The usage of Internet becomes one of the most controversial topics in the society. As a college student, I believe Internet is beneficial to me more than the way it harms me. There are many advantages for using Internet. First, I can best use my time to find information online instead of going to different libraries. Also, the information can be dated back in decades ago. It is very helpful to use those information as reference and historical proof. In the library, it is hard to find so much "old" information. Another advantage to use Internet is that I can stay home and have a lecture online. It is much more convenience to me because I can stay warm to have class in the winter time instead of spending two hours on the bus and physically attend class. In addition, Internet provides me a better way to communicate with my friends and professors. I can get response from my professor in a few minutes instead of waiting outside of his door for hours. Some of my friends are living in a foreign countries, I can simply just drop him an email whenever I can and get a message from him very quick. It is much better than waiting for letters. Also, the email will not lose while the letter might be losing in the process of delivery.

However, there are also disadvantage of using Internet. For example, I might spend too much time on the Internet to concentrate on my study. Also, there is a chance that I am cheated because of the Internet purchasing. Last, Internet has lots of information, both helpful and harmful. There might be too much tempatation that I will access some of the harmful information I can on the Internet.

Even though the usage of Internet has both positive and negative effect to me, I still consider Internet is a symbol of technology development. I believe I can use the Internet very well as long as I know how to control myself.

使用因特网成为一个最有争议的问题在社会上。作为一名大学生，我认为互联网是有益的，我多的方式，伤害了我。有许多优点使用互联网。首先，我可以最大限度地利用我的时间来查找信息，而不是线上的不同图书馆。此外，资料可以追溯到几十年前。这是非常有益的利用这些信息作为参考和历史责任。在图书馆，这是很难找到这么多“老”的信息。另一个优点是使用互联网，我可以留在家里，并发表演讲在线。这是更方便，因为我能够保持温暖每班在冬季无需花费时间2个小时的公共汽车和身体上课。此外，互联网提供了我一个更好的方式来沟通，我的朋友和教授。我可以从我的反应教授在几分钟内而不是外等候他的大门小时。我的一些朋友现在生活在一个外国的国家，我可以简单地放弃他刚才的电子邮件时，能够让我从他的消息非常快。这是明显优于等待字母。此外，电子邮件，而不会失去的信可能会失去的过程中提供。

但是，也有不利的使用互联网。例如，我可能会花太多时间在互联网上集中于我的学习。此外，有机会，我受骗，因为互联网购买。最后，互联网有很多信息，既有益的和有害的。也许有太多tempatation ，我将获得一些有害信息，我可以在互联网上。

即使使用互联网的正面和负面影响的话，我仍然认为互联网是一个象征着技术的发展。我相信我能使用互联网非常好，只要我知道如何控制自己。

我的理想大学生活

In my understanding, if we refer to an ideal college life as a formal western dinner, then a high GPA, that is, Grade Point Average, should be the main course, while an active part in activities, together with associations, means the appetizer. Some romances, of course, play the role as desserts. They are the 3 key elements for an ideal college life.

Those, however, are not what college life is all about. As we all know, college is wildly different from middle school. It connects not only adolescence to adulthood, but also the ivory tower to the real society. Therefore, the ideal college life is that I become matured both physically and mentally, and that I obtain qualified academic knowledge and get well prepared for society at the same time.

Under this circumstance, I never expect my college life to be too ideal, or you can call it too perfect. It is not realistic to make all things on my own way, with everyone liking me, winning the first prize all the time, and so on. Of course, I’d like to lead a carefree life. However, this does little good to my future. What really helps is hardships like failure, betrayal, and unjust treatment. Only after experiencing those can I know what society is like, and what life is like.

To conclude my speech, I wanna say, some positive experiences are surely part of the ideal college life. But, I should not forget about the negative sides. They are not less necessary.

我的理想大学生活

我的理解是，如果我们指的一个理想的大学生活作为一个正式的西方晚宴，然后是高学分，也就是说，平均绩点，应该是主要的课程，同时积极参与了活动，加上协会，是指开胃。有些爱情，当然，发挥作为甜点。他们是3个关键要素的理想大学生活。

这些，不过，是不是大学生活的全部意义所在。我们都知道，大学生是大相径庭，从中学。它连接不仅青春期到成年，但也象牙塔的现实社会。因此，理想的大学生活，我变得成熟的身体和精神上都非常，我获得合格的学术知识和作好准备，为社会在同一时间。

在这种情况下，我从来没有期望我的大学生活太理想，或者你可以称之为过于完美。这是不现实的，使所有的事情对我自己的方式，与每个人都喜欢我，赢得首奖的时间，等等。当然，我想领导一个无忧无虑的生活。但是，这并没有好到我的未来。什么是真正帮助困难失败，背叛，和不公正的待遇。只有在遇到那些可我知道什么样的社会，什么生活。

在结束我的讲话，我想说，一些积极的经验是肯定的一部分理想大学生活。但是，我不应该忘记的消极面。他们不少于必要。

第二篇：大学英语演讲课的设置

大学英语演讲课设置小议

【摘要】大学英语教学在对学生语言交际性发挥方面还存在不

足，所以把英语演讲教学引入其中对于学生兴趣的发展，语言能力

的提高，跨文化意识的建立，及个人综合能力的提高都有很强的积

极作用。本文对开设英语演讲教学的可行性，设置方法，作用要求

以及语篇设置给与了详尽的论述。

【关键词】大学英语演讲

一、英语演讲课的设置

1.教学形式

演讲活动的方式可分为三类，即命题演讲、即兴演讲和论辩演讲。

所谓命题演讲(prepared speech),就是由别人拟定题目或演讲范

围，并经过准备后所做的演讲。即兴演讲(unprepared speech),又

称即席演讲或即时演讲，它是演讲者在没有准备或没有充分准备的

情况下临时发表的讲话。论辩演讲通常是辩论赛的形式。由于论辩

演讲耗费时间较长，我们课前通常采取的是前两种形式。在命题演

讲上我们也突破了常规，不仅有老师命题的形式，也有学生自命题

的形式。

在演讲活动中，学生是活动的主体，老师起着组织与点评的作用。

这几种演讲形式在语言实践中可以交叉灵活运用，根据目的的不同

而在使用上有所区别。在开始阶段，学生的演讲能力还较弱，可让

学生进行自由演讲，即命题自定，题材自选。事实表明学生的选材

很广泛，涉及故事、谜语、笑话、习语、格言、逸闻趣事或者风俗

习惯等。随着自信心的增长，语言能力的提高，教师可以鼓励学生

做即兴演讲。即兴演讲是一种临场发挥的演讲形式，也是最能反映

一个人思维敏捷程度和语言组织能力的口头表达方式。

2.建议教学方法

建议采用由易到难，由机械地、有准备地发言到即兴演讲，以学

生为中心、教师为辅佐的方法进行课堂活动。比如教师前7周每次

花30分钟简单地讲授演讲、修辞技巧及实例，然后让学生就某个

问题进行自由发言，并提前给出下次要讲的题目。下次_上课时.先

让学生自由登台表演，并由其他学生对演讲者内容组织的逻辑性、

语法、修辞、思想内容以及演讲的姿态作出评价最后评出1名最佳

演讲者以示表扬。活动完成后，教师再讲授新内容，布置新任务给

学生。后8周教师继续每次花30分钟左右讲授演讲技巧并进行名

篇实例赏析，然后当场给出与技巧相应的情景与题目。让学生大声

口头准备1刻钟(亦可写提纲)，再上台演讲或分组进行辩论。学生

上台后进行正式演讲，并注意语言，情感，手势，姿势等，最后由

教师和同学一起打分，给与评价。

二、英语演讲课对英语学习的作用及要求

英语演讲对学生的语言能力，文化修养，跨文化意识，及个人的

综合素质都有较高的要求。

1.出色的英语演讲要以扎实的英语基本功为基础。这对于英语是

非母语的学习者来说是一个不小的挑战。要想克服这个困难，我认

为最直接，最有效的方法就是大量地、有计划地阅读英文原文和优

秀的英文译文。阅读时应采用默读与大声朗读相结合的方式以达到

锻炼口才的目的。大量的、有效的英语阅读能够帮助学习者培养用

英语思维的习’质，这对提高英语的口头及笔头表达能力是至关重

要的。

2.掌握英语公共演讲的艺术也需要大量的语言以外的知识的积

累。一个演讲者要受人信服只凭一些英语演讲的技巧和演讲稿的写

作方法是远远不够的，事实上，无论是用哪一种语言演讲，成功的

先决条件之一都应该是具有广博的知识，这包括对东西方文化的深

人了解。对于英语不是母语的人来说，熟悉西方文化是学习英语演

讲的重要环节，但成功的英语演讲也离不开演讲者对本民族文化的

热爱、了解和尊重。熟悉本民族的历史文化能加大演讲者的思维和

想象空间，使其演讲的内容更加丰富，演讲的语言更具表现力。

3.要使演讲这门艺术臻于完美，演讲者必须处理好演讲的内容与

形式之间的关系，做到既不拘泥于形势，也不华文滥词。同时尽可

能的发挥创造力和想象力，尽量表现出其强烈的求知欲、广泛的兴

趣爱好、丰富的百科知识以及高度的社会责任感。

三、对于开设演讲课的几点建议

1选择好的教科书，和参考资料。这些书和内容应该涉及语言训练，

文化训练，演讲技能训练及个人综合素质训练。这样才能给教师和

学生一个好的学习助手和参考工具。

2.从有准备演讲到即兴演讲分三步走。不急不躁，不贪多贪快，

使学生从最基本的技巧内容着手，培养其好的学习习惯和演讲风

格。

3.选题从文体到内容都应由易到难，由学生熟悉的到陌生的，并

富挑战性，趣味性。除了极富争议性的议论文以外，还可给学生一

些说明文体与描写文体的题目，让他们充分发挥想象力。

4.采取针对性措施。针对不同心态的学生，在演讲训练中应采取

不同的措施。(1)鼓励胆小与沉默不语的学生。采用积极的态度帮

助他们“开金口”2)激励鞭策胆大者。在演讲训练中，也有胆大者

可能口若悬河，但仔细听之，虽然他们表意，但又无几句准确的句

子。对于这种学生先肯定其优点，再在不经意中重复并指出其缺点，

然后示范之。

5.教师既当观众也当演员。有些需要辩论的题材，需要对讲，这

就需要群体的参与，这时教师站在某一边更能激发学生“发誓要把

老师击败”的谈兴。于这种学生先肯定其优点，再在不经意中重复

并指出其缺点，然后示范之。

四、演讲中语篇的设置

在演讲中除了必须以恰当的模式谋篇布局之外,各段落和要点之

间必须有自然的衔接。英语的语篇注重形合手段的使用,在演讲中

尤其要选择使用恰当的、有效的衔接手段。lucas在其所著的“the

art of public speaking”一书中,归纳总结了常用的关连词语,主

要有四类。

(1)transition承上启下的词语例如:now that we have a clear

understanding of?,let me share the solution with you.

keeping this point in wind, let’s return to the sentence i

have started with.

(2)internal preview段内预示要点演讲者在introduction里或

其他段落中的结尾部分以句子的形式向听众陈述下文将要讨论的

要点。

(3)internal summary段内总结段内总结常用于复杂的重点论述之

后。例如,in short, palm reading is an ancient art. developed

in china more than five thousand years ago, it was practiced

in classical greece and rome, flourished during the middle

ages, survived the industrial revolution, and remains poplar

today in many parts of the world.

(4)sign-post路标型词语:包括序数词,first, second和next等,

也包括起承上启下作用的问句。此外,英语语篇中还有一种常用的

承上启下的模式“summary introduction”。例如,著名英国散文家

罗素在他的名篇“what i have lived for”中,创造性地运用了这

种模式。文中作者首先讨论了控制他一生的三种激情:对爱的渴望、

对知识的追求和对人类苦难不堪忍受的怜悯。作者在逐一论述了前

两种激情后说道:“love and knowledge, so far as they were

possible, led upward toward the heavens. but always pity

brought me back to earth.”作者将爱和知识总结为把人引向九

天之上的崇高追求,然后语气一转将怜悯描写为把他带回到地面上

来的真情,这既升华了已讨论的要点又引入了新话题。英语演讲有

其特定的语篇模式,这是由西方修辞思维模式所决定的。为了有效

地用英语进行演讲,我们必须力求起始段落的新颖和点题,结尾段

落的呼应和强调,主体要点的合理布局,段落之间的衔接。谋篇布局

合理,符合西方的修辞思维模式。

参考文献

［1］james c. humes, speak like churchill, stand like lincoln

［m］.three rivers press, new york,2000.

［2］刘亚猛.追求象征的力量———关于西方修辞思想的思考［m］.

北京:生活 读书 新知三联书店,2004.