尊敬的各位领导和全体教师：

你们好！今天我演讲的题目是——《爱，教师的职责》！

朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易,这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。

你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略着，爱与他们无缘。

殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。

这我是有着多么深刻的体会啊！

我是带着稚气踏入学校大门的，记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。

听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们

变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即便低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，便吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律流动红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀教师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪与得意之中。 然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫尹振宇，他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了。然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您干活。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。他渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！

记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。

我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个尹振宇吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。 当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆??朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？

我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。

让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，教师的职责！

第二篇：20xx年3月师德演讲稿

师德演讲稿

《我的理想》

惠农区简泉小学 蔡军

尊敬的各位领导，亲爱的同行：

你们好！

今天我们相聚在这里，组织这次师德演讲，我们内心都感到无比的高兴和激动。借此机会祝愿所有的老师身体健康、工作顺心。同时，也祝你们在工作中有创新、有思路，心情舒畅、开心。今天我演讲的是《我的梦想》。

在我很小的时候，看到教我的老师他们站在讲台上那自然的谈吐、那幽默的教学艺术，那和蔼可亲的表情，那循循善诱的鼓励学生的教学方式，无一不给我留下深刻的印象，我就想老师怎么那么能说，怎么对人那么热情，于是从我心底便埋下了一个美丽的梦想，等我将来长大了，我要当一个老师，我相信我一定会象我的老师一样让学生喜欢。

时光飞逝，日月如梭，弹指一挥间，我已为人师近十四年了。在这十四年里，有过美好的回忆，但也有过伤心的往事，也有工作上受到的阻挠和困难。每当遇到伤心事或是工作上的阻挠和困难，我都想过要改变我最初的想法，但一想到选择教师这个职业是我的梦想，我就不在想有这样自暴自弃的想法了，同时想到那些可爱、懂事、学习优秀的学生，他们平时很关心我，和他们在一起的日子我们很开心、很快乐，他们聪明上进，学习积极主动，有很多次他们的考试成绩都给我争过光，我的气顿时消失的无影无踪了，我又一次感到我的选择是正确的。

有人说：教师是太阳底下最光辉的职业！有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智

慧、最伟大的形象。是啊，人们给予教师的赞誉是多么崇高啊！这无疑就告诉我们，作为人民教师就应该对得起自己的职业，教书育人、爱岗敬业。所以在工作中我也时时提醒自己要对的起教师的光荣称号。

记得刚上班，我被分配到了上宝闸小学，当第一次踏进那所学校，我的心凉了，那是一所偏远、荒凉的学校。但是转念又想能有一份工作，又实现了我的梦想，还有什么可挑剔的呢？随即见到了校长、主任，以及其他被新分配去的老师。校长和主任热情的接待了我们，我们新分配去的老师也相互做了自我介绍，之后我便开始了新的生活。第一次走上讲台我丝毫没有紧张的感觉，可能是因为我喜欢当教师的缘故。学生用热烈的掌声对我的到来表示欢迎。从那天起我便开始了我的教学生涯。也许是因为我的年轻，也或许是因为我喜欢当老师，更或许是因为我对人和蔼可亲的原因，刚开始和学生接触，我们便能友好的相处，一星期下来我便和学生打成了一片，成为了朋友。在以后的日子里，我和同去的老师便把学校作为了第二个家，认真的备课、细心的上课，耐心的辅导学生，一学期下来所带班级从以前的第七考上了第一，充分得到了校长和主任的认可，这更增加了我的信心，也进一步证实了我选择教师的职业是正确的。

随着教龄的增长，渐渐的我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。教师的职业是有苦也有乐的。它的快乐在于能够培育一批又一批为祖国出力的接班人，能给教师带来幸福的体验。它的辛苦又体现在，每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，年复一年、日复一日。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于

小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。

最后我想引用原苏联著名教育家，马卡莲柯说过的一句话：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？不，更重要的是应该培养他们良好的品质。老师们请用我们友爱的心灵，用我们善意的语言，用我们潜移默化的教育方式，用我们的爱去真心对待每一个求知的孩子吧！

让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但又崇高的岗位上继续奉献我们的青春，虽然我们的青春失去了，但我们却收获无数希望和快乐。