新时期学校教育的特殊性
李光坤
各位校长、各位老师：
大家好!
为了贯彻落实 《道德讲堂》和构建和谐社会的精神。今天我作为宣讲员来给大家作第一期宣讲。我仅把在30年工作的实践和体会，整理出来，与大家共勉。 我的题目是：新时期学校教育的特殊性。
对现在学生的教育，到什么程度才算是成功呢？我认为：能把一个人的潜能都激发出来，为社会作贡献，就算是成功。不管他（她）受没受到良好的教育，只要发挥不出他（她）的潜能，这就是不成功。
现在学生的特殊性：
第一：现在的学生大多数是我国第一代独生子女。原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠爱，现在反过来了，是一家六个大人要争、要抢小孩的宠了。换句话说：家庭结构变化了。现在的学生的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同，而我们老师却还是用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生，学生自然难以接受。这些学生是在电视机、电脑前长大的孩子，他们（她们）与父母的沟通越来越少，慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，形成了不健康的心理。他们（她们）是在市场经济环境下长大 1
的孩子。所以我们的教育就必须适应市场经济的需求。 （代沟）
第二：我们国家的教育模式还没有完全摆脱原苏联的教育模式，也就是计划经济的教育模式。著名的教育家蔡元培先生说过：“教育应指导社会，而不是追逐社会。”可是我们现在的教育就连“追逐”都达不到，更谈不上“指导”了。现在，市场经济地位，可是我们的教育制度非常滞后，到现在还不能完全按照市场经济规律下的人才需求来培养学生。 第三：我们国家的特别是我们的家长没有这一代小孩的成长经历，加上家长没有专门研究家庭教育。现在是市场经济了，你不研究、学习家庭教育，你就跟不上孩子的成长步伐。
由于以上三个特殊原因，家长感觉到现在的孩子难教。教师也感觉到现在的学生难教。
既然如此，如何教育现在的学生呢？
首先，要转变观念。（家长和老师的）
为什么呢？请看陈忠联老师《将成功传给下一代》中的一个《猫抓老鼠的故事》。
这个故事是这样的：有一天，猫追一只老鼠，这只老鼠迅速跑回洞里去。没有被猫抓住，其它老鼠很佩服这只老鼠：“哎呀!你到底是经过锻炼的呀，现在连猫都抓不到你了。” 这只老鼠很得意。猫在外头气得喵喵直叫，叫了半个小时， 2
猫不叫了，又等了一个小时．外面没有声音了，其它老鼠就跟这只老鼠说：“猫已经走了，现在我们可以出去了。”这只老鼠说：“不能出去，现在的猫不比从前了，猫的技能提高了呢，不能上它的当。”于是，它们就没有出去，结果又等了一个小时，外边传来了狗的叫声，这只老鼠说：“现在可以出去了。” 为什么说狗叫了就可以出去了呢?因为通常狗跟猫是不在一起玩的，狗在猫就不会在；而且俗话说，狗抓耗子多管闲事。于是，这只老鼠就带着其它老鼠出去了。没想到，刚刚一出老鼠洞，就给猫抓住了。老鼠想，我反正是死定了，不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。你看这只猫怎么回答它：“都什么年代了，21世纪了．我不换两招我哪有饭吃啊？我才多学了一门外语就成功了，刚才那个狗叫声是我学的呢。” 大家看看，猫为了求生存都会改观念、换换手法，而我们老师面对的是人的教育。不与时俱进能行吗？
那么，我们要转变哪些观念呢?
1、计划经济与市场经济的制约。教育不仅仅是学校的事，家长也是孩子教育的主要责任人。这就需要我们利用家长会、六一节等活动做好家长的工作。
不论是老师、是家长都要明白：市场经济环境下需要的是有创新意识、有个性的人才。试想一下：一个班级五六十个学生，一个老师不可能关注每个孩子的个性发展，学校的 3
工作重心是学生的学业，而学生的个性发展和人格培养等方面，家长起着决定性的作用。可以说，家长在这些方面对孩子的影响是学校不能取代的。家长不能把陪伴孩子当成一种负担。市场经济环境下，当家长的必须要关注孩子成长的每一个环节，尤其是孩子个性发展、创新意识。现在是竞争年代，当家长没有一点超前意识就会落后，你的孩子就有可能被淘汰。
2、自觉抵制社会上不良风气。你看一个网吧就让那么多孩子不愿意读书了，何况还加上大街小巷的麻将、校园阴暗角落的一对对恋人等潜移默化的影响吗？光靠一个老师，就是使尽浑身解数也不可能保证每个学生都不受不良风气的影响啊。就在20xx年的4月份，我收到一个初中二年级学生的一条微博：锄禾日当午，妈妈真辛苦；上午打麻将，下午斗地主；晚上聊微信，家务谁做主？谁知盘中餐，顿顿无人煮。光吃方便面，餐餐都想吐。汗滴禾下土，明天继续赌！！对于老师，有事没事就瞎编一些不着边际的话。比如：一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑；二等教师管后勤，轻轻松松维持人；三等教师体音美，上班还能喝茶水；四等教师史地生，周末还能去踏青；五等教师语数外，比比看谁死得快。现在学生也不会落后于你，正事做不了，写点歪诗还不错的。像：语文老师一回头，鲁迅甘为孺子牛；数学老师一回头，六元六次都能求；英语老师一回头，sorry加上thank you; 4
化学老师一回头，二氧化碳变汽油；物理老师一回头，一根杠杆撬地球；体育老师一回头，黛玉妹妹踢足球；美术老师一回头，蒙娜丽莎也风流。在市场经济环境下，家长还是按计划经济下的观念办事儿，按老规矩出牌，认为把孩子养大就行了，把教育孩子的事全部交给学校，这样肯定教育不好孩子。
3、家庭、学校、社会的共同配合。但是，对于家长来说，社会好不好你是不能把握的，学校的老师好不好你也不能把握，你唯独对你自己是可以完全把握的。只要你的教育方法得当，你小孩无论碰到什么样的老师都不会坏，碰到好老师就会更好。
所以说，家长不能老抱着过去的传统观念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老师身上，对学校的期望值不能太高，家长要主动承担起对孩子的教育责任。
二、作为老师来说，我们要培养什么样的学生呢？ 19xx年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，写了一份报告，在见闻录部分，有四段文字： ●美国的学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。 ●小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，好像让地球调个头、让火车开到月球都易如反掌似的。
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●重音、体、美，而轻数、理、化。无论是在公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。
●课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
最后，在结论部分，这个访问团是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 可是就在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：
●中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除了老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢背在后面，室外活动时除外。
●中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。 ●中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。
●中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。 在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世 6
界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。
可是，至今35年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了45位诺贝尔奖获得者，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。
这有力的说明了一个道理：每个孩子都拥有独特的天赋，中国的教育只承认一种，那就是把课堂上灌输给他们的知识，写在试卷上的天赋。美国的教育则承认孩子各有各的天赋，并且在教育中让他们竭力张扬他们的天赋。
也就是说，可是我们想学美国那样做又很不现实，因为我们国家的经济基础远远达不到美国的水平，美国很多学校包括高中，每个班只有十到十二个学生，老师当然能关注到每个学生的天赋；可是在我们国家，每个班五六十个学生，有的甚至七八十个学生。老师怎么能关注到每个学生的个性和天赋？他想关注也有心无力啊!那么怎么办呢?我们必须走一条有中国特色的教育之路。什么是“有中国特色的教育之路”呢？我们认为：学校以抓学习、抓素质教育为主，由家长进行配合；家长以抓个性发展为主，由学校进行学校配合。这样才能满足我们国家现阶段的教育制度。教育成功的秘诀就是：帮助孩子树立起目标，就是孩子想去的地方，再帮助 7
孩子早一步到达。
三、要转变对学生的评价标准。
讲几个例子。有的学生喜欢出风头，标新立异，按传统的教育观念，这些都是不好的行为。但是，现代的教育理念就认为这孩子有创新意识。现在社会没有创新意识怎么行呢？
有的学生爱欺负人，动不动就打同学，爱管闲事，老师批评他，家长也批评他。打人有不对的地方，但是也有好的一面，只是我们没有看到。他欺负人说明他想当领导．想管人家．我们就应该把他想当领导的意识保留住，不能一概否定，要教育他：想要别人听你的，不能靠拳头，要靠智慧。 有的孩子爱顶嘴，家长很头疼。老师也不喜欢。爱顶嘴，说明他反应快，说明他的思维跟得上你的思路，甚至超越你的思维，他跟你顶嘴，说明他有思想，思维敏捷，你更不应该给予抑制。
有的孩子很内向，跟这个同学玩不来，跟那个朋友也玩不来，家长着急。老师也说，你的性格怎么这么古怪啊。内向、性格古怪的孩子有可能是天才，他有一怪就必有一绝，将来有可能是证券高手，或是电脑高手，为什么这么说，因为搞证券的人就是要跟别人不一样，如果想的都跟大家一样，哪赚得到钱？比尔．盖茨性格就比较内向，在中学时代很少跟同学一起玩，整天闷头玩电脑，他成了世界首富。过 8
去我们讲“谦虚谨慎”，现在讲“自信”，自信是走向成功的基础，没有自信不行。过去的“艰苦朴素”现在讲“合理消费”；过去讲“师道尊严”，现在讲“民主平等”。两千年之前，大人说什么，孩子一般都认为是对的，现在不同了。一个才勉强会写字的孩子都懂得上网查资料，他懂得的很多知识大人可能不懂。现在讲尊重知识，你不讲平等能行吗? 当今社会，孩子与成人之间，谁是谁的老师分不清楚了。只要他有知识，你就要尊重他。老师有知识，他也要尊重老师，不能因为你是老师、你是家长就一味强调你都是对的。过去的很多观念，现在都不适应了，所以，我们首先要转变观念。因为看法决定想法，想法决定做法，做法就决定了结果。
四、注重学生的素质教育。
1、教育学生要诚实，永争第一。
不要以为抓素质教育就是培养孩子的绘画、音乐、体育等能力，其实素质教育的核心应该是从小培养孩子有良好的思维习惯。我们的学生五花八门：有的是爷爷奶奶带大的小霸主；有的是保姆带大的，什么事情都很自我；有的父母亲四十来岁才生下来的孩子，宝贝得要命，娇生惯养。不同环境下长大的孩子，习惯就截然不同。
不要以为孩子生下来不懂事，实际上从一出生，他的心灵就会感应外部世界的一切。举个例子，2岁多的孩子，坐 9
在椅子上．自己摇摇晃晃摔倒了，当妈妈的为了哄他，让他不要哭，就一边打椅子一边说，宝宝乖，不是你的错，都是椅子的错。妈妈为了让孩子不哭，去打椅子，这样，孩子从小就形成一个观念，什么问题都是别人的错。你看椅子又没思想都有错!有时妈妈带小孩逛百货商店，小孩不小心摔倒了。妈妈马上说：都是这地板太滑了!这样教育小孩，他长大后碰到什么事情都会怪别人，从不找自己问题，不改进自己，有这样思维习惯的小孩是难以成功的，因为：成功与失败就一字之差，“主”动还是“被”动。凡是怪别人的人都是被动的。别人好他就好，别人不好他就不好。这样的教育能行吗？凡是主动的人都会找自己的问题，能够把握自己。这样的人才能成功。成功路上的最大敌人就是“怪别人”这种思维习惯。为什么很多孩子的毛病总是改不了，就是因为他在内心深处从不认为是自己的错，总认为是别人的问题，所以他改不了。所以，要解决孩子的一切问题，首先就是要解决怪别人的思维习惯，哪个家长能把这个问题解决好了，你的孩子将来就有希望。这是素质教育的重中之重。
讲个《分苹果》的故事：说的是一位妈妈拿来三个苹果要分给三个孩子，这些苹果红红绿绿，大小不同，其中的一个又红又大的，大儿子心里很想要这个大苹果，刚想说： “我要最大最红的那个。”这时当弟弟的抢先说出了大儿子想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼。责备他说：“好孩子要 10
学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”于是．大儿子灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，在大儿子的脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给他。从此，大儿子学会了说谎，因为他从小受到的教育就是：只要撒谎就能得到最好的东西，你看他说谎得到了他想要的苹果。渐渐地他学会了不择手段，为了达到目的，什么怪招都能使，最终会有好结果吗？
而美国的妈妈是这样分苹果的。她把那个最大最红的苹果举在手中，对孩子们说：这个苹果最红最大也最好吃．谁都想要它。现在让我们来做一个比赛，我们把各自的房间打扫干净，看谁干得最快最好，谁就有权得到它。美国的妈妈培养小孩要想得到最好的，就必须努力争第一。这很公平，你想要什么、要得到多少，就必须为此付出多少努力和代价。如果我们在家、在学校一直都这样教育她的孩子，这些孩子长大后肯定有希望能够成才。
学生，本来就是一张白纸，作为老师，你可以教他一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争第一的人!
2、教育学生要懂责任，勇于面对。
美国的国庆前夕（美国的国庆节是19xx年7月4日），一个11岁的美国男孩搞到了一些被禁止燃放的烟火炮，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他 11
走近一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带上了警车。去了警察局。警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，依然严肃地执行了烟火的禁令。判令这个男孩要交14.5美元的罚金。这在当时可算是一笔大钱，这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。
如果这件事发生在中国，儿子被警察局叫去了，当爸爸的认识警察局局长，那不打个电话摆平就算了，还罚什么款？让人感慨的是：这位名叫杰克的父亲不仅没有去找局长说情，而是主动替儿子交了这14.5美元。他当时没说太多的话，回到家后跟儿子说：这件事是你惹出来的，你必须对这件事负责任，请你自己记住，成年以后你必须要设法还我的钱。
这个男孩就是后来的美国总统里根，他在回忆录中写道：“我做了许多零工活才还清了我欠爸爸的那笔罚金。”显然，这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己的过失负责。
3、教育学生遇事要懂得抓关键，分主次。
有的家长不重视培养小孩从小要分清主次的思维习惯，有些当爸爸的说：孩子小时候的教育是妈妈的事，这是不对的。在分清主次方面男的要优于女性，你看有很多小孩到了初中沉迷在网络中、或想提早辍学打工挣钱，不可自拔，成 12
绩一落千丈。这就是因为家长和老师没有教育小孩要分清主次造成的。我们必须跟孩子们说：人生是分阶段的，该学习时就应该用心学习。该好好学习的时候你玩网络游戏去了，就想去打工，到你真正去打工才知道，因为你没文化的人打工难哪。重活粗活脏活都是你的呀!为什么呢？因为你没有文化呀，电脑电脑你不懂、技术技术你没有，你说你不干重活粗活脏活谁干？在市场经济环境下，主次都不分，你就很难抓住事物的主要矛盾去解决问题，也就难以达到预期的目的。
网上有这样一个故事：有两个大学生，小王和小李，他们结伴到山上游玩，突然听到老虎的吼叫声!哎呀，老虎来了．该怎么办呢？小王马上从背包里取出一双球鞋迅速穿上。小李觉得很奇怪，就问：你为什么这时候穿球鞋?小王说：老虎要来了，我穿上球鞋跑得快一点呀!小李说：老虎跑得比谁都快，你换什么鞋都没用啊!小王说：我跑得比你快不就行了?大家听懂了吧，这个小王以为他跑得比小李快，老虎来了肯定先吃掉跑得慢的小李，他就可以逃过此难了。他这种思维方式是完全错误的，老虎最大的优点就是跑得快呀，你换什么球鞋都没有用!结果老虎真来了，小李马上爬到树上去了，因为老虎不会爬树呀!而那个小王拼命跑，最后还是一下子就被老虎抓住吃掉了。
这个故事虽然牵强，但也是不懂得抓住问题的关键造成 13
的!
4、培养孩子多动脑筋、换位思考的思维习惯。一个不爱动脑筋的小孩将来也是难以成功的。下面我先讲个故事：有一个人问什么是天堂，什么是地狱，他为了搞清楚天堂跟地狱的区别就跑到天堂去看：这天堂的人吃的到底是什么东西啊？一看，天堂的人吃的不过是稀饭，可是一个个红光满面。他又跑到地狱去看：地狱里的人吃的又是什么东西呢？一看，也是稀饭，但是他们却一个个面黄肌瘦!这到底是什么原因呢？因为舀稀饭的勺子比手臂长，地狱里的人舀了稀饭后怎么都喂不到自己的嘴巴里，所以老吃不到，结果个个饿得面黄肌瘦。天堂里的人也是用这比手臂长的勺子，人家天堂里的人是舀了稀饭后互相喂着吃!明白了吧?动脑筋的人就是天堂的人，不动脑筋的就是地狱的人嘛。这不是很简单吗？
哈佛大学有句经典名言：“一个人的成功与失败不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。”思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。
5、要尊重学生的个性差异。各种各样的教育理念都提出“承认学生的个性差异”，但是，我们更应该提倡的是“尊重学生的个性差异”。一个老师对学生在个性方面的差异是“尊重”的态度还是“承认”，这个态度，对学生心灵的影响是不同的。如果你尊重孩子，那么你对孩子就会充满激励、 14
充满期待。你的一言一行、一举一动都对孩子发出尊重的信息，孩子接受的就是被尊重的信息。这对孩子的成长有着十分重要的作用。
6、设法树立学生的自信心。罗森塔尔效应大家知道吧。美国著名的心理学教授罗森塔尔曾做做过这样一个实验：培养出许多人才的美国教育专家到我国某中学高一的一个班上考察，这个班有五十六个学生。班主任把学生名册给了美国专家。第二天美国专家提供了五个学生的名字给班主任，说：经过我的研究，这五个学生脑子特别聪明。将来一定能成材！这个老师拿过名单一看，有四个都是学习成绩差而且调皮捣蛋的，是他讨厌的学生。但由于美国专家说他们是天才，将来一定有出息啊，这个老师也就改变了自己的心态，从那天开始，他心里头也认为这些学生是天才。由于老师改变了心态，老师在对待这些孩子的语言、行动和眼神中充满了激励，学生接收到的都是“我能行”的信息，使这几个学生对自己充满了自信，越学越有信心。三年以后，他们全部考上了重点大学。三年后，美国专家又来到中国，问那个老师：“三年前我们研究的那五个学生高考考得怎么样？”老师说：“你们研究很准，他们确实是天才。都考上重点大学了。” 专家对这个老师说：“这五个学生根本不是研究出来的。而是在你们名单上随机挑选出来的。” 专家做这个实验的目的就是要证明：改变了老师的心态会对学生有什么样的 15
影响。
这就证明：老师对学生的态度和期望对学生有着十分重要的影响。你认为他行，他就行，你认为他不行，他一定不行。这个就是著名的“罗森塔尔效应”。这使我想起了一幅有名的对联：说你行你就行不行也行，说不行就不行行也不行。横批：不服不行。看来还真是不服不行啊。但是不管你的课讲得多精彩，如果你的学生“心已移动无法联通”？这是一幅非常经典的名联，上联是：情已欠费爱已停机缘分不在服务区，下联是：思无应答想也占线感情不能再充电。当然如果各位一定要“与时俱进”（横批）的话那就是“忆往昔红米饭南瓜汤老婆一个孩子一帮，看今朝白米饭王八汤小孩一个老婆一帮”就完蛋了。虽然我们老师这样做不应该，可是如果你的课堂学生总是＂心已移动＂的话，就是没有激起学生的自信心。要知道：老师教育学生、家长教育孩子最关键的一点就是要给他们（她们）树立自信心。
五、要讲究教育方法。
1、给孩子面子。
很多家长说：我明明是对的，可是孩子就是不听。在这里，有一个绝招：你明明是对的，你还得给你孩子面子他才能接受你。如果有人问：你小孩多大？你随口回答：才13岁。你小孩听了肯定不高兴。人家问：你小孩多大？如果你回答：已经13岁了!你小孩听了就高兴了——“才13岁”， 16
说明你还看不起他，不给他面子!“已经13岁了”，说明你把他当大人看了。尊重他、给他面子了! “才”、 “已经”，就这么一两个字不同，对小孩的心灵影响都是不一样的。这里有一个孩子要面子的案例是这样的：有一个三年级的孩子，他的数学成绩非常差。他爸爸找到了这个老师。这个新老师非常认真。说，我再观察观察。又过了一段时间，老师在课堂上提问，他举手了，老师十分高兴，因为他从来没有举过手呀!老师马上请他回答问题。结果他站起来了什么也答不出来。按一般的做法，老师肯定要批评这小孩：“你不懂为什么又举手？”这个老师没有这样做，下课后，老师趁没人看见时把他请到办公室，换个说法来问他：“你刚才站起来了为什么不回答问题？”那孩子觉得老师很亲切，就老老实实回答：“我又不懂。”老师紧接着问：“你不懂为什么举手？”那孩子说：“我不举手没面子，人家都举手了。”老师一听就高兴了（找到孩子成绩差的根源了——没面子），你要面子这好办，就对孩子说：“你下次懂就举左手，不懂就举右手，举右手我就不叫你了。”这个孩子的眼睛马上亮了，感觉到这个老师从心里头喜欢他，很给他面子，他找到感觉了，结果两个月以后成绩就上去了，后来还参加了市里头数学竞赛还获了奖。你们看，对孩子给足面子多重要!还是那句话：我们要求老师这么做是应该的。可是要求每个老师对每个孩子都做到这样是不现实的。可是作为家长则不同，做不 17
到就不应该了。尤其是当爸爸的，你别以为你是他爹就可以整天指责他。不给孩子面子，这样肯定不能把小孩教好。
2、要注意表达方式。
比如，一年级、二年级学生学写生字，老师说：“每个写十遍。”孩子们很不情愿随便写十遍就交差了。但是，如果我们换一个说法呢？假如我们说：“我们比比看，看这字谁写得好。”保证写十五遍也没意见，因为你把主动权交给他了。
还有一个故事：在欧洲有个农庄主，有一片果园非常漂亮，但周末就有很多游客到那里去玩，搞得果园乱七八糟，他很生气，为此，他写了块牌子：“私家果园，严禁入内。”在东、南、西、北都放了一块，结果到了下一个周末．游客连看都没看这个牌子，又进去了，照样玩。这个农庄主并没有因此记恨这些游客，他是找自己的原因，他想，只有改变了自己，才能改变别人。他把牌子收回来，重新写了几个字，他是这样写的：“如果你在我家的果园被毒蛇咬伤，医院离这里十五公里，十分钟车程。”他把这个牌子放在通道上，到了下个周末，再没有一个人敢进去了。他就换了一个说法，就阻止了游客进入他的果园。
我们的老师、家长也应该有这种观念，你遇到搞不定的事你就要从自身找原因，你改变了，孩子就改变了。所以说教育方法和表达的方式非常重要。
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关于注意表达方式这一点其实很简单。我想各位老师不妨把自己看作电视台，把你的学生当作观众，你的学生一定会听你的。为什么？观众不爱看电视，电视台从来不会责怪观众，硬逼着观众只能看这个电视台的节目。而是从自己身上找原因，努力改进自己的节目内容，想办法吸引大家看它的节目。如果我们的老师、家长能有这种认识，我们的教育就一定会成功。
3、教育学生要学会看别人的优点。
现在独生子女多，都很自我，很难看到别人的优点。但是，小孩从小不会看别人的优点，他长大了也就不会整合资源，在市场经济环境下就不会站在巨人的肩膀上奋斗，他就很难成功。所以从小教育小孩学会看别人的优点十分重要。
怎样教育学生要去看到别人的优点呢？
看别人的优点谁都会说，老师、家长天天说、月月说、年年说，我们来研究一个简单的故事。
这个故事是大家都知道的，就是“龟兔赛跑”。龟兔赛跑的故事过去的说法是兔子骄傲自满，打瞌睡了。乌龟跑赢了，现在有了新的版本。
第一局：兔子骄傲自满，打瞌睡了，乌龟就跑赢了。可兔子一想，划不来。我跑得这么快，怎么跑不过乌龟呢？这是没赛出水平。于是在随后进行的第二局比赛，兔子不敢打瞌睡了。结果兔子当然跑赢了。这回轮到乌龟想不明白，我 19
第一次比赢了，第二次怎么就会输了呢？那不行，得想个办法。于是乌龟到办公室找到 龟兔赛跑领导小组，它提出，兔子生活在山里，我生活在水里，光在陆地上进行比赛，这不明摆着让兔子赢吗？既然让我们赛跑，就应该水陆兼顾。龟兔赛跑领导小组一合议，觉得非常有道理。于是把终点站设在一条河的对面!这一次，兔子没有打瞌睡，很快跑到河边，但不会游泳，过不去。乌龟慢慢爬，慢慢爬，爬到河边，看了兔子一眼，跳下去，游到对面，又拿了第一。
从这里，我们教育学生，乌龟有乌龟的优点，兔子有兔子的优点．你不要以为只有你聪明，别人都笨，每个人都有每个人的优点。我们还从中挖掘出另外一个道理：这个时候兔子跟乌龟商量，我俩合作吧，将来在陆地上我背着你跑，在河里面你背着我游，我们共同到达目的地，岂不更好。由此，我们教育学生要学会合作，按照现在时尚的说法就是要学会整合资源，从小就要有这个意识。
一个故事，两个道理，终生难忘。
据说，过去的铅笔是没有橡皮擦的，美国的一个人把橡皮和铅笔整合在一起．就这么一个小小的发现就获得六百多万美元的专利费。铅笔不是他发明的，橡皮擦也不是他发明的。他只是做了一个整合，就获得了一项专利，得到了六百多万美元的专利费，所以整合资源多么重要。
我们都怕学生死读书，读死书。学生一定要灵活。可是 20
灵活两个字，谁都会说。但有谁知道所谓灵活就是弄清双方的优点，再将之进行整合呢？
4、老师（家长）要了解学生（孩子）的心理，尽量减少代沟对孩子的负面影响。
一位13岁的初一的学生曾给她妈妈提出过十四条建议： 第l条、我需要帮助，同时也需要独立；
第2条、为了成长，请容许我犯一些错误，让我在成长中学会如何生活；
第3条、请不要强迫我按照您的模式生活；
第4条、请自觉保护我的自尊心和隐私权；
第5条、如果您想成为我的朋友，那就得放下您家长的架子；
第6条、请不要拿我当您的出气筒；
第7条、宠了我就别说把我给宠坏了：
第8条、不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化；
第9条、多一些建议，少一些命令；
第10条、请不要第101次的告诉我，某件事该怎么做：
第11条、我不仅学习您告诉我的东西，还会学习您身上表现出来的东西，包括您的坏习惯：
第12条、我不仅需要爱，还需要学会爱别人；
第13条、即使您能替我做所有的事，请您把它留给我 21
自己做；
第14条、(我希望大家记一下)因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花；因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松籽。
最后一句的含义，我想大家都很清楚，也就是说，每个人都有每个人的长处．无所谓好和坏，只有认识和发现你孩子的长处，挖掘他身上的潜力，因势利导，你的孩子才能得到健康发展。
有些孩子做得不好也很想改，但他由于年纪小不懂怎么改，我们大人不要只是责怪孩子，更重要的是主动帮助孩子改正。 看这样一个故事：
有个四岁的小孩．吃饭很慢，爷爷奶奶说他，爸爸妈妈也说他，老师也批评他．可他就是快不了。这小孩爱画画，有一次他画了一幅画．上面有个人头，可是这人头上却有三张嘴巴。妈妈看见了说：儿子，每个人只有一张嘴巴，你怎么画三个嘴巴？你猜这孩子怎么回答：我吃饭慢，您和爸爸批评我，爷爷奶奶批评我，老师也批评我。我恨不得有三张嘴巴，一个嘴巴吃饭，一个嘴巴吃菜．一个嘴巴喝汤??这妈妈一听，眼泪顿时就涌出来了：原来才四岁的儿子对大人的责骂有这么大的压力：原来儿子也很想改好，可是不知道该怎么改呀!妈妈了解了儿子的心理后，开始用心观察儿子到底为什么吃饭会这么慢。她发现，儿子吃饭是用前面大门牙 22
嚼饭，不懂得用两边大牙嚼。她马上帮助儿子纠正过来。她还为儿子专门配置了适合其口型大小的碗筷、小汤勺，比如两边都有把子的碗，方便儿子吃喝时都能两手端稳对准嘴巴。就这样，在妈妈的主动帮助下，这小孩很快就改掉了吃饭慢的习惯。所以，我们只有重新认识我们的面前的学生，了解我们的孩子，并走进孩子心灵，才能走出我们的教育误区。
5、要注意和孩子的沟通方式。
常听老师们在办公室说现在的孩子好难沟通啊。那么，无法跟孩子沟通，究竟是谁的责任？我这里收集有几种家长与孩子沟通的方式：
第一种，指责埋怨型的沟通。这种当爸爸的比较多。 第二种，迁就讨好型的沟通。这种当爷爷奶奶的比较多。 第三种，打岔哕嗦型的沟通。这种当妈妈的比较多。 第四种，超强规范型的沟通。这种当领导的比较多。
恰恰没有一种是平等和谐型的沟通。这必须做到： 不要在情绪高涨时，急于与孩子沟通或讨论问题。 不要把工作情绪转嫁到孩子身上。
不要太过急躁，因为容易使问题更加严重。
不要先判断是非对错或与孩子互相怪罪，因为这也于事无补。
不要用批评、指责的语气(以言语或是肢体暴力管教)。 23
不要说出“你不行”、“不可救药”、“你很傻”等话语。
要给他机会、要能进能退、潜移默化、缩短距离。设法疏导情绪，做到知足常乐。因此我们要设法做到以下九个字：
礼:要以礼待人，注重形象，有教养。
正:正直，嫉妒贤才与成功无缘
志:立个志愿,树个目标
时:守时 惜时
勤:多一些努力、多一点成功的机会
实:实实在在办事，踏踏实实做人
硬:硬着头皮做事，厚着脸皮做人
谦:不可目中无人，得意不忘形，有本事不必自夸，请教不择人
淡:为人处世不必太过苛求，但要有个性男儿立世，自己拍板，用自我挑战权威
一要教育学生学会爱父母。
要构建和谐社会，首先要求家庭和谐。我们学校把教育学生学会感恩当作情商教育的重要内容之一。孩子首先要爱自己的父母，生你养你的父母都不爱，这样的孩子有什么用？父母亲都不爱，他将来还会爱别人、献爱心？
二要培养学生的宽容心态。
让学生学会宽容．他与父母之间、老师之间的矛盾就会减少，有利于他健康成长。很多小孩，今天跟爸爸妈妈生气， 24
明天跟老师生气，后天跟同学生气，这样的孩子将来很难在社会上立足。我们老师要提醒学生，你是现代人，你爸爸妈妈和老师都是过去那个年代的人，现代人就应该宽容过去时代的人，让他站高一点，给他点面子，他自然就有宽容之心，他能宽容别人，也从中找到成就感。
三要做学生的朋友。学生的内心世界丰富多彩，也会有痛苦、自尊和情感变化。做学生的朋友，学生才会主动与我我们交谈，谈学校、谈学习、谈考试、谈遇到种种的问题。这给我们教育学生提供了查询，可以直接切入主题、直截了当，避免走弯路。
四是遇事要自己解决，别靠别人。有句经典名言：上帝只救自救者。意思是你只有想救自己，上帝才能帮你；你如果自己都不想救自己，连上帝都帮不了你。我跟学生说：如果你自己都不想学习，不想进步，别说是老师、家长．就连上帝都帮不了你。
我们认为：学生学会了爱父母，学会了宽容，知道遇事不求人，自己设法解决，他就一定会成功。
总之，就是要最大限度发掘学生的潜能，团结协作，自觉学习，就会与成功结缘。一句话：成功的人总是找方法，失败的人总是找理由。
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