总体上我们科学研究水平不如西方，西方评诺奖对中国也存在很严重的歧视，歧视我们有些科研成果其水平不在诺奖之下。

我在3-4个国家工作过，在国外上过学。我知道其中原因。

确实，现在中国还没有能够获得诺贝尔奖这样的人才。中国没有像样的科学家，没有一个经济学家。有的都是政府官员，诗人，书法家，艺术家。。。，这样的人才太多。这些人能带动经济发展吗？其实中国人很聪明，和任何民族比都不落后。有一个数据很说明问题，凡是从中国考出去的留学生在国外的大学成绩都名列前茅。中国人在学校的学习成绩没问题，但参加工作后，出的成绩就远远比不上西方人。问提出在中国人的工作方式差，解决问题的思路有问题， 遇到问题不会解决，思想僵化，没有实干精神，好大喜功，不务实。中国人注重学历，不注重能力，注重知识，不注重方法和创造。注重表面，不注重实质。归根到底是中国的教育带错了路。中国的教育是失败的教育，害人的教育。把中国人都教育成书呆子，知会学习，不会创造，知会背诵诗歌，公式，古文，成语，不会拿到实际当中用。实际动手能力极差，实际解决问题能力极差。我在国外见过的例子太多了：一个中国的博士不如外国的一个中专生。希望大家知道其中的原因，教育好自己的子女。

在物理化学医学诺贝尔科学奖方面，除了杨振宁、李政道以美籍华人得奖以外，咱们中国的科学界居然一文不文。中央希望中国能够多出大师级的科学家。但是中国科学界的确是不太争气。

究其原因，教育改革的混乱是一个重要原因。

有人说，获得诺贝尔奖“需要很长时间”。代表人物是80高龄娶了个年轻美眉做老婆的美籍华人诺奖获得者杨振宁先生。他在华中科技大学演讲时说：“再等10年至20年，中国肯定有科学家获得诺贝尔奖。”要想获得诺贝尔奖，必须要在某一方面有举世瞩目的研究成果，有了成果才有资格说接受时间的考验。中国目前究竟有哪些方面的研究处在世界最前沿？杨振宁先生没说，可能他也回答不出来。一点眉目都没有，就敢肯定10年至20年后拿诺贝尔奖，杨振宁先生不是在安慰大家，就是在信口开河。

还有说法更离谱，竟然怀疑诺贝尔奖评审不是很公正。一位颇有名气经济学

家说，诺贝尔奖评审委员会当中，大概有一半的人是自己投自己的票，由于评审委员会当中国籍的经济学家少，所以中国经济学家拿不到诺贝尔经济学奖。无法辨别这位经济学家是吹牛还是开玩笑。我想提醒这位经济学家的是，你笑掉了我的大牙，当心我找你赔医药费！

反思中国人拿不到诺贝尔奖的原因，其实应该从有没有创造能力方面入手。诺贝尔奖（包括物理学奖、化学奖、生理或医学奖、文学奖、经济学奖）的每一个奖项，实质上都是在鉴定和评价被提名者的创造能力，成果只不过是创造能力的必然结果或者说体现方式。中国人缺少的恰巧就是创新能力。虽然现在没人再用“古代四大发明”来遮丑了，但当代中国在世界上有影响的发明创造，确实是寥寥无几。

而中国人缺少创新能力，又是中国教育模式的必然结果。

曾在英国牛津大学作访问学者的中国人吴勇，出过一本书叫《牛津感悟》（暨南大学出版社20xx年出版）。这本书中，作者有一个关于牛津如何重视学生创造潜力的例子。苏格兰北部边远地区一个教育相对不发达的郡，有一位女学生的毕业考试成绩达到了全A，符合牛津大学的录取标准。这是近百年来当地第一个达到牛津录取线的毕业生，当地政府对此极为重视。但牛津大学录取学生必须经过面试，教授在面试后认为该学生不具备牛津大学要求的创造潜质，拒绝了她的入学申请。当地议会将此事反映给英国中央议会，议员们就找到教育大臣，请他出面说情，希望给予破格录取。在被牛津大学婉言拒绝之后，教育大臣又找到当时的副首相前去求情，还是遭到拒绝。无奈之下，副首相只得请当时的英国首相布莱尔出面疏通。虽然首相动之以情，晓之以理，但牛津大学仍然表示不能接收，理由就是一个：在招生问题上，任何人无权更改学院教授的面试结论，这是牛津大学几百年来的传统。布莱尔当然觉得很没有面子，在此后的一个私人场合，当提到牛津大学的时候，他不自觉地说了一句牢骚话：牛津大学真是太古板了，要与时俱进，必须进行改革。牛津大学的师生得知后，极为愤慨，学校立即取消了授予布莱尔荣誉博士学位的原定计划，并对政府行政干预学校事务的这一严重事件提出抗议。

听了这个故事，也就很容易理解牛津学子中为什么会出现那么多的诺贝尔奖获得者（今年又有一位获得诺贝尔生理学或医学奖）和政治领袖了，因为他们具有一个共同的特点——创新能力强。

牛津最引以为豪的是学院制和导师制。牛津教授上课较普遍的模式是：首先是在课堂上开展自己与自己的学术讨论，在自我讨论结束以后，再听取学生的观点，并加以解释、评论和总结。听者既能了解主题的内容事实和研究的前沿，也能听到主讲教授本人的学术观点。牛津的每一个学术讲座都有一个规范的程序：首先，事实情况是什么；其次，多数人的观点是怎样的；第三，还有少数人对此持有这样的看法是怎样的；第四，我本人的研究结论是怎样的；最后，还有哪几个问题有待研究。最后一项尤其可贵，它说明任何问题的研究都没有终点，可以不断深入。

再来看中国的大学教育，同工厂的生产车间基本上没什么区别。学生就象流水线上的产品，每门课程相当于一道工序，每道工序过了就表示学业完成了，然后批发出厂。最要命的是，中国的大学里还不容许你有太多自己的思想。记得我

上大学时，一位同学只不过是对《文学概论》中的某些观点表示异议，就曾被老师骂了个狗血淋头。正是那些教条僵化思想禁锢了学生的头脑，磨灭了学生的创新能力。

失去了创造能力的中国人，还会有举世瞩目的研究成果吗？还有希望拿到诺贝尔奖吗？天知地知你知我知。

就这种科研体制，规定何种职称每年必须发表多少篇论文，逼着你去抄袭，还谈什么诺贝尔奖？

别迷信什么诺贝尔奖！

迷信外国的这奖那奖，就等于甘愿接受外国的评判，就等于自己放弃了评判权！这是很危险的价值观自我否定和

文化自我否定的愚蠢行为！

我们的家长为了让孩子升学时获得加分，竟然跑德国、美国去参加各种名目的儿童钢琴比赛、绘画比赛，为的是拿到“国际奖项”，国外竟然有专门迎合这种“来自中国的需求”一些的善于投机的机构来收钱中国人的钱然后给中

国人发“奖”，这不值得值得我们深思吗？

央视黄金时段的一个葡萄酒广告里，一个法国人叽里哇啦说一通鸟语后，出现字幕：国际葡萄酒大师......，要知道，法国葡萄酒商其实是中国葡萄酒商的竞争对手，而我们的酒商竟花钱宣传什么洋人是国际葡萄酒大师！天下还有比着更愚蠢的事吗？把自己产品的评判权交给自己的竞争对手，天下还有比着更愚蠢的事吗？！！！ 大家想一想，为什么去年美国一个什么机构异常主动地把水立方、鸟巢等奥运会建筑都授予了什么奖？是它们真

的爱北京、爱鸟巢吗？

中国成为世界大国世界强国的真正标志是：全世界的人，包括我们中国人，都以获得中国的“郑和航海奖”“毕升印

刷奖”“李四光地质奖”“钱学森物理奖”“华罗庚数学奖”“袁隆平农业奖”等为至高荣誉！

中国，要代表先进文化，就要从这些方面做起！就必须从这些方面做起！用芭蕾舞的形式成功地演绎红色娘子军，

这，才是中国人的骄傲和自豪！

别迷信什么诺贝尔奖！没有它，我们的导弹一样打得远、打的准；没有它，我们中国人的脚印也已经留在了太空；

没有它，中国的铁路已经修到西藏；没有它，我们的经济一样连续多年接近两位数的增长率。

我们现在还有问题亟待解决， 可是，那个问题必须依赖诺贝尔奖才能解决？！！！

对诺贝尔奖，我们应当有大国的肚量，不把它放在眼里，它自然就自惭形秽了。

请珍视我们自己的评判权吧！那是主权的延伸！

科研道德是一套规范科研人员科研行为的规则体系，在追求真理、应用科学成果为人类造福的过程中遵循相应的规范、承担相应的责任。它可以区分为消极否定式和积极肯定式两类。

消极否定式科研道德包括：

1. 不伪造学历和工作经历；

2. 不篡改数据；

3. 不抄袭不剽窃他人文章及专著；

4. 不供给诽谤；

5. 不压制学术后背；

6. 不七拼八凑地汇总他人文章；

7. 不滥署名；

8. 不一稿两投甚至多投；

9. 不为商业广告做不符合实际的宣传；

10. 不对错误的结果和结论置之不理；

11. 不对有限成果予以夸张宣传；

12. 不应该损害人类生存条件和社会福利的改善；

13. 不应该违背国家和民族利益；

14. 不应该破坏可持续发展；

15. 不应该对这一代和后代的安全带来更多的威胁；

16. 科学成就不应应用于或有利于战争和暴力；

17. 不应该造成核战争的威胁、环境的破坏、天然资源部部的不平衡；

18. 科学研究及应用和后果不能引起严重的生态破坏。

积极肯定式科研道德包括：

1. 追求真理、勇于创新；

2. 认真严谨、精益求精；

3. 热爱自然、珍惜资源；

4. 团结协作、乐于奉献；

5. 谦虚谨慎、敢于负责；

6. 合理检验、勇于怀疑；

7. 公正无私、诚实无欺；

8. 学术民主、竞争自由。

第二篇：科技创新演讲稿

今天很开心能够站在这里给大家讲一下我的经验。我参加了两次科技创

新，第一次获得了衡阳师院三等奖，第二次获得了衡阳师院二等奖，两次项目都是社会科学类。社会科学主要是指以社会现象为研究对象的科学，如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学等，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律，为其他研究工作提供数据或理论，有可能的话将研究结果应用到实际中去。现在我想结合我自己的经验来讲一下这两个月大家应该怎么做，直至在下学期来时交出一份完整优秀的参赛论文。

首先，我们要确定好研究内容，你必须知道你要研究的主体是什么，你要研究的是什么东西，你想得出是什么原因造成一个什么样的结果或现象。它必须是具体的有范围的，也就是说前面要有很多的修饰词限定词，我的指导老师凌飞飞教授告诉我，不管你在申报时的标题是什么，在正式论文里，你的标题一定要具体并且具有可操作性。可操作性是指以我们的程度能够进行研究的，并且这项研究是有意义的。有意义是指你研究得出的数据或提出的建议会对其他单位机构相关的行动有帮助。举个例子，我自己的题目，最初是《如何提高大学生英语听说能力——以南岳学院学生为研究对象》，后来改了几次，最后定为《如何提高独立学院英语专业学生的英语听说能力——以南岳学院英语专业大一学生为研究对象》，题目长了很多，大家可以比较一下哪个更符合我们的实际情况，更能够进行操作的是不是。这能够为我们在评比中拉不少分的，因为它体现了我们的严谨，题目已经明显的显示出我们有条件有能力进行操作，而且是有意义的，起码对我们英语专业的教学提供了数据对不对。因为我们是三本即独立学院，这对我们是一个优势，因为独立学院的教学问题现在是一个很重要的研究课题，尽管我们学院在全国中并不占前列，不具备典型性和

代表性，但是还是有一定的意义，所以我们加上了独立学院四个字。选择英语专业大一学生为研究对象是有原因的，大一学生刚进校，并不太了解大学的教学流程，所以还具有可塑性。这样得出的结果就更有用。说这么多，我只是想表达一个意思，就是说我们要在评比老师心中奠定一个初步的好印象，我们能够做这个研究，而且这个研究是有意义的。题目定好了，所以我的研究内容就包括了南岳学院大一英语专业学生的英语听说能力的现状，造成这种现状主要是指差的一面的原因，结合实际和理论之后的建议即解决措施。

第二步，确定好研究的内容后，我们就可以针对这些内容进行调查研究了。需要在论文中展现现状和原因的，如《非英语专业词汇突破方法与研究与实践——以物电系电信专业为例》，《衡阳市中老年人的娱乐生活的调查与分析》，《关于外语专业学生汉语学习现状研究——衡阳师范学院南岳学院为例》，就需要我们去调查了，在我们研究时，我们想的办法是进行问卷调查，将能够体现现状和原因的问题列出，调查问卷有规定的格式，我这里有份样稿，大家可以看一下。如果题目比较大，如《“宅男宅女”现象的研究》，《网购对大学生的利与弊》，在我们周遭是无法操作或得出合理数据的可以去网上进行问卷调查，网上有专门的调查网站，付费还是不付费，看你自己的了。还可以进行专家咨询，如《关于岳阳市羊楼司镇碳化竹制品发展前景的研究》，《国外中学英语课堂教育的推广及其优化策略研究》，这两项就需要找相关单位或专家教授去咨询访问，才能得到一些有用的数据和资料。需要理论依据的，可以根据内容关键词上期刊网进行搜索或去图书馆找相关书籍，将有关的论文下下来，还可以去咨询指导老师，让老师给出建议，这样范围就缩小了，工作量当然也少了。然后仔细查阅，理解，进行整合，结合实际，理出论文需要的理论，包括要引用的或是要批判的理论，有能力的可以结合自己的观点引出新的理论观

点，给它起个新名字，那就是你自己的了，这也是创新，而且是一个大亮点。这句话是我在第一次参加科技创新时，学校组织的讲座里，刘沛林教授说的，我记得很清楚。他还举了他学生的一个例子，就是把主要观点或关键词的英文首字母抽出来组合成缩略词，就像WTO,UK之类的。这个亮点可以放在关键词那一栏里。我们小组进行写作时还在死命的想怎么把那几个现象整合起来起个新鲜名字。嘿嘿，但是可惜还是没想出来，希望在座的你们可以哦~这里还有一个小的建议，在将理论、实际还有个人看法进行结合事，或需要给出建议或结论时可以进行小组讨论，或者是每人完成一份再相互查看讨论，务必考虑到每一个因素和可能，使文章更为细致全面合理。

第三步，就是写论文了，这也是一个大头。做好提纲，有目的有条理的安排进程。大致规划论文的结构，想清楚你是要否定某一学科或领域中的某些旧观点，提出新见解。还是要收集、整理一些分散的材料，使之系统化，用新观点、新方法加以论证，得出新结论。还是要在某一学科领域中，经过自己悉心研究、观察和实践，有所发现和创造，陈述新见解。不一样的目的要采取不一样的形式去表达。我建议大家采用理论，实际，理论联系实际的三部曲框架来撰写论文。因为具我们目前的实际能力，我们不太可能能够进行纯理论专业术语性的撰写论文，只能从现象，理论，建议，这三方面来扩展，顺便还能拉长篇幅。当然，也不能一杆子打翻一条船的人，你们当中肯定还是有人学术造诣非常之高，那当然就另当别论，我也不能打消你们的积极性不是，但是我也没想过怎么搞学术性的论文，所以无法给出有用的建议，那你们就得找老师，或者自己从别人的论文里去总结发现套用了。

一篇完整的论文包括标题，作者名，指导老师名，摘要，关键词，绪论，正文，结论，参考文献，附录。摘要是你这篇论文的概括，关键词是这篇论文

里最重要的最核心的词汇，不宜过多，一般不超过6个。有可能的话，建议再写一份英文的标题，摘要，关键词。绪论，提出观点。对本论文内容加以简要介绍，把中心论点准确地概括出来。绪论要求写得精炼、明确，字数不宜多。常见的绪论写法有： －直接申明自己的主见解，开门见山地提出中心论点。－提示内容要点。－因事发问，启人思考。－从日常生活现象写起。－引经据典，说古道今。 正文在外表上，要美观，条理清晰。凌老师在给我们修改文章是就指出，我们还不具备高超的研究能力，所以在评比中老师们一般是比较大家对论文的理解，而不在于研究的成果，就只能从表面上来看了，论文做出来一定要按照规定格式，做到条理清晰，大方美观。当然，这也不是绝对的，因为毕竟还是有人做的到学术研究，比如上一届花菜系那个女生，就通过做实验得出了一个新的结论，获得了湖南省科技创新的大奖，两万块哦。回到话题，做表面文章的话，要注意字体字号，建议使用正规的标题符号，如，如果要点较少的话，建议使用一，（一），1，（1）；如果要点多建议使用2, 2.1,

2.1.1, 2.1.1.1, ①，1），a;每一级标题后的字体要有差别，如一级标题用黑体三号，二级黑体小三，三级黑体四号，以后的标题与内容一致用宋体四号，让人一目了然。行间距22磅。在内容上，措辞不要带主观臆想，也不要在没有前提的条件下做出绝对性或模棱两可的观点或结论，所有的观点和结论都要有依据，理论也要有出路，因为研究是一项严谨的工作。绝对不要出现错别字，标点符号也要打清楚，断句要准确。论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编号编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2（式3.5）等。论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。结论：结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。 参考文献，参考

文献应是学位论文作者亲自考察过的对论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]、[4]??形式统一排序、依次列出。

最后给大家一些小的建议，大家最好把初稿打印下来修改，因为纸质稿永远比电子稿更容易发现错误，而且不伤眼，所以不要怕花钱，肯定会要多打印几份的，因为还要给指导老师修改，每个组员也要有一份，方便提出意见，进行修改。在纸上修改的痕迹最好是彩色笔。最后的定稿打印时要注意油墨，纸张等细节问题。我们上一次是在10月中旬时才真的交最后稿上去的，9月份开学后会要大家填写一份作品申报书，在这期间，如果暑假没有和指导老师联系的就要抓紧时间和老师进行交流了，因为开学，老师们都很忙，所以要及时电话交流，定好时间。不知道你们这一次会怎样，但是请抓紧时间，为最终稿做最后冲刺。

好了，我要讲的就是这些了，祝在座的各位都能够取得一个好的名次。谢谢大家！