中提供的浩劫方式也是开放性的，教师可以根据教学实际要求随时加以补充和调整。

4、主题内容及活动符合儿童的年龄特点和思维特征，学生能够在主动参与探究合作中学习，促进学生综合能力的发展。例如：“寻找身边的科技”让学生通过搜集整理生活中科技产品，了解它如何改善生活，激发学生探究科学的兴趣。通过小故事让学生认识到发明并不难，帮学生树立信心，进行发明尝试，以实现自我认识，自我发展。

【教材分析】

单元编排从引导学生熟悉科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。同时也让学生了解科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。本节课紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去熟悉、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。

【单元结构】

【教学注意事项】

1．教学内容要由点带面。有关科技知识的内容范围很广，不可能面面俱到。本单元从学生家庭生活、学生生活中常见的科技产品、科技知识入手，要重点体现生活离不开科技，社会离不开科技；科技的进步给人们的生活带来了极大的方便，科学技术正在迅猛发展。

2．要特别注重让学生通过对比进行感悟，在初步认识的基础上进行道德判断、实现自我、主动教育。如：“科技双刃”中对克隆认识的同时，可通过搜集资料，调查访问、实地考察等方式查找到有关的资料进行正反两方面的对比分析，使学生认识到只有合理利用科技才能造福人类，改善生活。如果滥用，将会给人类造成极大的灾害。

3．要注重过程性和方法性指导。在活动中，教师要有针对性的进行指导，使学生在学习过程中形成正确的思维方式。如：“寻找身边的科技”可让学生搜集生活中的科技产品，了解怎样改善生活，开展小发明活动，使学生认识到学科学、爱科学应当从小做起，做个生活中的有心人。

第一主题：身边的科技

教学目标：

1、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。

2、培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。

3、感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的爱好。

教学重点、难点：

让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的爱好。培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。 课前预备：

1、观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。

2、调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。（在这个过程中教师要留意进行方法指导）

第一课时 我家买了洗衣机

教学过程：

一、走进时光隧道

1、播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；点着煤油灯看书做家务的情景；用柴烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人出行主要靠步行、坐马车，又慢又辛劳的情形……

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）

3、师：谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。 （洗衣主要用洗衣机；晚上使用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭，厨房里还安有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车，远了还可以坐火车、飞机……）

随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们

身边的科技。（揭示课题）

二、问题探讨，形成熟悉

1、课本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？（留给学生看书，思考的时间）

（妈妈省心多了，休息日不再从早到晚忙个不停，可以有时间多休息一下了。）

你们家有洗衣机吗？能不能谈谈你的感受？（家中没有的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形，同时就此引导孩子体会父母做家务的辛劳，自己力所能及的事情自己做。）

2、你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？（手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。）

3、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？ 小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。它给我们带来了生活便捷，促进了社会文明的发展。

三 、体验内化，加深熟悉

课前请同学们调查了解了一种自己家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料，把你搜集整理的资料拿出来吧。

1、课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？再看看吧，别忘了留意一下这几位同学搜集资料的方法。（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的

关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生充分的发言机会）

2、请在小组中交流你搜集整理的其它科技产品的相关资料，别忘了交流你们整理这些资料都用了哪些方法。（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。）

3、在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？（引导孩子感受科技发展的必然及在这个过程中很多人付出了艰辛的劳动和努力）

小结：科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也将参与到这种创造性的劳动和努力中。

四、课后引伸

寻找身边的科技：科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。科技不断发展改善着我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩。请你睁大眼睛，认真发现身边的科技产品，感受它们在我们生活中的作用，并完成下面的调查表，比一比谁的发现最多，你也可以设计一个自己喜欢的调查表。教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行调查，教师可提供一些方式供学生参考。如：

（1） 表格展示式

（2）图文并茂式。将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，方便进行交流。

五、课堂小结：

请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

第二课时：寻找身边的科技

一、创设情境，导入新课

出示一幅家庭物品摆放图，让学生说一说这个家庭中都有哪些电器，再出示一幅农村集市图，让学生说一说农村人们生活的变化。

师：洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来??科技产品在我们生活中起着重要作用。

二、问题探讨，形成认识

你还观察到许多让我们的生活变得更加多姿多彩的科技产品吧？把你的调查表拿出来，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。

（教师浏览全班同学的调查表，对条查表的情况进行点评。）

1、请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用食物投影展示给大家看，并进行讲解。

（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。）

2、整理好后小组代表进行展示讲解，要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。

（请同学们对各小组的调查整理情况进行评价老师根据具体情况肯定有点，进行一些具体指导。）

3、谈谈你在“寻找深边的科技”这个活动中的感受，好吗？ （让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们的生活质量。）

三．体验内化

那些进行着发明创造、使科技产品不断的服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？

其实，只要做我们生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家的。听过《鲁班发明锯子》的故事吗？ （请同学们看课本50页上的这个故事。）

鲁班就是模仿小草的发明了锯，发明创造就是这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家，想试试吗？现在就可以。咱们下面进行“我的发明”活动。

1、引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。

2、寻找解决办法

3、进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。

下课前与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法

四、课后延伸

课后继续进行“我的发明”，把你最得意的作品拿到学校科技课上展出，也为你将来成为的科学家奠定基础。

第三课时：科技故事会

1、搜集关于小发明的故事 。

2、举行交流会。

第二主题：科技推动社会发展

主题目标：

1、了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。

2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学爱科学的热情。

3、认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。

本主题活动由“中国古代的四大发明”“三次技术革命”和“科技的今天和明天”三部分内容组成。难点是“科技的今天和明天” 课前准备：

师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料

第一课时

一、谈话导入，分组研究

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你

知道我国古代还有哪些伟大的发明吗？

（学生简单说一说）

3.我们的先人真是了不起！下面咱们就详细地来了解一下我们中国古代的四大发明吧！

（板书：中国古代的四大发明）

3、请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。

二、合作交流，共同提高

（各小组课分别按下列程序进行交流）

1、在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

2、请各小组推选两名代表上台介绍本组的研究结果。

（如：该发明的历史背景，为人类发展带来哪些作用等。）

3、请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

在小组交流的过程中，教师加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。

5、设想一下：如果生活中没有该项发明，我们的生活会怎样？说出

自己的感受。

三、活动总结，升华体验

小结：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。

四、课后延伸

行动起来用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人，进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！

第二课时

教学目标：

1．培养学生用不同的方式解决问题的能力。

2．知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学、爱科学的热情。

3.使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。

课前准备

1．学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。

2．学生每人制作一张名人名言卡片。

3.教师准备三次技术革命的竞赛题目。

教学过程

一、激情导入

同学们，课前大家都预习了教材，并分头查阅了大量的资料。今天我们就采取小组竞争的形式来加强学习，看哪个小组表现得最优秀，现在我宣布竞赛开始。

二、过程角逐：

（主要项目及环节如下）

1.必答题

每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。（教师要精心设计相关问题。如：第一次技术革命的时间是什么？第二次技术革命又称什么革命？等等）

2.抢答题。

本环节共八道题，分八轮抢答。每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。答错不扣分继续再抢答。

3.考考你。

每队出两道题（自己搜集的有关三次技术革命知识）考抽中的一队，答对者加分，答错减五分。

4.科学家的故事。

师：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠、饱尝艰辛的历程，咱们比比看，哪队讲的故事最能打动我们。

各队派代表上台讲述一个科学家的故事。其他的参赛队当好评委，互相评议，排出名次，并按照名次进行加分。

听了这些科学家们的故事你受到了什么启示？

三、评比颁奖，互赠名言

（综合各小队分数，进行颁奖。）

师：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！

第三课时

教学目标：

认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。 课前准备

1．学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。

2．教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。

活动过程

一、录像导入，小组交流。

1．出示中央电视台天气预报卫星云图、电视卫星频道、神舟六号飞船等课件资料

2．看到这些画面，你有什么感受？

3．你还搜集了哪些尖端的科学技术资料。请同学们分类在小组内交流一下。

4．各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。其他小组可进行补充。

5.说一说这些科学技术为我们的生活带来了哪些便利？

二、畅想未来

我们的生活在高科技的推动下日新月异，在不久的将来，我们的社会及我们的生活将会发生翻天覆地的变化，下面请根据你们搜集到的资料，展开你们想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下你的未来生活吧！

学生根据自己的想象进行描绘，展示自己想象的未来世界。（其余小组可以适当补充）

三、综合自身、激励教育

刚才我们描绘、展示的未来世界真是太奇妙了，我们要想早日进入这奇妙、美好的未来世界，需要我们去做些什么呢？

四、课外延伸

请将你们搜集的资料进行整理，举办一次科普展览，向你身边的人介绍我们的最新科技动态，做一名出色的科普宣传员。

第三主题：锋利的双刃剑

主题目标：

1、知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利避害。

2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证地看待事物。

3、培养学生收集和处理信息的能力。

4、通过辩论会学习一些辩论技巧。

本主题包括两部分：

一是科技的双刃

二是趋利避害

教学重点：

让学生明白人类在科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度为人类服务。

第一课时：科技的双刃

课前准备：

学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。

活动目标

1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；

2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。

3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。

4．培养学生收集和处理信息的能力。

活动重点

1．让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。

2．明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。

活动过程

活动一：激情导入。

出示核电与普通电厂的效能对照表，说一下核能的优点

出示广岛核爆历史图片及资料，让学生说一下核弹的危害。

除此之外，你还知道那些最前沿的科技发明？（提前让学生广泛搜集克隆以及其他科学技术是如何为人类造福的，学生结合资料说。）

这一环节的目的是使学生深刻的感受的科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步发展发挥的推动作用。

2．说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？（小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。）

活动二：交流资料，初步感知。

1．学生讲述克隆羊多利的故事。

2．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。

3．播放光盘《什么是克隆》。

活动三：感受科技给人类带来的好处。

1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。

2．说说自己的见解。

3．教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？

4．播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等，让学生感受科技给人们所带来的益处。

活动四：了解科技给人类带来的坏处。

师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。大家说说看，它还在扮演什么角色？

1．小组内交流科技给人类带来的害处。

2．播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。

3．学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术？

4．把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。 活动五：拓展延伸。

1．教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。

2．阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。

3．学生谈感受。

4．教师总结。

教师总结：科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。它仿佛是一把锋利的双刃

剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己。我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。

第二课时 趋利避害

活动目标

1．知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害。

2．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。

3．崇尚科学精神和科学态度。

4．开好辩论会，学会一些辩论技巧。

活动重点

让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。

活动准备

1．搜集有关核武器的有关历史事件或图片。

2．搜集有关新科技产品的资料。

3．了解家庭生活中使用的新科技产品的利与弊。

活动过程

活动一：展示资料，引发思考。

1．教师谈话：课前老师请同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下。

2．学生交流。

3．教师引导：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？

4．学生举手表决。

活动二：阐明观点，据理力争。

1．根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。

2．进行辩论。（课件出示辩论注意事项：（1）确定自己的论点。

（2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语言要简练、准确、清晰。（4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，要注意文明礼貌，不能进行人身攻击。）

3．教师补充资料《原子弹与核电站》。

4．教师启发引导：通过辩论你明白了什么道理？

5．学生自由交流。

活动三：深入思考，趋利避害。

1．教师总结过渡：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。生活中，还有哪些新科技产品给我们的生活带来了方便？

2．学生结合自己的生活经验交流。

3．教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？

4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。

（1）小组长把解决的办法整理在一起。

（2）班长把各小组的办法装订成册。

5．课堂总结。

教师总结：同学们，科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。