七年级语文上册期末复习资料
一文学常识
第一单元（浓浓亲情，动人心弦）
1.《散步》—莫怀戚，笔名周平安、章大明，当代作家。
2.《秋天的怀念》—史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。本文选自《史铁生作品集》。
3.《羚羊木雕》—张之路，著名作家。本文原题为“反悔”。
4.散文诗两首
《金色花》—泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《园丁集》等。
《荷叶 母亲》—冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》。本文选自《冰心全集》第一卷，原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的。
5.《世说新语》两则—刘义庆，南朝宋彭城人。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
第二单元（在学习和生活中启迪）
6.《我的老师》—魏巍，原名魏鸿杰，笔名红杨树。本文节选自《魏巍散文选·我的老师》
7.《在塑生命的人》—海伦·凯勒，美国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。本文选自《假如给我三天光明》。
8.《我的早年生活》—丘吉尔，两度担任英国首相。1953年获诺贝尔文学
奖。著有《第二次世界大战回忆录》《英语名族史》等。本文节选自《我的早年生活》。
9.《王几何》—马及时，选自《马及时儿童文学作品选 散文卷·童年旧事》
10.《论语》十二章—《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》
并称为“四书”。《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
第三单元（亲近自然，珍惜生命，热爱生活）
11.《春》—朱自清，现代散文家，诗人，学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等，本文选自《朱自清选集》。
12.《济南的冬天》—老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。本文节选自《一些印象（四五六七）》（老舍全集）第十四卷。
13.《风雨》—贾平凹，陕西丹凤人。本文选自《中华散文珍藏本·贾平凹卷》。
14.《秋天》—何其芳，现代诗人，评论家。著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》。本文选自《预言》。
15.古代诗歌四首
《观沧海》—曹操，三国时政治家，军事家，诗人。字孟德，沛国谯县人。选自《乐府诗集》。
《次北固山下》—王湾，唐代诗人。选自《全唐诗》。
《钱塘湖春行》—白居易，字乐天，晚年又叫香山居士。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
《天净沙 秋思》—马致远，号东篱，元代著名戏曲作家。天净沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗称“牌子”。和词牌一样，是曲的音乐谱式。（就像一首很长的歌里的部分小节的名字）注：古代的曲很长，所写的曲牌都是一个很长的一首曲的部分小节的名字】。
第四单元（思考人生，珍爱生命）
16.《紫藤萝瀑布》—宗璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是谁》﹑《铁箫人语》。
17.《走一步，在走一步》—莫顿·亨特，美国作家，心理学家。选自《当代少年》。
18.短文两篇
《蝉》—小思，本名卢玮銮，香港作家。已出版作品有《路上谈》，《承教小记》，《日影行》，《彤云笺》，《不迁》及合集的《七好文集》，《七好新文集》，《三人行》。
《贝壳》—席慕蓉，台湾画家，作家。有诗集《七里香》，散文集《有一首歌》等。
19.《在山的那边》—王家新。选自《长江文艺》。
20.《虽有嘉肴》—《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，相传为西汉戴圣编撰。
第五单元（通过科学，认识世界）
21.《化石吟》—张锋。选自《科学24小时》。
22.《看云识天气》—朱泳燚。本文是作者根据有关资料改写的。
23.《绿色蝈蝈》—法布尔，法国著名昆虫学家。选自《昆虫的故事》。
24.《月亮上的足迹》—朱长超。选自《20世纪科学发现纵横谈》。
25.《河中石兽》—纪昀，字晓岚，清代文学家。本文选自《阅微草堂笔记》（以记述狐鬼故事，奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说，题目是编者加的。
第六单元（奇思妙想，亦幻亦真）
26.《小圣施威降大圣》—吴承恩，明代小说家。本文节选自《西游记》（与元末明初罗贯中的《三国演义》，元末明初施耐庵的《水浒传》，清代曹雪芹的《红楼梦》并称中国四大名著）第六回。
27.《皇帝的新装》—安徒生，汉斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麦19世纪著名的童话作家、诗人，也是世界文学童话的代表人物之一。安徒生文学生涯始于1822编写剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
28.《女娲造人》—袁珂。选自《神话故事新编》。
29.《盲孩子和他的影子》—金波。选自《金波作品精选》。
30.寓言四则—
《赫尔墨斯和雕像者》《文字和狮子》—《伊索寓言》
《智子疑邻》—韩非，战国末期著名思想家。他的著作收在《韩非子》里。本文节选自《韩非子·说难》，题目是编者加的。
《塞翁失马》—西汉淮南王刘安（前179-前122）等编著。节选自《淮南子·人间训》，题目是编者加的。《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。
名著导读
1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。
二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”
三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
作品的艺术成就表现在：
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感， 以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
2、《伊索寓言》：主题是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。包括三方面的内容：
一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。如：《狼和小羊》、《猫和鸡》
二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》
三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》
作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。
《蚂蚁和蝉》—
《两只口袋》—
《驴和狼》—
《乌龟和老鹰》—
《马和驴》—
《狐狸和狗》—
《衔肉的狗》—
二字音字形
第一单元
信服（ ） 嫩芽（ ） 分歧（ ） 取决（ ）
拆散（ ） 粼粼（ ） 一霎时（ ）
各得其所（ ）：
瘫痪（ ） 憔悴（ ）：
沉寂（ ） 央求（ ）：
诀别（ ） 絮叨（ ） 喜出望外（ ）
涂抹（ ） 抹墙（ ） 抹桌子（ ）
逮捕（ ） 猫逮老鼠（ ） 脸颊（ ） 怦怦（ ）
寒战： 寒颤：
自作主张：
不可抗拒：
匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ） 姊妹（ ）
徘徊（ ） 遮蔽（ ） 覆盖（ ） 荫蔽（ ）
第二单元
褪色（ ） 磕碰（ ） 狡猾（ ） 占据（ ）
援助（ ） 劝慰（ ） 纠纷（ ） 依恋（ ）
迷迷糊糊（ ）：
模模糊糊（ ）：
截然（ ） 感慨（ ） 搓捻（ ）：
抚弄（ ） 绽开（ ） 争执（ ） 惭愧（ ）
激荡（ ） 疲倦不堪（ ） 小心翼翼（ ）
不求甚解（ ）：
混为一谈（ ）：
恍然大悟（ ）：
花团锦簇（ ）：
美不胜收（ ）：
冷漠（ ） 惨境（ ） 仁慈（ ） 遗憾（ ）
尴尬（ ） 讽刺（ ） 停滞（ ） 威慑（ ）
宽宏大量（ ） 蛛丝马迹（ ）
滚瓜烂熟（ ） 整装待发（ ）
独具慧眼（ ）：
须臾（ ） 屏息（ ） 承蒙（ ） 优雅（ ）
离谱（ ） 叛逆（ ） 嘈杂（ ） 丑陋（ ）
轮番（ ） 喉咙（ ） 铭记（ ） 幽默（ ）
方头大耳（ ）：
持之以恒（ ）：
鸦雀无声（ ）：
得意洋洋（ ） 洗耳恭听（ ）
第三单元
蓑笠（ ） 朗润（ ） 酝酿（ ） 婉转（ ）
应和（ ） 嘹亮（ ） 黄晕（ ） 烘托（ ）
静默（ ） 抖擞（ ） 呼朋引伴（ ）
镶 （ ） 髻 （ ） 响晴（ ） 宽敞（ ）
贮蓄（ ） 澄清（ ） 空灵（ ） 刹那（ ）
偌大（ ） 芦苇（ ） 栅栏（ ） 槐树（ ）
攀附（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ） 锥形（ ）
第四单元
迸溅（ ）： 飞溅（ ）：
挑逗（ ） 沉淀（ ） 花苞（ ） 伫立（ ）
伶仃（ ）： 忍俊不禁（ ）
凹凸（ ） 训诫（ ） 峭壁（ ） 迂回（ ）
嘲笑（ ） 啜泣（ ） 屡次（ ） 暮色（ ）
瘦骨嶙峋（ ）：
头晕目眩（ ）：
灰心丧气（ ）：
一丝不苟（ ）：
零落（ ） 断续（ ） 收敛（ ） 颤动（ ）
宽恕（ ） 淘洗（ ） 卑微（ ） 固执（ ）
隐秘（ ） 相望（ ） 幻想（ ） 信念（ ）
诱惑（ ） 喧腾（ ） 枯干（ ） 一瞬间（ ）
第五单元
重现（ ） 苏醒（ ） 骸骨（ ） 乌有（ ）
潜行（ ） 档案（ ） 太古（ ） 葱茏（ ）
卓越（ ） 神往（ ） 海枯石烂（ ）
鱼鳞（ ） 峰峦（ ） 点缀（ ） 阴森（ ）
预兆（ ） 轻盈（ ） 菱纱（ ） 朦胧（ ）
顷刻（ ） 冰雹（ ） 谚语（ ） 严实（ ）
啄 （ ） 篝火（ ） 狩猎（ ） 喧嚣（ ）
静谧（ ） 气氛（ ） 篡夺（ ） 劫掠（ ）
逃窜（ ） 俘虏（ ） 盔甲（ ） 贪婪（ ）
撇开（ ） 妒忌（ ） 更胜一筹：
惊慌失措： 津津有味：
征程（ ） 椭圆（ ） 铁锹（ ） 溅落（ ）
畅谈（ ） 里程碑：
昂首挺立（ ） 一叶孤舟（ ）
第六单元
拽 （ ） 擎 （ ） 寻觅（ ） 吆喝（ ）
踪迹（ ） 铁钳（ ） 旗杆（ ） 愕然（ ）
聘用（ ） 炫耀（ ） 愚蠢（ ） 滑稽（ ）
陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ） 勋章（ ）
袍子（ ） 不可救药：
骇人听闻： 随声附和：
莽莽榛榛： 神通广大：
女娲（ ） 蓬勃（ ） 澄澈（ ） 掺和（ ）
揉团（ ） 泥潭（ ） 绵延（ ） 嬉戏（ ）
哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 蔷薇（ ）
霹雳（ ） 旷野（ ） 孪生（ ） 一盏灯（ ）
痒酥酥（ ）踉踉跄跄（ ）：
赫赫（ ） 雕像（ ） 庇护（ ） 爱慕（ ）
较量（ ） 喇叭（ ） 凯歌（ ） 跛 （ ）
智子疑邻：
塞翁失马：
三语病
1．指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。
A．主语残缺 B．谓语残缺 C．宾语残缺 D．主谓搭配不当E．动宾搭配不当 F．语序不当 G．不合书理
①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ( )
②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 ( )
③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 ( )
④农业生产必须走现代化。 ( )
⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。 ( )
⑥我国有世界上没有的万里长城。 ( )
⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 ( )
⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 ( )
2．下列句子没有语病的是( )
A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
D．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。
3．下列句子中没有语病的一句是( )
A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。
D．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
4．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
5．下列句子中没有语病的一项是( )
A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小．关键在于勤的程度。
B．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
C．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。
D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
6．下面四个都是病句，其中只有一句有成分残缺的毛病，请选出来( )
A．食物就是一种能够构成躯体和供应能量。
B．欢乐的歌曲响彻了大江南北。
C．我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。
D．连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。
7．选出下列四句中画线部分修改、分析完全对的一项。 ( )
①我在海上远航过，在空中飞行过．但在我们的母亲河长江上，第一次为这样一种大自然威力所吸引了。
②无数(删去)层峦叠蟑之上，迷蒙雨雾之中，忽然出现一团红雾。
③县里的医生跳下汽车，就立刻插手诊断、治疗。
④虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
A．①用词准确；②简洁，避免语意重复；③词感情色彩切合句意；④与主语“花园”搭配恰当。
B．①与“大自然”一词搭配恰当；②简洁，避免语意重复；③用闻准确；④语序恰当。
C．①感情色彩更鲜明；②避免夸张失实；③词的感情色彩切合文意；④语序更恰当。
D．①用词准确；③避免夸张失实；③用词准确；④与主语“花园”搭配恰当。
8．下列表述正确的一组是 ( )
A. 熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。
B．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。
C．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
D．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。
9．对下列病句的修改，错误的是 ( )
A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。
B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。
C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。
D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。
10．修改下面病句。
①老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。
②杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
11．下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意。
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。
修改①
修改②
12．读语文，找病句。将下列文中的病句找出来，并改正。
①这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。(《谁是最可爱的人》)
②在党和政府的关怀下，我国农村教育从根本上得到了好转，农村的办学条件得到了极大改善，教育质量、教学设施有了很大的提高。(《一个都不能少》)
③苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂工夫都是工艺美术的上品。(《苏州园林》)
④在这严重监督之下，羼水也很为难。(《孔乙己》)
⑤让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)
13．下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．难道能否认我们的意见是不正确的吗?
B．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。
C．为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。
D．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。
14．对下面加线病句，修改不当的一项是( )
我深深体会到：①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。④身在课堂，心在操场，可能学不好功课。
A．①句删去“是否” B．②句“就”改为“才”
C．③句“思想开小差”与“小动作”对调 D．④句“可能”改为“必定”
15．修改下列病句。
①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。
②增加质量是语文教学改革的当务之急。
③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。
④新闻工作者要为党的“十六大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。
⑤平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。
⑥为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
16．下面句子没有语病的一项是 ( )
A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
B．高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!
C．自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。
D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
17．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
①北京奥运会组委会日前召开新闻发布会，宣布在今年4月15日起，举办奥运会第一届歌曲征集活动。②征集活动将连续举行5届，每届评出10首歌曲进入北京奥运会主题歌候选歌曲。
③这些候选歌曲广泛经过各界群众传唱．最终确定一首充分体现中国文化特色和奥林匹克精神的歌曲—08年奥运会主题歌。
18．阅读下面一段文字，修改其中的病句。(标明序号并写出修改后的句子)
①写日记的一个好处是能留下自己成长过程中的点点滴滴。②我保持写日记的习惯已经八年，③这厚厚的一摞日记本是我的财富。④偶尔翻看以前的旧日记，⑤我感慨很多。⑥虽然日记里不乏无病呻吟，⑦有不少狂妄的长篇大论，⑧并且更多的是对平凡生活的感受，⑨对自我的更省和鼓励。
19．下面是小明的同学在电话中向他说的一段话，加横线的部分有的有语病，有的表达不当，请加以修改。
小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！体裁不限，诗歌散文小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿子交给我， ③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。
阅读下面一段话，完成20～22题。
湖光山色，乌语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画； ， 。而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。
20．这段话中有两个错别字，请找出来，加以改正。
①错别字： 改正： ②错别字： 改正：
21．这段话中，有一个病句，请在文中用“ ”画出，并把修改后的句子写在下面。
22．根据文章中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上写一个句子，使之与前文组成排比句。
对下面这段说明性文字进行修改和补充。
①老鼠在动物学上称为哺乳纲，目前全世界有2500多种，②有300亿只，是世界人口总数的5倍多。从动物进化观点来看，它的资格比人老。③它们适应环境的能力很强，从赤道到两极都有它们的踪迹，人类只有两三百万年历史，而老鼠至少有四五千万年的历史了。就是希腊水温高达90摄氏度的维库拉热泉里也生活着一种奇特的烫鼠，即使放在开水里，④它照样浮上浮下，东游西窜，上窜下跳。
老鼠对人类危害很大，除了侵吞粮食，破坏环境外，还是传播瘟疫的罪魁祸首。因此，人们常用抱头鼠窜、⑤等含有“鼠”字的成语来表达对它的厌恶之情。
23．文中有四处错误，请逐一修改。
24．在文中⑤处可补充的一个成语是 。
25．选出没有语病的一个句子。（ )
A．大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。
B．目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
C．实验中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。
D．江南药业集团采取积极有效的节水措施，用水量由去年同期的四十吨下降为现在的十吨，下降了三倍。
四默写
1.
黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 ，秋风中正开的烂漫。（《秋天的怀念》）
2.
，为了好玩，长在树的高枝上··· 。（《金色花》）
3.
母亲啊！你是荷叶，
4.
写出《咏雪》中描写雪的句子
5.
春天像刚落地的娃娃，
春天像小姑娘，
春天像健壮的青年，
6.写出《蝉》的主旨句：
7.
《论语》十二章
①阐述学习与思考关系的句子
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用
③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用《论语》中的 来表示：
④孔子在《论语》中强调珍惜时间的句子是： 。
⑤当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是： 。
⑥表达对远方朋友到来的喜悦之情，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦 。
8.
曹操的《观沧海》中，交代了观沧海的地点的一句诗是： ；表现诗人博大胸怀的诗句是：
9.王湾的《次北固山下》中，写出了自然界生生不息的规律，形容景物妙绝千古的名句是：
。
10.白居易《钱塘湖春行》中描绘生机勃勃的春景的两句诗是：
最能表达作者愉悦的心情的两句诗是：
11.《天净沙 秋思》中道出诗人的愁苦，点明主旨的一句是：
12. ，志在千里。 ，壮心不已。（《龟虽寿》）
13.故人具鸡黍，邀我至田家。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
14.描写“曲径通幽”的句子是：
（《题破山寺禅院》）
15. ，随风直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
16.《夜雨寄北》中设想未来相逢，倾诉今日离情的句子是：
17.商女不知亡国恨， 。（《泊秦淮》）
18.正入万山圈子里， 。（《过松源晨炊漆公店》）
19. ，天光云影共徘徊。 ?为有源头活水来。(《观书有感》）
20. ，似曾相识燕归来。（《浣溪沙》）
21.常记溪亭日暮， 。兴尽晚回舟， 。
五文言文积累
1.《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
翻译：
（1）解词
内集： 讲论文义： 俄而： 骤：
差可拟： 未若： 因：
（2）理解
A.补充点明谢道韫身份的句子：
“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？
和睦、融洽、欢快、轻松
B.“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？
因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞給人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。
（3）咏雪佳句
忽如一夜春风来，千树万数梨花开。(比喻)
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(比喻)
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（夸张）
2.《陈太丘与友期》
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无言；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
翻译：
（1）解词
期行： 舍去： 乃至： 尊君在不：
哉： 相委而去： 引： 顾：
3.《世说新语·言语》
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，岂不极明耶？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
翻译：
4. 魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右日：“今日饮酒乐，
天又雨，公将焉之。”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？” 乃往，身自罢之。(司马光《资治通鉴·魏文侯书》)
翻译：
5.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳(lì)云端，为（wéi）之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾(lì)凸者为丘，凹者为壑(hè)，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
A.翻译：我回忆儿童时，可以大张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，我心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在未染色的帐子中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。
B.通假字：强： 通“僵”，僵硬。虾：通“蛤” há 虾蟆 蛤蟆 xiā 对虾
C.名词用作动词：鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用名词作动词，“鞭打”的意思。）果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用名词作动词，“变成白鹤”的意思。）D.一词多义：1 观： ①昂首观之〔看〕 ②作青云白鹤观〔...的景象〕2 察： ①明察秋毫〔看〕 ②必细察其纹理〔观察〕3 时： ①余忆童稚时〔时候〕 ②故时有物外之趣〔时常〕4 以： ①徐喷以烟〔用〕 ②以丛草为林〔把〕5 为： ①项为之强〔因为...而...〕 ②以丛草为林〔当作〕 ③舌一吐而二虫尽为所吞〔被〕6 之： ①昂首观之〔代词，指蚊子〕 ②物外之趣〔助词，的〕 ③心之所向〔助词。无意〕 ④观之，兴正浓〔代词，指两只小虫斗草〕 ⑤项为之强〔代词，指看蚊子〕 ⑥驱之别院〔代词，指癞蛤蟆〕 7.见藐小之物（的）8其∶ ①必细察其纹理〔代词，指微小物〕②蹲其身〔代词，指我〕③神游其中 （在，代词）9 神：①定神细视〔精神〕②神游其中〔想象〕
E.特殊语句
1、倒装句式：（1）“徐喷以烟”等于“以烟徐喷”。译为：用烟慢慢地喷（它们）。（2）“留蚊于素帐中” 等于“于素帐中留蚊”。 译为：又在未染色的帐子里留几只蚊子。（3）“私拟作群鹤舞于空中”等于“私拟作群鹤于空中舞”。译为：我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞。
2、省略句式：（1）“使与台齐” 等于“使（之）与台齐”。 译为：使身子跟台子一般高。（2）“见二虫斗草间” 等于“见二虫斗（于）草间”。 译为：我看见两只小虫在草间相斗。（3）“果如鹤唳云端”等于“果如鹤唳（于）云端”。译为：果真像鹤群在青云上翻飞鸣叫。（4）“驱之别院”等于“驱之（于）别院”。译为：把它驱赶到别的院子去了。
3、被动句式：“舌一吐而二虫尽为所吞” 。译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
4、固定句式：以丛草为林：以-----为。 译为：把------当作。
6.《论语》十二章
（1） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（段解：主要谈学习的方法，学习的乐趣和为人态度）
翻译：
（2） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（段解：强调治学的人必须重视品德修养）
翻译：
（3）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（段解：本章孔子自述他学习和修养的过程）
翻译：
（4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（段解：讲学习方法，强调温故而知新）
翻译：
（5）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（段解：讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，强调学思结合）
翻译：
（6）子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”（段解：孔子赞扬颜回坚持学习而贫贱不移的精神）
翻译：
（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（段解：这一章阐述了读书人求学问的态度，以求学为乐）
翻译：
（8）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（段解：讲人的道德修养，不取不义之财，提倡“安贫乐道”）
翻译：
（9）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（段解：讲学习态度，强调无论何时何地都要虚心学习别人的长处，克服自己的短处）
翻译：
（10）子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。”（段解：教育弟子要珍惜时间）
翻译：
（11）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（段解：这句目的告诉学生，一个人应该坚定信念。）
翻译：
（12）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（段解：这提到的是学习方法，“博学而笃志”。）
翻译：
附加：
（1）子曰：“由，诲女（rǔ）知之乎!知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。”(《为政》)
翻译：
（2）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省（xǐng）也。”(《里仁》)
翻译：
（3）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （《泰伯》）
翻译：
（4）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
翻译：
（5）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)
翻译：
成语：【不亦乐乎】：指快乐得无法形容。【死而后已】：死了以后才停止。形容为完成一种责任而奋斗终身。【温故知新】 ：温习旧的知识，得到新的理解和体会。【任重道远】：比喻责任重大，要经历长期的奋斗。【择善而从】：指选择好的学，按照好的做。【见贤思齐 】：见到德才兼备的人就想向他学习，和他一样。【三人行,必有我师】：一些人中必定有可以作为我的老师的人。指应该虚心地向一切有长处的人学习。【己所不欲，勿施于人】：自己不想做的事情，不要强加给别人。【岁寒松柏】：比喻在艰苦困难的条件下节操高尚。【三省吾身】：省：检查、反省；身：自身。原指每日从多个（三和九在文言文中有多个的意思。）方面检查自己，后指多次自觉地检查自己。
通假字：不亦说乎：“说”通“悦”的古字，愉悦，高兴。是知也：“知”通“智”，聪明，智慧。诲女知之乎 ：“女 ”通:“汝”，你。
7.《孙权劝学》初 ，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
翻译：当初，孙权告诉吕蒙说：“你现在在掌权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学者吗！只是应当粗略地浏览，了解历史罢了。你说军务繁多，谁能比得上我？我经常读书，自己认为获益匪浅。”吕蒙就开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，吃惊地说：“你现在的才能和谋略，不再是那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说："志士分别多天，就应该用新的眼光来看待，长兄你为什么这么晚才明白这一道理呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
启示：（1）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。（2）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。（4）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。（5）不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。（6）劝人要讲究策略。（7）不要找借口不听从别人。（8）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。（9）读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。（10）一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力（11）求知可以改变人的天性。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。只要你愿意，你就会成活并成长。
8.《虽有嘉肴》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强【发“强三声”音】也。故曰：教学相长也。《兑【发“悦”音】命》曰：“学【发“笑”音】学半。”其此之谓乎？
（启发：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问，并强调了要实践出真知。重视实践，在教和学的实践中明真理，出真知，得到进步和发展）
翻译：
9.《河中石兽》
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
翻译：
10.《智子疑邻》宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父
翻译：
11.《塞翁失马》近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
六 阅读理解
一.记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题.六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
16.记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
二.小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）
人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端：交代背景，铺垫下文。发展：刻画人物，反映性格。
高潮：表现冲出，揭示主题。结局：深化主题，留下思考。
三．八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
四．十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
五.解题技巧
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如： 道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况： 一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
七 作文
1、《生命·生活·书》2、《仅靠功夫深，铁棒难成绣花针》3、《给我一片天》4、《我的天空》5、《你是我心中最美丽的色彩》6、《我的太阳》7、《为真诚疗伤》8、《他山之石，可以攻玉》9、《历史的流年》10、《走在乡间的小路上》11、《近墨者未必黑》12、《我“炫”故我在》13、《做自己的老师》14、《期待的目光》15、《烛光里的微笑》16、《比梦更美》17、《让美梦成真》18、《真我的风采》19、《想象一种向日葵般的生活》20、《眼泪的重量》21、《分时容易见时难》22、《昨天·今天·明天》23、《妈妈的味道》24、《放弃，也是一种美丽》25、《站起来，为梦拼搏现在》26、《命运可以随时转弯》27、《让自己奔跑起来》28、《夜是月的歌》29、《生命的颜色》30、《有梦想谁都了不起》31、《雨中的父爱》32、《爱的田园》33、《四季的色彩》34、《花与果》35、《感恩是心灵的习惯》36、《希望在前方等着你》37、《写给生命》38、《有一种爱叫放手》39、《有一种倒下叫站起》40、《有一种美叫残缺》41、《点燃善念》42、《成长的背后》43、《善待不及格的卷子》44、《与感恩同在》45、《人生需要掌声》46、《躺着读书，站着做人》47、《人生因挫折而精彩》48、《人生如茶》49、《对乌云微笑》50、《给乌云镶上金边》51、《拜自己为师》52、《做生活的主人》53、《生命用什么单位计量》54、《把灵魂的耳朵叫醒》55、《朋友一生一起走》56、《真诚浇开友谊花》57、《让友谊的阳光照亮心灵》58、《朋友是一本书》 59、《向爱致敬》60、《有多少爱可以重来》61、《爱在我身边》62、《为心点一盏灯》63、《因为爱》64、《扬起自信的风帆》65、《我的路，我选择》66、《为自己喝彩》67、《成长的滋味》68、《快乐存折》69、《门其实开着》70、《谁动了我们的文化规》71、《有一种智慧叫示弱》72、《快乐是一种选择》73、《学会感动》74《劳动创造温情》75、《有劳动才有智慧》76、《我们的名字叫青春》77、《希望助成功》78、《笑对人生》79、《成长的痕迹》80、《打开奇迹之门》81、《告别过去》82、《和你在一起》83、《责任让人美丽》84、《痛苦绽放美丽》85、《生活因书香而精彩》86、《倾听自然的心跳》87、《我与阳光同在》88、《享受唠叨》89、《有一种幸福长伴》90、《微笑着走向成功》91、《有一种选择叫放弃》92、《成长的音符》93、《傻人有傻福》94、《想象——永不熄灭的火焰》95《快乐——飞翔的彩虹》96.《成长——坚强的背影》97、《自信——一个人的精彩》98、《友谊的力量——无声的祝福》99、《亲情——天然的情感》100、《感谢有你》101、《欣赏狮子，欣赏尊严》102、《“痛”爱一生》103、《淡妆浓抹总相宜》104、《我的颜色》105、《月圆是画，月缺是诗》106、《心弦上痴情的精致》107、《我美丽，因为我热爱自然》108、《风筝线》109、《给冬天一个宽容》110、《窗外的故事》111、《拥有答案的幸福》112、《美丽的瞬间》113、《今生书相伴》114、《播种·耕耘·丰收》115、《常回家看看》116、《把爱心带给别人》117、《责任》118、《美丽的桥》119、《把昨天都作废》120、《曾经拥有》121、《歌声与微笑》122、《拥有自信方能成功》123、《一丝甘醇沁心田》124、《聆听批评》125、《永恒的情结》126、《让好心情牵引我们成功》127、《擦亮眼睛看世界》128、《青春笔记》129、《心灵的召唤》130、《带着快乐启程》131、《不做温室里的幼苗》132、《无处不在的美》133、《春在寒梅落尽时候》134、《水木年华》135、《把微笑带给生活》136、《我是一棵向日葵》137、《为世界的明天点灯》138、《直面挫折》139、《掬水留香》140、《做大自然的读者》141、《架起交流的桥梁》142、《当羽毛丰满时》143、《漫谈“宽容”》144、《珍惜一切就算没有拥有》145、《平淡，也是一种享受》146、《告别过去，问候未来》147、《聆听自然》148、《光阴的故事》149、《那一次，我读懂了花落的声音》150、《读你千遍也不厌倦》151、《青春——最美的花朵》152、《友情——灵魂的光芒》153、《友谊——真诚流芳》154、《宽容——灵魂高贵的芬芳》155、《勤奋——流水的歌唱》156、《青春——生命的跃动》157、《灵魂的伴侣——书》158、《醉四季》159、《春——四季的序幕》160、《在桥一方》161、《自然的微笑》162、《大自然的声音》163、《海的真相》164、《自然的韵律》165、《又是春蚕花落时》166、《草色遥看近却无》167、《命运是动词》168、《生活因微笑而精彩》169、《时间——沉思的独奏》170、《生活因乐观而精彩》171、《桃花依旧笑寒风》172、《绿色心情》173、《青春的色彩》174、《给自己一个微笑》175、《我有一双隐形的翅膀》176、《调整心态，成就未来》177、《怒放的生命》178、《学会欣赏自己》179、《追求属于自己的》180、《放弃也是一种获得》181、《有一种幸福叫付出》182、《让成长的道路上洒满阳光》183、《寻找幸福的永恒》184、《转折》185、《成长是基石，成功时彼岸》186、《快乐的钥匙》187、《雨过天会晴》88、《两手牵住亲情》189、《咖啡·人生》190、《楚河·汉界》191、《梦想，不远》192、《有梦就有远方》193、《没有最好，只有更好》194、《感谢逆境》195、《生命要打草稿》196、《成也细节，败也细节》197、《笑谈失败》198、《做自己的观众》199、《与苦难同行》200、《青春，就要“狂”一点》
八 课外背诵
春：
1. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。
2. 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀（唐贺知章《咏柳》）
3. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》）
4. 谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
5. 红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》）
6. 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》）
7. 野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》）
8. 春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
9. 国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》）
10. 落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：《己亥杂诗》)
11. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
12. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)
夏：
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)
2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》)
3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(《游赤石进帆海》)
4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)
5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)
6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)
7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)
8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)
11．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。( 宋·赵师秀《有约》)
12．毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
13．诗中春（宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
14.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）
15.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）
16.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）
17.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上）
18.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
19.夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）
秋：
1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)
2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)
3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
4．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府-长歌行》)
5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)
6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)
7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
8．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿-书博山道中》)
11．唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色
12．唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
1、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）
2、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）
3、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）
4、 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上）
5、 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
6、 夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）
冬：
1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)
2．秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)
3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)
4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)
5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)
6．隆冬到来时，百花迹已绝。(陈毅：《梅》)
7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)
8．儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)
9．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
10．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)
11．晋·谢道蕴《咏雪联句》撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起
12.唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（同上）
3、 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（同上）
4、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（同上）
5、 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 6、 大雪压青松，青松挺且直。（陈毅）
古诗中的风
1.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然：《春晓》
2.风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维：《观猎》）
3.林暗草惊风，将军夜引弓。（卢纶：《塞下曲》）
4.野火烧不尽，春风吹又生。（白居易：《赋得古原草送别》）
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》）
6.随风潜入夜，润物细无声。（杜甫：《春夜喜雨》）
7.城阙辅三秦，风烟望五津。（王勃：《送杜少府之任蜀州》）
8.欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。（苏轼：《水调歌头？明月几时有》）
9.相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐：《无题》）
10.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（《敕勒歌》）
古诗中的花
1.待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然：《过故人庄》）
2.花间一壶酒，独酌无相亲。（李白：《月下独酌》）
3.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然：《春晓》）
4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫：《春望》
5.晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫：《春夜喜雨》）
6.竹径通幽处，禅房花木深。（常建：《题破山寺后禅院》
7.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（杜甫：《江畔独步寻花》）
8.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊：<浣溪沙》）
9.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和：《渔歌子》）
10.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧：《清明》）
古诗中的雪
1.草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。（王维：《观猎》）
2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶：《塞下曲》）
3.遥知不是雪，为有暗香来。（王安石：《梅花》）
4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元：《江雪》）
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人））
6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄：《从军行七首其四》）
7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白：《行路难））
8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适：《别董大））
9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫：《绝句》）
10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参：（白雪歌送武判官归京））
古诗中的月
1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白：《静夜思》）
2.野旷天低树，江清月近人。（孟浩然：《宿建德江》）
3.明月松间照，清泉石上流。（王维：《山居秋瞑》）
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶：《塞下曲》
5.举杯邀明月，对影成三人。（李白：《月下独酌》）
6.小时不识月，呼作白玉盘。（李白：《古朗月行》）
7.深林人不知，明月来相照。（王维：《竹里馆》）
8.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维：《鸟鸣涧》）
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼：《水调歌头？明月几时有》）
10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄：《出塞》）
名人名言
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。-——爱因斯坦
自己活着，就是为了使别人活得更美好。——雷锋
希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅
假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金
人的价值是由自己决定的。——卢梭
人生如逆水行舟，不进则退。 ——（中国）陈独秀
人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦
捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。 ——雨 果