红领巾飘扬

大家好，我是五六班的陈思琪，今天，我佩戴着鲜艳的红领巾站在这里，我的心中充满了无限的骄傲和自豪。像每一个充满幸福和阳光的日子一样，国旗飘荡在校园的上空，红领巾飘扬在我的胸前，而我的心中，则高扬起理想的旗帜，努力学习，热爱祖国，步履坚定，充满自信。今天我演讲的题目是——红领巾飘扬。

红领巾，它是历史的足迹。铭记了多少风风雨雨，经历了多少沧桑历史，当如同革命战旗的红领巾，在我胸前飘扬时；当“准备着，时刻准备着，为共产主义事业而奋斗”的口号在我耳边回荡时。那一刻，我深深的意识到：作为少先队员的我们将肩负起“继承中国共 产 党的革命传统，立志建设现代化的社会主义强国。”的历史重任。

身边的红领巾精神——帮助

一次，我们班的同学张雨露，被小仓鼠咬了一口，因此，她渐渐地被同学们隔离起来。在这个时候，陈乐婧同学来到她身边，安慰她不要伤心，鼓励她勇敢面对谣言。在那几天里，看着她们亲密的身影，我觉得很温暖，张雨露同学应该也有这种感觉吧。经过陈乐婧同学的努力，同学们也不在隔离张雨露同学了。事后，我微笑着问陈乐婧同学为什么会主动去帮助张雨露同学，她的回答令我震惊。她说：“从我佩戴红领巾那一刻开始，我就努力让自己拥有红领巾的精神，我要努力学习，长大后报效祖国。当然，这要从一个好学生、一个优秀的少先队员开始！”

身边的红领巾精神——团结

一次，我们班要举行六一庆祝会，老师提议做灯笼花。在做灯笼花的课上，我看到了同学们的团结。“我没有剪刀，借我一下好吗？”“你在构图呀，我来帮你。”“辛苦了，休息一下吧，我来替你做。”“听说你要留下见灯笼花，我来帮你。”······同学们互相帮助，辛苦制作，乐在其中。看着一个个灯笼花，同学们的嘴角，不自觉上扬了45度，露出了欣慰的笑容。

身边的红领巾精神——奉献

我们班刚下科学课，外面下起了大雨。同学们被困在了综合大楼，因为没有一个同学带了伞。这个时候，刘雨乔同学冒雨跑到教室，正在做黑板报的我很是惊讶，刘雨乔同学把事情跟我们说了一遍后，让我们跟她一起去接同学。我们打着雨伞，接完一批又一批，累得我们直喘气。接完后，看着满身湿淋淋的她，我关心的问：“雨乔，没事吧？”她说：“没事，同学们没淋湿就好！”

身边的红领巾的精神——关心

一次我们上课迟到了，同学们赶紧排好队，跑向综合大楼。在路上，有一个同学摔伤了，陈颖岚同学见了，赶紧把她扶起来，说：“我带你去医务室。”那位同学说：“不行，你会被老师骂的！”陈颖岚扶起她就走，不管她说什么。她们回到教室后，向老师道明了原因，那位同学感激地说：“谢谢你！”看着如此温馨的场景，我心中涌起一股暖流。

身边的红领巾精神——体贴

轮到我们组扫地了。张家慧同学家里有急事，向贾琳同学说：“可以帮我扫一下地吗？我家里有急事。”贾琳同学说：“可以。”“对不起，辛苦你了！”“没关系，多扫一下而已，你赶紧回家吧！”扫完地，贾琳同学累得满身大汗。

红领巾终有一天会离开我们的胸前，继续在被人胸前飘扬，但惟有这红领巾

让同学们学会的精神，会永远陪伴在我们左右，这红领巾让人拥有的爱，会永远埋藏在心中。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

第二篇：让红领巾继续飘扬

让红领巾继续飘扬

杨艳琼

【摘要】红领巾是少先队员的标志，是红旗的一角，它象征着革命先烈的鲜血。但是，对比10年前与今天人们对红领巾的认识，我们会发现曾经的荣誉，已经变为学生脖子上的累赘。本文将从市场经济、赏识教育等方面来分析演变的原因。也提出一些个人认为行之有效的措施。作为一名小学教师，我真心希望代表着荣誉的红领巾飘扬在少先队员的胸前。

【关键词】红领巾 荣誉 累赘 市场经济 教育

红领巾是少先队员的标志，是红旗的一角，象征着革命先烈的鲜血。在学生入队的时候，会高呼着少先队的口号：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”“时刻准备着！”这一幕是多么神圣和庄严啊。可是时过境迁，曾经被我们视为荣誉的红领巾，已经逐渐演变成了学生脖子上的累赘。

19xx年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏人民，当然考虑不到少先队的标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青

团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。

回顾历史，是让我们珍惜现在。在10多年以前，红领巾是一种荣誉。任何学生要成为少先队员的条件是品学兼优。在入队的时候，同学们都在操场上列队，校长和所有的老师们都在前台，长长的桌子上堆放了好多条红领巾。校长讲话，介绍少先队的神圣和加入的意义，介绍红领巾是红旗的一角，等等，老师们亲自为我们戴上红领巾，我们敬礼宣誓！！过程很是庄严和让人激动。戴着鲜艳的红领巾，走在路上，听见别人的赞赏，每个人都会无比地自豪，所以特别珍惜少先队员的荣誉，认真佩戴红领巾。

随着时代的变迁，我们的红领巾已经成为学生脖子上的累赘。在很多学校的门前，我们经常看见这一幕：几个红领巾监督岗的同学列队站在学校门口，对每一个进入学校的同学进行检查。很多同学来到学校门口，才找出红领巾随便往脖子上一裹，进到学校马上就把红领巾取下来，塞到书包里去。现在的学生已经将红领巾视为老师压迫下，不得不佩戴的累赘了。

分析产生如此反差的原因，我想大致可以分为以下几点：

一、市场经济的不规范。国家对于市场经济的调控力度不够，所以红领巾这种有意义、有价值的物品，可以在市场上流通。到小商店花一元钱就可以买到红领巾，红领巾就从一种神圣的荣誉，掉

价到了在路边小摊上都能买到的累赘。谁还会为一元钱就可以买到的荣誉感到骄傲和自豪呢？

二、学校对于赏识教育的理解走进了一个误区。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。很多人在理解赏识教育的时候，过多的注重了这种燎原之势，过于追求帮助学生建立他们每个人都是好孩子的心态，所以学生在入学以后就可以顺利地成为少先队员。学生在不需任何努力，不用取得任何成绩的情况下就成了少先队员，那么学生就会觉得成为少先队员是一种理所应当。当这种荣誉的象征成为自然之后，试问哪一个学生还认为成为少先队员是一种荣誉。成为少先队员之后，还要迫于教师的压力不得不佩戴红领巾，学生对红领巾只会厌烦，而不是珍视，荣誉就变成了一种“枷锁”。

三、现代家庭教育的误区。“望子成龙”是中国父母的普遍心态，父母对孩子的期望值很高，父母为此投入巨大物质代价和精神代价，因此也抱有极高的回报期望。在与周围的孩子比较的时候，希望自己的孩子比他人优秀。在评选红领巾等问题上，很多家长也认为，孩子是理应被评上少先队员的。如果孩子不能评上少先队员，家长也能到商店买块红领巾让孩子带上，在别人面前宣称自己的孩子也是少先队员。或者用其他方法让孩子能跟别人一样同时成为少先队员。所以，家长们就不会像从前一样把红领巾视为荣誉的象征。在对学生的正面引导上，就是一片空白。在家长的影响下，孩子也渐渐觉得红领巾只是每个人都得佩戴的累赘。

四、教师对红领巾意义的教育没有落实到位。在学生入队的时候，教师应该给孩子介绍红领巾的由来，红领巾的意义，佩戴红领巾的必要性。没能让学生形成佩戴红领巾的信念。苏霍姆林斯基说：“个人的信念——是教育的最终结果??只有当对真理的认识和概念的认识能深深地反映在一个人的精神世界里，成为他的个人观念，能激发出深沉的感情，同他的意志结合起来，并能在他的活动行为方式、行为举止以及待人、对己的态度中表现出来的时候，才谈得上是信念。”教师对于红领巾的教育，应该让学生形成这样的信念，才是学生佩戴红领巾的源动力。但是，我们扪心自问，现在有多少教师真正的做到，将培养学生佩戴红领巾的习惯，让学生形成信念，当做一件任重而道远的事了？

五、学生没有形成一定的自我教育。 “没有自我教育就没有真正的教育”。学生没有自我约束、自我克制的能力，那么就很容易将注意力放在与他人的物质攀比上，而非荣誉的追求上。所以，我们看到的现实是：学生对于物质的追求超过了荣誉的追求。红领巾等具有传统意义的东西，只能在物质攀比的浪潮中，失去了应有的地位。

红领巾已经“褪色”了。我们应该为了这些具有纪念意义、历史意义的文化产物采取相应措施。这需要国家、社会、学校的共同努力。

首先，应该规范市场经济，加强对市场经济的宏观调控。让这些具有革命意义的物品，能远离地摊，控制交易数量。 只有在昂贵

的价格之下，人们才会更加的重视红领巾，才会更加珍惜少先队员的称号。

其次，学校应加强德育工作，将德育工作做到实处。在德育工作中，以爱国主义教育为主线，弘扬民族精神，革命精神。将道德教育落实到学校教育的各个环节中。使学生不断提高道德修养，从而自发地佩戴红领巾。

再次，学校应制定少先队员的标准，在入队的条件上做出限制，将学生的日常表现与评比结合起来，分期分批地接纳少先队员。让学生有奋斗的目标，有向上的动力。当学生意识到荣誉来之不易时，就会发自内心的倍加珍惜。

最后，学校应以各种形式的活动来激励学生佩戴红领巾。比如“红色小博士榜”。革命年代过去已远，知识不甚丰富的小学生对此了解很少，对英雄人物的了解几乎为零，只有想办法让学生阅读一些革命烈士和英雄的故事，走进他们的丰功伟绩，感受他们的豪迈气概，从内心升华，油然而生对革命者的深深的敬意。此刻，红领巾才将会变得分外珍贵。让学生阅读革命者的故事书，搜集烈士们的小故事，开展讲故事比赛，评出 “红色小博士”，并在学校宣传橱窗张贴。学校通过一系列少先队活动，让学生能珍惜荣誉，自觉佩戴红领巾。

作为一名小学教师，我深刻地体会到红领巾从荣誉到累赘的演变。我衷心希望，红领巾能继续发挥其激励作用。让孩子在学校生活中，有小小的目标，在追寻目标的过程中，铸就奋发向上的品质。

在风云变幻的今天，能以崇高的爱国热情、民族精神投入到学习和生活中去。

“让红领巾继续飘扬在孩子们的胸前！”

（共3000字）

【参考文献】

1、《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基，天津人民出版社。1981.231，232

2、《现代教育理论》扈中平，高等教育出版社。2006.11.6

3、《中国市场经济大辞典》杨卓舒，中国经济出版社，2000.10.01

4、《赏识你的孩子》周宏，广东科技出版社。2002.01.12

5、《飘扬的红领巾》，团中央中国少年先锋队事业发展中心，20xx年

【作者简介】

杨艳琼，女，安宁市昆钢第一小学一年级语文教师。20xx年参加工作，20xx年所撰写的论文《浅谈课堂教学中阅读习惯的培养》获省级三等奖。本文系作者原创作品，不当之处，敬请指正。