尊敬的各位评委老师：

大家上午好!

我是小学语文组×号YJBYS，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材(时间控制3分钟)

1、教材分析

《 》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《 》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括 )。

2、教学目标

根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：

1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。

3、教学重点、难点：

重点(一句话)：

难点(一句话)：

4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。)

5、课前准备：多媒体课件

二、说教法和学法(时间控制1分钟)

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主

动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5分钟)

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：美丽的景象;写人：活动的情景) ，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面(写人：主人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮助他们更好地理解“××”、“×× ”、“×× ”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐(根据内容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(根据课文内容)(如：草原的无限热爱)。

总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：

(根据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

第五环节(紧扣教学目标，设计新颖)：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文(写景：优美的景象;写人：主人公的情感) 培养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;作业2：根据课文内容，(写景：可以按照课文内容画一幅图;写人：在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

第二篇：珍惜友谊的名言大全

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☆朋友乃时常亲爱；弟兄为患难而生。——《旧约全书·箴言》

☆恶人相远离，善者近相知。——王梵志

☆朋友一千个还太少，敌人一个也嫌多。——阿·巴巴耶娃

☆赤诚招来飞鸿落；深情激得玉石开。

☆朋友是什么？朋友是一种真诚互动，是种心有灵犀一点通的感应。

☆世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可宝贵的了。

☆朋友是另一个自己。——西塞罗

☆海内存知己,天涯若比邻 。——王勃

☆得意客来情不厌；知心人到话投机。

☆劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

☆桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

☆山回路转不见君，雪上空留马行处。

☆松竹梅岁寒三友；桃李杏春暖一家。

☆人生何处不相逢，相逢何必曾相识？

☆一个人的朋友就是他自身所具有的吸引力。——爱默生

☆人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。 ——《雁门集》

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☆莫逆于心，遂相与友。——庄周

☆顺境时容易发现朋友，逆境时就极其困难了。——艾匹克蒂塔

☆对谁都是朋友，实质对谁都不是朋友。——亚里士多德

☆了解一个人的朋友实际上创造了那个人。——罗曼·罗兰

☆什么是朋友？朋友就是你可以精诚相待的人。——弗·克兰

☆朋友，以义合者。——朱熹

☆同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 ——白居易

☆莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——高适

☆天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。——蒲松龄

☆不知其人，视其友。——司马迁

☆掘井须到流，结交须到头。——贾岛

☆近贤则聪；近愚则聩。——皮日休

☆百年心如同，谁限河南北？——姚合

☆恩情须学水长流。——鱼玄机

☆浅近轻浮莫与交。——贯林

☆习与正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也。——贾谊

☆山河不足重，重在遇知己。——鲍溶

☆人生交结在终始，莫以开沉中路分。——贺兰进明

☆朋友永远第一，朋友的事永远最紧要。

☆对话就是在敌手之间，而决不会是在朋友之间进行。

☆君子拙于不知己，而信于知己。——司马迁

☆择友如淘金，沙尽不得宝。——李成用

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☆亲之割之不断，疏者属之不坚。——韩愈

☆当君远相知，不道云海深。——王昌龄

☆相见情已深，未语可知心。——李白

☆求友须在良，得良终相善。求友若非良，非良中道变。欲知求友心，先把黄金炼。——孟郊

☆结交非贤者，难免生爱憎。——孟郊

☆撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。——池田大作

☆妥协对任何友谊都不是坚固的基础。——泰戈尔

☆匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。——荀况

☆士有妒友，则贤交不亲，君有妨臣，则贤臣不至。——荀况

☆二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。——《易·系辞》

☆聪明的人们就应该尽上力量去建立友谊，而不应去结仇恨。——《五卷书》

☆相知在急难，独处亦何益。——李白

☆交友投分，切磨箴视。——周兴嗣

☆势力之交，古人羞之。——刘义庆

☆善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。——范晔

☆贫游不可忘，久交念敦敬。——鲍照

☆不就利，不违害，不强交，不苟绝，惟有道者能之。——王通

☆朋友间保持一定的距离，而使友谊永存。——查理士

☆友情的纽带，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。——林肯

☆先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

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☆人生最美丽的回忆就是他同别人的友谊。——林肯

☆兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。——富兰克林

☆谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友！——谚语

☆朋友间保持一定的距离，而使友谊永存。——查理士

☆友情的纽带，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。——林肯

☆周围都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡内基夫人

☆是所有人的朋友，对谁也不是朋友。——波兰谚语

☆先相信你自己，然后别人才会相信你我。——屠格涅夫

☆人生最美丽的回忆就是他同别人的友谊。——林肯

☆懂得自爱，才能得到他人友谊。

☆因为有利可图才与你结为朋友的人，也会因为有利可图而与你绝交。

☆不管怎样困难，不要求人怜悯。

☆没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。

☆财富不是朋友，而朋友是财富。

☆找到朋友的唯一办法是自己成为别人的朋友。

☆近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

☆患难识朋友。——列宁

☆路遥知马力，日久见人心。——《元曲选》

☆情深恭维少，知己笑谈多。——谚语

☆独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔子

☆树直用处多，人直朋友多。——谚语

☆兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。——富兰克林

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☆怯懦的人，会把朋友送给刽子手。——罗曼·罗兰

☆情深恭维少，知己笑谈多。——谚语

☆良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——谚语

☆酒逢知己千杯少，话不投机半句多。——谚语

☆守道不封己；择交如求师。

☆朋友千个少；冤家一个多。

☆交友应学人长；处事当克己短。

☆交以诚接以礼；近者悦远者来。

☆人间岁月闲难得；天下知交老更亲。

☆友谊是人生最大的快乐。——（英）休谟

☆酒肉朋友易找；患难之交难逢。

☆万两黄金容易得；一个知心最难寻。

☆人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲（唐·李贺）

☆平生知心者，屈指能几人？（唐·白居易）

☆欲取鸣琴弹，恨不知音赏（唐·孟浩然）

☆高山流水，非知音不能听（宋·文天祥）

☆知己肝胆相照（宋·文天祥

☆恩德相结者，谓之知己；腹心相结者，谓之知心。——（明·冯梦龙）

☆真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐……——奥斯特洛夫斯基

☆先人而后己。——《礼记》

☆以财交者，财尽而交绝；以色交者，体衰而爱渝。

☆投我以桃，报之以李。——《诗经》

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☆贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。——《后汉书·宋弘》

☆居必择乡，游必择士。——《荀子》

☆与人以实，虽疏必密；与人以虚，虽戚必疏。——《韩诗外传》

☆好正道则正人至，好邪道则邪人至。——程颢

☆竹本无心皮外多生枝节；藕自有窍腹内满藏情丝。

☆岁寒知松柏；患难见交情。

☆病贫知朋友；乱离识爱情。

☆友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。——王蒙

☆友谊--是使青春丰富多彩的，清纯的生命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。——（日）池田大作

☆友谊是一种相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。——罗兰

☆人之间的友谊，并非由于说不尽的好处，倒是说不出的要好。——钱钟书

☆没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。

☆人之相知，贵在知心。——（汉）李陵

☆士为知己者死。

☆丈夫会应有知己，世上悠悠安足论（唐·张谓）

☆朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。——莎士比亚

☆世界上没有比友谊更美好☆更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。——西塞图

☆友正直者日益，友邪柔者日损。——《薛之情公读书录·交友》

☆顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。——拉丁谚语

☆与朋友交，言而有信。——《论语》

☆信任一位虚伪的朋友，增加一个敌对的证人。——西班牙谚语

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☆背后说我好话的才是朋友。

☆友谊就是栖于两个身体中的同一灵魂。——亚里士多德

☆朋友看朋友是透明的，他们彼此交换着生命。——罗曼·罗兰

☆壮心剖出酬知己。

☆为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友（英国）

☆朋友是亲密的永久伙伴。

☆朋友之间不用言歉。

☆连一个高尚朋友都没有的人，是不值得活着的。——德漠克里特

☆在这个世上，诚实的人最尊重☆最珍视的莫过于真正的朋友，这种朋友可以说是另一个自我。——《择友》

☆朋友看朋友是透明的；他们彼此交换生命。——罗曼·罗兰

☆忠诚的朋友是千金难买的。——塔西佗

☆世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦

☆真正的朋友是这样一种人：他们襟怀坦荡，为人正直，有求必应，勇于冒险；他们能忍受一切，勇敢地牺牲一切，对朋友永不变心。——彭威廉

☆一切亲人并不都是朋友，而只有那些有共同利害关系的才是朋友。——德漠克利特

☆助人为乐的人确实有。不过只有毫无嫉妒之心能衷心祝愿你幸福的人，才堪称真正的朋友。——海涅

☆仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。——克雷洛夫

☆圣贤是思想的先声；朋友是心灵的希望。——爱默生

☆世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可宝贵的了。——希罗多德

☆我们有三种朋友：爱我们的，对我们不感兴趣的，还有恨我们的。——尚福尔

☆朋友的朋友也是我们的朋友。——列失·托尔斯泰

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☆当你有权有势时，你会发现你的朋友多如牛毛；一旦乌云笼罩你的头顶，你就孑然一身了。——奥维德

☆有了朋友，生命才显出它全部的价值；一个人活着是为了朋友；保持自己生命的完整，不受时间侵蚀，也是为了朋友。——罗曼·罗兰

☆我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。 ——泰戈尔

☆新结同心香未落；长守山盟情永鲜。

☆如果友谊一旦破坏了，连爱情也不能够再使它恢复。——《五卷书》

☆朋友之间感情真诚，敌人就会无隙可乘。——萨迪