史上最经典的激励年轻人的影片--《死亡诗社》

喜欢电影是因为它提供了一种可以观照的生存状态，比生活更纯净的生活。许多琐碎被过滤了，成长或衰老过程中的另一些细节被凸显放大，伟大与卑鄙一样获得了美学意义，震撼着困顿在生之中愚吨的心灵。就象初夏的黄昏，透明的空气，田野，成片的苜蓿，断断续续的一两棵树在无风的静默中绷紧苍白的脸，缓缓下堕的落日凝聚在某一刻，金色的霞光镀在每一处，火烧云布满大半个天空。就是那一种简单纯粹的美丽。

这是一部主题多元的电影，它涉及到年轻人的自杀问题，涉及到年轻人与上辈之间的代沟问题，涉及到年轻人如何与普遍的社会价值观相处并发现真正的自己，不仅如此，它那悲壮的结局给了我们继续的无限动力，

这部电影１９８９就拍摄完成，成为很多西方年轻人真正的人生选择的启蒙之作，也是很多在今天作出杰出贡献的人所称的”给他们带来影响最深”的影片！

《死亡诗社》：在死亡里醒来 蒹荚

看这部电影才知道，原来自己已经死去了好久，从某个不经意间被打破的清晨开始。

从某种意义上说，这部电影讲述的是太过纯净的故事。我说的太过是因为它没有被商业化得很滥情，所以也成就了它票房毒药的性质。一群青春年少的男孩们，一个对生命有独特理解的老师，还有他们生活其中的一所刻板严格的名牌中学。

影片主要讲了一群学生在基丁老师的指导下学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。情节的安排行云流水，没有任何花哨，只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和着最后一个场景里抑郁中的高潮，升华了该片的寓意。回过头细细品味时，影片丰富的内涵甚至会让人分不清，究竟谁是该片的主角，基丁老师？学生？还是如铁屋般禁锢人的心灵的体制或者说是这个现实的世界？

在基丁的世界里，我们看到的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。如果说，这部片子里有两个截然不同的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，另一个是体现了自由和激情的梦想的世界，那么，基丁就是这两个世界的联系点。他是现实世界里的老师，是拥有现实世界里诸多光环的人，但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手（船长？），帮助学生坦然面对自己，面对生命的友人。他教会他们用不一样的眼光看世界，做不一样的自己，挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条，走真正自己想走的路。无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价用自己的心去品读，还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。但，属于基丁自己的结局是被校方因为“毒害”学生思想为名赶走了，似乎和遥远切近的时空里，那些个挑战者，背叛者的悲剧式命运无奈地呼应了。盗火者给人们光明，而自己却永远只能背负着盗者的恶名，默默走开。

在尼尔的世界里，展现的是一个人如何从别人生命阴影里走出来，看看阳光洒在自己身上的光辉，做在想要走的路。尼尔在基丁老师的课堂上被点燃寻觅生命意义的激情，重组了死亡诗社，瞒着父母参与他梦寐于求的话剧的演出，他飞扬的生命在“仲夏夜之梦”里的精灵身上光芒万丈。然而当帷幕落下，他还得回到现实，面对父亲严厉冰冷的目光。在父母和梦想之间，尼尔无路可逃，终于，在一个飞雪的寒夜，他最后一次带上精灵的荆冠，踏着冰凉如水的夜色，了结了自己短暂的生命以一个自由而鲜活的生命的姿态发出他最后无言的愤懑。在他的身上既能看到一个寻梦者的浪漫和激越，也能看到背负着现实生活压力的被束缚者的无奈和呻吟。

而片中还有一个不容忽视的角色，那就是托德。胆小，懦弱，发奋学习，沉默少语，看着他的时候，总觉得自己体内有某些部分和他共鸣着。在他无能平凡的外表下依然是隐藏着激情的，但他的激情总是默默流淌，直到影片的最后才有了一次无发抑制的爆发。基丁老师的走，他无能为力，甚至无奈地充当着指责人，在基丁离开教室的瞬间，他站在了课桌上，呼喊着：“船长，我的船长！”这是基丁教的方式，一种换种眼光看世界的方式。现在，这种方式成为公然嘲笑现实世界可悲束缚的武器，虽然对于这个麻木了太久的世界没有太大的杀伤力，但导演还是让我们看到在托德的带动下，班里的同学几乎都陆续地站了起来，场面有点煽情，也不是很真实，但这确实给了我们每个人继续前行的希望。基丁走了，但没有人会怀疑，青春张扬的烙印永远留在了这些刚刚走上自己的人

生道路的人心灵深处。

整部电影充满张力诗意和激情。其中有两个场景意象让我刻骨铭心。一次是表现秋野上黑压压的鸟群惊飞的空镜头，从未见过这么多鸟在一瞬间飞起，其漫天之势宛如一股挣扎着奋起的力量，渴望一次不计代价不计后果的飞腾，它们扑翅的声响惊起秋野广袤的宁静，即使是短暂的，但也让这个世界听到了它们自己的声音。

还有就是黑夜里穿行于迷雾间的那几个向往自由的身影，寂寞的灵魂，向诗歌取暖，在诗歌的激情里颤栗。看不清他们的样子，只是觉得，不经意间，心随着他们奔向某个山洞，在那里倾泄所有的愤懑，在亢奋的目光里寻觅生活的力量。

一片关于诗歌的电影，当然是俯仰皆是的如诗般的妙句警言，如“只有在梦想中，人才能真正自由，从来如此，并将永远如此。” “两条路在森林里分*，我选择走的人少的那条。”

“假如我们不能改变这个世界，那我们至少应该改变我们的生活，自由自在地活着。”遥远的日子里，米兰昆德拉如是说。而在这里，在托德稚嫩的脸颊上写着，在尼尔紫荆冠上刻着，在基丁怅然的微笑里流露着的是这样的诗句：

我步入丛林，

因为我希望生活有意义

我希望活的深刻

吸取生命中所有的精华

把非生命的一切都击溃

以免当我生命终结

我发现自己从没有活过。

同样的励人自励的文字。

影片名为死亡诗社，也许正是借用了向死而生的含义，只有让不属于自己的那部分思想，那部分灵魂死去，才能真正把握住属于心灵的那部分生命。开始真实的生，清醒的生，有意义的生！而割舍和死亡都是伴随着痛苦的，所以有了月光下走向生命终结的尼尔，有了被迫离开学校的基丁，但，痛苦的背后是新生的孕育，所以，影片让我们看到了托德，看到满教室的托德们，这就是延续和未来！

影片本身就是一首激情的诗，作者以纯净的电影语言讲述了一个与自由。生命及传统有关的故事。

在威尔顿教会学校----这所冲斥着教条，古板气息的古老学校里，生活在期间的每一个人，要忠实于自己的性格需要极大的勇气，要释放自己的感觉更需要胆量。而哼着小曲走进课堂，又把大家带出课堂的基廷先生，犹如一条在鳗鱼里面搅出生气来的泥鳅，第一节课，他便用"seize the day"的警句激发学生去发现自己，努力做自己想做的事。第二节课，便让大家撕去关于诗的界定的那几页，以让大家接近真正的诗和生活。另有一系列充满生机。别出心裁的授课方式:跳到课桌上来”换一个角度看问题”，通过走路方式来研究”一致性与个性”。总之，基廷先生的教学宗旨是:反对教条，鼓励各抒己见。努力发掘学生的生命意识及对生活的热爱。基廷先生希望教出的学生有自己的思想，而不是传统教育培养出的那种千篇一律的人物，在这一点上，就象陈凯歌影片"孩子王"中的老杆．

从学生的反映可见老师的巨大影响在起作用:一贯顺从父意的乃尔大胆追求戏剧，奥维德向自己想爱而不敢爱的女孩求爱，就是一向胆小，被戏称为”小鼹鼠”的托德也在基廷的激将之下涌出连贯的诗句．最重要的影响可以说是”死亡诗社”．”死亡诗社”是一个象征，一种理想．在这里，每个人都可以尽情发挥自己的诗情，让情绪自由流淌．所谓”死亡”是册许的死亡，是规整，呆板的庸常人生的死亡．这种”死亡”境地是影片的灵魂所在．

影片的最终，以乃尔的自杀，基廷的被革职告终．死亡诗社消解于秩序之中．这说明基廷向传统教育制度挑战的行为是秩序所不允许的，甚至是不能容忍的．那么，是否基廷的作为只是转瞬即被遗忘的过眼烟云呢？如果是那样，影片的架构与一般好莱坞情节剧的平衡－－打破平衡－－恢复平衡的结构就没有区别了，而这部影片的最激情一笔在于结尾：基廷先生即将离开，托德在校长面前，跃上课桌，大叫”船长，我的船长”．这是神来之笔，在恢复的平衡之后的不平衡：死亡诗社解散了，老师离开了，但是其充满人性的自由思想已经发生作用，从最胆小到敢冒大不韪，托德的

变化充分证明了这一点．表面上，人可以回到常规生活中来，但接受过自由思想点化的心灵却永远闪着特别的光泽．

影片以某种方式探讨了自由的可能性，即通过不同的人物对成长与秩序的不同选择．以乃尔．查里．卡梅仑．托德四种为典型．乃尔本是”好”学生，听话，顺从父亲．在"seize the day"的冲击下，他逐步发掘了自己在诗歌和戏剧方面的天赋，这是一个生气勃勃的少年，他在自由的可能下健康，积极地发展。而来自父权的压力迫使他放弃理想，本来他可以隐忍，可以选择暂时放弃，但这个纯洁的孩子选择了拒绝成长来逃避为传统所改造的命运。而看上去就属于大胆不羁一类的查理，是行走在秩序边缘的人，对于基廷先生的警句，他的理解就是及使行乐，做自己想做的事，于是斗胆易稿来冒犯成人们的尊严，他以近乎幽默的方式来接受惩罚，只是不能理解为何基廷并不赞许如此做法。最后，因为不能履行成人的游戏规则，他被开除出局，而这几乎可说是他对某种带有束缚命运的主动放弃，"我也可以行使不走的权力"，他终于从边缘逃到了外围，成了一个无拘无束的"纽梅达"(他在山洞里给自己起的别名)。卡梅伦则是那种永远不会冲出秩序的人，影片以生动的细节描绘了他。照抄板书，见大家都撕了书才用尺中规中矩地撕去，最后他选择了顺从秩序，甚至成为秩序的维护者，"只有两种选择，说出一切或被开除"，在交代的过程中，他回复了原先的状态，重新做回一棵死气沉沉的树。而拖德所受的影响最是潜移默化，这也是影片所强调的，拖德所代表的一类人会带着已学会思考的头脑静静的生长，在必要的时候做出反抗。

影片懂得制造情绪与情调，前篇是喜剧化的，到"仲夏夜之梦"落幕，影片进入了感伤的段落。而人物性格的发展也有很大的起落，乃尔那样明朗，积极，最后却成为月光下自杀的悲剧少年;拖德是那样胆小，腼腆，最后却勇敢的反抗校长，大胆的表达自己的感觉。镜语优美，即使是自杀的段落，如水的月光，带上花冠的少年，安静的走下楼梯，好象走进一个宁谧的超凡世界，导演旨在创造的是一个生气勃勃的，关于少年快乐与感伤的世界，也以此种方式加大了对传统的压制人的教育方式的批判。

一个有趣的说法也是一个有力的说法。影片有许多处理生动的情节段落，如基廷鼓励大家撕书的场面，孩子们兴奋地撕去书页，下一页是大写的"poetry"，意味着经过这样一种破除(对教条的破除)，真正的诗(生活)出现了。

第二篇：死亡诗社经典台词

“I went to the woods because I wanted to live deliberately ...

I wanted to live deep and suck out all the marrow of life!

To put to rout all that was not life...

And not when I came to die, discover that I had not lived...

我步入丛林 因为我希望活得有意义 ...

我希望活得深刻 汲取生命所有的精髓!

把非生命的一切全都击溃 ...

以免在我生命终结时，发现自己从来没有活过 ...

We don't read and write poetry because it's cute. We read and write

poetry because we are members of the human race. And the human

race is filled with passion. And medicine, law, business, engineering,

these are noble pursuits and necessary to sustain life. But poetry,

beauty，romance, love, these are what we stay alive for．

我们读诗写诗，非为它的灵巧．我们读诗写诗，因为我们是人类的一员．而人类充满了热情． 医药，法律，商业，工程，这些都是高贵的理想，并且是维生的必需条件．

但是诗，美，浪漫，爱，这些才是我们生存的原因．

Just when you think you know something,

you have to look at it in another way.

当你认为你知道某件事时

必须再以不同角度看它

Even though it may seem silly

or wrong, you must try!

即使那看来似乎愚笨或错误

你们都必须试试

Now, when you read, don't just consider

what the author thinks...

当你阅读时

别只想到作者的见解

consider what you think.

想想你的见解

Boys, you must strive to find

your own voice.

孩子们，你们必须…

努力寻找自己的声音

Because the longer you wait to begin,

the less likely you are

to find it at all.

因为你等候起步的时间愈长

便愈不可能找到它

Thoreau said, “Most men lead lives

of quiet desperation.”

梭罗说“大多数人都生活在平静的绝望中”

Don't be resigned to that.

Break out!

别听任此事发生

要突破！

Come my friend，till it's not too late to seek a newer world.From my purpose hold to be the other side of sunset.And though we are not now that strength which as old days moved earth and heaven. That which we are we are,one equal temper of heroic hearts.Maybe weak by time and fate, but strong is will,to strive, to seek,to find,and not to yield.

来吧，我的朋友，寻找更新的世界尚为时不晚。我决心已定，要驶过夕阳的尽头，尽管我们不再有昔日的伟力，可以震天撼地，我们仍然有着同样的英雄般的心。时间和命运使它衰弱，但坚强意志仍在，去拼搏，去探索，去发现，永不屈服。

Why do I stand here? To feel taller than you? I stand on my desk to remind myself that we must constantly force ourselves to look at things in a different way. The world looks

different from up here. If you don't believe it, stand up here and try it. All of you. Take turns. 我站到讲台上是想提醒我自己，我们必须时刻用不同的眼光来看待事物.

I went to the woods because I wanted to live deliberately.

I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！

To put to rout all that was not life.

And not, when I came to die, discover that I had not lived.

我步入丛林，

因为我希望生活得有意义，

我希望活得深刻，

汲取生命中所有的精华，

把非生命的一切都击溃，

以免让我在生命终结时，

发现自己从来没有活过。