口语交际——我喜欢的一句名言

一、 激情导入：

1、同学们，告诉老师你最崇拜的人是谁？（指名说）

2、老师为同学们带来了几位杰出人物的画像，请看：

课件（1）出示四位名人像：巴金、鲁迅、谭千秋、霍金。

师：认识吗？他们是谁？看到这些人物你能想起他们曾今说过的对你有启发的话吗？（指名学生说名言）

巴金：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

谭千秋：人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想。

霍金：一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。

3、师：同学们，这些名人说过的话给我们留下了深刻的印象，总能给我们启发，因此我们习惯的把这些名人说过的对我们有启迪的话称之为——名言（板书：名言）。

今天，我们就来举行“我喜欢的一句名言”（板书：我喜欢的一句）口语交际活动。

二、 明确口语表达要求：

师：提到口语交际，那么我们就要回顾口语表达的要求是什么？还记得吗？ （指名回答）相机出示课件（2）1、声音要响亮

2、口齿要清晰

3、语句要通顺

4、速度要适当

老师希望同学们在每一节口语交际课中得到锻炼，口语交际能力得到提升。抓住每一次展现自己的机会。

三、 欣赏漫画，积累名言。

1、课件（3）：出示三幅漫画。

同学们看，老师这有几幅很有趣的漫画，告诉我你看懂了什么？（指名说漫画内容。）

同学们，看了这些漫画故事，你有什么启迪？能用名言说一说吗？

（1） 有关诚信的名言

（2） 有关珍惜时间，好好学习的名言、

（3） 有关读书的名言

2、课件（4）这几类名言

师：老师随手总结一下。就发现关于这几类的名言有很多，看：（学生快速阅读）

四、 交流：我喜欢的一句名言

过渡语：同学们，名人名言真是浩如烟海，除了关于读书、学习、诚信的，还有很多很多其他方面的。名言确实能给我们的生活、学习带来动力，带来希望。老师发现我们班许多同学喜欢收集名言，这是一种很好的习惯。这些名言激励着我们不断努力，不断进步。现在就请同学们把自己最喜欢的一句名言与大家共同分享。

1、准备名言。说出自己喜欢的原因，给你的启发。（小组内交流）。

2、全班交流。（注意及时予以表扬说得好的）

提醒学生注意口语表达的要求。还要注意学会倾听。

五、 制作书签。

过渡语：同学们，一句名言可以给人启迪，催人奋进、使我们更加聪慧，一句名言甚至可以改变我们的生活和学习，一句名言就是我们人生的座右铭。拿出课前准备好的彩纸制作一枚精美的书签，把你最喜欢的名言写在书签上，好吗？ 在书签上写自己喜欢的名言。（提醒写字姿势）

六、 创作一句“名言”。

过渡语：刚才同学们埋头认真书写名言，老师边看边想，我们六（2）班的孩子个个都很聪明，未来会成为什么样的人呢？说不定有文学家、也可能有科学家、还可能有成功的企业家呢，说不定你们就是一个名人，那么未来的名人们，能创作一条你们自己的名言吗？试试看，写在书签的另一面。

课件（5）配乐

学生创作名言。全班交流。

七、 赠送名言书签

过渡语：同学们，把名言制作成书签并赠送给朋友，不仅能增进朋友间的友谊，

还能让其他朋友一起分享你的心得。是一种很好的礼物。

把你写好的书签送给你最想送的人吧。让学生说说最想送给谁。

八、 总结：

今天的这节口语交际课，老师认为很成功，同学们能畅所欲言，把自己喜欢的名言与大家分享，而且积累了更多的名言，收获很多。最后，老师想把我最喜欢的一句名言与你们共享：

课件（6）：志不强者智不达，言不信者行不果。——墨子

希望我们班同学都能用坚强的意志，创造美好的未来，用诚信的品格，开启人生的辉煌！

下课！

第二篇：口语交际习作四教案

口语交际 习作四

教学目标：

1、进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。

2、指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。 学习方法：

1、根据所选的角度不同分小组进行口语交际。

2、在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作， 激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

教学重点：

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。 教学难点；

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 课时安排：

３课时。

教学过程：

第一课时 口语交际

一、引入新课，明确要求

1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!

2、学生阅读口语交际要求。

二、自主选择，分组交流

1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.

三、全班交流.师生评议

1、小组推荐代表在全班交流.

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.

四、教师总结

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

第二、三课时 习作

一、导入习作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。

二、写作指导

1.看书认真观察，进行思考：

“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？

2.同桌交流，互相补充。

3.组内交流，互相启发。

三、自主习作，自读自改

四、同桌相互修改，完善习作

五、全班交流

1.让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行评议。

2.再次修改

六、布置作业

抄录写作

回顾 拓展四

教学目标：

1、知识与技能

2、回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。

3、回顾其他方面的学习收获。

4、读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。

5、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意、引导学生做一个热爱生活的有心人。

学习方法

1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。

2、通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。

3、联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。

学习重难点：

1、读背名言、谚语

2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

课时安排：2课时

教学过程：

第四课时

一、 导入课题

在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。(板书课题：回顾．拓展)

二、明确交流要求

1.阅读交流平台，谈谈要求。

2.和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。

三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。

1.选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。

2.按所选课不同，分小组交流。

3.各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。

4.联系生活实际，再次谈体会。

四.直接导入

这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。

五、学习“日积月累”

1、学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。

（1）指名读，及时正音，再自由读。

（2）了解这些名言警句的含义。

（3）小组比赛读，说说发现了什么？

2、练读

学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。

3、背诵

六、学习成语故事

1.初读成语，注意读准字音。

2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。

3.了解寓意。

4.作业。

背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。

七、小结