爱是最美的语言
尊敬的各位领导,各位来宾:
大家好!
柳绿桃红,春燕呢喃,和风中爱心缠绵;树荫满地,夏日炎炎,蓬勃中爱心流连;硕果飘香,丹桂吐艳,金黄中爱心繁衍;朔风凛冽,水瘦山寒,寂静中爱心灿烂。爱,是最温暖的字眼;爱,是最动人的笑脸,世界因爱而温馨浪漫,我们——从事太阳底下最光辉职业的教师,对爱有更深的体味。
今天我演讲的题目是《爱是最美的语言》。
教师,平凡又神圣的职业。传播文明,为学生插上腾飞的翅膀,是教师人生的主旋律;为祖国托起明天的太阳,是教师心中的七彩梦。大爱无疆,润物无声,发展个性,是我们老师无言的追求;淡泊名利,春风化雨,桃李芬芳,是我们教师闪光的丰碑。“一身粉笔灰,两袖清风,三寸不烂舌,四只眼睛”是教师的简笔画,没有显赫一时,也没有流芳百世。投身教坛,肩挽时代的犁,耕耘那三尺讲坛,我们就要这样的奉献着。
老一辈教育家夏沔尊先生说过:“教育不能没有感情,没有爱;没有感情,没有爱,就如同池塘没有水一样,也就没有教育。”爱是教师最美丽的语言。而我们青年教师就是爱的使者,在我们青春的字典里,爱是熠熠闪光的词汇;在我们流动的神采里,爱是激情飞扬的乐章;在我们人生的舞台上,爱是美妙绝伦的身姿。我们的任务就是真诚地将我们的爱心雨露播撒在校园的每一个角落,浸润每一个学生的心田,让他们感受到爱,更学会去爱。
爱是当学生犯错时,语重心长的开导。爱是当学生失意时,几句鼓励的话语,爱是当学生生病时,在病房里整夜的守护。在我担任班主任的那两年,为了对得起领导和家长的信任,我每天除了睡觉的那七八个小时,都是陪学生们一起度过的。和学生谈心,了解他们的思想,及时的鼓励他们,哪个同学生病了,我都会不遗余力的照顾他们。
记得20xx年的暑假后,我班一个女生脚部生疮,处理不当,整个脚面都溃烂了,不敢走路,她的父母在外地打工,无法回家,作为班主任,我义不容辞地承担起了这一重任。在陪她治疗的那一个多星
期的时间里,每天中午都是在和她换药、打点滴、吃饭中度过的,回到学校再把她背上三楼的教室。持续了一个多星期。她的脚终于好了。过后她的母亲来学校使劲的握着我的手,双眼中含着泪水,一句“谢谢”不知重复了多少遍。自己的做法得到了家长的肯定,我觉得付出再多也是值得的。20xx年初冬,早上5点多到学校跟操时,刘世静同学突然晕倒,当时也不知哪来的那么大的力气,瘦弱的我背起她就向医院跑去,来到医院,挂号,拿药,联系家长。直到上午11点家长来,我才松了一口气。在我把学生交代给家长,将要关上房门离开的那一瞬间只听同病房的人问道,她不是你姐姐呀?后面的对话我没听到,虽然肚子在高唱空城计。但脚步却变得异常轻松。
我深信爱是教育的灵魂。在课堂上我不放弃任何一个鼓励学生的机会,我相信每名学生都是优秀的。我的一个学生曾经这样说,“我是一个特别不爱学习的学生,一拿起课本就犯困,但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您叫我们可爱的孩子,让我觉得很幸福,我知道老师很爱我,所以我不可以让您失望。”很质朴的话,却让我感动。
爱是相互的,老师的行为是给学生最好的示范。通过这些点滴的事我诠释着我对学生们的爱,也收获着学生们对我的爱。我永远记得那个日子,20xx年9月5日,那天是我26岁生日,工作了一天下来,接到几个朋友祝福的电话。尤其是父母的电话,让我心里多少有点想回家,可晚上6点半,还要到班上带晚自习,心情有些低落。低着头,推开教室门,原本安静的教室里突然躁动起来,我抬起头,看到全班52个学生手打着拍子从座位上站起来,齐声唱着“祝你生日快乐”,祝福写在他们带笑的眼神里,关爱写在他们绽开的笑脸上,我的眼睛慢慢变得湿润,模糊,直到歌声唱完,一声“老刘,祝您生日快乐”!我的泪水控制不住地流满了脸颊。
爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。爱是世上最伟大的语言,是激发潜能的最好动力。
作为青年教师,我们应该懂得爱、学会爱、奉献爱,让我们的学生在爱中成长,再把这爱传递到世间的每个角落。
功名利禄,物欲横流,我依然淡泊如故;花开花落,云卷云舒,
我自能宠辱不惊。如果生命再给我一次选择的机会,我依然会执著地选择教师这个职业,因为我爱学生,我爱我的工作,在这个平凡而充实的工作中,我用自己对教育事业的满腔热情,诠释着一名教师的职责。我用我的爱,演绎着世界上最美丽的语言。
我的演讲结束,谢谢大家。
第二篇:幼儿教师演讲稿:爱是教师最美的语言
幼儿教师演讲稿:爱是教师最美的语言
最美的语言?那一定是加了许多修饰的词,才产生的吧?然而在幼教方面并不如此,幼教这一岗位上首要的条件就是要有一颗爱孩子的心,爱像一涓涓的流水慢慢地渗透进幼儿的心里。语言也许是很朴实的,没有华丽的词汇来修饰。它虽是无声的,但它却是很神圣的、很伟大的。
爱是人类特有的,最伟大的情感,如果说亲子的爱源于血缘本能的爱,那教师的爱则是更多的博爱。教育是无选择性的,所有的孩子都有权利、有义务获得爱。 爱的体现在许多的方面上:一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。幼儿的世界是最纯真的,来不得半点虚假。
曾有一幼儿刚上幼儿园时,由于不适应,经常躲在被子里哭泣,我们发现了,我们不知所措,想了许多办法都没解决这一问题。后来一次的偶然――我那天抱他,轻轻地抚摸他和他轻声地说着话,发现他好安静地在我的怀里,笑容不断地从他的脸上呈现。从那以后再也没见他哭泣了。他的家人也发现了他的转变,都非常高兴。通过这件事我感触很深,对幼儿要像对待自己的孩子并付出你的爱,多抱抱幼儿,让他们知道你的爱。从那以后我给自己定了一个死规定,就是对来园的班上每一个幼儿每天都要抱一抱。让他们了解老师对他们的爱,并不亚于他们的父母,因为我们一直都把他们当作我们自己的孩子了。
其实大家都知道拥抱是一种沟通、是一种交流。还有对孩子而言,则是给他们带来幸福感和安全感,稳定情绪,从而让他们心情因此而放松。得到他们应有的快乐。爱是一种体态的语言,表达了丰富的情感,更能让人接受和理解。孩子们更能体会到发自内心的爱与其他虚伪的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最纯真的、绝不会带有偏见的。他们具备了接受并感知外界信息的能力,他们能对一眼神、一动作、一语气等中感觉到,并作出迅速地判断:你对他爱还是不爱?然后作出相应地反应。
当然爱并不是简单的溺爱,爱是要有适度的、有理智的。溺爱是一种愚昧的爱,往往会毁了孩子。会影响孩子的健康成长。因此,不能对幼儿放任自流。不过也不是因为爱他们,就一味地站在大人的角度去要求幼儿,抓住幼儿的一点过
错就加以埋怨、指责。其实“过错”在幼儿成长中,有着很大的意义。幼儿“犯错误”、“闯祸”是因为他们的无知。记得“六。一”节前夕,因排演出节目,班里的一位教师被抽出去了,还有 种种的因素,故造成了一件孩子间奔跑,相互推搡,磕碰流血现象的事发生。在许多人意识中都认为孩子应该懂事,不应该闯祸,不应该那么做。其实“过错”只是幼儿为了满足自己的需要,而采取的不恰当的方式。有时幼儿的“过错”,往往会反映出我们教师在许多方面上的弊端。这次事的发生就说明了一点:我们的场地过小了,幼儿没有奔跑的环境(其实幼儿不能奔跑也不利于幼儿的成长);还有教室的布置不合理;教师的工作方法也不当;园领导的工作布置也不规范等等。幼儿的 “过错”,实际上是在提醒我们去引导,教幼儿合理做事方式。在幼儿成长过程中,允许“过错”发生,包容“过错”,不要发怒、失望、伤心。要放弃完美的构想,而应提出实实在在建议。爱幼儿,更要懂幼儿既要掌握幼儿的成长发育的一般规律,又要了解幼儿的独特的个性特点。爱幼儿就是爱幼儿的一切,包括幼儿的缺点和不足,教师就是幼儿的合作者,与幼儿合作一起改正幼儿、教师自己的不足。同幼儿一起成长进步。
在幼儿体会到我们的爱时,他们同时也学会了去爱身边的人了。心境也开阔起来了,看一切事物都会觉得很美好,从而就会觉得更加快乐幸福。这样这个社会就会在他们的眼里变得更美了。爱是最好、最美的语言,谁又能加以否定呢?当我们面对那些纯真可爱的孩子时,为什么不该用最好最美的东西来给他们呢?因此希望不要吝啬你的爱,好好地展现出你的最美的语言。