震撼演讲稿设计技巧

一、设计演讲稿5步骤

1、明确演讲的目的和听众组成

演讲的目的可以分为：

A、传道：传授知识，需要丰富的内容做支撑；

B、激励：需要激情与煽动的语言；

C、销售：需要一些对听众有帮助的内容与能产生共鸣的故事；

D、说明：说明一个事情，需要有条理的把事情说清楚。 E、宣传：需要听众感兴趣的话题。

听众的组成可以分为：A、收入；B、地位；C、年龄；D、文化程度；E、职业。提前了解这个对你演讲很重要。

2、确定演讲的主题

主题尽可能让听众一看就知道对他有什么好处。

3、写演讲提纲

演讲大提纲：A、开场白；B、内容；C、结尾。

演讲大提纲写好后，重点就是内容的小提纲，一般一次演讲如果90分钟，则内容可以讲3-6个重点，最好不要超过六个。3-6个重点就是3-6个小主题。把需要讲的重点（即小主题）列出来。

4、收集演讲素材

根据内容提纲，收集演讲素材。演讲素材分为两部分：

A、核心素材；必须要的故事或者内容。

B、辅助素材；为了更详细说明一个重点，可能用到的素材。

二、演讲稿主要结构

1、开场白5-10 分钟

2、内容

每个小关键点10-20 分钟，如果是90 分钟演讲稿，则讲3-6 个关键点即可。

3、结尾 5-10 分钟

时间比一：如果演讲时间大于60 分钟，则可按开场5-10 分钟，结尾5-10 分钟，剩余为内容。具体根据演讲性质而定。但是无论如何，最好保证开场结尾的时间有10-20 分钟。

时间比二：如果演讲时间小于60 分钟，则可按开场、内容、结尾时间比1：8：1。如10 分钟演讲，开场1 分钟，内容8 分钟，结尾1 分钟。

三、演讲稿内容写作技巧

（一）一定要讲故事，每个小点讲1-3 个故事

演讲就是讲故事，故事一定要震撼，让听众发出WO 的感觉。 一般故事可以分为五个大类：

A、讲名人的故事

B、讲自己的故事

C、寓言故事

D、身边 （朋友或者社会热点）的故事

E、知名企业的故事

（二）利用一二三理论

在设计演讲稿的时候，尽可能多利用一二三理论，即一个要点，如果要进行总结，尽可能总结成三点。

举例一：大家好！今天给大家分享如何做一个卓越的企业领袖，其中有三点非常重要：第一点，要有高瞻远瞩的思维；第二点，要有明确有效的系统；第三点，要有积极不断的沟通。 举例二：接下来要给大家分享的是如何成为精英演说家，我认为成为精英演说家有三点非常重要： 第一，需要大量的阅读书籍，获得丰富的知识，只要有向别人学习的机会，就要虚心地向别人学习； 第二，需要不断地练习，只要有练习的机会，就要用心练习； 第三，要坚持，任何的人在任何的领域坚持5年就会成为专家，坚持10年就会成为权威，所以我们如果能在一个领域坚持演讲10年，我们一定就可以成为这个领域的权威。

举例三：回答问题也可以用一、二、三理论。钱老师，请问你为什么可以称为精英演说家，还可以到各处巡回演讲？ 我认为主要有三点：第一、我有完全的自信；第二、我有超强的行动力，第三、我的每一场演讲都会不断地总结和检讨，让下一场演讲变得更好！

培养发表三点看法的基本能力，当你演讲或者回答问题的时候，人家就会觉得你是一个非常有

理性、有系统、有思维框架的人。

第二篇：编写我的演讲稿教案设计

课题：编写我的演讲稿

——创建WORD文档

设计者：栖霞市实验小学 于水莲 yu-shuilian@163.com  5211165

指导人：栖霞市教学研究室 田超 

授课年级：小学四年级

一、教学设计

（一）课标与教材分析

本课选自义务教育山东省小学信息技术教材第二册（下）《常规文档的制作》这一单元，本单元结合文章和表格的制作，介绍了文字处理软件WORD的基本知识和技能，目的是让学生具备利用电脑进行文字处理的基本能力，进一步激发学生学习电脑的兴趣和提高学生的信息素养，也为今后进一步学习WORD的知识与技巧打下基础。

（二）学情分析

教学对象是小学四年级学生，尽管学生第一次接触WORD软件，但学生对“文字处理”并不陌生，因为前面学生曾学过“写字板”，具备了简单的文字处理能力。本节课主要采用学生自学，小组合作，以实践操作、讨论交流为主，教师注意引导学生仔细观察，对比分析，归纳总结。主要是培养学生学习信息技术的兴趣，提高学生的学习能力和协作精神。

（三）教学目标与教学重点难点

1．知识与技能

（1）了解WORD软件的基本功能、学会WORD的启动与退出。

（2）认识WORD的窗口，熟悉常用与格式工具栏。

（3）学会输入符号和特殊符号。

（4）学会文档的命名和保存。

2.过程与方法

通过学习操作，培养学生的观察能力、自学能力、小组合作能力和动手操作的能力。通过编写演讲稿，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

培养学生学习电脑的兴趣，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质，培养学生的自主探究精神。

4.教学重点、难点:

重点：WORD的启动和退出、输入特殊符号、文档的保存。

难点：特殊符号的查找及保存文档的路径。

（四）教学策略：

采用任务驱动法和探究式教学法

采用任务驱动法引导学。师：我听说学校最近有一个中队长竞选活动，正好WORD软件能帮助大家编写稿子，那么今天我们就利用WORD编写一份竞选演讲稿，怎么样？

（五）教学准备：

硬件：服务器、教师机、学生用机组成局域网。

软件：多媒体网络教室、 WORD20##、用WORD制作的电脑作品一份和一份演讲稿提纲、每台学习机的D盘中都有一个“练习”文件夹、每台学习机的桌面上都有一个名为“礼物”的文件。

（六）教学过程

二、教学实施

精彩片段：

存在问题：

三、教学反思：

（一）本课教学设计的亮点：

1．教学情境的设计，如：送“礼物”、“捉迷藏”等提高了学生的学习兴趣。

2．学生的各种能力特别是观察发现的能力、自我探究的能力得到了提高。

3．小组成员之间能团结协作，共同努力去解决学习中的困难。

4．合理地运用多媒体网络教学的优势，提高了教学效率。

（二）教学设计的不足：

学生的认知存在差异，没有体现出层次教学。

四、专家点评

整堂课始终贯穿以新课程标准的理念为指导，以学生的自主探究为立足点，使整个教学过程紧张、有序；充分体现了“教为主导，学为主体”的教学原则；充分尊重学生主体，强化学生的探究经历，促进学生的自主学习和发展。尤其是《新课标》极力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式在本课中展现得淋漓尽致。我觉得这堂课的任务不仅在于传授知识，更重要的是在于教师引导学生超越知识，让学生在汲取知识的过程中体验到学习的成功与快乐。整堂课学生不是在复制、接受知识，而是在创造知识。