《爱在事业，乐在奉献》

在学生们眼中，她是严师，事无巨细，带头做起。静谧的黑夜里，孤灯伴她批阅作业，她却觉得眼前闪耀着几十双天真的眼睛。她曾开怀地乐，回想自己“正茂”的“风华”；她也曾深沉地忧，冥思茫茫大海中的几十点白帆怎样才不会迷航。她就是双新小学优秀共 产 党员——XXX。

是的，她是严师，是一名优秀的共 产 党员，但朝夕相处的学生更视她为慈母。为了这份对学生的爱，申老师放弃的太多太多…… 20xx年的6月申老师80多岁的老母亲心脏病突发住进了医院，当时申老师所教的毕业班正进入紧张的复习阶段，在她接到电话的刹那她强忍住心中的那份牵挂，把母亲托付给妹妹，坚持给学生上完最后一节课….. 在母亲住院的一个多月中，申老师没请过一天假，没有给学生耽误过一节课。她每天给学生上完最后一节晚自习，就带着一堆的作业匆匆跑向医院。夜深人静，安顿好母亲的她，坐在病床前批改作业…… ；天光放亮，为母亲收拾已毕的她，急急换回妹妹，带着那堆作业匆匆走向学校， 对母亲的那份牵挂，对亲人的那份愧疚，在看到学生的一刹那而消失，全身心的投入到工作之中……

我们常说，人生有许多追求，然而，人生的追求无非两种，一种是物质的，一种是精神的。希腊哲学家曾说过：对物质的追求，是追求平凡，对精神的追求，是追求神圣。申老师她追求的是党的教育事业、追求的是学生，她追求的是神圣!多少个中午她放弃休息为学生答疑，多少个下午她推迟下班，与学生交换学习中的经验教训。她最

愉快的是给学生上课，最高兴的是学生取得进步时，最幸福的是毕业的学生回来看她。是啊，爱在事业，乐在奉献！优秀教师的人格力量，来自学术水平与道德情操的完美统一，他们是我们社会最宝贵的财富，我们的事业，为有这样的党员教师而自豪！

第二篇：爱在事业爱在奉献

爱在事业 爱在奉献

师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重

要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

一、用师德的高尚完善自己的人格。

教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。我认为，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，而且要激发发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，而且要解个体的特殊之惑。师德中，爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、认真上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课，忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生的精神生活大厦。我们既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我们不但这样说的，而且要这样做。我们在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我们迎着朝霞曙光走进校园，和学生交谈；无数个夜晚，我们带着欣慰和倦意回家。甚至有时心甘情愿地在双休日给学生补课，“一切为了学生”是为师的准则。在我们教师的眼里，没有一个学生是不可教育的。

二、用爱的心泉塑造美好的心灵。

在师生交往中，教师的善解人意，开朗随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，教师的赞许与激励也最能鼓舞起学生的上进心。在课堂上，教师是严格要求学生的师长，在课余，教师又是与他们平等相处、坦诚相见的朋友。每个学生都具备潜能，而潜能是同人的品格紧密结合在一起的，所以，教师的责任在于引导学生，注意培养自己的高尚品格。除了教学，教师更多的要用理想、行为去教育学生；除了成绩，教师更多的要用言行、品格来评价学生，这对学生的成长影响很大。育人是每个教师的神圣职责。

三、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。

宽松、民主、平等的课堂气氛，会激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。这样学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，才会收到意想不到的效果。教师应当努力做学生的良师益友，集编、导、演于一身。刘老师的课没有枯燥、烦琐的分析，而采用形式多样的探索、体验式教学。她提倡学生是红花，老师是绿叶，课堂中由学生与教师共同探讨新知。在课堂教学中，以学习者为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。

四、用她无私的奉献去诠释教师的本色

如果说，用一个字来表现刘老师对教师工作的那份热情，那么，“勤”字是再恰当不过的了，她的这份“勤”源于对生命的正确理解，源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求。正是那份“勤”使她赢得了学生们的喜爱，家长们的尊重，领导们的信任，也正是那份“勤”，

使她无愧于教师的本色。

刘老师的那份“勤”，也体现在她的“舍”上。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。在任教二十六年的日子里，刘老师不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，她的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，刘老师无怨无悔。多少年来，她从未迟到过，旷课过，并非她家中无事，而她尽自己最大的努力去克服。94年远在陕西的父亲病危，多次打电报让她回去，可这正值毕业班统考的时刻，两边都是刻不容缓。她思来想去，毅然选择了“留”，然后挥泪给父亲寄去了五百元钱。至今提及此事，她还在叹息。看似精神饱满的她，却患有严重的子宫肌瘤，有好几次医生让她住院治疗，可她吃药打针后，又匆匆赶回学校上课。在96年5月的一天，终于病到在讲台上住进了医院，作了一次手术。半个月过去了，她的病还没有痊愈，就急着离开病床，走上了讲台。20xx年5月份，丈夫因急性支气管哮喘住进了医院，此时孩子们不在身边，需要她的精心护理，可她安排好病人后，立刻赶到学校上课，上完两节课，又赶到医院。如此往返，但她从未喊声累，因为她的心里装的全是学生，早已把自己家中的事置之度外，我们学校的全体同仁无不为之受到感动！用我们老师的话讲：“做为老师，我们敬重她；作为朋友，我们学习她，敬佩她；作为同事，我们关心她，喜欢她。”

列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。”爱事业，爱学生，教师的职业道德就要突出一个“爱”字，教师的职业是神圣的，他不是贩卖知识的商人，而是人

类灵魂的工程师。我校的刘月香老师就像四季长青的常春藤那样，始终朝气蓬勃，始终质朴无华地耕耘在教育这片芳草地上。正因为有了刘老师的这份爱，才有了对教育工作的深情与执著，也有了同行们对她公正的评价。