\毕学锋（深圳）\韩家英（深圳）\何君（北京）\赵清（南京）\林伟雄（香港）\ 吴勇（北京）\聂永真（台湾）
简介
19xx年，由Gropius在德国创建包浩斯学院。它所创造的充满生命力的现代设计风格，深刻影响着包括建筑、产品和视觉传达等诸方面的设计。19xx年，包浩斯学院被纳粹解散，它的许多重要人物迁至英国和美国。其中Bayer以及Lionni, Burtin, Binder, Matter, Tscherny 和在英国的Schleger, Henrion后来成为AGI创建时的首批会员。与此同时，二次世界大战前后在平面国际平面设计联盟设计领域做出杰出业绩的一个由八位设计师组成的英国的天才集体被接纳为AGI会员。[1]
2交流合作
AGI自51年建立起，每年轮流在世界各地举行年会，进行认真和富有成果的学术探讨，举办会员作品展览，培训有才干的平面设计大学生和青年设计师，并用平面设计的方法帮助世界各国的企业、公司和它们的跨国组织的发展。19xx年，AGI总部从巴黎移至瑞士的苏黎世。目前，AGI除拥有上述国家外，还有德国、澳大利亚、加拿大、捷克、丹麦、芬兰、伊朗、以色列、日本、墨西哥、荷兰、挪威、波兰、西班牙、瑞典、韩国和中国等的大约280名会员。
AGI每年接纳极少数的新会员，由AGI委员会11名成员组成的学术评审团在全球被推荐的设计师中选出。
当然，AGI的另一宗旨是在全世界范围内选拔优秀的设计师。通过长时间的讨论，一个国际评委会选出新的会员。这些候选人是由AGI在各国的分支或者AGI成员推荐的。
主题：水污染
作者：Maziar Zand (伊朗)
陈绍华
陈绍华多次在重要场合这样谈到，他说：“我强调的是大设计，是社会化的创造力的提升，这不仅仅是培养几个AGI能够解决的问题，是需要通过教育、通过社会的普及来完成的。”这里我们就不难理解陈绍华为什么热衷于申奥标志、防治艾滋病邮票等众多的社会公益设计项目，他认为这些正是有效地实现他的理想的努力之一。而且在这个过程中，他一直强调设计中的中国精神，他把中国精神通过他设计中的色彩、图形等任何可以表达的元素体现出来。
黑一烊
SenseTeam山河水团队创建人兼创意总监；
19xx年组建SenseTeam山河水团队。
近年来黑一烊带领SenseTeam山河水团队揽获了包括Cannes、D&AD、oneshow、reddot、NYADC等多数全球重量级的奖项，让更多人看到了本土创意的力量。SenseTeam山河水团队涉足领域广泛，从品牌推广，艺术策展，空间设计到文化出版，致力于将平面、当代艺术、广告、建筑空间、城市、社会等个中媒介，在不同领域间的融会贯通，已经成为当今中国最活跃的文化交流先锋之一。
陆智昌
出生于香港，现工作生活于北京
1988 年毕业于香港理工大学平面设计课程
曾于香港从事书籍装帧设计工作十多年，其间曾游学巴黎两年，并习版画于巴黎17号版画室
陆智昌的设计风格脱俗简约，他参与设计的书籍曾获奖达40多项，曾获20xx年第六届全国书籍装帧设计金奖， 2005 及 20xx年“中国最美的书”等。他设计的书包括： 《我们仨》、《安徒生剪影》、《洛丽塔》、上海译文出版社的杜拉斯作品系列、米兰.昆德拉作品系列、《作文本》、《创意市集》等。 陆智昌的设计一看封面就能让读者感受到图书的内容是什么风格。他能过调动各种手法传达图书的内容和风格，色彩、纸张、材料在他手上都有神奇的效果。
吴勇
19xx年毕业于中央工艺美术学院书籍艺术专业，获学士学位
20xx年毕业于清华大学美术学院，获艺术硕士学位
曾任中国青年出版社美编室副主任
曾任联合国儿童基金会(中国地区)艺术顾问
现为中国美术家协会平面设计艺术委员会委员
长江艺术与设计学院设计系主任、教授、硕士生导师
19xx年设计作品《范曾画集》获第四届全国书籍装帧艺术展中央展区一等奖；20xx年设计的《红楼梦烟标精华》画册获香港设计师协会双年展亚太区金奖，受奥申委委托执行设计申奥报告书的第二册（场馆报告书）；20xx年设计的《国家图书馆碑帖精华》获“国家图书奖”；20xx年获邀设计2008奥林匹克运动会纪念钞；设计邮票《中国民族乐器·吹奏乐器》；20xx年由奥组委指定设计北京20xx年奥林匹克运动会第一本出版物《中国印·舞动的北京》；20xx年设计的《汕头大学长江艺术与设计学院简介》获香港设计师协会铜奖；20xx年设计作品编入台湾积木文化出版的《两岸书籍装帧50人》；20xx年，获邀参加北京2008奥林匹克设计大会。
聂永真
历年经手作品包含曹格、张惠妹、林宥嘉、田馥甄、倪安东、五月天、严爵、孙燕姿、S.H.E、林俊杰、周杰伦、杨乃文、王力宏、许茹芸、Olivia、炎亚纶、蔡依林、郭采洁等歌手唱片包装设计；Lily Franky《东京铁塔》、吉田修一《再见溪谷》《恶人》《地标》、森荣喜《tokyo boy alone》、宫本辉《锦绣》、京极夏彦《京极堂》系列、OSSU《日本男儿》、莎妹剧团《Be Wild》、《The Big Issue》、马世芳《地下乡愁蓝调》《昨日书》、《三毛文集》、《张爱玲私语录》、五月天《下课后怪兽家点名》、陈柏霖《舞川拉面》19岁写真书等书籍设计。
出版过的设计/写作作品有《永真急制》、《Re_没有代表作》与《FW永真急制》。近年主编统筹之书系计划：《tokyo boy alone》(2011, 作者-Eiki Mori，东京)与《No.223》(预计2012发行, 作者-编号223，北京)
第二篇：江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级英语下册 Unit 5 Amazing things Integrated skills教学反思
Unit 5 Amazing things
本节课以听力导入，这一环节既是对上一节课部分知识的回顾，也是一个简单的导入。我在尽可能短的时间内呈现话题，激发学生的好奇心。既能激活学生的已有知识，为接下来的听力做准备，又能考虑到不同层次学生的需要，让绝大多数学生都参与到该活动中。本环节还特别帮助学生归纳整理如何做好听力，在做听力之前该做些什么，教给学生做听力的技巧，帮助学生成为会学习的人。
（1）教学设计思路清晰。
整节课主要分为三个环节：听力、阅读、理解与听力拓展、对话活动与展示。各部分的教学时间安排恰当、合理，重点放在听力拓展环节。
（2）直接导入，听读结合。
（3）在听力教学过程中进行必要的引导和拓展。
在本节课的听力教学过程中，教师并没有一味地让学生盲目地听，为听而听，而是特别注重对学生听的过程予以指导，重视学生对语篇的整体理解。在阅读、理解与听力环节中集中处理了阅读材料中出现的生词和短语，为更好地理解听力材料扫除了一些障碍。本环节还特别帮助学生归纳整理如何做好听力，在做听力之前该做些什么，教给学生做听力的技巧，帮助学生成为会学习的人。在本环节由于听力材料简单，教师只需要播放一遍听力，而在阅读、理解与听力拓展环节，第一遍播放时学生不能理解，因此根据学情需要教师播放了第二遍。 （4）听、说、读、写四项语言技能有机结合。
本节课的教学主题是谈论某人的能力问题。在听力教学过程中，教师紧紧围绕这一主题开展了阅读理解、口头表达和书面表达的教学。如对话活动与展示环节，并没有因为是活动环节虚造热烈气氛，依然是紧紧围绕能力问题将知识与学生的实际情况进行对话展示。在课堂最后的检测环节，所给予的材料主题依然是关于能力问题。这些活动将听力教学很好地融入到说、读、写的各个环节，有利地培养了学生的综合语言运用能力，促进了学生运用语言能力的提高。
本节课中也出现了一些遗憾之处。对内容的安排上，应更加认识到对初一学生英语学习兴趣激发的重要性。在对学生的指令性语言上应该更加简洁、明确，有效地保护好学生的学习积极性。今后，我将继续加强“121”成长课堂理论的学习，认真研读新课标，多研究教材多研究学生，多向其他老师学习，多进行教学反思，力求不断提升自己的专业素养与教育教学实际能力。在今后的教学工作中，我依然会做到认认真真上好每一节课。相信，经过日复一日地磨练，等到下次有机会参加这样的活动时，我一定会赢得更多的掌声。在这，我衷心地感谢所有帮助过我和关心我的人。
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