初中毕业典礼教师代表发言稿

时间:2024.3.31

富驿中学初2014级毕业典礼上教师代表发言

各位领导、老师,亲爱的同学们:

大家好!

今天是一个值得纪念的日子,因为今天的典礼既标志着同学们九年义务教育的结束,又是你们迈向新阶段的起点。

今天,意味着你们已经顺利完成了初中阶段的全部学业,在跨过中考这道门槛之后,你们将要到高一级学校继续深造,实现自己的人生价值。在此我们全体九年级教师向同学们表示最衷心的祝贺!

斗转星移,三年的初中生活,一千多个日夜晨昏,就在不经意间成为了过去。三年的初中生活,你们告别了天真,走向了沉稳;脱去了稚气,获得了自信;从一个个懵懂的少年成长为风华正茂的青年。

尤其进入富中两年来,老师和同学们一起苦乐共担,荣辱与共;作为老师,我们“快乐着你们的快乐,痛苦着你们的痛苦”。也许你曾厌烦过老师的唠叨、埋怨过老师的严厉、反感过老师的批评,但是,请你们相信老师痛斥你们之后那份懊悔和心痛!请你们理解老师“恨铁不成钢”的心情,请你们了解老师渴盼你们立志成才的心愿!全因你们已与这美丽的校园融为了一体,和老师结下了深厚的师生情谊,与自己的同窗好友也俨然姐妹兄弟!

同学们,这一年来,我们习惯了在校园中看到你们熟悉的身影,喜欢面对你们那一张张可爱的笑脸,喜欢听到你们一声声“老师好”的问候。我们会永远记得一个个鲜活的你们……

即将分别了,真的有太多的眷恋,太多的不舍,但请不要伤感不要流泪,正因为有了分别,才会有再相聚……也许下一个人生驿站中,不会再有我们的注视和叮咛,但我们的牵挂依然在,我们的祝福不会变。虽然还有很多话没有说,还有很多事没有做,还有很多心愿没有了却,就让它暂时装进记忆中,留给下一次再相逢吧……

同学们,带上你们的梦想和我们的祝福勇敢向前吧,前路上也许有不少荆棘,不少风雨,但请不要畏惧,生活中的种种磨砺,都是上帝对我们的眷顾。即使再不如意,也要收起你的伤感,因为成功不属于眼泪,一笑而过才是我们该有的洒脱。所以不论何种状况,何番境遇,请学着把痛苦深藏在心底,把笑容绽放在脸上。

未来的天空将会无比浩瀚,希望你们能够为自己织出一双高飞的羽翼,在我们的希冀中飞得更高,飞向更远!请相信:只要有梦在,心便可以飞翔! 同学们,一位哲人这样写道:人的一生分为三天,昨天、今天和明天。昨天已经过去,今天,就在你的脚下,但分分秒秒在缩短;明天是未来,是希望,是召唤,是挑战。同学们风华正茂,要珍惜青春,发奋学习,健康成长,努力成为一个有用的人。

同学们,明天你们将迈进人生第一次选择的考场,希望大家认真面对每一堂考试,抓住每一次机会。人生在世,不搏何获,衷心希望同学们能够沉着应对,超常发挥,以最大的努力考出最好的成绩!

明天你们就要走向新的天地,你们一定要知道,我们仅仅是把你们引入一个走向认识现实的轨道,离开学校后,前途永远掌握在你们手中,它在于你们的责任感和坚韧不拔的精神、它在于你们要拥有一颗感恩的心和永不停止的追求。在前进中,你们会克服重重困难到达奋斗的彼岸,那时你们可自豪的对别人说:我曾是富中的学子!今天,初中的学习已告一段落,但更艰巨的学习在等待你们,人生的求知将永远继续。

今天我们全校师生欢送离开母校去远行的孩子,但富中永远是你们的家,她永远还是你们追怀归属的母校。

在这热烈而又充满激情的盛会上,言语难以表达我们真实的情感,但我们分享了你们的幸福,分享了你们的荣光,分享了母校的骄傲。

我们知道,你们的幸福不在于我们的盛典,而在于你们辛勤的汗水。你们的荣光不在于我们的言词,而在于你们坚实的脚印。母校的骄傲不仅在于你们完成了学业,还在于你们中考所创造的辉煌!

最后祝福同学们:中考金榜题名!

祝愿同学们:在人生的道路上越走越精彩。

谢谢大家!

九年级全体教师


第二篇:初中毕业典礼教师代表发言讲话稿


先进 事 迹

我是湖滨三中的一名普通的英语教师,在13年的从教生涯中,我忠诚于党的教育事业,一直站在教育工作的前沿。时时以一个优秀教师的标准要求自己,在平凡的岗位上乐于奉献,自觉履行着教书育人的神圣职责。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律信条 。

一、 学高为师。

作为教师,我深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的教师。因此,在知识结构上,我不断补充,理论学习上,不断更新观念,在教学中经常讲示范课、观摩课,深入研究教法,在教学上我努力做到“三备”,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,用爱与学生沟通。让学生认为我是他们值得依赖的老师、教学经验丰富的老师,又是亲密的好朋友、值得尊敬的大姐。因为有了爱和喜欢,同学们总是很愿意上我的课,任课班级教学成绩也总是名列前茅。为了大面积提高学生成绩,我根据学生实际情况,因材施教,上完一节课后并不是往后一放,置之不理,而是细心检查这一节课的不足之处和成功之处。针对英语这一学科的特殊性,在教学中,我大胆运用讨论式教学法提高学生英语听说能力。同时,在英语研究性学习方面也积累了部分经验。在这两年的中考复习中,我采取了“四位一体”的复习教学方法。这种复习教学方法,把学生从“题海战”中解放出来,严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则,把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进,达到五技的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥,废弃了“应试教育”的要求和训练方法,体现的是以创造性为核心的素质教育。在实践过程中,使学生的智力因素得到进一步的发展。同时,非智力因素也得到了充分的调动,提高了教学质量,优异的成绩就是最好的证明。

二、 德高为范。

从教12年,从事班主任工作也已十余载,最深的体会是,当一名教师如果不兼任班主任,就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。因此,我一直担任班主任,并且积累了丰富的经验。在工作中,我不以成绩定优劣,对待学生一视同仁,强化学生的思想教育,注重个别教育。在培养优秀生的同时,不放松后进生的转化工作,挽救了许多徘徊在辍学边缘的学生,众所周知,教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中,“教育无小事,处处是教育”,为人师表尤显重要。因此,作为班主任,严、勤、细、实,鼓励、沟通、关爱、奉献,是我的原则。在生活中、工作中我严格要求自己,努力做学生的表率,我熟知中学生有较强的模仿性,班主任的一言一行,一举一动对他们有着较大的影响。因此,我经常以“身教”促“言教”去影响学生,我深深地知道后进生往往都很自卑,为了消除他们的自卑心理,我始终注重思想教育和感情投资。我经常主动地走到他们中间,进行深入的了解,努力去帮助他们,正是因为我的付出,我所带的班级班风好、学风浓,深受科任教师的称赞和学生的爱戴。同时,作为班主任,和学生建立新型的师生关系,也是我取胜的法宝 。

一分耕耘一分收获,我付出的努力得到了肯定。我曾多次被评为镇“优秀教师”, 所教班级也多次被评为“优秀班集体”。在今后的工作中,我将一如既往地努力工作,不断地从各方面提高自己,争取把工作做得更好,使自己无愧于“人民

初中英语口试初探

清河学校 刘元华

一、 课题研究的背景:

19xx年以来,我国中学外语教学稳步发展:国家制定了一系列政策;几次修订了教学大纲;颁布了“英语

课程标准”(实验稿);推出了中学英语新教材;各类师范院校培养了一大批质量较高的教师;不断改进和完善考试制度。中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练,使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,并初步具有运用英语进行交际的能力。其中,英语口语是我们进行基本训练的重要内容之

一。英语教学大纲也明确指出“考试、考查既要有笔试,也要有口试和听力测试”。虽然中学英语听力测试的重要性已越来越受到重视,但是口语测试在中学外语教学中严重滞后。现行的英语考试中只有笔试,没有口试。众所周知,英语学习中的听、说、读、写的发展是相辅相成的。从外语教学所走过的历程来看,每次重大改革起关键作用的就是考试这条指挥棒。每次改革都会在全国上下产生巨大的震动,对外语教学都会产生巨大的反拨作用,对固有的教学观念产生强烈的冲击,进而促使教学质量提高到一个又一个的新台阶。因此,为了从根本上改变英语教学现状,全面提高英语教学质量,我们认为在中学阶段实施英语口语考试能成为关键的突破口,这将对教师和学生都是一个巨大的促进。

二、研究目的和意义:

为了进一步提高学生的素质和能力,激发和培养学生的学习兴趣,使学生更加重视英语口语学习,从而获得较强的英语交际能力,适应现代社会的需要。在中学开展英语口试确有其必要性和现实意义。

(一)检查学生学习英语的情况,以及运用英语进行交际的能力,加深对学生的了解,从中发现问题,改进教学,提高教学效果。

(二)英语口试不仅仅是一次考试,而且还是一次语言实践的活动。以培养能力提高全面素质为目标,促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解,互相帮助,具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。

(三)通过让学生参与英语口试,使他们感受到学习成功的喜悦,并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动,树立起能学好英语的自信心,敢于大胆开口说英语,掌握初步运用英语进行交际的能力,听、说、读、写各方面取得较大的进步。

三、课题研究的依据:

英语作为一门外语,跨文化交际的工具是它的重要功能之一。同时,由于英汉语用差异的客观存在,学习者只有拥有足够的文化意识、通过大量的口语训练,才能与英语国家人士进行成功的交际。英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。学生交际能力的提高,只有通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力,培养他们的思辨能力与创造能力。要掌握英语,必需拥有大量的输入(即听和读),才可以保证较好,较正确的输出(即说和写)。即“听、说”领先,“读、写”跟上的规律,应当抓“说”。“无论从语言的发展或学习语言的自然规律或用语言交际所采取的形式来看,说的能力的培养即口语训练在语言教学与研究中都显得特别重要。汤姆斯的交际人种论认为说话是一项‘需要技能的工作’,因此,我们的英语教学没有理由不把说的能力的培养即口语训练置于首位。”

四、课题研究的内容及预期目标:

(一)、 研究范围的限定:

从初一初二年级开始逐级实施,由部分初一初二英语教师参与。

(二)、研究的内容:

初中英语口试的内容主要根据九年制义务教育全日制初级中学《英语教学大纲》的教学要求,其中以一级和二级“说”的要求为依据,结合本年级有关的学习内容、教学进度和学生的实际水平确定。编制口试的

试题是为了尽量平衡好英语口试的信度和效度,并具有可操作性。口试内容:因年级不同而各异。但要考虑大规模英语口试的可操作性。如初一年级有:音标拼读,读出所给的单词,朗读句子,日常交际用语,情景对话,看图说话(中学英语教学大纲所列内容)。初二初三年级有:朗读短文(含有少数生词)、日常交际、看图提问题并与主考老师交谈、看图说话或根据话题(Topic)说话、小品表演、小组讨论等。

1、激发并保持学生学习英语的积极性,确保口语训练活动的顺利进行。

(1)、以鼓励为主,为学生营造宽松、快乐的英语学习氛围。

(2)、通过发sticker、小组竞赛、与个人操行分结合等各种形式,把课堂还给学生,充分调动学生学习英语的主观能动性,发挥各种非智力因素的作用,来积极开展英语口语训练活动。

2、为培养“听”而设计的活动。

(1)、认真听示范发音,听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。用心地多听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应。在英语起始教学阶段 ,要训练学生静心听,我们采用了“手势暗示法”,即教师随着示范发音打手势“一、二”,这时学生边听教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打“三”时,全班齐声模仿。

(2)、 特别要避免枯燥操练,不开“定向长火车”,而多用“有意点叫”、个别提问,对活动与集体操练频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问,“逼”学生专心听他人说英语,不听,就无法参与。以此引导学生用心听他人说英语。

3、为培养“说”而设计的活动。

首先,我们十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。 教师用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。随着年级的升高,要求学生根据不同场合,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动、小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班同学都能听到。有的学生急于发言,在连续说英语时,停顿过长,还常加“嗯”。此时,我们会注意多留给学生一点思考时间,希望先想后说,想好再说。另外,教师要提醒学生注意,说话时不要低着头,或眼望天花板,或视窗外,要面对听者,举止要自然,不拘束,养成良好的说的习惯。

(三)、 研究预期目标:

进一步提高学生的素质和能力,激发和培养学生的学习兴趣,使学生更加重视英语口语学习,从而获得较强的英语交际能力,适应现代社会的需要。增设英语口试,给学生的英语口语恰当的评价,可以发挥考试的导向和激励作用,树立起学生的自信心,克服学生胆小,害怕讲英语的毛病,使学生能主动地大胆讲英语,为进一步学习运用英语打下良好的基础。

五、研究措施及方法:

(一)准备好几组试题,并编好号码顺序。一次让几个学生进来抽签,一个学生考试另一个学生准备,严格控制好考试的时间,为免试题泄露,宜采取集中固定的时间进行。

(二)考前向学生公布考试的范围、形式,让学生做好准备。对个别情绪过于紧张而造成表现欠佳的学生,可给机会让他们重考一次。

(三)测试学生运用英语的能力方式的比较。

在初一上学期,由于学生的词汇量和水平都很有限,可采用要求学生背诵或朗读所学过的课文的方式。对于老师来说,操作简单,考前的准备工作容易。学生也容易准备,水平和能力高的学生,选择背诵,差一点的学生可选择朗读。这属于比较低层次的语言形式的操作。测试是一个学生对一个老师。由于学生对课文的熟练程度不一,不但口试持续的时间较长,而且测试的效果只是检测到每个学生对课文的熟练程度,没有测试到学生运用英语进行交际的能力。在初一下学期和初二上学期,由于学生的词汇量明显增加,阅读面不断扩大,可以进行两人组的情景对话和三至四人一组的小品表演等。两次考试采用人员自由组合时,谈论的话题由学生自定,教师只是对表演的时间进行限制,每组不超过三分钟。通过对以上两种尝试方式进行比较。在效率方面,一次同时考三、四个学生比只考一、二个学生的速度快。在交互方面,一个人独白显然就不如让学生进行二至三个的对话更有交互性。在创造性方面,背诵课文、对话或指定的题目、图片进行问答,缺乏创造性。如果给学生足够的创作空间和时间,宽松的气氛,学生能够把所学的知识运用到他们的作品中。通过他们所编的对话、小品,我们不但可以测试到他们口头运用英语的能力,还可以测试到他们拼写单词、造句、词语运用等的写作能力,是综合能力的测试。在减轻学生的考试压力方面,有准备的比没准备的轻,群体的比单个的轻。因此,要测试学生的口头表达能力和交际能力,可通过学生自己创作的对话、小品等的方式进行。进行这种测试具有可操作性强的特点。每学期有口语期中考和期末考,考试完毕,要求各班要做好成绩归档。同时,还要写出小结,以便做好今后知识跟踪和口试及教学工作的改进。

六、 国内外关于同类课题的综述:

语言的交际性是语言最本质的功能。Jack C.Richards 和Theodore S.Rodgers(1986)分析了语言交际的特点: a.Language is a system for the expression of meaning; b.The primary function of language is for interaction and communication; c.The structure of language reflects its functional and communicative uses; d.The primary units of language are not merely its grammatical and structural features, but categories of functional and communicative meaning as exemplified in discourse.“无论从语言的发展或学习语言的自然规律或用语言交际所采取的形式来看,说的能力的培养在语言教学与研究中都显得特别重要。汤姆斯的交际人种论认为说话是一项‘需要技能的工作’,因此,我们的英语教学没有理由不把说的能力的培养置于首位。”。“说有赖于听读,听说有助于读写,写又可以巩固听说和读。此外,教科书不只是要求学生单纯地、机械地重复语言,而是给学生提供机会结合实际运用语言,开展听说读写活动,以便把书中的词语和句型变成自己的语言机制的组成部分。这样,学生的言语技能才能发展为运用语言进行交际的能力,以运用自己有限的语言去应付无法预知的情况。他们才可能通过听来吸取信息,敢于开口交谈,传递信息;以加速阅读,推动书面表达,交流信息。”

七、课题研究的步骤及人员分工:

(一)、实验步骤:

(1)准备阶段:(20xx年9月-20xx年9月) A. 成立课题实验小组,聘请研究顾问;B.制定课题实验方案; C.确定9月实验班、对比班; D. 对参与实验的教师进行口语强化训练。

(2)实验阶段:(20xx年9月-20xx年9月) A. 通过对现有教材的整理、论证,确定口试内容,采用适当增补、联系实际、引进设计开放性题目等手段,改革教学内容,课堂上注意让学生积极参与学习,提倡自主意识、参与意识和竞争意识,努力开放教学过程,使学生的学习兴趣得以提高。 B. 建立以小组

学习为主的课堂组织形式,把握小组学习的应用时机,使学生能生动活泼、积极主动地自觉参与课堂学习。

C. 组织一些学生的课外活动。如开设英语晚会、英语角、英语小品表演、英语课本剧表演、创设情景即兴表演等。

(3)总结阶段:(20xx年9月-20xx年12月) A. 整理课题数据和资料,对课题效果进行检测。 B. 整理教学设计系列,做好成果汇编。C. 写出有一定理论水平的实验研究论文或实验报告。

(二)、人员分工:由王艳杰承担课题的主要工作,包括人员的分工、落实,课题的具体操作、分析和总结;丁金平负责初一口试资料准备。

八、实施的保障措施:

(一)、组织机构:

成立口语训练组:为学生创设口语交流的有利条件,如提供交流场地,磁带等。学生兴趣小组:选拔成绩较优秀的学生,在特定的环境下采用简单的英语进行交流。教师评审组:根据学生的肢体语言和口语表达等方面进行评分。领导考核组:相关领导对此项工作定期考查,提出要求和意见。

(二)、物质保障工作:

学校提供口语磁带、语音室、情景对话录像带等。

九、成果测量与表现:

撰写研究方案、总结、论文。

毕业典礼学生发言稿

各位老师、各位同学:

早上好!我很荣幸能代表初三的同学在毕业典礼上发言。在今天这个特别的时刻,首先请允许我代表全体初三同学,向辛苦培养我们的老师们,表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。感谢你们,三年以来对我们的悉心教导。

是你们深情的凝视,给了我们最坚定的信心。你们精心培养的鲜花,现在该是让每一个花瓣都散发芬芳的时候了。我想所有拼搏的汗水与理想的希冀,都会化做频传的捷报,如期而至,飞到你们的案前。我知道,那是对你们长期以来无私奉献的最好报答??如今,我们已经初中毕业了。如果要问我的收获有多少?至少我可以说,三年了,我懂得了什么叫拼搏,什么叫执著;在和我们老师共同度过的日日夜夜里,我懂得了什么叫奉献,什么叫敬业。传道,受业,解惑,您与学生迎难而上;快乐,伤心,奋进,你与学生形影不离。我们忘不了的是老师那一声声的谆谆教诲,一次次的鼓舞、微笑让我们懂得了立志追求拼搏、学会自尊、自信、自强。老师,您用青春为我们的明天播撒下希望的种子。我们已经从三年前的一个个稚气的孩童成为了蓬勃向上的青年,我想这是你们眼里最亮丽的一道风景线吧。三年来对我们的爱已经浸入了你们的肌骨,我们已成为你们人生的一部分,是你们放飞的希望,你们的关怀,是我们起锚远航的永恒动力??

感谢万宝中学的老师们,教会我们做人,也许我们曾经任性,让您难过,也许我们曾经调皮,让您伤心,但请原谅我们,那是我们经历青春,走过成长的真实故事,也正因为如此,我们更加难忘老师的精心培养。此时此刻,我代表初三的全体同学在这里向你们道一声:

老师,你们辛苦了!

2007.6.18

毕业典礼教师发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的各位同学们:

大家好!今天,我们隆重地举行2008届初三毕业典礼。在此,我作为一名教师向圆满完成初中阶段学习任务,即将步入人生新的航程的你们表示最衷心的祝贺!

日子总在岁月的呢喃中飞驰而过,不知不觉,我们已经共同渡过了三年难忘的初中生活。明天,你们将踏上新的人生道路,开创美好的未来。在此时此刻,我对你们的成长感到十分的欣慰,对你们的未来表示由衷的祝愿。

今天是你们人生的一个特别时刻,你们至此已经圆满结束了自己的初中生活,将走入更广阔的高中天地。在以往的生活中,你们和老师结下了深厚的师生情谊,和自己的同窗好友也俨然兄弟姐妹。同学们,青春是一本太仓促的书!三年的时光,一千多个日日夜夜就这样匆匆擦肩而过,似水流年,有些记忆会随着岁月渐渐的淡去,但是在老师心中,却永远忘不了你们在运动场上龙腾虎跃的英姿,忘不了你们青春的风采,执着的追求,拼博的精神,收获的喜乐,难忘的友情??三年的初中学习,你们经历了一个成长的过程。

梁启超说过:“没有永远的成功,也没有永远的失败。”经过了三年的拼搏,我们有的同学已经取得了理想的成绩,获得了暂时的成功。对于你们,我在表示由衷的祝贺的同时,送上毛主席的一句话语你们共勉:这只是万里长征走完了第一步,以后的路还很长,要戒骄戒躁。也许有的同学暂时还没有取得预期的成功,对于你们,我想说:也许我们不能改变环境,但我们可以改变我们自己,找到属于自己的生命坐标。

雏鹰即将高飞,面对即将升入高中的你们,我有四个期望要送给你们:

一、我期望你们要拥有阳光的思想,睿智的思维。面对各种环境,不同的人生经历,可能会让你们时常面对选择,此时,惟有清醒的头脑、正确的思想,独立的思维,方能指引你人生正确的航向。

二、我期望你们要拥有责任感。对社会的责任,对事业的责任,对家庭的责任。惟有承担起自己的人生责任,才能真正实现你人生的价值。

三、我期望你们要拥有一颗感恩的心,学会感激。父母把您们带到这美丽的世界,已经足够的伟大,且将你们养育成人,不求回报,默默的为你们付出,希望你们能用一颗感恩的心对待父母,用一颗真诚的心与父母交流,感谢父母给予的一点一滴。

四、我期望你们要拥有爱和宽容。漫漫人生征途,并非都是阳光普照的大道,会有荆棘和坎坷、风雨和冰霜。当你们面对困难和挑战时,对自己保留一份爱和宽容,让自己的身心多一点健康和明朗,让自己的生活多一点快乐和从容。若能对他人奉献一份爱与宽容,你们的胸怀会因此比天空还宽阔,你们的世界也会因此而更加美丽。

同学们,诗人汪国真曾说过:没有比脚更长的路,没有比人更高的山。敢问路在何方,路在脚下。你们将带着老师的期望、带着父母的期望、带着海高校园美丽的风景走向漫漫征途。希望你们能记得清河学校和给过你教诲的每一位教师,常想想老师的唠叨和给过你的箴言,你们的老师将一直守望着、祝福着你们,期待着你们升入高中后回报佳音!

同学们,初中毕业只是人生道路上的一个驿站,今后还有更广阔的天地任同学们驰骋,还有更美好的前程任同学们去展望。

最后,我代表全体老师送每位同学“五个千万”:千万要健康,千万要快乐,千万要自信,千万要拼搏,千万不要忘记我们!愿同学们一路走好!

谢谢!

2007.6.18

毕业典礼校长讲话稿

初三毕业的同学们:

你们好!

今天是你们和我们全体教师共同难忘的一天——2007届初中毕业生典礼。也是我们最后相聚的日子。明天你们就离开母校了。此时此刻,只觉情牵思挂,心情激动,但面对即将离去的同学,我还是敞开心扉,代表全体教职员工向你们说几句话,就算是临别赠言吧! 在这孕育果实的夏季;同学们毕业的时刻到了,从此,一千零九十五个日夜的初中生活宣告结束。下卷的生活彩图将要用拼搏去点缀了。回首寒窗三载,我们互相配合,现已完成了使命,明天你们将载着母校的重托,带着对新生活的美好向往,迈出校园,走向更为广阔的天地。

回首三载年华,在经历了春播夏耕之后,接下来,便是硕果累累的金秋了。为了你们的学习进步,为了你们在校德、智、体、美全面发展,为了给你们编织未来的金色梦幻,老师们抽出了缕缕心丝,在自己的额前刻下道道痕迹,同时,这也是在向你们坦白,正值春光明媚,快织好御寒的冬衣,趁自己青春年少,快努力求知,幡然奋起。

如今,你们就要离开母校了,尽管情丝不绝、可你们在三年的风雨中练硬了翅膀,现在,也该驮回去一幅春天的图画了??。

同学们!初中生活已过,求知路未穷。在你们面前还有更多未知的神秘领域,未曾发现的新大陆,你们必须鼓足勇气,拓野辛耕,人生之路漫长,权当努力拼争,路上荆棘坎坷,更需冒雨顶风,永远是新的起点。同时你们更应该认识到,今后的社会竞争更激烈,没有足够的知识和技能,是无法在社会上立足的,连份称心如意的工作都很难找到,所以,请同学们在今后的求学路上或工作岗位上,更要加倍努力,力争使知识和专业技能实现双赢,最终成为适应社会发展的复合型人才。我们坚信,你们一定会成才的,会有作为的。

同学们!今后我们将天各一方,虽有千山万水阻隔,但,只要年年有流云游荡天边,只要岁岁有春风吹拂大地,我们就不会忘记这风雨同舟的时间,将来你们如果有了成就,别忘了给母校捎个口信儿,因为教师最幸福的日子就是桃李飘香的季节!

同学们!当你们迈出校门时,请带上我们全体教师对你们深深的祝福和一片真情,最后说声再见!道声珍重!祝愿同学们在今后的人生旅途中鼓满风帆,一路顺风! 2007.6.18

初中毕业典礼教师代表发言讲话稿

各位领导、老师、同学们:

大家好,能代表毕业班老师在此说几句心里话真的很荣幸!

作为毕业班的老师,看着我的学生满载着收获和希望即将踏入人生的下一段里程,我感到很欣慰。

初中的生活像一本厚厚的大书,三年的时光一千多页就这样匆匆翻过。记得三年前,你们迎着冉冉升起的朝阳,从四家乡的小学荟萃到一零五中学,一个崭新的集体便诞生了,如一条条的小溪汇成了一条多彩的感情河流。你们成了校园里最靓丽的(公文有约gw9080.com)一道风景。而我也因为能成为你们的老师,能和大家共同探讨、交流、合作而找到自己人生的支点和心灵的归宿。“悉心育花朵,尽让桃李香。”“写下的是真理,擦去的是功利,举起的是别人,奉献的是自己。”教育是修身齐家治国平天下的千秋大业,作为你们的老师,我们感到责任的重大。三年来,我们用执著和艰辛去耕耘,你们用勤奋和刻苦去拼搏。终于,春华即将结出果实,雏鹰就要展翅高飞。

回首这三年来时光,我们师生风雨同舟、荣辱与共。一幕幕情景深深地镌刻在我的脑海里:学习上,我们分秒必争;劳动中,我们挥汗如雨;课堂上,师生之间同样展开唇枪舌战地辩论;课下里,我们天南地北、海阔天空……这期间,有过失败,有过沮丧,有过苦闷,有过彷徨,但更多的是永不服输、永不言败的精神;是满怀信心在竞赛中奋勇夺魁的(公文有约 gw9080.com)斗志;是少年的豪言壮语意气风发。今天,我们就要分别,我们用心血与爱心凝聚的集体解散了,但这种解体不是自然界生物的消亡,这种解体是我们初三学生进入新里程、开始新飞跃的起点,是我们初三学生向高级学府进取的起跑线,正如一碗水飞溅,颗颗都将圆润如珠,光彩夺人。

看着即将离校的学子们羽翼丰满、展翅欲飞,在校生一定会思绪万千,你们是否感到了时间的紧迫,是否感到了青春的宝贵,是否感到了奋斗拼搏的必不可少?那么现在就应投入战斗,把握好现在的每分每秒,去创造属于你们和属于你们这个时代的辉煌!

时间短暂,不容我说得太多,临别之际,我要告诉我的学生们:昨天,母校曾敞开她宽广的胸怀,做你成长的摇篮;今天,母校正劈风斩浪做你成功的渡船;明天,母校还会伸出双手,在你长途跋涉、身心疲惫之际,做你休憩的港湾。母校是你永远的家,欢迎你们常回家看看。最后,我代表全校老师祝你们以百倍的信心迎接中考,如愿以偿、美梦成真,在今后的人生路上,用自己的双手为自己撑起一方丽日晴天!

高三毕业典礼学生代表发言讲话稿

岁月留痕,三年前,一群少年为了追求各自的理想来到南外仙林分校,成为了校友。这三年像是一次刻骨铭心的旅行,一切都是那么美好,似乎永远没有尽头,可忽然之间,这趟旅行就要结束,我们又将开始一段新的征程。还记得一开学的时候有人跟我说这里的花开我们只能看见三次,这句话对那时的我们而言或许只是懵懂,然而今天,六月再次来到我们才触到了离别的悲伤.

三年的时光让我懂得“成长是一种美丽的疼痛”,三年的征途,风雨兼程,一路汗水一路歌,一路辛苦一路甜。在这里,我们足迹遍及校园的每一寸土地,每一束花草都记录着我们的故事,每一张面孔都能让我们触摸到成长的脉搏。还记得两年前那个炎炎夏日我们洒下的汗水吗?军训中脚踏荆棘却不觉疼痛,有泪可流却并不孤单。如今再回首(公文有约提供),那一路荆棘都是盛开的蔷薇.还有外语节的通宵排剧,体育节的挥汗赛场,文艺节的篝火狂欢.如今回想仍清晰可见.也许三年前南外本部的同学会带着不情愿和失落感来到这里,但三年后的今天,我想说我们是幸运的,这里的土壤更适合我们成长,这里的老师更是对我们加倍呵护,我们有了更多的空间和更宽广的舞台展现我们自己,不会向从前笼罩在南外的光环下在莫名的优越感中浑浑度日.

作为南外仙林的第一届高中毕业生,我们将被记载在南外历史的首页,这是一种荣誉又何尝不是一份沉淀淀的责任呢?如今我们可以问心无愧的说我们曾经拼搏过,并且每个人都用自己的方式摸索着自己的将来.有人被保送至国内的名校,有人被国外知名大学录取,有人勇敢的参加高考,用高考完美了自己的高

三.不论你选择什么方式,18岁仅仅是人生的一个转折点,只要有一颗勇敢努力的心你就会见证”失败只有一种,那就是放弃努力”这句话. 古罗马哲学家小塞涅卡说:没有人会感觉到,青春正在消逝;但任何人都会感觉到,青春已经消逝。我觉得,生活赋予我们的无限高贵的礼品,也正是青春。世界上再没有比青春更美好的了。唯有努力学习,才是对青春的最好珍惜。

轻轻地来,再轻轻地走,不带走一片云彩,却载着沉沉的感恩。我想再看一眼我们的老师,让我们仔

细端详他们的脸庞。在那微微的笑靥里,埋藏着和我们一样的青春激情;那充满关爱的眼神中,闪耀的是和我们一样无畏的前行。而所有这一切都只在讲述一个话题:是殷切的厚望和千千万万的期许。渡船往往复复,送走了你我他,可敬的摆渡人还永远年轻——因为老师们拥有着无数桃李青春不败的宣言!

同学们,让我们再一次凝视身旁的同学,是彼此互相搀扶,互相鼓励携手追逐心中的梦想, 人的一生当中能有多少人能朝夕相处,寄心于三年之中?过了今天也许如今近在咫尺的同学将会飞向四面八方,但高中三年将被暂时尘封的记忆会把我们永远吸引.高中三年,我们穿越人生的雨季,走向灿烂的花季;高中三年,我们飞过一个青春航程,又站(gw9080公文有约 提供)到了新的人生起跑线上!高中的洗礼,磨去了青春少年的轻狂肤浅,造就了有志青年的沉稳老练;高中的洗礼,褪去了懵懂腼腆的天真稚气,张扬了自我选择的坚定理念。生命的完整,在于循序渐进的环环相扣,生命的价值,在于跌宕起伏的步步相连。这一切,少了高中,就会留下无尽的遗憾,这一切,有了高中,才会丰富人生的体验。浸透了学子心血的艰苦的高中三年,见证了学子奋斗的是难忘的高中三年。

这段时光、这片土地、这里曾经的一切,给了我们青春和骄傲,光荣和梦想,勇气和执著。

有人说,悲伤属于告别的时刻。我倒宁愿相信:是离别,让我们懂得了珍惜。是毕业,让一切的平凡变得不再平凡下去。十八岁,我们出门远行!从今天起,我们将南外仙林给予的统统装进行囊,踏上新的征程。

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