国旗下的讲话：让学习成为快乐的事
各位老师，各位同学：
早上好。今天我国旗下讲话的题目是：让学习成为快乐的事。说起“快乐”，你会想到哪些事呢？玩耍、跑步、跳绳、手工、画画等等。但相信很少会有同学想到学习。
古人的话可以作证：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；头悬梁、锥刺股；板凳要坐十年冷等等，这些名言无一不告诉我们学习是一件苦差事，要学好更是要付出数倍的时间、精力。但是，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以我们要培养对学习的兴趣。当你对学习产生兴趣时，当你对它有着一定的期待时，当你把它做为自己的事情时，无论它们要花费你多长的时间、多大的经历，你都会不在乎了！
是的，学习本身不是一件简单的事，也会遇到各种困难、坎坷。比如：遇到不会做的题目、很难背诵的课文、学习习惯差、家庭变故影响了你的学习情绪等。但是，你千万不能放弃，人最大的敌人就是你自己。在挫折面前，不要总是暗示自己：我不行。恰恰相反，我们要不断地告诉自己：我，可以的。没有人生下来就喜欢学习，但是兴趣是可以培养的。当你有了学习的兴趣，不喜欢它都难。
一、快乐学习，发现喜悦
学习是一件快乐的事情，学习快乐才能成长的快乐，今天快乐学习，将来才能快乐工作，快乐学习和工作是一个人精神优秀的体现。现在大多数同学的学习是快乐的、积极的，但也有部分同学学习被动，精神不佳。学习不快乐的根源有两个：一是恐惧，部分同学学习目标性不强，决心不大，对所学知识还没尝试就有畏难情绪，担惊受怕，恐惧使人的学习状态极差，学习效果根本谈不上，高二、高三、初三的同学都进行过65公里野营拉练，如果你一开始就抱着对65公里野营拉练担惊害怕的心理，你基本上就走不下来，即使走了下来，你也是痛苦的，只有坚定、坚持、坚强、快乐、勇敢，才能享受远足的幸福，学习也是这样。二是自卑，有些同学总是怀疑自己的能力，不自信，在课堂上表现过于小心，结果不仅把展示、点评、质疑的机会白白丢掉，还使自己压抑，精神不振。恐惧和自卑是同学们给自己戴上的精神枷锁。只有打破这些枷锁，学习才能够真正有趣好玩，才能进入学习的自由王国。
二、与大家一起学习
在《孟子》这本书中，有这样一段对话，孟子问梁惠王：“独乐乐与众乐乐，孰乐？”梁惠王毫不犹豫的回答：“不若与众。”他的意思是说，一个人欣赏音乐不如与众人一起欣赏音乐快乐。这段话启示我们，自己独立快乐不如与大家一起快乐，快乐只有彼此分享才是真正的快乐。我校“271高效课堂”的核心是小组合作、探究体验，帮助同学们在合作探究中解决自主探究中遇到的问题，因此同学们要充分发挥学习小组的战斗堡垒作用，大胆探索，互帮互助，共同成长。帮助每一个同学，让每一个同学学习快乐；帮助每一个同学，让自己在帮助别人中更快乐。
让我们在快乐的学习中，运用智力，发展能力，强壮心灵吧!
第二篇：让学习成为一件快乐的事
让学习成为一件快乐的事
----丽英小学“一对一实验班”侧记
几乎每个丽英的学生经过一年级1班的教室，都会羡慕地朝里面看一眼，有的甚至久久不愿离去，因为这个班的孩子们每人都有一台属于他们自己的宝贝----一对一专用学习电脑“小蓝”。孩子们之所以亲切的叫她“小蓝”，不仅是因为她有一件漂亮的蓝色外衣，更因为在与她朝夕相处的三个多月时间里，“小蓝”已经开始走进了孩子们的生活并改变着他们学习的方式，让这个班的孩子感觉到学习是一件快乐的事。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话为我们揭示了一个如何才能取得最佳学习效果的秘密，那就是要培养学生对学习的热情，使之乐学。
激发学生兴趣，让学习成为一件快乐的事对尚处于学习启蒙阶段的一年级孩子而言尤为重要。我校承担的“一对一数字化学习项目”的研究目标是以“激发学生学习兴趣培养学生良好学习品质”为重点，研究对象是起始年级一1班。本学期伊始，学生开始接触“小蓝”，学校每天安排一节课进行电脑操作的培训，通过一个月的实践，学生们已经熟练掌握了“开关机、登录教师网络、使用摄像头拍照录像、使用手写笔画图写字”等基本功能，也许出乎大家的想象，一个一年级的孩子4个星期能掌握那么多操作技能吗，事实证明，他们能行！因为他们有着极大的学习兴趣和热情，一打开“小蓝”他们比学习任何一门知识都用心，都认真，因为每学会一项技术，就给他们带来新的乐趣。4月1日在上海市基础教育信息化研讨会上，这些孩子向与会的专家、领导成功地展示了他们初步的学习成果，尽管课堂上学生的操作还显得生疏，有些技术还没有完善，但孩子们在“小蓝”的配合下个性得到了张扬，思维得到了绽放，就像张民生主任课后说的，在这两堂课中孩子们是在快乐的学习，幸福的学习。
当然，快乐有时只是一种外在的表象，要想成为孩子们学习的内驱力还需要依靠教师正确地引导和科学地规范。因此，实验班和课题组的教师，围绕“小蓝”的常规化应用开展了大胆的尝试，根据课题实施计划，每周一到周四，除了固定的一节电脑课外，每天都要求有一位教师在教学中使用“小蓝”，无论是利用学习平台进行测验，还是用多媒体课件进行自主学习，或者是在网络上交流资料，甚至学着用电脑来创作节奏，老师们都非常注重学习方法的指导和学习习惯的养成。实验班班主任龚老师说，用了“小蓝”，孩子们至少发生了两大变化，第一，孩子们连续倾听老师讲授的时间明显增加了。第二，孩子们对“指令”的反应速度提高了。
叶圣陶先生有句名言“教育往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。学生一旦养成了良好的学习习惯，那么学习的效益也必定会得到增长和提高。以实验班学生的数学计算能力为例，原先大多数同学都害怕做口算，因为口算既要讲正确率，又有时间的要求，是低年级数学教学的一大难点，经验告诉我们，学生越是害怕做就越不想做，这样错误率就越高，而老师和家长就越是要强化训练，据统计一年级学生平均每天至少要做40道口算题。自从有了“小蓝”同学们对口算的态度就大不一样了，因为老师把每天的口算练习变成了有趣的数学游戏，而且这个游戏可以积分，可以晋级，为了争夺小状元，有些孩子在坐班车的路上还要算上一把。现在做口算变成孩子们最乐于完成的数学作业，相反老师要规定，为了保护视力，每天在电脑上做口算不准超过10分钟，但学生还是乐此不疲。尽管我们的实验项目开展才短短数月，但已经有了一些具体的对比数据。上学期期末一年级口算比赛，实验班的优秀率比同年级最高分低0.6个百分点，而在这学期不久前的测试中已高出该班0.5个百分点居年级第一。两位数加减法计算，平均每分钟11题为优秀，而实验班已达到每分钟16题。比数字更可喜的是学生们再也不害怕口算了，相反他们在不断的成功中感受到了学习的乐趣。
同样，在语文学科，老师指导学生把看图说话变成看图作文，有了“小蓝”，学生可以直接在电脑里输入文字，遇到不会写的字，还能用联想的方法查找。有的同学还把想说的话先录下来，然后有时间再边听边打字，这些方法既丰富了学生的表达交流的形式，也有效的捕捉了学生最本质最生动的语言，为今后的作文教学奠定了扎实的基础。尽管一年级语文没有写作的要求，但在不经意间，实验班的每个孩子几乎都有了几篇像模像样的小文章了。而且他们还能通过网络进行交流。
五月底，我们召开了实验班家长会，并对全体家长展开了一次问卷调查，在反馈的数据中100%的家长认可我们目前开展的研究，82.5%的家长认为孩子对学习的兴趣有一定程度的提高。在问卷留言中，很多家长由衷地表示，三个月里，孩子最大的变化是他们对待学习的兴趣更浓厚了，非常愿意去了解新的知识，学得更主动了，学得更快乐了。