幼儿园教师用语言影响孩子

一、 教师巧用问候语稳定幼儿情绪

在长期的教育教学发现。教师的语言对稳定孩子的情绪、对幼儿的身心健康都是很有利的。教师的恰当语言能够起到稳定幼儿情绪、激发幼儿积极情感的作用，比如刚入园的宝宝，情绪波动大，容易大哭打闹，甚至出现伤人事件发生，老师有意识的加强自己语言表达，逐渐影响幼儿的情绪，从而使幼儿顺利入园 ，效果很好。 比如、清晨小班教师由原来的简单问候，转换为“你今天穿的衣服真漂亮”可能让一位小女孩向同伴炫耀一个上午，“宝宝你的小手真香呀” “宝宝，老师好想你呀”，会让宝宝高兴的不得了，、、、、、、渐渐消除对陌生环境的恐惧感，

二、利用教师语言激发幼儿兴趣

小班教师在开展教育活动时，合理利用语言可以激发幼儿积极思考的兴趣。例如：在组织活动时将幼儿熟悉的物品全部放到一个筐子里，用一块布蒙好。然后，教师将手伸人筐中，摸到一物后，故作神秘地说：“哎呀，我摸到了一样东西，它圆溜溜的、小小的，很光滑，摸上去凉凉的。你们猜猜，这是什么？”用猜谜语创设了一个活跃的活动情境。再如：老师在讲完《小猴想飞》的故事之后，问幼儿：“如果小猴想上天旅行，请你帮忙，你有什么好办法呢？”将幼儿置身于故事之中，老师的语言引导，激发了幼儿创编故事情节的兴趣和愿望。当幼儿表现好时，教师再配有针对性的评价如“你的观察真仔细，你的问题提的真好”可能使这位幼儿以后表现更棒。教师不仅要注重语言的运用，还要利用女性特有的魅力让宝宝喜欢你，比如、宝宝表现好了，老师可以抱抱他，或者蹲下来和宝宝眯眯笑，碰碰头、、、、教师经常恰当的赞扬、鼓励、肯定、安慰的语言，会使幼儿感受到被尊重、关爱，被理解和接纳产生被重视感和安全感。如果在获得语言支持的同时还得到了教师的微笑、点头、注视以及抚摸、拍头等亲密的身体接触，幼儿更会感到极大的温暖、关爱和信任。

教师巧用语言使幼儿对幼儿园的抵触情绪大大减弱。从而会喜欢上幼儿园，喜欢幼儿园的老师。

第二篇：幼儿园教师语言类

关于临安市幼儿园教师语言类、美术类技能考核的

补充通知

各教育辅导站（锦城中心学校）、幼儿园：

根据《关于开展幼儿园教师美术类和语言类技能考核的通知》（临教教﹝20xx﹞39号），现将开展考核的具体事项通知如下：

一、语言类

（一）考核时间及对象

考核时间：8月x日至22日两天

上午8:20分前报到，8:30分正式开始考核。 下午13:30分报到，14:00整正式开始考核。 考核对象：8月x日为全市公办幼儿园园长和教师

8月x日为全市民办幼儿园园长和教师

具体上下午安排见临安市幼儿园园长qq群。

（二）考核地点

临安市教师进修学校

（三）其他事项

1.领取准考证：各参加考核人员于报到时凭身份证到相应试场领取准考证。（注：该准考证在美术考核中仍要使用，请勿遗失。）

2.身份确认：参加考核人员有序逐个进场，并将身份证和准考证交予考官核对。

3.讲故事要求使用《安徒生童话故事》中的内容，并脱稿讲述，不允许自带材料进入考场。即兴朗诵材料由主考负责提供。

3.考核进行过程中，参加考核人员应在考场外安静等候。考核结束后应立即离开，请勿在试场外喧哗吵闹。

二、美术类

（一）考核时间及对象

考核时间：8月x日至25日三天

上午8:20分前报到，8:30分准时开始考核。

下午12:20分前报到，12:30分准时开始考核。

考核对象：8月x日一天：锦城片幼儿园园长和教师。

8月x日上午：玲珑片幼儿园园长和教师。

8月x日上午：於潜片、昌化昌北片幼儿园园长和教师。

（二）考核地点

锦城片：市妇联幼儿园

玲珑片：青山中心幼儿园

於潜片、昌化昌北片：龙岗镇中心幼儿园

请以上承办单位根据临教教﹝20xx﹞39号文件通知的要求准备好相应的场所和材料。

（三）其他事项

1.各参加考核人员凭身份证和准考证进入相应考场，试场安排见承办幼儿园公告牌。

2.考核环节为：第一项：现场绘画（45分钟）；第二项：手工制作（泥工或纸工,35分钟）；第三项：自制教玩具（40分钟）。第一、

二项结束后将分别休息15分钟。

3.考核中绘画所用的铅画纸、自制教玩具所用的材料由承办幼儿园提供外，其余的作画工具及泥工、纸工用的材料由考核对象自带。

4.美术类考核为开放式考场，希望参加考核的教师发扬良好师德，发挥聪明才智，创作出与众不同的作品，忌临摹和搬抄别人的作品。

望各幼儿园认真组织好本单位参加考核人员，按时参加考核。

临安市教育局

二〇20xx年x月x日