乔布斯传有感

思维导图：

感悟：《乔布斯传》这本书我是在手机上看完的，期间断断续续了很久。

直到最近需要写读后感，我才又去看了一遍。

就在苹果发布了他们公司的第五代iPhone，也就在发布会的第二天，一大

早就在腾讯新闻上看到了乔布斯逝世的噩耗。在我还无法靠自己赚钱买一部iPhone的如今，乔布斯的死的确让我有些许遗憾。了解苹果的人都知道，每一件苹果发布的产品或者系统软件，都保函乔布斯的心血，也只有乔布斯才让苹果的产品如此完美无缺。

《乔布斯传》封面上那个戴着无框圆镜片眼镜，满脸胡渣分明的乔布斯，我

笑了笑，当年的意气风发，如今却是瘦骨嶙峋。这都是由于他所患的癌症。本书作者通过乔布斯本人及家人、朋友甚至是竞争对手提供的资料完成了这本书，从

各个角度呈现给我们各个时期，各种事件亲历者的叙述及看法，力图还原真实，有赞有骂，可以看到其天才的一面，也可以看到其不受欢迎的一面，避免一般传记的唱赞歌的形式，力图客观真实。讲述了乔布斯光芒四射而又短暂的一生，并且客观的评价了乔布斯，呈献给读者一个真正的乔布斯。

乔布斯从小被收养，亲生父母因为生父是叙利亚的穆斯林，生母的父亲不同意其生母与生父结婚不得不让他被收养。我想也许这也是促使他对宗教的研究的因素之一吧。也许他一直在想他的外祖父为什么要不容许他的生母嫁给异教徒，即使要付出外孙要被收养的代价也不改变。

从小就表现的桀骜不驯，13岁就十分的有自己的独立思想，宣布再也不想崇敬上帝，再也不去教堂，但他却花好几年的时间研究并尝试实践佛教禅宗的教义。19岁的他去了印度进行一次精神之旅，呆了7个月，回来后通过各种途径追求精神启蒙，早上和晚上他会冥想及禅修，其余时间去斯坦福大学旁听物理学及工程学的课程。

多年后，他回想起印度之行对他自己的深远影响：

我回到美国后感受到文化冲击，比我去印度时感受到的还要强烈，印度乡间的人与我们不同，我们运用思维，他们运用直觉，他们的直觉比世界上其他地方的人要发达许多，直觉是十分强大的，在我看来比思维更加强大。直觉对我的工作有很大的影响。

西方的思维不是人类先天就具有的，而是通过学习获得的，它是西方文明的一项伟大成就。而在印度的村子里，人们从未学习过理性思维，他们学习的是其他东西，在某些方面与理性思维同样有价值，那就是直觉和经验智慧的力量。 在印度村庄呆了七个月后再回到美国，我看到了西方世界的疯狂以及理性思维的局限，如果你坐下来静静观察，你会发现自己的心灵有多焦躁，如果你想平静下来，那情况只会更糟，但是时间久了总会平静下来，心灵就会有空间让你聆听更加微妙的东西---这时候你的直觉就开始发展，你看事情会更加透彻，也更加能感受现实环境，你的心灵逐渐平静下来，你的视觉会极大的延伸，你能看到之前看不到的东西，这是一种修行，你必须不断练习。

纵观全书，给我印象最深刻的还是乔布斯的性格以及他评价事物的方式。他的性格中对简约和完美近乎偏执的追求成就了他，他的住宅由于他的挑剔而导致很长一段时间都没有配齐家具；他标志性的黑色高领毛衣是三宅一生为其特别定做的；他信奉“少就是多”的理念，所以iPod简单的甚至没有设计开关键，只有他才能设计出独一无二的iPhone。他对事物评价就像计算机的二进制代码一样，只有“0”和“1”，一个人不是天才就是白痴，一个产品不是极品就是垃圾，这也使得他参与所有产品，无论是电子产品还是文化产业，生产的无一不是精品。他的房子从来是朴实低调，摆设简单，出行不会浩浩荡荡的随行人员，也没有个人助理，从未雇佣过保镖，买下一辆豪华汽车，但从来自己开。喜欢那些设计优雅，工艺精湛的物品。他不容许对利润的追求凌驾于他对制造伟大产品的狂热之上。

纵然伟人已经离我们远去，我们人类还是能够继续享受苹果的产品给我们带来的非凡体验，据悉乔布斯在生前已经为苹果公司制定了未来5年的发展道路。新一代的iPhone，新一代的iPad以及今年苹果公司首推的Apple TV也会在今年与世人见面。当然时尚优质的产品以及便捷人性化的用户体验只是乔布斯带给我们最表面的财富。因为天才的乔布斯，给世人留下了许多的遗产，不仅仅是APPLE,他给我们的精神财富更加的可贵。

第二篇：读中国为什么没有乔布斯有感

读 中国为什么没有乔布斯 有感

就像关注中国为什么没有得诺贝尔科学奖一样，现在人们开始关注中国为什么没有出乔布斯这样的创业家？据报道，中国浙江省宁波市最近颁布《宁波市领军和拔尖人才培养工程实施意见》，将斥资5000万培养1400名“乔布斯”。凤凰网为此做了一个专门调查。在“你怎么看待宁波5年5000万培养1400名?乔布斯?？”的提问中，占比最高（50.3%）的观点认为宁波市的选拔做法是一种华而不实的“形象工程”，体现了急功近利的心态。在“你认为什么才是让中国涌现更多创新型人才的关键所在？”提问中，回答“创新人才需创新土壤，政府需要呵护而不干预那块土壤，让种子自由生长”占34.8%，比例最高。

曾任谷歌中国区总裁的李开复在微博上说：中国企业本身能够做得跟苹果一样好，但他们的产品赶不上。他写道，“苹果式的财富市值、苹果式的商业模式创新都可以10年内期待。但苹果式的创新会很难。

李开复说，中国学校太注重死记硬背，不鼓励批判性思维。“不是中国人不够聪明，或没有潜力（成为乔布斯这样的人，）看看雅虎的创始人杨致远和YOUTUBE的创始人陈士俊就知道了，”这两位互联网企业家都出生于台湾，幼年多居美国。耶鲁大学金融经济学教授陈志武发微博说：在中国学校，“老师们首先做的是把每个与众不同的学生的棱角麽平。” 中国的教育要好好反思！”

新中国成立以来，教育事业得到了巨大的发展，一方面使得国民素质有了很大提高，另一方面也为各行各业输送了大量的人才，可以说为我国的现代化建设作出了巨大的贡献。但在改革开放后，在与发达国家的比较中，我国的教育日益显露出许多弊端，已经与当前的经济、社会发展不相适应了，许多方面急需改革、提高。一．办学方向 当前的教育过分强调精英教育，大量的资金投入到重点中小学、重点大学，而职业中学以及职业教育却形同虚设。近些年来考研热又持续升温，相形之下职业培训却不够发达。其实大部分

人考大学以及考研都是为了找到一份好工作。而除了研究所外，大部分的工作并不需要太高深的理论知识。学生学习了过多的理论知识，却不具备工作技能。这种学非所用的现象一方面造成了极大的浪费，另一方面也使得学生求职时遇到很大困难。 当前高级技工的缺乏，以及本科生求职难都说明了这种不重视职业教育所带来的害处。 现在大部分本科生迫于无奈在经过高考后再次考研，以使自己在找工作时处于更好的位置。固然，在研究生阶段，做了一些课题会获得一些实践经验，但由于学生只是想找到一份好工作，对于理论前沿的探讨不会太热心，相反对与未来工作方向相关的知识却非常热衷。这种三心二意的态度使得学生的自身素质不会得到充分的发展，做出来的课题质量也会大打折扣。扩招以来，我国在世界上的科研实力不升反降，这就很说明问题。 同时，许多学生不清楚未来的发展方向，不清楚社会究竟需要什么样的人才，只是看到大家考，于是自己也考。对于未来职业方向并没有很好的规划。研究生教育的培养目标主要是培养一个人的学术创新能力，这与工作技能是有着很大差别的。如果上了研究生之后，若没有学到真正想学的知识，这会对自身发展极为不利。 大部分人受教育的目的其实是为了获得工作技能，所以当前的教育体系应向职业培训侧重。国家应对加大对职业培训的投入，同时密切与企业的联系，通过各种形式各种手段来使学生获得工作技能，最大程度上消除学生毕业后求职难的现象。 二． 教育理念 我们当前的授课方式仍以教师讲授、学生听讲记笔记为主，没有将讨论以及写论文这种非常好的形式引入到教学中，这样使得学生的思维很不活跃。在课程设置上，与实践结合紧密的设计性课程设置过少，这不利于培养学生的想象力。而强调严谨、严密的数学课程，本来是培养逻辑思维的很好方式。可在教学中，无论是教师还是学生均过于强调记忆的扎实牢靠以及解题方法的精妙，却对逻辑思维不够重视，这实在是一种舍本逐末的做法。 想象力以及逻辑思维能力没有得到有效的开发，这直接制约了学生学习能力、分析问题能力以及解决问题能力的提高与发展。 在当前，教师的职责主要是教授学生某门知识。在课后，也仅是对

学生所提出的具体问题予以解答。其实，教师更应该从方法的层面上来指导学生。也就是说，教师在教授知识的同时，更应该向学生传授方法。当发现某位同学学习吃力的时候，应该发现其在学习方法上存在的问题，然后予以解决。这才是一个教师真正应该担当的角色。 现在的教育仍然是知识灌输，而不是能力培养、素质教育，这是当前教育最突出的问题。孩子的成长最需要的是一个自由、宽松的环境，浙江日报理论评论部编辑 谢正法说“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”只有这样才能让孩子的天赋、兴趣、爱好得到充分地挖掘和发展。

我们现在的教学体系、评价体系能够给学生一个什么样的导向？我们现在体制的改革要深化了，我们要给人一些机制了。但是，我们用什么样的人才来面对这些机制，他能把机制中给他那些活跃空间的地方真正用好吗？我们现在往往出现一个悖论，就是一方面绝大多数年轻人都不满意，他们都会觉得当下给了他制约太多太多，但是另外一个方面，你如果真的让他去完成一种建立的话，他又会束手无策。就是我们在精神上是不满的，在行动上是乏力的。这个现状怎么样去改变？怎么样能够让我们那种精神上的激情，变为一种强有力的行动。

在我们的教育制度中，能不能够出现更多元的标准，能够让学生有更大的自主空间进行选择，让更多的学生自立。其实在英国、美国一些名校中，会看到连考试都是自主的。所以从大学的课程改革，从我们的多元组合方式，从学生自主权利的鼓励，方方面面如果能够打开的话，可能我们能够期待一个更有创造空间的未来。

关于我们的教育，我们从来都不缺少标准件，什么时候叫桩子，什么时候叫栋梁，什么时候是大板材，我们都会有学历、学

位去样样规定，出来以后用人单位就会把你作为一个标准接收下来，这永远都是社会的主流，我们不可能要求所有的树最后都肆无忌惮地去长成那么一个大用之材，但是，那种树一定是要有的。

我们这个社会，标准件与非标准件要共融，我们要在一种标准的培养秩序之下，宽容甚至鼓励那些非标准件的成长。其实，人的创新永远是物质创新的前提，人的精神世界的自由，永远是这个世界繁荣的一个必备条件。所以，我们现在提出的文化自觉，是从人的自我意识上，到社会文化意识上，给我们营造一个空间。我们现在提出文化产业的发展、文化体制的改革，其实就是向着人的自由、人的创造性、人的自觉最大可能性上去发展。这才是一个文化真正大发展、大繁荣的局面。

我们需要认真思考应该把孩子放在什么样的环境里成长这个问题。我认为，应该放在一个适合孩子成长、成才的环境中，这个环境必须是培养孩子独立精神、发展孩子个性的环境，必须是孩子独立自主、主动发展的环境。从目前看来，影响孩子成长的大环境还存在不少问题。有人说：中国的青少年，小学学会写文章，中学能写出美文，到了大学不写了，到了工作岗位就不会写了。这说明某些环境在扼杀人的想象力、创造力。

从根本上说，从中国人的“诺贝尔奖情结”，到“钱学森之问”再到“为何没有乔布斯”，都说明这样一个问题：中国要成为一个世界强国，改进中国的教育制度，就要给予孩子一个自由开放的生存土壤。