人生自强少年始

亲爱的同学、老师们：

大家早上好！

奏响雄壮的国歌、扬起鲜红的国旗，我们又一次为这个时刻感到骄傲和自豪，鲜红的国旗冉冉升起，在我们的凝视中招展飘扬，它凝聚着民族之魂，振奋着我们的精神。今天我演讲的题目是《人生自强少年始》

在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西安的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些差别，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是他们在两岸各捉了10只羚羊，然后把他们分别送到对岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖到14只，然而送到东岸的只剩3只。原来，东岸的羚羊之所以强健，使他们附近生活着一群狼。面对这样的生存条件，他们必须是自己强健起来。

大自然中的这一现象在人类社会中同样存在，苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。一个自强的人，对未来充满希望，奋发向上，积极进取。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。 清晨温柔的阳光透过绿色的叶子洒向大地，年轮中曾经青涩的时光向未来讲述着美丽的传说。“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。充满着力量，充满着期待的志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。”的确如此，青春是人生最美好的季节，是人生最铿锵的篇章，是摧枯拉朽的豪情，是旭日东升力量。青春的我们意气风发，青春的我们敢为人先，青春的我们斗志昂扬。

杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破，心中满怀“安得广厦千万间 大庇天下寒士具欢颜”的忧思；李白梦游天姥山，不忘表白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的情怀，范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致，挥笔抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向。于是，诗情画意的梦，天真纯洁的幻想、无忧无虑的日子，构成了一幅美丽的青春画卷。但蓦然回首，你发现在天蓝风轻的春光中，一切都像是透明的，从而感到一种超然的力量在心底爆发，时刻提醒着我们要永远向前。生命易老，时光飞逝，无论失败或是成功，青春的痕迹告诉我们永远努力奋斗。我们拥有青春，就如朝阳蓬勃向上；我们拥有青春，就如山溪不羁奔流；我们拥有青春，就如幼蚕破茧而出……

拥有拼搏的青春，就应该拥有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。因为我们年轻，所以我们富有，因为我们年轻，所有我们不怕失败，因为我们年轻，所以我们用拼搏描绘明天。学习在暴风骤雨中奋力搏击的海燕吧.

第二篇：《人生自强少年始》导学案

一、目标导航

1知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。 2能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3情感态度价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。

二、教学重难点

1教学重点：自强的含义、表现和作用。

2教学难点：感悟自强对一个人的成长具有巨大的作用。

三、学习方法：自主学习、合作学习、探究学习 四、导学过程：

（一）自主学习方案（预习与交流）

1自强的含义：一个，永远 ， ，这就是自强。

2自强是一种 ，对一个人的成长具有 的作用。 3自强精神的表现：

（1）在困难面前 ， ； （2） ， ； （3） ， ； （4） ， ；

4 是我们民族几千年来熔铸成的。正是这种精神，使中华民族历经沧桑二不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

（二）课堂导学方案（合作与探究） 1 导入新课：

(3)自强不息是中国人的民族精神(板书)

东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西

岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？（学生积极讨论并举手回答，教师引导学生归纳：是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。） 2学习新课：

（1）自强的含义(板书)

活动一:小涛的故事（教材47页）

活动过程:学生阅读故事,教师指导学生分析小涛的优秀品质,回答问题"小涛靠什么取得那么大的成绩？".教师总结小涛成功的原因:小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。让学生自己总结出自强的含义.教师引用孟子的名言来加以巩固 （2）自强的表现(板书) 活动二:发现自强的表现

准备工作:让学生课前采访本校学习成绩优异的学生,了解他们自强的表现. 活动过程：(1)学生在教师指导下完成活动要求,完成的任务；

(2)组织学生交流自己对自强的体会；

(3)引导学生归纳出自强的主要表现.教师解释自强的主要表现。

学生在教师的指导下勾画教材上的重要语句。

活动三 :讲故事――自强不息的中国人

活动过程:由学生讲詹天佑,林则徐,戚继光,屈原或当代中国人身上表现出自强不息的故事.教师点评:解释自强不息是中国人的民族精神. （4）自强的意义(板书)

教师指导学生完成课本第49页的故事。 （5）要自强,不要自弃(板书)

活动四：云雀的故事（教材50页） （思考并讨论：这则寓言说明了什么？我们身边是否有类似云雀的故事呢）3学点练习

（1）基础知识巩固：

1）以下表现中不属于自强精神表现的是（ ）

Ａ志存高远，执着追求 Ｂ 勇于开拓，积极进取 Ｃ明礼诚信，团结友爱 Ｄ自尊自爱，不卑不亢 2）懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，是指（ ） Ａ虚荣 Ｂ自负 Ｃ自卑 Ｄ自弃

3）我们中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林，是因为我们民族具有（ ）

Ａ广袤的土地 Ｂ众多的人口

Ｃ自强不息的民族精神 Ｄ永远不败的历史记录 （2）拓展提高： 1）“人生当自强”。下列名言中，有关“自强”的是（ ） ①孟子:“生于忧患，死于安乐” ②荀子：“以修身自强，则名配尧禹” ③老子：“胜人者有力，自胜者强” ④商子：“能胜强敌者，先自胜者也”

Ａ①②③ Ｂ①②③④ Ｃ②③④ Ｄ①②④ 2）北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习

成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。这些学生“人穷志不短”，经过

努力，顽强拼搏，他们几乎全部被重点大学录取。但是，有些家庭条件优越的学生却因贪图享受、不思进取而一无所获。这告诉我们（ ） Ａ自强是进取的动力 Ｂ自强是通向成功的阶梯 Ｃ人生自强少年始 Ｄ自强者昌，自弃者亡 （3）活动探究：

有三个人，为了实现人生目标，必须爬过面前陡峭的山坡，将一堆货物运到目的地。自卑者因给自己加上了一副莫名的负担，最终放弃了货物；自负者因带上过多的货物，结果连人带货物一起滚下了上坡；自强者轻装上阵，一路披荆斩棘，最终将货物运到了终点。 1） 三个人为什么会出现三种不同的结果？

2） 这段材料对你有什么启示？

五教学反思：