小班语言活动：新 年 到
活动来源：
新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，了解新年到习俗，并能在学习儿歌中感受新年的快乐，并学习新的词汇、大胆地表达自己的想法，因此设计了此活动。 活动目标：
1、体验新年欢乐的气氛，感受节日的快乐。
2、幼儿能用快乐情绪朗读儿歌，并表演儿歌。
3、让幼儿理解儿歌，知道新年的一些习俗，尝试说出祝福的话。 活动准备：
1、PPT课件，鞭炮音效声，《新年好》音乐
2、压岁红包
活动重难点:
1、重点：了解新年的一些习俗，理解儿歌内容。
2、难点：表演儿歌，尝试说出祝福的话。
活动过程：
一、 听音乐，激发兴趣
1、教师播放音乐（放鞭炮声）
师：小朋友，你们听听这是什么声音？
2、讨论：什么时候会这样热闹，会放鞭炮呢？什么事会这样高兴？
3、小结：我们过春节的时候，会这样热闹，家家放鞭炮
4、播放PPT图片，听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、 迁移经验
讨论：除了放鞭炮，你们过新年的时候还要做哪些事？小朋友是怎么过年的？
三、 欣赏、理解儿歌
1、 教师播放课件，幼儿初步感受儿歌的内容。
提问：你看到了哪些小朋友是过春节的情景？
引导：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？
2、体验过春节快乐的情绪。
提问：你觉得图片里的小朋友喜欢过年吗？为什么？
3、看图片，初步学念儿歌
新年到
新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，大家说声新年好!
三、 表演儿歌
1、幼儿跟随教师逐句朗读儿歌， 并引导幼儿根据儿歌内容创编动作。
2、幼儿结伴一边读儿歌，一边表演
四、游戏：拜年
1、提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）
2、每人一个红包，两人一组，一起念念儿歌，学着拜拜年并说出祝
福话。
五、在音乐《新年好》中结束本次活动。
第二篇：语言活动
大班语言活动：绿色的梦
教材分析：
这首散文诗短小精悍，同时又赋予诗情画意。散文诗《绿色的梦》中有许多生动优美的形象，而且这些形象也是孩子所认识的，把这些展现在孩子们的眼前，让他们能在轻松愉快、生动逼真的画面中感受和体会作品的意境美、语言美。但是，散文诗中每一句话都隐藏着物与梦之间的关系，还有许多较难理解的字词，这也正是需要孩子去发现和理解的。大班的孩子口语表达能力已有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。所以在欣赏这个作品时，我主要从这几方面入手，先结合孩子的经验，引导孩子了解梦的多样性，然后结合今天的内容，从听、说、看的过程中理解散文诗的内容和一些比较难理解的字词，最后是在理解物与梦的关系上，根据散文诗中的句式进行仿编，从而促进幼儿语言表达能力的发展。
活动重点：
理解散文诗的内容和“绿茵茵、田田、晶莹、沁等“字词的含义。 活动难点：
按散文诗的句式结构进行仿编。
活动目标：
1．理解散文诗的内容和部分字词的意思，感受散文诗的优美、宁静的意境，萌发对绿色的喜爱之情。
2．感知散文诗中物与梦关系的句式结构，能说出“谁梦到了绿绿的○○”。 活动准备：
音乐、贴磁、笔和纸。
活动过程：
一、谈话“梦”，了解梦的多样性
你做过梦吗？梦见了什么？
教师小结：看来我们小朋友都做过梦，有时候的梦是好玩的，有时候是害怕的，有时候还是美好的。原来，梦啊，是各种各样的。
二、借助图卡，理解散文诗的内容
1、欣赏散文诗第一遍。
诗歌中谁做了梦？（结合幼儿的回答出示相应的图卡）
2、欣赏散文诗第二遍。
它们都梦到了什么？（按散文诗的线索进行）
小兔子梦到了什么？它为什么会梦到绿茵茵的草地？
青蛙梦到了什么？ 瓢虫梦到了什么？
小溪梦到了什么？它在梦中干了什么？
种子梦到了什么？（尝试用身体动作表现种子发芽的过程。）
孩子梦到了什么？
3、欣赏散文诗第三遍。
引导幼儿共同朗诵散文诗一遍。
它们的梦有一个共同的地方，小朋友发现是什么呢？
为什么它们要做绿色的梦？
三、结合季节，学习仿编句子
1、宁静的夜里，大家都开始做梦了，还有谁会做梦？梦见了什么？
2、假如你也做了一个绿色的梦，你会梦见什么？（给幼儿一点时间思考）
四、延伸活动
让我们带着这些绿色的梦去和其他小朋友一起分享吧！
附：散文诗《绿色的梦》
这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦。
小兔子梦到了绿茵茵的草地。
青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。 瓢虫梦到了绿绿的叶子。晶莹的露珠里，有一个好听的故事。
小溪梦到了绿绿的大山，他给绿树、绿草淙淙的唱着歌。
种子梦到自己钻出土地，长出嫩嫩的绿芽。
孩子梦到了小岛，蓝蓝的大海里有一个绿色的小岛。绿色的清香沁到了孩子的心里。
大班语言活动：绿色的梦—说课
这首散文诗短小精悍，同时又赋予诗情画意。散文诗《绿色的梦》中有许多生动优美的形象，而且这些形象也是孩子所认识的，把这些展现在孩子们的眼前，让他们能在轻松愉快、生动逼真的画面中感受和体会作品的意境美、语言美。但是，散文诗中每一句话都隐藏着物与梦之间的关系，还有许多较难理解的字词，这也正是需要孩子去发现和理解的。
大班的孩子口语表达能力已有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。所以在欣赏这个作品时，我主要从这几方面入手，先结合孩子的经验，引导孩子了解梦的多样性，然后结合今天的内容，从听、说、看的过程中理解散文诗的内容和一些比较难理解的字词，最后是在理解物与梦的关系上，根据散文诗中的句式进行仿编，从而促进幼儿语言表达能力的发展。 本活动重在理解散文诗的内容及某些字词的含义，所以我在活动中借助图卡引导孩子逐句欣赏、理解，特别是一些比较难理解的字、词。如“田田”，孩子们都认为是甜的，有味道的，活动中我就用汉字“甜”和“田”让孩子作一对比，从形和意上引导孩子进行理解。再如“钻”，这个词孩子用语言的表述来理解是很难的，所以活动中我引导孩子用身体动作来表现钻的过程。这样一来孩子兴趣浓了，而且也能有利于孩子掌握一些简单的知识。
本活动的难点是根据句式进行仿编，“谁梦到了绿绿的OO”。这句话对于打扮的孩子是不成问题的，但活动中我发现孩子说不出来，
一连有几个说不出的，就算说出来也是散文诗本身就有的。这我才发现，孩子们对春天绿色的经验太少，创编不了，好不容易创编一个，也不能组成和句式相同的完整句子。看来孩子们对物与梦的关系也没有很好地理解。这个是我在活动中做的不够的。现在我想，如果在欣赏、理解的同时我能突出引导孩子思考句子中物与梦的关系，也许会好些。