尊敬的领导，亲爱的老师、同学们：

大家上午好！

我叫王晓芳，今年12岁，是狮子楼联校西街小学六年级二班的学生。能有机会作为一名留守儿童的代表，在今天的活动上发言，我很激动，是政府的高度重视让我们享受着幸福的生活，是社会和各部门的共同关心，让我们沐浴着温暖的阳光，是学校和老师的谆谆教诲，让我们在人生的道路上幸福健康成长。

在我很小的时候，父母就远离家乡，到遥远的海南谋生糊口。我只能靠年迈体弱的爷爷奶奶照料起居生活。很多时候，我只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，我却孤独地像荒草一样生长。渐渐的，我的性格从活泼开朗变得沉默寡言，从热爱学习变得贪玩厌学，从积极上进变得消极悲观??在生活、学习上遇见了不少的困难，心灵被蒙上了一层阴影。我这个被阳光遗弃的孩子，在自卑自闭的世界里，多么奢望着和其他孩子一样在爹妈爱的守护下快乐成长每一天。

从我踏进西街小学的那一天起，尊敬的领导、亲爱的老师、同学们给了我许许多多的帮助和关心，让我知道这个世界上还有一种不是亲情胜似亲情的爱。老师经常与我心灵对话，关注着我的每一步成长；每学期学校开展 “关注留守儿童”的真情活动时，上级领导都送来了慰问品和扶助金，给了我们学习和生活的帮助。其实，我们留

守儿童最渴盼的是一份关爱和温暖，是你们在我们小小的心灵上开了一扇面朝大海春暖花开的“窗”，像一道来自远方的阳光温暖了我们的心田，让我们明白：天涯海角、无时无刻，都有那么多热心的人在关注着我们，我们一点都不孤单。手捧着你们送来的物品，我们这些“留守娃”沐浴在爱的阳光里，感受着如同亲人般的温暖，家庭般的温馨。

在学校里我们收获了很多幸福。在你们的关爱下，我们现在已经变得快乐、幸福、自信、自强，此刻站在台上，内心充满的是感激。在这里，我发自内心地向各位领导，向各位关心我们的叔叔阿姨们说声：“谢谢！”感谢你们对我们留守儿童这个特殊群体的关爱，感谢西街小学为我们留守儿童获得更多的关爱搭建了平台，让更多的爱心人士来关注我们的成长，关注我们美好的未来；感谢那些给予我们帮助和支持的爱心人士，感谢老师的鼓励和关怀。我们会心存感恩，励志成长。我们会用自己优异的学习成绩来回报你们！长大后，我们一定也会和你们一样，做一个有爱心的人，去帮助那些有困难的人，让爱心传承下去。

我们也想对在远方工作的爸爸妈妈说：“亲爱的爸爸妈妈，我们在学校生活得很好，这里有老师的关心，有社会各界人士的关爱，我们会努力学习，争取在各方面取得全面的进步。”

最后，就请允许我代表所有的留守儿童向关心、帮助我们的领导、老师、叔叔、阿姨们深深地鞠一躬，再次向你们道一声：“谢谢”。

因为有了你们的爱，我们才能像春天的花儿一样，尽情享受着甘甜的雨露、明媚的阳光，幸福、快乐、健康的成长！我们一定不辜负你们的希望，牢记你们的嘱托，好好学习，自立自强，回报祖国，回报家乡！”

谢谢大家！

第二篇：用爱心呵护留守儿童-师德演讲稿

用爱心呵护留守儿童

近年来，随着社会经济的快速发展，青壮年劳动力外出务工、经商，成为我县大部分农村家庭的主要收入来源，也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。农村留守儿童家庭教育基本的环境和条件发生了巨大改变，其家庭教育主要体现为单亲式、隔代式、委托式及兄长式四种方式。这样，父母亲把本应是自己义务和责任的家庭教育留给了爷爷奶奶或外公外婆、兄弟姐妹、邻居、老师等，使农村留守儿童家庭教育功能失调和弱化，在学习、生活、心理及人格的发展上都出现了不少问题，严重者导致辍学，甚至走上歧途。“教育就是爱，爱就是教育。”对于留守儿童的教育，关爱显得更为重要。作为老师，我们只有用无私的爱心去呵护每一位留守儿童，尽最大努力去弥补家庭教育的缺失，使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长。

一、爱心引导

在对本班的留守儿童教育中，我以爱为契机，在学习和生活中给予他们更多的关爱，用心呵护他们的自尊心。尤其是在纠正他们的不良习惯和犯错误之后，注重引导，让他们从内心深处感动而改变自己。有一名留守儿童生活习惯差，喜怒无常，整天没精打采，还有退学的念头。经过家访后我

了解到，这个孩子的母亲已经去世，家庭经济困难，父亲外出打工，与他一起生活的是年迈又多病的奶奶。他每天放学回家后，要帮助奶奶做家务，有时奶奶生病了，就啃点馍馍，泡方便面充饥，还要照顾奶奶。当奶奶说完这些情况后，孩子扑在奶奶怀里号啕大哭，我不由得心酸，也为平时对他过多地训斥而自责。原来，孩子由于缺少家庭温暖而自短精神。自那以后，我在日常生活中给予他更多的关心，不断给他讲一些做人的道理，让他振作起来，安然对待一切。不出半学期，他情绪不再是忽冷忽热，学习也有很大的进步。因此，对于家庭遭遇不幸的孩子，只有用爱心去引导他们，才会使他们健康成长。

二、爱心感化

真诚的爱，需要从一点一滴做起。尤其是对问题学生，在教育中更应该以无私的来感化他们。我所接手的班级中，曾有个学生，考试成绩全班倒一，不遵守纪律，老欺负其他同学，就是班里的小霸王，三天两头迟到，是老师们经常批评和“预防”的重点对象。多次批评，不但不凑效，他反而变本加厉。当我问到他为会么上学时，他说：“读书有什么用，受苦受累，还要受约束，将来我出去打工，能赚钱就行，我爸我妈没啥文化，挣的钱也不少啊。”原来，这个孩子在三岁时，他的父母就外出打工，多年来，由爷爷奶奶监护，从小娇生惯养。随着孩子一天天长大，辅导功课、教育问题

逐渐显现，在孩子的心里观念中几乎没有“对与错”，“该或不该”之分，更谈不上远大的理想和抱负了。之后，我改变教育方式，在他犯错误之后不再训斥批评，而是讲道理，同时我和孩子的爷爷奶奶及时沟通，让他们多配合，多给孩子讲道理，平时，对他的一点一滴进步，我都大加表扬。慢慢地，他开始遵守纪律了，后来我又让他当班里的生活委员，没想到，他天天是班里来得最早的一个，班里的卫生再也不用我操心了。而更重要的，是他明白了在这个高科技时代，有文化跟没文化大不一样，即使出去打工，差别可大了。学习也用功了，加上他天生聪明，学习成绩很快就赶上了。这个小小的成功，给了我很大的启示——对于问题学生的教育，简单的批评只能是适得其反，老师要有耐心，用无私的爱来感化他们，才能取得成功。

三、爱心激励

作为教师，我们应该进入学生的心灵世界，去耕耘、播种、培育、采摘。农村留守儿童在，普遍存着自信心不足，进而导致进取心不强，缺乏远大理想等问题，尤其是女生。面对这些学生，我们只有用爱心激励他们，培养他们的进取心和自信心，让学生做好自己生命航船的主人。我经常给这类学生介绍一些名人励志故事类书籍阅读，也经常讲一些运动员顽强拼搏的事迹来激励他们。晚饭后有些孩子无事可做，就会跑来学校玩，这是我和他们交流的好机会，和他们一起

聊天、做游戏，使他们和我有了亲近感，渐渐地，他们不再见生人就胆怯，与人正常交往。在教学中，我采用分层作业的方式给这些学生布臵家庭作业，尽量面批，作文周记的评语多以激励性、鼓励性、肯定性的话语为主，让他们每人都有成功的喜悦，培养了他们的自信心。主题班会上，我经常渗透理想教育，有时让学生讨论，在学生七嘴八舌的吵闹中，孩子们逐渐懂得了理想的重要性，使学生明白：“要实现理想就要从小做起”的道理。对于他的点滴进步，我从内心感到欣慰和满足。

爱，犹如灿烂的阳光，给人温暖、力量和希望。对留守儿童的教育要从爱着手，用爱心触动他们的心灵。一份耕耘，一份收获。相信，只要我们用真爱去呵护留守儿童，他们就会健康成长，而我们也会是最幸福的人。