读《别说不可能:梁凯恩像魔术般改变人生》有感
这个暑假读了《别说不可能:梁凯恩像魔术般改变人生》这本书，我的第一感受是:震撼。书中的主人公梁凯恩本是一个高中念了9年才毕业的“潜能生”。在父亲严厉的教育方式下，一度成为一个忧郁症患者。当他一再遇到挫折时，他，抱怨社会，自责为何会来到这个世界，甚至曾想要自杀。但当他看到不同的社会地位带来不同的生活时，他开始尝试着去改变人生———做服务员、送货员，在街头叫卖、摆摊，为公司做推销、听知名人士演讲??而今,年轻帅气的梁凯恩，是一个有天赋的超级演说家，他那举手投足的演讲过程，充满着自信和魅力。他成为演讲舞台聚光灯下的焦点人物。
梁凯恩魔术般地改变了人生，创造了成功的奇迹。他偶然耳濡目染了国际演讲大师的演讲，感悟到了大师演讲的灵魂，被巨大的感染力征服；他开始正视自己，梦想自己有朝一日站在演讲台上展示自信和魅力；他开始面对镜子，对自己大声呼喊，向自己提问；他开始给自己订下101个人生目标，不达目的永不罢休。他已经实现了八十多个目标，这就是他的成功；等到101目标完全实现，他可能再订下 101个目标，这就是追求。设立人生目标是一个好办法。梁凯恩引用了美国企业家的一句话：“只要有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上获得成功。”事业要靠热情，热情却需要我们 立下一个良好的愿望。只有有了目标才会去不断地向自己的理想靠近。
每个成功的人都付出了他人难以想象的艰辛。创造成功，创造财富，创造辉煌，是所有人的追求和梦想；坎坷、痛苦、失望又是很多有志者的共同经历。我想人生面临着无数的选择，选择退出的人，离财富越来越远了；勇往直前的人，离财富越来越近了。
叶淋淋
2013/7/28
第二篇：海口海之南外国语实验学校20xx
海口海之南外国语实验学校20##-2012学年度第二学期
小学语文二年级第六单元第18课课堂指南（A卷）
课题：《走一步，再走一步》 时间：80分钟 备课人：陈新强 柯贤军
授课人： 审核人：
教学目标：
知识与能力目标：朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。
过程与方法目标：
1、学习快速复述的方法，能再创新的故事情节。
2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。
3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
情感态度与价值观目标：
1、理解文章蕴含的生活哲理
2、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
教学重难点
１．理解文章蕴含的生活哲理。
２．培养再创故事情节的能力，体会景物描写语言描写的作用。
教学时间：2课时
教学准备：幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练习。
教具准备：课文朗读磁带、幻灯片投影。
一、认读生字
部 筑 育 密 玉 拾 类
伸手 养育 青海 闻名中外
因为 人类 鸟岛 密密麻麻
对子互测，过关的对子签名
1、整书写本课生字
二、字词理解
1、查字典
2、笔顺
玉：
密：
三、教学流程：
1、爬白板检测（5分钟）
2、解课题导入（2分钟）
3、美文欣赏 （3分钟）
4、朗读课文 （5分钟）
5、学习生字 （20分钟）
6、检侧生字词（5分钟）
四、同学们，展示的时间到了，大家准备好了吗？（时间：5分钟）
爬白板：部 筑 育 密 玉 拾 类
伸手 养育 青海 闻名中外
因为 人类 鸟岛 密密麻麻
五、揭示课题，导入新课（时间：3分钟）
1、板书课题：19、鸟岛
学生齐读课题
2、理解课题：今天我们一起学习18课《鸟岛》。（学生齐读），从课题中你们知道了什么？（这里的鸟很多，这是一个小岛。。。。。。）读了课题你想到了什么？（鸟岛上有哪些鸟？这些鸟都是哪来的？鸟儿在这里生活的怎么样？）
六、初读指导、朗读课文 （时间：8~10分钟）
1、学生自由读课文，并给课文的自然段标上序号。
2、指名分段读课文（读后评议）
3、齐读课文，多种形式练习朗读。
4、检查读课文。
想想：鸟岛给你留下了什么印象呢！（鸟岛的鸟真多呀！鸟岛真是鸟的世界呀！鸟儿们在鸟岛生活的真自由、真快乐！人们和鸟类是朋友呀！）
七、学习书写生字。（时间：20分钟）
干部 建筑 养育 密密麻麻 玉石 拾起
伸手 因为 青海 闻名中外 鸟岛 人类
1、读生字
2、师范生字
3、学生完成生字抄写本
八、检测生字词（时间：5分钟）
同学们，打起精神来，开始上课了！第二节课
（1）检测预习情况（2）多媒体出示导入
★ 一、导学案。
1、课文一共（ ）个自然段，
2、按课文内容填空。
六月是鸟岛最热闹的 ，各种各样的 聚在一起，小岛成了 。一眼望去， 的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是 的、 的鸟蛋。
3、照样子，改写句子。
例：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。
没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
（１）因为今天下雨，所以运动会改天举行。
（２）因为我生病了，所以今天不能去上学。
4、重点解读第三自然段
（1）课前解决问题
（2）照样子抄写词语： 密密麻麻
（3）找出表示颜色的词语
这一段写了鸟岛上的 多 多 多
二、交流展示：以读代讲，学习第一自然段。（时间：5分钟）
1、自由读课文第1自然段，告诉老师你知道了什么？
2、汇报交流。
鸟岛在青海湖西部。
这个岛还有一个名字叫做“海西皮”，现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。
这个岛闻名中外。
3、指导朗读。
这么有名的鸟岛，你能把它读出来吗？
指名读－－评－－再读－－齐读。
过渡：这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去瞧一瞧呢？我知道小朋友一定都和老师的心情一样，急切地想去岛上看一看，可老师要提醒大家，今天你们不仅仅是一名游客，我还想请大家当一回小小的考察家，就象英国科学家达尔文一样。到岛上边游边考察，好吗？在去鸟岛考察以前，你对什么问题最感兴趣呢？
4、要解决这些问题，你有什么方法？（查资料、读书、查字典）
三、自由探究，学习第二、三自然段。（时间15分钟）
1、学习第二自然段，解决部分同学们所提出的问题。
2、分小组学习，读书，查小资料再讨论解决问题。
3、汇报交流：
下面就请同学们来汇报一下你的考察成果吧。
（1）鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。
通过读书查资料，知道春天天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。
（2）鸟儿是怎样来到鸟岛的？
:出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
①“陆续”是什么意思？（先先后后。时断时续）你是怎么知道的？（查字典）
②（出示投影）你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子，多么-- （指名表达感受）
③那你能把这美丽的景象读出来吗？
④指名读（评） ⑤齐读
（3）鸟儿到岛上来干什么？（筑巢安家，养育后代）
（4）小结：是呀，这儿的水草丰美。鱼虾成群，有吃有住，怪不得候鸟们喜欢这里了，小朋友喜欢这里吗？那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧！
（5）齐读第二自然段。
过渡：美丽的春天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？你们这些小小的游客一定等到急了吧！走，我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧，和它们共享这六月的好时光。
四、学习第三自然段。（时间：15分钟）
1、听第三自然段的课文录音。
2、我看小朋友都被这鸟岛迷人的风光陶醉了，可你们别忘了自己还是一名小考察队员呀，请小朋友边读第三自然段边在岛上考察一下，这次你们又发现了什么？用你最喜欢的方式读给同桌听一听。
3、交流汇报。这儿的鸟窝多，鸟蛋多（板书：鸟窝多，鸟蛋多。）
出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外到处都是玉白色的，青绿色的鸟蛋。 ①你能把鸟窝多、鸟蛋多读出来吗？ ②指名读。（评议）
（圈出“密密麻麻，一个挨一个，到处”） ③齐读
有这么多的鸟窝和鸟蛋，这说明了什么？（鸟多）
发散思维：这么多的鸟聚在一起会做些什么呢？
出示图：你看到了什么？仔细听一听，你又听到了什么？这里真成了（鸟的天堂，欢乐的海洋、鸟的世界）怪不得课文中说－－－－引读：
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
①你能用朗读并加上你的表情来表现这欢乐的世界吗？
②自由表情，朗读。
③集体表情朗读。
4、小结：我看小朋友们都仿佛成了这岛上的一只小鸟了，这儿的鸟确实太多了，岛上最多达10万多只鸟类，有这么多可爱的小精灵在活动，发出的多种声音汇成一首雄壮的交响曲，回荡在小岛的上空，怎么不热闹呢？让我们用集体的声音来表现一下这热闹欢乐的场面吧。
5、齐读第三自然段
过渡：青海湖的“海西皮”小岛真不愧为世界的鸟岛啊！所以它吸引了许多的中外游客。
六、明理，引读第四自然段。（时间：5分钟）
1、引读第四自然段。
2、是呀，鸟岛之所以闻名中外，不仅因为气候适宜，食物资源丰富，还因为来这儿的人们都是十分爱护鸟儿，告诉大家，1977年，我们国家特设鸟岛为自然保护区。
3、总结谈话
今天我们观光考察鸟岛你想说些什么或做些什么呢？写一写你的收获吧！