国旗下讲话 《文明上网，快乐成长》

（合）：亲爱的老师、同学们：

大家早上好！

（韦）：今天，我们在这里谈论的话题是《文明上网，快乐成长》！

我们是二十一世纪的少年， 随着科技的进步，电脑已来到我们的身边，网络更是呈现给我们一个美丽而精彩的世界，它是新时代的一种工具，也是我们的一位好老师。在网上，我们可以查资料、听音乐、画画、看作文、读小说、打字出小报等等，这些不仅可以消除我们的疲劳，陶冶我们的情操， 丰富我们的知识。同学们，上网给我们的学习和生活带来了许多的方便。

（杨）：可是，上网在带给我们许多好处的同时，也存在很多弊端。有很多人

都把电脑当玩具，迷上了网络游戏，游戏时间过长，不仅会导致我们重度近视，影响身体健康，还会严重影响学习的进步，使人荒废学业。甚至有的人因上网浏览了一些不健康的网站，迷失了自己，从而走向犯罪的道路，毁掉了一生。

（韦）：你们听过这样的几件事情吗？杭州的一位大哥哥，因为沉迷网络游戏，

成绩一落千丈，视力从1.5降到了0.1；山东省的三名学生为了筹钱到网吧玩游戏，竟然想出了拦路抢劫的办法，最后走上了犯罪的道路；还有一位大哥哥，连续四天四夜在网吧打游戏，由于游戏的强烈刺激，最后血压升高，猝死在网吧里??我们有的同学虽然不去网吧， 但却跟 去网吧没什么两样， 沉迷游戏上了瘾，给家人带来巨大痛苦。

（杨）： 同学们，当你听到这些事件，你的心灵会不会有所触动呢？据调查表

明：平均每100个上网的青少年中有60个人是在玩游戏，34个人在

找朋友聊天，5个人在发电子邮件。从这些数字中可看出，目前青少

年上网的主要目的就是游戏、聊天。青少年过分迷恋网络已成为当今

一个十分沉重的话题。专家还发现，上网时间过长，又由于玩游戏时

全神贯注，身体始终处于一种紧绷的姿态，眼睛长时间注视显示屏，

会导致视力下降，眼睛疼痛、怕光、暗适应能力降低，脖子酸痛，头

晕眼花等，严重影响了我们的身心健康。

（韦）： 正因为如此，我向全体同学发出“文明上网，快乐成长”的建议：

一、懂得文明上网，通过网络多学有益的知识，不断充实自己，

开拓视野。

（杨）：二、不把自己的姓名、住址、电话等真实信息放在网上或告诉他人，

也不单独和网上认识的朋友见面。

（韦）：三、适当安排上网时间，尽量少玩游戏，每次不能超过半小时，

做到不耽误功课、不伤害眼睛。

（杨）：四、不在网吧上网。

（合）： 同学们，我们是祖国的未来和希望，为了我们的身心健康，为了

我们的学业进步，让我们从现在做起，从自我做起，告别网吧，远离“网毒”， 不浏览不良信息，不沉溺虚拟时空，珍惜光阴，勤奋学习，树立远大理想，文明上网，健康快乐的成长吧！

第二篇：我与新课堂快乐成长演讲稿

我与新课堂快乐成长

路村营乡学区第一中学 吕晓

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！我讲话的题目是《我与新课堂快乐成长》。卢梭有句话：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”。的确，课堂不是机床，只是把学生冲压成某种质地的零件；课堂也不是流水线，把学生组装成整齐划一的产品。课堂应当因材施教、因人而异，成为激发学生创新能力的殿堂。理想的课堂应该是“知识的超市，生命的狂欢”。新课堂应该是以学生为主体，以促进学生的发展和满足学生的需要为宗旨。新课堂应该让学生真正地参与，是教与学的课堂，而教师的引领和指导都应该是为学生这一主体服务的。所以，当新课堂的春风吹进我校时，我立刻被那种完全不同常规的课堂震撼了！尤其是聆听专家对高效课堂的精辟解读，还有到阜才中学参加新课堂展示观摩课，让我看到中国教育势在必改的潮流和趋势，同时也让我看到了作为教师所追求的美好蓝图。这一切的一切就犹如发现新大陆，既感到新奇无比，又有些忐忑不安：我能适应这片新大陆吗？它将给我带来哪些挑战呢？经过一段时间的实践与反思，我谈谈自己的一些做法和感悟。

一、要适应这场新的教育变革必须转变以往的教学观念，学会倾听孩子们的声音。

“一二三导学案”模式在我校是一场前所未有的“教学革命”，完全改变了教师“一言堂”“的局面，主张让学生成为课堂的主角，教师不准与学生“抢风头”。可在实际过程中，我们往往以“不放心”

或“时间紧促”为由不太愿意放手。不知在座的同事们是否遇到过这样的尴尬：学生展示点评时，我们在下面干着急；当下课铃声响起的时候，我们只能望着满满一黑板的内容仰声长叹。为解决这个问题，我想了很多办法，如：强行给学生规定展示点评的时间；课下给小组长指导或在教师整合课程内容的前提下单独用一节课让学生充分预习，用一节课展示反馈，然后再用一节课去总结归纳书上的内容等等。虽然在前期阶段和以前的教学模式相比很浪费时间，以前的一课时现在用三课时，但看到学生们的积极性、主动性得到最大的发挥，学会主动参与课堂，我还是决定去放手。总之，放手让学生在争辩中领悟、在质疑中进步。

二、建立多元的评价，用竞争激发活力

根据美国心理发展学家加德纳提出的“多元智能理论”：人的智能不是单一的能力，而是由语言、逻辑等至少八种能力构成。因此，我们的评价指标和评价方式也应该是多元的。教师应从多方面了解学生，发现每位学生的闪光点和可取之处，激发他们学习的积极性，树立积极地学生观。比如：（一）我在每节课上会评选一至两名“每日之星”如“质疑之星”、“口才之星”，对学生的每一点进步都进行大力表扬。如：写在黑板板的光荣榜里宣传、通过校信通发给家长，并让他们成为班级学生的小榜样。我惊喜得发现，凡是被表扬到的学生，都会更积极、更认真的学习和做事。（二）班级每月还会评选出“展示之星、点评之星、助人之星、质疑之星”等。当然，老师也可以用自己的方式进行评价：如一节课下来由表现欠佳的小组表演节目，上

台总结等。（三）班级还制定了“小组竞争PK台”，实行加分制。涵盖了作业、课堂表现、卫生、纪律等各个方面。每天由专人负责统计分数，一周一总结，评比出“明星小组”“进步小组”和“黄牌小组”。对表现优秀的小组进行大张旗鼓的表扬和奖励，反之表现差的小组晚上要留下来开“反思会”，必要的话还会邀请家长参加。学生的重视是难以想象的，往往小组排名还没出来时，同学们都已经知道最差小组是谁了，因为他们时刻都会在心里盘算每天的得失。目前，班级七个小组之间在各个方面展开了激烈的竞争，“组内互助、组间竞争”的风气已悄然形成。总之，完善的保障机制才能为学生的良性竞争和我们的教学提供强有力的后盾。

老师们，新课堂对我们提出了新的要求，同时也为我们提供了广阔的空间和舞台。作为青年教师，我们更应该勇于并善于接受挑战，在教与学的过程中，不断地充实自己，与学生共同成长，一起体验成功的喜悦、实现自身的价值。老师们，让我们抓住机遇，勇敢地迎接新挑战，用新课堂引领学生翱翔于新课改的广阔天空吧！谢谢！