《我有一个梦想》说课稿
凤鸣谷景区初中 陈智杰
评委老师好：
今天我说课的篇目是《我有一个梦想》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学手段、教学过程、板书设计几个方面来对本课进行说明。
<教材分析>
《我有一个梦想》是语文版八年级下册第14课的一篇讲读课文，它是一篇政治演讲词，文章中马丁?路德?金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文不仅有助于提高学生语言表达能力，而且能激发学生为实现理想不断奋斗的精神。 （基于《教学大纲》和《新课标》提倡的三维教学目标的理念，本节课作为第一课时我确定了以下教学目标）
教学目标：
知识目标：进一步了解演讲词的特点；结合背景资料理解演讲目的及意义。
能力目标：理清演讲思路，体会演讲词针对性、思想性、鼓动性的一般特点,学习运用到写作中去,提高写作能力。
情感目标：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，树立远大而崇高的理想，为祖国的繁荣和人类的进步而奋斗。
教学重点：
为完成以上教学目标，依据《新课标》，结合本文的特点；我把“理清演讲思路，了解演讲词的一般特点，指导学生学习并应用到写作中去。“作为本课教学重点。
教学难点：
《新课标》指出：“教师不但要备教材，还要备学生。”因为当前我们的学生生活社会主义社会，不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。所以，结合学生的年龄及心理特征，我把“结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领悟作者演讲的目的及意义。”作为本课教学难点。
<教法>：
依据《新课标》“教师为主导，学生为主体”的教学思想，首先要激发学生学习的兴趣，变要我学为我要学。我采取的教法是：
1、情景激趣法。通过播放录音和展示图片资料，激发学生学习的兴趣，开阔学生的视野；
2、点拨法。《诱思探究教学论》中指出：“变教为诱，变诱为导。”通过教师的点拨，开阔学生的思路，激发学生思维的火花。
<学法>：
根据《新课标》对常用应用文教学的建议和“以生为本”的思想，我采取下列方法激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习，在游戏中学习，以达到学以致用的目的：
1、诵读法。在反复诵读中，体会作者饱满的激情。
2、“自主、合作、探究”法。《新课改》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，课前让学生充分预习，课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。
3、小组竞赛法。通过小组比赛让学生主动地参与到课堂中来，激发学生学习的兴趣。 （为了更加充分地调动学生的积极性，根据《教育学》直观性的原则，我采用了多媒体教学的方式。因为多媒体教学不仅能给学生更直观的感受，增强学生的感性认识，还能增加课堂
容量，提高课堂效率。）
<教学手段>
多媒体辅助教学
（根据语文学科的特点，课堂教学中我按照以下几个环节进行。首先是导入新课） <教学过程>
第一课时
一、导入新课
同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔?盖茨、麦克尔?乔丹、麦克尔?杰佛逊、林肯??另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The Ｕnited States” （美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是, 我想问一下：我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
（《新课标》指出：“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，能调动其学习的积极性和主动性。 ）
二、板书完题目，我会说“这是一篇在没有演讲稿的情况下作者的即兴演讲，那么，是谁这么厉害呢？”由此引出作者及时代背景
1、首先我会请学生简介这篇演说词的作者和时代背景。
（因为课前印发有预习资料，所以老师有针对性的进行预习检查，能督促学生养成课前预习的好习惯。然后我再补充并出示投影，这样既增加了既提高了课堂效率，又拓宽了学生的知识体系，完成本课的知识目标）
2、接着我会用多媒体展示马丁?路德?金图片资料并播放现场演讲录音，让学生更真切地感受马丁?路德澎湃的激情，进入课文情境。
三、整体感知文意，理清演讲思路
1．在学生阅读课文之前，首先我会提出这样一个问题：同学们，题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（因为我所教的班有个别学生爱接话茬，可能会在我提出问题之后，说：“老师，我没有梦想。”而使其他想回答的同学碍于面子，不好意思说。这时，我会故作平静地说：“这个可以有。”来活跃课堂气氛，并鼓励其他同学积极发言。）（学生很可能会回答：梦想是什么？为什么会有这个梦想？怎样实现这个梦想？我会进行整理并板书）然后我会让学生速读课文，并思考一个问题：那作者的想法是不是和我们的一样呢？并让学生从文中找出相应的段落。
明确：
是什么？（17-25节）
为什么？（1-5节）
怎么样？（6-16节）
2、这个问题并不难，学生会很快完成，但有些善于思考的同学可能会由此产生一个疑问： 作者为什么和我们想的不一样，把梦想放在了最后呢？这时我会鼓励学生把自己的疑问勇敢地说出来，并启发学生思考：这样写有什么作用呢？
（《新课标》倡导要在教学中培养学生“勇于质疑、善于质疑”的品质，不但能激发学生参与课堂的兴趣，还能培养他们探究的精神）
明确：目的是引人思索，让人振奋，影响深刻，这一点正体现了演讲词的鼓动性。
3．为解决以上几个问题，我采取教师范读和学生个别朗读相结合的方法，首先由老师先范读，我给大家范读一下第2小节的内容。
（接着引导学生思考讨论，并用文中的语言概括这几个问题的要点，限制字数。由于在平常教学中很多学生回答问题并不积极，不过学生的集体荣誉感很强，所以我抓住这一点，在概括要点时，采取小组竞赛法，把学生按座位分成三大组，每组推荐一个代表回答，全部回答完后，我出示投影让大家对照参考答案进行打分，第1名3分，第2名2分，第3名1分。） 明确要点：
（1）实现真正的自由、民主和种族平等。（15字以内）
（2）黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事。（50字以内）
（3）采用非暴力手段进行斗争，决不退缩。（20字以内）
（这一环节主要是依据《新课标》“突出学生的主体地位”的指导思想，让学生热情高涨地投入到学习中去，同时也能提高学生的概括能力和语言表达能力。）
（然后我由“通过这一重点的解决我们可以看出作者的思路正体现了演讲词针对性、思想性、鼓动性的特点，那在美国黑人的生活真的就象马丁?路德?金所说的那样吗？”这一问题引导学生进行深入探究）
四、深入探究
如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。
（这一环节我主要依据《诱思探究教学论》“合作、探究”的学习方法，鼓励学生发散思维，前后桌可相互讨论、合作探究，教师只以一个组织者的身份参与课堂，仍以小组抢答的方式进行比赛。因为这道题属于开放性题，没有标准答案，学生只要言之有理即可为本组加1分。然后我再用多媒体播放美国黑人悲惨遭遇的音频片断和图片资料，结合事实对学生进行思想观教育和爱国教育，鼓励学生努力学习，树立崇高而伟大的理想，激发学生为实现理想不断奋斗的精神，完成本课情感目标。）
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们不仅了解了演讲词的一般特点，还深刻感受到了马丁?路德?金澎湃的激情和为实现梦想不断奋斗的坚定信念。总之，演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，也是演讲的生命之源。
六、布置作业
以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，下节课在班里试着演讲。（依据《新课标》的要求，让学生学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，并初步学会演讲。）
《我有一个梦想》教案
凤鸣谷景区初中 陈智杰
教学目标
知识与技能
1. 理解演讲词的特点；
2. 体会排比句、比喻句在演讲中的作用，学会写简短的演讲词。
过程与方法
1. 揭示“为什么”，领悟“针对性”;
2 研读“怎么样”，领悟“思想性”;
3. 筛选“是什么”，领悟“鼓动性”.
情感态度与价值观
1.体悟马丁? 路德? 金崇高的献身精神；
2.教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点
领悟深刻的思想，品味精美的语言
教学难点
排比句、比喻句的作用
教学方法
1.诵读法。
2.点拨法。
3.比较法。
教具：多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔?盖茨、麦克尔?乔丹、麦克尔?杰佛逊、林肯??另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The Ｕnited States” （美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是, 我想问一下：我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
二、了解作者和该演说的背景
马丁·路德·金，美国黑人民权领袖，牧师，非暴力抵抗主义者。波士顿大学神学博士。19xx年8月率领25万黑人向林肯纪念堂“自由进军”，19xx年获诺贝尔和平奖。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。19xx年4月4日在田纳西州被种族主义分子刺死。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴， 4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。美国政府确定从19xx年起每年一月的第三个星期一为全国纪念日，19xx年起金的诞辰也为联合国纪念日之一。主要著作：《阔步走向自由》（1958），《我们为何不能再等待》（1964），《我们从此往何处去》（1967）
二战后美国黑人民权运动的大事：
19xx年12月1日，亚拉巴马州黑人帕克斯夫人在公共汽车上拒绝给白人让座，被捕入
狱。在金的领导下，全城5万黑人罢乘公共汽车达一年之久，终于迫使汽车公司取消种族隔离制度。
19xx年2月1日，北卡罗来纳州四个黑人大学生进入一餐馆小吃，白人服务员命令他们走开，他们静坐不动。后发展成为广大黑人学生大规模静坐运动，迫使近200座城市的餐馆取消种族隔离。
19xx年5月初，种族平等大会又开展“自由乘客”运动。不久，在学生非暴力协调委员会参与下，得到许多进步白人支持，逐渐发展为全国性运动，迫使南部诸州取消州际公共汽车乘坐上的种族隔离制度。
19xx年3月，金等人在南部种族隔离极严重的伯明翰组织示威游行，要求取消全城隔离制。示威群众遭到残酷镇压，但由于金的支持和美国联邦政府被迫干预，该城的种族隔离制全部被取消。
19xx年8月28日组织25万人（其中1/4是白人）向华盛顿进军，要求就业和自由。另外有些城市还开展以暴力对付暴力的斗争。迫使约翰逊总统于19xx年签署《民权法》。
三、走进梦想（分析文章的主体思想）
为什么他有如此大的震撼力，让我们一起看一下这篇演讲词，一起走进马丁·路德·金的梦想，感受一下马丁·路德·金强大的精神力量。课前已经布置同学们回去预习了，今天我们将通过三个问题的探讨来走进马丁·路德·金的梦想。这三个问题是（课件出示问题） 探究思考：
１、“我”有怎样一个梦想？
２、“我”为什么有这样一个梦想？
３、我们怎样实现这一梦想？
给大家几分钟时间来思考一下这三个问题，同学们之间也可以相互讨论交流一下，看看这些问题的答案分别在文章的哪些段落里可以找到，并且尝试用简洁的语言来概括一下。（学生讨论交流。）
⑴ 探讨问题一：
师：好，我们先来探讨第一个问题：“我”有怎样一个梦想？马丁·路德·金在文章的哪些段落里讲述了他的梦想？
师：同学们找的是既快又准确，很不错。那同学想不想现场聆听一下马丁·路德·金的梦想？（播放现场视频）
师：听完之后，感觉如何？
明确：一气呵成，激情飞扬，很有气势
师：有没有想过为什么会有这样的感觉？文章在语言表达方面采用什么样的修辞方法？ 明确：语言精彩，而且运用了排比的修辞手法
师：我们说过排比的运用具有什么效果？
明确：增强语言气势，感情充沛，结合演讲辞这种文体会使听众受到鼓舞。
师：对啊，作者的梦想采用六句连排，若江河一泻千里，当然气势非凡了。这是这篇演讲辞的特点之一──排比修辞的运用，大家需要特别注意一下，加以学习和运用。 那刚才有同学说听的是英文版，听的不是很懂，那同学们想不想听一下中文版的？ 这个就由本人代劳了。（教师范读）
师：好了，我们也别只顾品味激情而忘了我们的问题，作者的梦想到底是什么？现在，谁能用简洁的语言来概括一下？
学生回答，教师引导学生从文本当中归纳概括。）
（课件出示）梦想：美国能消除种族隔离和歧视，实现自由、民主和平等。
⑵ 探讨问题二：
师：其实这不仅仅是作者一个人的梦想，也是所有美国黑人共同的梦想！好，梦想是什么这个问题我们解决了，现在我们再来看一下第二个问题：“我”为什么有这样一个梦想？马丁·路德·金当时向所有的黑人喊出了“要求自由、平等、友爱”的梦想，是因为当时黑人享受这些权利吗？（再问）黑人的遭遇如何？（提要求；请同学跳读文，找出介绍黑人遭遇的段落，全班大声朗读，并用文中的重要词语来加以概括。）
课件出示：
原因：黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。 （课件补充一些黑人受歧视的图片加以形象说明）
⑶ 探讨问题三：
师：是啊，黑人也是人，每个人都不愿意受到歧视，生而平等是人最基本的权利。在有法律保障（补充：结合第一段，南北战争后，林肯颁布《解放黑奴宣言》，让黑人在法律上获得了自由）却仍然受不到公平待遇的情况下，黑人想要实现自己的梦想，实在是再正常不过的事情。那么梦想明确之后，作者又打算怎么样去实现它？（学生回答，结合课文重要语句，进行归纳总结）
课件出示：
斗争的方式：采用非暴力的和平的方式。
斗争的手段：团结白人，长期坚持以彻底达到目的。
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
⑷ 教师小结：通过大家的团结合作，我们解决了这三个问题。美国黑人虽然还在受歧视，虽然仍然生活在贫困中，但在马丁·路德·金热情洋溢的演讲中，他告诉我们只要采取和平的非暴力的手段，就能实现所有黑人要求自由、平等、友爱的梦想。
四、亲身体验（朗读梦想）
师：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力。下面就让我们来亲身体验一下。从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读（朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急）
（课件展示一幅马丁·路德·金现场演讲的图片。）
师：也可以想象一下你是马丁·路德·金，现在在华盛顿的林肯纪念堂前向２５万的黑人同胞进行演讲。除了我们刚才的朗读要求以外，还要稍加注意一下你的肢体语言。 （各请一位男生和女生来进行朗读ＰＫ，请同学来点评。）
五、拓展训练（写梦想、说梦想）
师：现在，民主、平等、自由已不仅是马丁·路德·金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。同学们，现在我想听你诉说，诉说你的梦想。
（课件出示片段演讲辞的要求）要求：
１、仿１８～２１段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头。
２、注意结合本文演讲辞的特点（如排比、比喻等修辞的运用）
（学生展示写好的梦想，生点评，师小结）
六、结束语
师：同学们，今天这节课我们一起感受了马丁·路德·金激情洋溢的演说，又听了大家或慷慨激昂或热烈迷人的憧憬，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。我想起了我国诗人国风写的一首诗送给大家。
我有一个梦想
那一天世界不再动荡
没有战争、贫困和饥荒
幸福的生活充满阳光
和平的鲜花到处开放
我有一个梦想
那一天人类不再忧伤
没有恐惧、歧视和眼泪
欢乐的歌声响彻四方
自由的鸟儿展翅飞翔
我有一个梦想
那一天大地不再凄凉
没有破坏、掠夺和污染
秀美的江河一片蔚蓝
我有一个梦想
那一天将化为美好的希望
让我们携起手来，
迎接这一天的来临
用我们的爱实现梦想
（师生齐读。）
师：愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿全人类的美梦成真！让我们一起祈祷吧！（在《祈祷》歌声中结束。）
【教学反思】
《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞，马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁·路德·金的梦想，而后让学生亲身体验朗读课文，并进行课外拓展，让学生结合本文演讲辞的特点来写梦想，并在课堂上来分享他们的梦想，引导学生树立远大的理想。一节课上完之后，基本达到了教学目标，取得了较好的教学效果。但由于是新教师，教学经验不足，在引导学生进行归纳总结方面还有所欠缺。
(语文版)八年级下册第十四课
《我有一个梦想》说课稿
凤鸣谷景区初中
2010-6-17 陈智杰
(语文版)八年级下册第十四课
《我有一个梦想》教案
凤鸣谷景区初中
2010-6-17 陈智杰