关于创建特色学校的思考和实践

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

特色学校创建是目前基础教育领域的热点话题，在国家最新制定的《国家中长期教育发展与改革纲要》中，就有很大篇幅来写特色教学，这说明特色学校的创建将是今后中小学建设的重点和趋势。 回顾我们参观的学校和听过的报告，留下深刻印象的学校一定是办学特色鲜明的学校，如杜郎口中学的特色是教学模式的改革，后六中学的特色是教学管理的精细化，苏州十中的特色是校园文化建设等等。

如何建设特色学校？如何让学校彰显办学特色？我觉得，学校特色是一所学校在校长个性化办学价值观的影响下，通过长期教育实践，遵循教育规律，发挥本校优势和传统，选准突破口，以点带面，实行整体优化，而逐步形成的一种独特的优质的办学风格，学校特色的本质是创优，是改变办学一般化、简单化和“千校一面”、“万校一貌”的格局，形成人无我有，人有我优的办学风格。

特色学校创建是促进教育均衡发展的有效途径，是深化课程改革，提升办学品位，促进学校内涵发展，全面推进素质教育的要求，也是社会转型对教育发展和人才培养的需要，更是落实科学教育发展观的需要。

我粗浅地认为，一所学校的办学特色应该具备这样的三个特征：

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3、 覆盖面（学校特色的受益者应该是全体学生，而不仅发展线（学校特色有一定的发展史，经得起时间考验，闪光点（亮点突出，有可圈可点之处，能给人以启示） 是面向个别学生） 而不是随便更换特色） 特色学校建设有利于学校之间的错位发展，形成良性循环，也为学生个性化成长提供了更多的发展空间与展示舞台。我认为要想办出学校特色，必须有独具风格，务实创新的校长，必须培养和造就一批

特色教师，要有切实有效的教育科研，要有正常稳定的教育秩序，更要有健全可靠的保障体系，努力探索体现自我的特色，按照“特色项目，学校特色，特色学校”三步推进，从素质教育出发，要培养“合格+特长”的学生，就必须创办“规范+特色”的学校，这也是近年来在教育改革过程中涌现出来的许多特色学校的基本经验。

20xx年4月12日教育局下发了《关于在全县开展特色学校创建活动的通知》（开教文【2010】33号），要求我县中小学开展创办特色学校活动，一时间，我镇各中小学掀起创办特色学校的高潮，中心校制定了创建特色学校活动方案，方案包括创建特色学校的意义、指导思想、创建特色学校的策略、创建特色学校的措施、领导小组等。

制定特色学校创建流程图，对各中小学进行特色学校创建特色项目统计，制定了八里湾镇中小学特色学校建设评估细则，中心校对各中小学特色创建进行督导和评估。

育人先育心，育生先育师。培养高素质的教师队伍是创建特色学校的办学灵魂，只有把校长的办学理念转变为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色，我镇中心校一直把教师队伍建设当作头等大事来抓，具体做法是：1、抓好全镇及各校两个层次的集体备课；2、坚持抓好教师基本功训练，开展好“四个一”比赛活动，即：上好一节体质课，写好一份好教（学）案，写好一篇教育教学经验或论文，写一手漂亮的钢笔字和粉笔字；3、切实抓好读书学习活动；4、实施八里湾镇“名师工程”。通过说课、评课、论文、教（学）案评选，打造出本镇的中小学名师。

三年来，通过督导评估与检查，我们也发现我镇几所学校的特色。我镇第四初级中学以师生养成教育为特色，制定了预期目标。近期目标：使学生养成文明的行为习惯，遵守纪律、认真学习、讲究卫生、尊敬师长、同学之间团结友爱，做文明守纪的中学生。中期目标：通过一年强化学生行为习惯的养成教育，使这种行为习惯逐渐内化为学生的品质，使文明的行为良好的学习习惯成为学生的自觉行为，他们能够爱校如家，守纪自信、努力学习、团结协作。远期目标：使学校成为学生学习的乐园，快乐成长的家园，学校成为学生最向往的地方。

学生的心智都得到了健康的发展。使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。 制定了学生养成教育实施计划与措施，在“小、细、实、严”上下功夫。

文明习惯：尊敬师长，团结同学，待人礼貌，语言文明等。学校充分利用好国旗下讲话、校园广播站、宣传栏等多种途径和手段表彰品学兼优的典型，树楷模、扬正气，树立起良好的校园新风，唱响主旋律，从而带动全体学生养成讲文明的好习惯。

行为习惯：用道德规范和规章制度来规范学生，规定学生在校期间杜绝穿奇装异服，禁止学生染发、烫发、佩带各种首饰等。改变学生课间在走廊里大声喧哗、追逐打闹，走路你推我搡，随手乱扔杂物等恶习，指导学生合理利用课间休息时间，养成文明的举止。

卫生习惯：结合学生的体检活动，开展好各项卫生活动。定期为学生的个人卫生，班级卫生以及卫生区的卫生进行检查，实施“流动红旗”制度，每周对各班卫生情况进行汇总，全校班级排名，前三名的班级获得“卫生流动红旗”。

营造良好的养成教育氛围，促成学生良好行为习惯的养成。

环境育人。让每面墙都说话，让每一寸土都育人。在板报上书写名言警名，在花园里写上文明用语。

教学育人。通过习字训练，培养学生高度认真的精神和坚忍不拔、不怕困难的优良品质。

学科教学中渗透养成教育。教师的任务是“千教万教，教人求真”，学生的任务是“千学万学，学做真人”。

我镇贾寨小学以“晨诵”为特色。他们认为，经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书，儿童背诵经典能开阔视野，丰富知识，陶冶情操。让全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶，激活传统，继往开来，进一步依托读书明理、读书做人，强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高。把晨诵列入课程表，每天上午早读30分钟。为使晨读活动得以成功开展，成

立晨诵领导小组，校长为组长，教导主任为副组长，组员有各年级班主任承担。学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时代记诵下来的东西，会成为生命的一部分。教师们表示，我们尽一份苦心，做一点具体工作，也是为弘扬中华传统文化，为孩子们能健康成长尽一份自己应该尽的职责吧了。

我镇第二初级中学以开展丰富有趣的大课间活动为特色，闫楼小学以开展丰富的文体活动为特色。

在全镇各中小学创建特色学校过程中，一部分学校制定了创建方案，选定了特色项目，也成立了领导组，但就是不坚持，走走就夭折了，让学校回报学校的创建项目，有的校长竟记不起来，还有的校长不知道如何定位，对特色学校创建表示茫然。

针对以上问题，我们将进行有针对性的改进。

落实工作责任制，要求各校要把特色学校建设按计划将工作任务分解，层层抓落实，确保工作长期、有序、高效地开展。

建立检查指导机制，中心校定期或不定期对各中小学特色学校创建工作进行检查指导，不断完善和丰富活动内容。

建立考评机制，按工作要求，每学期对校长的工作过程进行考评，奖优罚劣。

各位领导，同志们。随着教育均衡发展的深入推进，在积极争创素质教育示范学校的推动下，我相信，我们开封县中小学的特色创建必将从标签式走向实质性的变化，从以学生活动为主体的特色逐步走向理念更新、课程设置、教学创新、文化传承等全方位的特色彰显，真正让特色发展成就每一所学校，成就每一个孩子，也成就每一位老师。让我们开封县的每所学校都办出自己的特色，这也将成为开封县教育的一大特色。

我的发言完了，不当之处敬请同志们批评指正。

谢谢

八里湾镇中心校 20xx年3月19日

关于创建特色学校的思考和实践 （20xx年3月19日在开封县教育工作会上的发言）

八里湾中心校

2014-03-19

第二篇：创建特色学校的思考与实践

创建特色学校的思考与实践

陈庄镇中心小学 郭增尧

学校办学特色，是素质教育发展的必然产物；特色学校的追求，打破“千校一面”的办学局面，是教育个性发展的必然产物，是学校落实科学发展观，学校内涵式发展的必然选择。创建特色学校是一个系统工程，涉及到学校教育的方方面面，。它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、课程建设、校园文化建设等诸方面。

一、 正确认识特色学校的本质内涵

“特色”指的是事物的特殊风采和风格，独具特点的或与众不同的，这是一般词典上的解释。“特色就是个性，个性就是特色”。顾明远教授指出：特色是指不同于一般的，不是平平常常，而是有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。所谓学校特色是指，学校在先进的现代教育思想指导下，在长期的教育实践中不断发挥自身的优势形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。它涵盖了学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、学校文化建设等诸方面，是学校办学目标、办学水平的重要标志，也是一所学校办学经验成熟的表现。就是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。特色学校就是在办学方面，有自己的思想，有自己的理念，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。其中，独特的办学思想、高素质的管理队伍、特色的教师群体、校本化的课程体系、高水平的特色项目、个性化的学校文化是特色学校的主要要素。

二、 特色学校的创建原则

1、 独特性原则。建设规范化学校是建设特色学校的基础和前提，规范是是根基，特色是追求“人无我有，人有我优，人优我精”，形成个性鲜明、独树一帜的办学模式和教育理念。

2、 先进性原则。以先进的教育理念为指导，学校具有较高的教育质量和管理水平，学生的综合素质高，同时学校的某项工作或某一方面工作的教育科研处于领先地位，学生的某一方面素质优于其他学校。

3、 校本性原则。学校特色基于学校，生成于学校，并发展与学校。要因地制宜、因校制宜、因时制宜，立足本地本校实际，立足学校发展的不同时期，选择适合自己创建特色的领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。

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4、 整体性原则。学校特色建设是一项系统工程，也是一个战略课题，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，真正起到“牵一发而动全身”的功效。先规范再特色，特色学校一定是一所整体规范的学校，没有规范，特色不长久。

5、 稳定性原则。办学的个性与成果能长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，形成较为完善系统的办学思想和经验，具有较大的社会影响。学校的特色不因时代的变迁、人员的更替而发上变化。

6、 长期性原则。创建特色学校，是一个需要几年，甚至几十年不断孕育、积淀与总结的长期过程，绝非一日之功。必须树立长期的作战思想，不能急功近利。要拒绝浮躁，心平气和，按照规律，辩证思维，贵在落实，方能水到渠成。

7、发展性原则。按照现代化学校发展的规律和趋势，从整体上、全局上对特色建设进行长期进行规划，并把特色学校的发展建立在科学的、与时俱进的、具有持久生命力的措施上，促使学校不断超越自我，不断发展创新。

三、 学校规范是创建特色的根基

1、 明确的办学宗旨。我校自03年搬迁合并后，进过全体教师充分的酝酿、反复讨论、多次修订，结合我校实际，制订了《陈庄镇中心小学第一个五年发展规划》，确立了“创造适合师生发展的教育”的办学理念，提炼了“只要拥有梦想、智慧、忠诚和执着，就可以好梦成真”学校精神，以实现“学校有特色，学科有亮点，教师有个性，学生有特长”为品牌的办学目标，精心打造“书香校园、墨香校园、艺术校园、科技校园、生态校园、双语校园、数码校园”的办学特色，实施“文化治校、科研兴校、名师强校、特色立校”战略，以“教师专业发展工程、系列化育人工程、特色发展工程”为突破口，深入推进课程改革，全力实施“阳光教育”工程，着力打造“阳光校园”，学校的一切工作是为教师和学生的发展服务，努力培养学生的实践能力和创新精神，全面实施素质教育，努力创建农村小学系列的齐鲁名校。

2、 实施阳光管理。所谓“阳光”就是“以人为本、关爱生命、公开透明”。我校建立了教职工代表大会制度，制订了《学校章程》。成立了校内评审委员会，主要负责校内、上推评先树优人选工作。成立了由部分管理人员、教师代表、家长代表组成的“议事会”， 负责校内重大工作的协商决定。实施“阳光财务”制度，随时公开学校办学经费的使 2

用与管理情况。根据当前教育发展趋势和课程改革的实际，我校撤消了原来的教务处、德育处、办公室和总务处，新设课程研发与教学指导部，负责教学管理与课程研发与实施工作；新设学生发展研究部，主要负责学生综合素质提升的研究与实施工作；新设服务与保障部，主要为教育教学工作做好服务与保障。学校的管理人员施行竞聘上岗制度，有力的激活了校内的活力。

3、 实施“有效教学”。要牢牢树立“教育教学质量是学校工作的生命线”的思想，更要充分理解“教育教学质量”的实质内涵，教育教学质量不单单指的是学生的考试分数，还指学生品质习惯、运动习惯、审美能力、学习能力、交流合作、社会适应能力、应变能力、创新能力、动手实践能力、人文科学素养等多项指标。课堂教学是实施素质教育的主阵地，学生的很多素质是在课堂上形成的，只有提高了课堂教学效率，学生的诸多素质才 得到有效提升，课下学生才有走进自然、走进社会，参与实践活动的时间。为此，我校大力开展了“有效教学”校本课题研究活动。主要从“有效备课、有效课堂、有效作业、有效检测”等4个方面分期实施研究工作，取得了明显的成效，保证了我校教学质量的稳步提高，为我校特色发展提供了空间。

4、 建立“课程超市”。课程改革是实施素质教育的根基，本次课改改变了原来国家课程一统天下的局面，施行国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，为学校、教师、学生提供了根据自身实际和潜能，自由选择选修方向的舞台。为此，我校在充分论证的基础上，建立了“课程超市”，供学生自由选择。由我校教师根据自己的特长，确定出开设的校本课程名单，公示出去，学生根据自己的爱好和潜能选择校本课程走班上课。为了学校便于管理，我校统一把校本课程安排在周二下午同一时间开课。目前我校共开设艺术类、体育类、文学类、外语类、科普类校本课程42个班。为了更好的提高校本课程的教学质量，我校启动了教师课程拓展计划，使每一位教师都能上好一门校本课程。

5、 打造稳固的学校文化。学校文化最重要的是用学校的价值追求来统领学校、教师、学生的一切工作、学习和行为，并长期坚守，达到固化。这就是名校之所以在校长、教师、学生不断更换的现实下，依然保持如初，工作蒸蒸日上的根源。我校在建校初期制订了《陈庄镇中心小学第一个五年发展规划》，提炼了办学理念、学校精神、办学目标、特色目标、发展策略、校风、学风、教风等，并利用一切可以利用的机会向教师、学生讲解灌输，一直达到家喻户晓、人人皆知。在教师工作 3

出现职业倦怠时、学生学习出现松懈疲倦时，学校及时组织各种工作反思会，主要采取自我“晾晒”的方式，回顾们已取得的成绩，以增强工作的信心，再对比学校发展规划查找问题，重温学校发展方向和目标，进一步激发工作信心和激情。学校把“我们的工作理念”制成永久性展牌，放置在教学楼门厅，让全体教师随时看到，学校开展了“每月一语”展示，主要激励教师勤奋工作，在工作中寻找乐趣。同时，不定期在广大教师中开展学校精神和工作信念教育。比如：只要行动，就有收获。只为成功想办法，不为失败找理由。没有任何借口。没有最好，只有更好。适合是最好的。确定高目标达不到，要比确定低目标达到更好，等等。学校本着让学生“受到教育、学到知识、展示自我”的原则，对校园环境进行了整体设计，做出了长远规划，每年力所能及的实施一点的方略，对环境设施、标牌、绿化等进行改进。生命在于运动，亲戚在于走动，教育在于活动。我校确定了每年的六大传统节日，即体育节（3月份）、数学节（4月份）、艺术节（5月份）、科技节（11月份）、英语节（12月份）、读书节（1—2月份）。还定期开展国庆歌咏比赛、班主任节庆祝、感动校园十大人物评选、远足、到综合实践基地活动、班级种植角养殖角、家庭实验室计划、星级少年评选、佳佳美德银行储蓄、每周校星展评、阳光体育大课间长年开展等活动。给变了对教师学生的评价方式，为他们的自由发展提供了充分的舞台。

四、创建书香特色，促进师生发展

（一）加强组织领导，确保读书活动扎实、持久开展

为保证读书活动取得长期实效，我校加强组织领导，成立了由校长任组长、各处室主任、教研组长为成员的读书活动领导小组。领导小组定期召开会议，部署调度各项读书活动。具体由教务处负责落实，形成了层层分工、齐抓共管的局面。

（二）、加大投入，创新思路，丰富书源

1、加强学校图书室建设。

要读书，必须有书。我校首先想到的是充实学校图书室的图书藏量。为此，学校拨专款3万余元，分别于20xx年11月、20xx年 9月和20xx年4月先后三次到潍坊、济南等图书城购置适合学生、教师阅读的中外书籍;学校领导每次到外地学习时，也都注意为老师们选购图书。加上市教育局近两年赠送的图书，现在我校学生图书藏量已达2万余册，教师图书1156册。同时，我校每年都要定购40余种师生阅读的报刊、杂志。这样不仅增加了图书数量，丰富了图书种类，还不断更 4

新图书，提高质量，达到了学校师生“多读书、读好书”的目的。配备了专职图书管理员，实现了学生自由阅读与集体借阅相结合。

2、大力开展班级图书角建设，实现好书共享。学校非常重视班级图书角建设。为各班精心设计、定做了图书橱。书橱面积有0.5平方米左右，有的形似小屋，有的形似凉亭，定挂在教室后面的墙壁上。各班都为书橱起了好听的名字，如书香阁、博远斋、黄金屋等。为了激发学生捐书的积极性，各班都成立了图书管理协会，捐书多的同学担当会长、副会长、理事等职务，这些同学享有更优越的借书资格，并负责图书角的管理工作。这样，学生们十分踊跃地把自己珍藏的各种图书拿到班级图书角和同学们共享。学生们所捐图书分类摆放，定期更换，不断更新。此举方便了学生阅读，加大了学生手头书籍的交流量和阅读量。

3、积极倡导家庭购书，把读书活动延伸到校外。教师利用家长会、家访等形式向家长宣传读书的重要性，引导家长买书消费。如：每逢年节日、孩子的生日或家长到外地出差时，都要给孩子买书作为礼物。我校规定藏书在100本以上的家庭方有资格参加一年一度的“书香家庭”评选。另外，学校还组织语文教师认真研究，确定了适合低、中高年级学生阅读的书目，一并推荐给学生和家长，指导家庭对书籍的购买和阅读，受到家长的的欢迎。

4、开展网上读书，大力拓展阅读渠道。从05年5月份起，我校就积极探索利用网络资源读书。电脑课上，教师指导学生学会上网浏览，并推荐适合学生阅读的网页。另外，学校还购买了“网络版家庭图书馆”CD，学生可利用课外活动时间进行网上阅读。

（三）、加强校园读书环境建设，营造书香氛围

营造良好的读书氛围，能激发学生的读书兴趣。我校在教学楼走廊、楼道两侧的墙壁上张贴宣传“书香校园”的标语、悬挂名人读书格言。在学校宣传橱窗、黑板报内开辟“读书专栏”，校内景点、奇石上篆刻了激励学生奋发学习、努力读书的词句，让学生置身校园，耳濡目染，时时感受到浓厚的读书氛围，处处感受到强烈的读书气息。 （ 四）、把阅读课写进课程表，保证学生读书时间

为保证读书行动落到实处，我校为学生开辟了专门的读书时间：每天早晨从7：10—7：50为早读课，指导学生朗读、背诵美文佳篇、经典诗词。另外，低年级增设一节阅读课，中高年级增设两节连排的阅读课。为保障学生充分的自由阅读时间，学校还规定：一是每天下午设有课外活动，阅读兴趣小组的学生可以自由借阅图书。二是严格控制各 5

学科课外作业量，减轻学生课业负担，保障学生课外自由读书的时间不少于40分钟。三是做好学生家长的工作，引导家长配合学校，给学生买书、进行亲子共读，积极争夺学生浪费在过多的看电视和玩耍上的时间。

（五）、上好大阅读课，让学生习得读书方法，养成良好的读书习惯

我校对语文大阅读课教学提出如下要求：一是语文阅读课要首先用好山东省教育科研课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”专用丛书《语文经典读本》，在此基础上，再考虑选择其他文章。二是教师选文要符合学生的年龄特点和认知水平，问题设计要把握好难易度，理解目标不要过高，要把重点放在诵读上，把功夫用在感受语言、积累语言上。三是要注重读书方法的指导，让学生学会读书，养成读书的习惯，为学生课外阅读的实效性奠定基础 。四是教师要认真备课，努力提高阅读课的效益。五是学校向教师推荐了大阅读课几种教学流程，鼓励教师在教学实践中不断研究探索、丰富完善。

（六）、开展丰富多彩的读书实践活动，提高学生综合素养

1、指导学生进行思、抄、背、讲、写、演、画、做、剪等读书实践活动。

（1）、思: 我们引导学生在读书时圈、点、标、画，随时用简明的语言写出自己的喜、怒、哀、乐，表达自己的所思所感。注重培养学生善于质疑的品质，要求每个学生都建有问题银行本，随时把课外阅读中遇到的自己无法解决的问题记录下来，教师利用大阅读课的有效时间，引导学生积极地思维，快乐地交流，让学生在兴趣盎然的读书中成长。

（ 2）、抄：俗话说，“好记性不如烂笔头” 、“不动笔墨不读书”。我校专门为学生设计、印制了“采蜜集”，引导学生读完文章后，要回想哪些词、句、段写得好，就把它们暂时摘记在笔记本中，备以后巩固记忆，这样逐渐积少成多，成为自己丰富的语言积累储备。

（3）、背:背古诗词竞赛活动。我校的背古诗词竞赛活动分两部分：一是全体学生小学毕业时至少背熟《语文课程标准》规定的70首古诗和学校自选的《三字经》、10首经典古词，并规定了各年级各学期必须背诵的具体篇目，学校全面抽查各班的背诵情况，奖优罚劣；二是鼓励学有余力、记忆力强的学生多读多背，上不封顶，每学期都要评选校级“背诗能手”、“背诗大王”。几年来，诵读古诗文活动开展 6

的扎实有效，我校涌现出了许多优秀的背诗大王，如李桦同学背诗600余首，20xx年东营市“古诗文诵读展示活动”中现场让陈胜市长抽卡背诵。她字正腔圆、声情并茂的精彩诵读赢得了全场观众和领导的一致好评。

（4）、讲：一是每个班级每月举行一次读书报告会。报告会上，同学们讲述读书收获、感悟、读书故事或者举荐新书，有的班级还邀请共读的家长参加，推动了“书香家庭”的建设。二是讲故事比赛。每年六一节和元旦，各年级都要发动学生结合自己的读书情况讲故事，评出班内优秀选手，参加全校讲故事比赛。学校分年级评奖，授予“故事大王”称号。

（5）、写：一是教师可以根据文章特点，引导学生或续写，或改写，或仿写，达到读写结合。二是引导学生在日记、习作中，都要有意识地运用阅读课上摘抄的好词佳句。每学期末，学校都要选出优秀的学生日记评奖，并将证书日记本一同放在学校展室内，组织学生分批参观学习。配合读书活动，学校还创办了校报《晨曦》、校刊《幼苗》，校刊《幼苗》已成功创办了六期。当学生看到自己的习作变成铅字的时候兴奋不已，这种成功的体验极大地促进了学生的学习热情。

（6）、演：表演是孩子的天性。为了给学生提供一个展示自己读书成果的机会，各班利用实践活动课，以配乐诗朗诵、课本剧表演等丰富的形式有声有色地表演了他们在读书中独特的体会。读书表演活动，使学生更加热爱读书了。

（7）、画：一是开展“画书中人物”。结合学生读书，教师引导学生把自己最喜欢的书中人物动笔画下来，并写有人物介绍。二是进行古诗文配画。学生在诵读古诗后，根据古诗中的景物、人物、意境等进行古诗文配画，有的还用优美的语言对古诗和图画进行描述。这样，学生不仅诵读了古诗，还引发了想象，深入理解了意境。

（8）、做: 鼓励学生动手办手抄小报、制作读书卡、书签。学校专门设计、印制了手抄小报纸，统筹安排语文、数学、英语、常识各学科教师在学校规定的时间内指导学生办报，保证每周办一期手抄小报。学生自己撰稿、设计编排、抄写、绘图。老师们还指导学生制作读书卡，卡片一般分：书名（或篇名）、类别、好词佳句摘抄、内容摘要、读书感悟等。等卡片积累到相当数量时，再按类别（如警句格言、景物描写、人物描写等）装订保存，以方便使用。结合读书活动，美术教师指导学生把色卡纸裁剪成不同的形状，写上读书学习的名言警句，制成 7

精美的书签。这些读书实践活动，激发了学生的读书兴趣，培养了学生的语文综合能力。

（9）、剪：开展读书剪报的活动。要求学生人人建立“剪报本”，教师指导学生设计不同的栏目，并进行编排，并适当添加美术设计。剪报本图文并茂，集知识性、趣味性于一体，成为一部部“小百科全书”。

2、看电影，写故事。

20xx年开始，我校承接了省级研究课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》，每周的周六下午，都要组织全校学生集体观看适合少年儿童的中外优秀电影故事片。教师观前导看，观后导评，并组织学生演一演、画一画、写一写，议一议，极大地开阔了学生的视野，丰富了学生的见闻，训练了学生的写作表达能力，提高了学生的综合文化素养。

3、举办读书节。

05年10月，我校举行了历时一个月的首届读书节。期间，学校向每一位家长印发了一份倡议书，呼吁家庭配合学校、老师开展的系列读书活动，为孩子读书提供良好的环境和必要的条件，使广大家长对孩子读书的重要性有了进一步的认识。许多家长积极为孩子买书、购置书橱、书桌，改善了孩子的读书环境。更有的家长不仅鼓励孩子多读书，还坐下来与孩子共享书香，使整个家庭充满了浓浓的读书氛围。经过老师们深入家庭走访查看，认真比较，共评出了45个书香家庭给予表彰奖励。学生在老师和家长的引导下，读书热情空前高涨，他们积极参加学校组织的各项读书活动，有600余名学生在读故事讲故事、创编传唱新童谣、古诗文配画、画书中人物、专题读书剪报、亲子共办手抄小报、制作书签、读书笔记和日记展评、古诗文擂台赛、课本剧表演、《我与名著》读书征文中获奖，有117名同学被评为“读书小博士”。10个教学班被评为“书香班级”，此外，还组织了教师读书笔记和教育随笔展评、教师“读书论坛”活动。读书节活动的开展，进一步营造了浓厚的读书氛围，激发了广大师生的读书热情，促进学校师生养成良好的读书习惯。

4、开展了“好书见真情、互赠图书活动”。本学期，我校把教学楼东侧的一片小树林开辟为“小书虫”超市。每周五下午课外活动时间，学生可以自发来到这儿，互相交换喜欢的各类图书。此举不仅扩大了学生手头书籍的交流面，还锻炼了学生与人交往的能力，增进了同学间的感情。

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5、阅读考级制度。我校制定了《学生课外阅读考级办法》，依据学生的课外阅读量、读书笔记、手抄小报、背诵古诗词情况，划分为六个等级。学生不必受年级限制，可根据自己的实际情况自行申报,但必须逐级申报，即获得一级后方可申报二级,依此类推。平时由各班语文教师根据等级内容对本班学生随时考核，并将考核学生的内容和达到的等级进行登记，到学期末由学校考核委员会进行抽测复评。经考核合格后颁发等级证书。阅读考级制度，保障了学生的读书兴趣长期不减，使其读书不断深入进行。

（七）、鼓励教师读书，与学生共同成长

我校启动了教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专著，规定每周三、周五下午放学后30分为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每学期阅读不少于两本教育专著，学习笔记和教育随笔每周上交一次，校长亲自检查。定期举办“教师读书论坛”或“读书沙龙”活动，为教师创建读书交流平台。教师读书活动的开展，让广大教师逐渐静下心来钻研教育教学理论，转变了教育教学理念，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。

着眼于学生未来发展和教师成长的“书香校园”工程启动以来，读书已渐渐成为全校师生的习惯，学生的综合素质得到显著提高，教师也在读书中不断成长。同时，读书活动也进一步优化了学校育人环境，强化了学校文化氛围，提升了学校办学水平。我校先后承担了省教研室《阅读中外经典，享受读书乐趣》、《小学语文教师编辑部的中华经典诗文诵读》等课题。我校的书香校园建设经验做法先后2次在全市小学生面向未来读书成材经验交流会上作典型发言，并刊发在《东营教育研究》上，并获得小学生读书活动先进学校等称号。提升了学校办学水平。

经过几年的努力，我校连续9年被县教育局评为教学工作先进单位和教育工作先进单位，获县师德建设先进单位、依法治校示范学校、校园文化建设先进单位，市级规范化学校、市级文明校园、市校本培训示范学校、市安全工作先进单位、市教学示范学校、市绿色学校、省少先队工作规范化学校、省教学示范学校等荣誉称号。我校的学校管理经验、教学工作经验、书香校园建设经验、艺术教育工作经验等多次在市县工作会议上作典型发言。我校现有市教学能手7人，县教学能手23人，省优质课获得者4人，市优质课获得者28人次，有173篇论文在省市县评选中获奖，共发表论文20余篇。

陈庄镇中心小学 郭增尧

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20xx年4月17日

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