少年传承中华美德之小小百家讲坛——
最是读书滋味长（演讲稿）
陕西省宜君县彭镇中学八年级（1）班 王艳妮
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
曾被誉为明朝“开国文臣之首”的宋濂，与同时代的高启、刘基并称 “明初诗文三大家”。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他曾在《送东阳马生序》里详细描述自己求学经历，借以勉励同乡后辈马君则：
“余幼时即嗜（shì）学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚（yàn）冰坚，手指不可屈伸，弗（fú）之怠（dài）。
当余之从师也，负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jūn）裂而不知。
寓逆旅，主人日再食（sì），无鲜肥滋味之享。
余则缊（yùn）袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”
宋濂勤奋艰苦的读书经历，不仅磨练了宋濂的意志和品德，更让他感受到了读书的快乐。
读书之乐苦中求。所有好读书的人深谙此理，所以他们才能克服各种困难，创造条件，挤出时间，认真读书。
孔子阅读《易经》，多次翻断了编连竹简的皮绳。他曾说：“朝闻道，夕死可矣！”他是一个多么爱好智慧的人。
经学家匡衡，小时候凿穿墙壁借邻居家的灯光读书。
晋朝车胤恭用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书。
孙康家贫，曾经在夜晚用雪光照着读书。
东汉孙敬，年轻时勤奋好学，常常是废寝忘食。劳累了，打瞌睡了。 他就找一根绳子， 一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
战国时期的苏秦，年轻时苦于学问浅薄，发奋读书。 他常常读书到深夜。每到困倦打盹时就用一把锥子往自己的大腿上刺一下，清醒起来，再坚持读书。
隋朝时的李密热爱学习，分秒不愿浪费。有一次他要骑着牛去一个比较远的地方，怕途中耽搁太多时间，出发之前他就把要阅读的书
挂在牛角上，一边骑牛一边读书，十分专注。连当时大臣杨素经过，丝毫不觉。勤学专注之功令人敬佩。
宋代诗人钱惟演虽出身富贵，却非常好学。在西洛时，他曾经给身边的人说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则看小说，上厕则阅小词，盖未尝顷刻释卷也”。
书是人类的精神食粮，是人类进步的阶梯。
读书给予了我们智慧。“ 书犹药也，善读之可以医愚”。
读书滋养了我们的心灵，杜甫曾自豪地说：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。
读书愉悦了我们的精神世界。“饥读之以为肉，寒读之以当裘，孤寂读之以友朋，幽忧读之以当金石琴瑟。”南宋尤袤把书当成了可以充饥的美味，可以保暖的皮大衣，可以促膝交谈的知心朋友，可以排解忧愁的音乐。可见他读书是何等的快乐满足！这种健康向上的快乐胜过任何物质享受，“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深”。
勤学苦读是我们中华民族的一种优良传统。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。我们应该继承这种优良传统，趁着这大好年华，淡泊宁静，潜心读书。 但患不读书，不患读书无所用。千万不要听信读书无用的误人论调，千万不要等到“书到用时方恨少”才想起读书，千万不要留下“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的伤悲。
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”只要我们手不释卷，就能品尝到书卷滋味，就能终身受益。
布衣暖，菜根香，最是读书滋味长。
我的演讲到此结束！
谢谢！
第二篇：少年传承传统美德方案
鄂温克旗第二中学“少年传承中华传统美德”
教育实践活动实施方案
日前，教育部办公厅印发了《关于开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动的通知》，决定在全国组织开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动。鄂温克旗第二中学为了深入贯彻落实这一通知精神，积极创新学校德育教育方法和工作的新途径，特制定本实施方案，内容如下：
一、 活动主题
少年传承中华传统美德
二、指导思想
引导广大中小学生了解中华民族的文明历史和优秀传统文化，继承和发扬党的光荣革命传统，自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为实现中国梦而不断奋斗，努力成长为社会主义事业的建设者和接班人。
三、活动目标
“少年传承中华传统美德”系列教育活动，通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学生的语言表达能力，引导他们学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力。
四、实施原则
1、坚持“三贴近”即贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现“少年传承中华传统美
德”教育实践的特点，适应中小学生接受能力，采用生动的典型事例，增加吸引力和感染力，提高教育的针对性和实效性。
2、坚持“实践活动与教育教学”相结合的原则。教育实践活动的开展要落实到学生的日常学习生活行动中，并与学校各学科和文明礼仪常规教育相结合，引导学生传承发扬中华民族的传统美德。
3、坚持“多元化”的原则。“少年传承中华传统美德”教育实践活动的开展，要与学生的行为习惯养成、德育实践教育相结合，与重要节庆日、纪念日主题宣传教育实践活动相结合，使活动开展得扎实有效。
五、活动内容
1、小小百家讲坛：学校通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学生的语言表达能力，引导他们学习、理解中华优秀传统文化精品，并从传统文化中汲取营养，在头脑中逐渐形成正确的道德标准。
2、墨香书法展示：扎实开展书法教育，激发和培育学生学习书法的热情，结合实际情况组织学生成立“书法兴趣小组”“书法社团”，让学生感受书法的魅力，提高审美能力和文化品位，增强文化自信与爱国情感。
3、寻访红色足迹：组织学生开展“讲红色故事”“看红色电影”“唱红色歌曲”“红色感悟征文”等丰富多彩的活动，引导他们体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。
六、实施途径
“少年传承中华传统美德”系列教育活动，要有机渗透在学校德育工作的全部过程，同时，利用课内外相结合等方式开展形式多样爱
心帮扶活动。发挥整体合力，提高教育实践活动的实效。
1、家庭是培养孩子品德的重要场所，父母的言传身教直接影响孩子的成长。在家中践行《弟子规》，孝敬父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人处事热情，做合格的家庭小主人和社会小公民。
2、学校是开展系列教育活动的主要阵地。学校要将系列教育活动渗透于教育教学的整个过程中， 各科教学要在教学活动中经常挖掘优秀的传统文化思想，在教育教学活动中以“红色”为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容，营造浓厚的“少年传承中华传统美德”系列教育活动的氛围，从而使全体学生更好地理解并传承中华传统美德。
七、活动载体
1、经典诵读：以优秀的中华传统文化经典为有效的载体，传播“善与孝”文化。学校要通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。
2、校本教材：重视校本教材的研究和开发，使“少年传承中华传统美德”系列教育活动具有较强的针对性、实用性及可操作性。
3、红色歌曲大家唱：用脍炙人口的红色歌曲，来体现中国共 产 党的奋斗历程、展现各时期共 产 党员的精神风貌，进一步增强责任感、使命感。
4、寻红色足迹：组织学生开展“讲红色故事”“看红色电影”“唱红色歌曲”等活动，举行“红色感悟征文”比赛。
八、活动步骤
第一阶段：大力宣传阶段( 20xx年12月-20xx年4月 ) 学校将利用集会、课间操、广播站、校园网、橱窗板报等形式向全体教师和学生宣传开展 “少年传承中华传统美德”教育实践活动的重要意义，以此为载体，营造学校“少年传承中华传统美德”的活动氛围。
第二阶段：计划与实施阶段( 20xx年4月-20xx年12月 ) 根据学校实际情况，结合以下要求，制定“少年传承中华传统美德”活动方案，开展并落实德育主题文化活动：
1、建立学生《少年传承中华传统美德学生成长手册》。
2、将“学雷锋”活动和“少年传承中华传统美德”活动相结合。
3、组织开展以“少年传承中华传统美德”为主题的红色歌曲大合唱、故事会、朗诵会、演讲比赛、情景剧、表彰会等。
4、结合“七一”“八一”“十一”重大节日，组织学生观看红色电影，开展寻访革命老前辈等系列革命教育活动。
5、结合“中秋节”“重阳节”“端午节”等传统节日，开展“书香校园有感”“传承中华美德”有奖征文活动。
6、成立“书法兴趣小组”，结合“书香校园”建设开展书法“大家练”和“比比看”活动。
7、建立“少年传承中华传统美德”活动广播站，编辑相关校刊。
第三阶段：阶段性总结表彰阶段 ( 20xx年12月 ) 学校结合开展“少年传承中华传统美德”教育实践活动的开展情况和取得的效果，进行阶段性总结，并表彰奖励先进个人。
第四阶段：全面推行“少年传承中华传统美德”教育实践活动常态化阶段 （ 2016 —20xx年 ）。认真总结经验，展示成果，进一步
深化“少年传承中华传统美德”教育实践活动，创新并突显特色，使之成为学校德育工作有效途径。
另外，每年都要根据上级要求在全体学生中开展活动，提倡人人参与，人人展示，通过展示，海选出优秀节目和优秀个人参加上级组织的活动，并进行表彰。
九、组织领导及活动要求
1、加强组织领导，精心安排部署。要充分认识开展“少年传承中华传统美德”教育实践活动的意义，把此项工作列入德育工作的重要内容，成立领导小组，形成“学校主抓、学生参与、家长支持”的浓厚氛围。
2、注重实践教育，确保工作实效。要积极组织并落实好此项教育实践活动，选好活动内容和活动形式，注重活动过程性资料的收集，从身边的一点一滴做起，确保实践教育活动取得实效。
3、加强宣传报道。学校要通过广播站、校园网、黑板报等及时宣传“少年传承中华传统美德”教育实践活动的好经验、好作法，发挥典型示范作用。
4、对所有活动过程及内容，每月要以总结性图文简报形式上报到鄂温克旗教育局基础教育办。