语录A

不加人，要加压。

不跟风，要借势。

不搞花架子，要有新花样。

成绩不说跑不了，问题不说不得了。

放开手脚做事，夹起尾巴做人。

做事情不能只求过得去，还要追求过得硬。

令行禁止，服从意识、警察意识、身份意识。

你不听人家的，到头来人家也不会听你的。

靠人人跑，靠山山倒。

是骡子是马拉出来溜溜。

千里之行，始于足下。

开会使人进步。

语录B

时时处处是舞台，台前幕后有观众。

任何人都想被重用，不想被利用。

要有政治素质、大局观念，不能计较利益得失，眼睛要放长远。 风物长宜放眼量。

不气馁，不放弃，不堕落，要有信心。

咱是办公室的人，说话办事要讲原则。

不能煽风点火，不能跟着瞎起哄，时时刻刻要维护班子形象。 1

不解释，很多事咱没有解释的义务。

我能理解，可以通过正常的途径反映。

不要说不负责任的话，如果传到领导耳朵里，他会怎么看你？ 人们为了争取自己的利益，他会把你说的话添油加醋地传给别人，那会怎们样？你想想，任何人为了自己的利益，不会顾全你的。

语录C

既时尚又保守，既机灵又单纯，是个好孩子。

注意形象，注意首因效应。

你的形象价值百万。

第一印象非常重要，种下不好的第一印象后，好长时间转变不过来。

话到嘴边留一半，未可全抛一片心。

谁都愿意听好话，实事求是地说夸奖鼓励肯定的话。 一般不要批评，不要提意见和建议。

同事就是同事，嘴长在别人身上，你也不可能给别人上个保险锁，不管和谁说话，都要注意分寸。

做什么事之前，先从脑子里转一下，这样说或这样做的后果和影响是什么，要顾及到别人的感受。

钱的问题不是小事，太重要太敏感。

话说多不如少，你应该说感谢大家的关心帮助，祝大家身体健康， 2

就完了。

要善于化解矛盾，最大限度地增进团结，减少不和谐因素，要及时化解，不能形成疙瘩，不然以后很难办。

有些人对钱看得重，那是表面，实质上是因为身份的差别而产生了自卑，自卑导致敏感，敏感就容易神经。（不是原话，有杜撰加工成分）

办不了事，一定有个好脸色，说话的语气要温暖，给人以合理的解释，切忌态度生硬怠慢冷落，让人感觉舒服。不然的话，你就是办了事，人家也不说你好。脸难看、门难进、事难办、话难听，是最忌讳的。

平时不烧香不注意不积累不改进，关键时刻就没有人为你说好话，可能还会使绊子，坏你的事。

语录D

只要过程做得好，结果肯定错不了。

于丹语录

满桌佳肴，你得有好牙；腰缠万贯，你得有命花；

赏一路风光，你得走得动；拣一座金山，你得能够拿； 垄沟里刨食的是条好汉子，病床上数钱的是个傻瓜； 千里纵横，你总得有个家，万众首领，你也得有个妈； 委屈烦恼，你非得有人听，出色得意，你还得有人夸； 3

酷毙了靓绝了，你要有人爱，摔倒了失足了，你得有人拉； 结怨不如结缘，栽刺不如栽花；富贵不如福态，高寿不如高兴。

01． 太阳光大、父母恩大、君子量大、小人气大。 02． 对父母要知恩、感恩、报恩。

03． 世上有两件事不能等：一、孝顺，二、行善。 04． 原谅别人就是善待自己。

05． 生气就是拿别人的过错来惩罚自己。

06． 待人退一步，爱人宽一寸，就会活得很快乐。 07． 静坐常思已过，闲谈莫论人非。

08． 得理要饶人，理直要气和。

09． 做该做的事是智慧，做不该做的事是愚蠢。

10． 脾气、嘴巴不好，心地再好也不能算是好人。

11． 口说一句好话，如口出莲花；口说一句坏话，如口吐毒蛇。

12． 话多不如话少，话少不如话好。

13． 真正的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他 4

计较得少。

14． 看别人不顺眼，是自已修养不够。

15． 天上最美是星星，人间最美是温情。

16． 要批评别人时，先想想自己是否完美无缺。

17.屋宽不如心宽。

18.忘功不忘过，忘怨不忘恩。

19.为自己找借口的人永远不会进步。

20.人生最大的成就是从失败中站起来。

21. 时时好心就是时时好日。

22. 要用心。不要操心、烦心。

23.不怕事多，只怕多事。

24.并非有钱就快乐，问心无愧心最安。

25.存好心，说好话，行好事，做好人。

26.难行能行、难舍能舍、难为能为，才能升华自我的人格。

27.做好事不能少我一人，做坏事不能多我一人。

28.人要自爱，才能爱普天下的人。

29.人要知福、惜福、再造福。

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30. 吃苦了苦，苦尽甘来；享福了福，福尽悲来。

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第二篇：领导妙语

领 导 妙 语

⊙任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。 ⊙名师打造名校，名校成就名师 ⊙人尽其才，才尽其用，用尽其能。 ⊙学知者求存，好知者求成，乐知者求道。 ⊙靠质量吸引用户，靠服务争取用户，靠信誉保住用户，靠用户发展用户。

⊙以严谨务实的精神影响人，以严格的制度管理人，以严格的纪律约束人，以严格的考评教育人。 ⊙一流的教师是教心的，二流的教师是教人的，三流的教师是教书的。 ⊙人民教育人民办，教育人民办教育，办好教育为人民。 ⊙言之者易，行之者难。 ⊙课堂写照：老师上课在念书，学生下面做秘书。 ⊙管理出效益、管理出质量。 ⊙学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。 ⊙饮其流者怀其源，学有成时念吾师。 ⊙处世和为贵，其人必寿；做人德为先，其后必昌。 ⊙事事有人管，人人都管事。 ⊙不要只羡慕别人的成功，还应当看到他成功前的艰辛。

⊙班子要有品位做到“五大”：大气——有境界，能全盘考虑学校布局，长远规划学校发展；大度——有胸怀，能够海纳百川，善于取他人所长为自己所用；大智——有智慧，有管理的艺术，有效率处理问题；大勇——有作为，面对困难迎难而上，独挡一面；大成——有梦想，对自己人生有规划，实现自己教育思想。 ⊙捧着一颗心来，带走一片芳香。 ⊙一粥一饭，当思父母之恩；一举一动，勿忘公仆之身。 ⊙以德立身、以身立教。 ⊙不害人不欺人不贬人诚诚实实清清白白做人，人有善报；无惰气无骄气无馁气勤勤恳恳认认真真干事，事必垂成。 ⊙诚恳待人，诚为立身之本；信义处世，信是成事之根。 ⊙惩恶扬善一身正气，敬业爱岗两袖清风。⊙越是虚弱的为官者，越需要形式上的辉煌。 ⊙中国学校请名人、官员、科学家给学生做报告；美国学校请护士、警察、消防队员给学生做报告。美国让学生了解社会，中国给学生树立标杆。

⊙企业的核心竞争力：企业一定要有偷不去、买不来、拆不开、带不去、溜不掉的独特资源。 ⊙始终端着架子的领导，如同永不卸妆的演员，只会让人嗤之以鼻。 ⊙要搞好一个单位，光靠一个领导是万万不行的，但是要搞垮一个单位，一个领导就足够了。 ⊙领导者不但应该学会如何说话，而且同样重要的是，要学会何时保持沉默。 ⊙对下属要容过念功。因为干工作越多，出错的几率也越大，否则，你就会犯一个使你永远后悔的大错误——可能你正在劈头盖脸地严厉批评的正是任劳任怨、干劲十足且对你忠心耿耿的下属。 ⊙自重自省自励自清，清廉自守；慎初慎微慎欲慎独，独善其身。 ⊙想事事平衡的为官者，永远找不到自己的位置。 ⊙广开务实之言，多献有识之策。 ⊙以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以意练意、以行达行。 ⊙甘做园丁，催三春桃李建百年大业；愿为人梯，育一代英才立千秋功德。 ⊙祖国花朵，满园向阳花；未来主人，一代接班人。 ⊙小胜靠谋，大胜靠德。 ⊙百年大计，教育为本；国家兴亡，人才为基。 ⊙天生其人必有才，天生其才必有用。 ⊙无人不学、无时不学、无地不学、全民学习、终身学习。

⊙宽严有致、恩威并重、情理相济、张弛有度。 ⊙使命高于生命，责任重于泰山。 ⊙学校领导班子成员争做“五个表率”：加强学习，争做政治合格的表率；注重团结，争做纪律严明的表率；求真务实，争做作风过硬的表率；解放思想，争做开拓进取的表率，与时俱进，争做教书育人的表率。 ⊙博于问学，明于睿思，笃于务实，志于成人。 ⊙海纳百川，是因为有兼收并蓄的博大胸怀；胸装万物，是因为人有像宇宙一样的宽容品格。 ⊙任人唯亲者，多是以享乐为重；任人唯贤者，多是以事业为重。 ⊙给学生一个条件，让其自己锻炼；给学生一个空间，让其自己安排；给学生一个问题，让其自己找答案；给学生一个机遇，让其自己抓住；给学生一个权力，让其自己选择；给学

生一个题目，让其自己创造。 ⊙领导干部要做到“三知”：知命、知足、知恩。

⊙师生关系：改灌输为渗透，改训斥为疏导，改说教为体验，改师道尊严为服务学生。 ⊙千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。⊙育人先自育，敬业贵沉潜。 ⊙以朴素的感情，调整教师的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。 ⊙管事凭效果，管人凭考核。

⊙教师应当从职业化走向专业发展，因为教师的这个职业具有不可替代性。当一个岗位可以被同等学历的人所替代，这是一个职业化的工作，当一个岗位不能被同等学历的人所替代，这就是一个专业化的工作。 ⊙发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面。

⊙学生是一支支等待教师点燃的火炬，学生一旦被点燃必将闪烁着智慧的火花、创新的光芒。 ⊙领导：以才能树立威信，以情感沟通心灵，以表率规范管理。

⊙发掘组织管理资源，让校本培训“实”起来；发掘信息技术资源，让校本培训“活”起来；发掘教研科研资源，让校本培训“专”起来；发掘教学经验资源，让校本培训“带”起来；发掘青年教师资源，让校本培训“比”起来；发掘校本课程资源，让校本培训“编”起来；发掘专家名师资源，让校本培训“学”起来。 ⊙师优则生优，生优则校优。

⊙教师：站上讲台（合格教师）、站稳讲台（骨干教师）、站好讲台（专家教师）。 ⊙改革用人制度，完善用人规则，明确用人责权，规范用人程序。

⊙人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处。事事是学习之事。

⊙真心关爱农业，真切关心农民，真正关注农村。 ⊙质量是生命线，发展是硬道理。 ⊙教育不是重复而是创造，在创造中获得成功的喜悦；教育不是付出而是收获，在收获中获得成长的快乐。 ⊙人性重于灵性、情感重于智力、文艺优于科技、科学基于人文。

⊙以放激活，提高兴趣是前提；以情激活，创设氛围是动力；以问激活，学会质疑是关键；以新激活，求异思维是核心。 ⊙学校：以人为本，以德为魂，以质为纲。

⊙领导接纳宽容教师：天空收容每一片云彩，不论其厚薄，故广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故浩瀚无涯。一滴滴水珠、一丝丝细流融会到一起，便具有了无比的气势，涌动滚滚波涛，拍出令世人震撼的声响。 ⊙看校园，要处处可爱；看校风，要叫人羡慕；看质量，要令人信服。

⊙教育的灵魂是创新，管理的关键是落实。 ⊙最好的服务就是不需要售后服务。 ⊙人尽其才、人尽其力、人尽其心。 ⊙“领”是为了“导”，“管”是为了“理”。 ⊙学生不怕难，教师不怕苦，领导不怕烦。 ⊙思路就是财路，点子就是金钱。 ⊙领导：不要以你自己为模型来复制你的部下。 ⊙聚精会神搞建设、一心一意谋发展。 ⊙学校布局合理化，办学条件标准化，教育管理规范化，办学特色多样化，教育水平现代化。 ⊙现代社会需要一个人在同一时空中兼有“经济人”的理念、“社会人”的胸怀、“文化人”的气质与“企业人”的抱负。 ⊙怪现象：文凭服从水平，资历服从能力，年龄服从本领。

⊙校无大小、教无高下、学无长幼、育无国界。 ⊙业务精、品行端、素质高、作风硬。 ⊙有专长必能立足社会，有希望必能勇往直前，有勤奋必能不断进步，有远见必能掌握先机。 ⊙对自己要有信心，对事业要有热心，对学问要有专心，对修持要有悟心。

⊙非份之财不可贪，份内之财不浪费，劳力之财不自卑，智能之财不荒废。

⊙人生幸福三诀：不要拿自己的错误惩罚自己，不要拿自己的错误惩罚别人，不要拿别人的错误惩罚自己。 ⊙厦门城市大学：位居于城市，获益于城市，服务于城市。

⊙在吃上花的时间越多，得的病就越复杂；在权力上花的代价越大，受到的指责就越厉害；在女人身上花的精力越多，被女人骗去的就越多；在孩子身上投入的溺爱越多，得到的孝顺就越少。 ⊙一个孩子是一个家庭的希望，千万个孩子是一个民族的希望。

⊙如果你去抓刀刃，最好的事情也会伤害你；如果你抓刀柄，最有害的事情也伤不到你。

⊙你只要比有钱人漂亮，比漂亮人有学问，比有学问的人会唱歌，你就成功了。

⊙一个部门如果需要5个人却用了10 个人，这并不等于多了5个工作机会，而是意味着这10个人将来都可能失业。 ⊙汇南北之气、凝东西之髓、顺乾坤之理、立民校之魂。

⊙中学讲升学率，大学讲就业率，银行讲贷款率，政府讲GDP增长率??

⊙教师不应该是知识的传授者，而应该更多地扮演学习矛盾的挑起者、问题情景的创造者、探究活动的促成者、良好氛围的营造者、课堂方位的调控者。

⊙在人上多操心，就能在事上少发愁。 ⊙黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ⊙一个不称职的官员，可能有三条出路：第一是申请退职，把位子让给能干的人。第二是让一位能干的人前来协助自己工作。第三是选用两个水平比自己更低的人当助手。

⊙有人抱怨中国的官越来越不好当，这是好事。现在不是不好当，而是太好当了！ ⊙人事管理工作模式演变：从集权管理到分权管理，从统一管理到分类管理，从人治管理到法治管理，从行政管理到契约管理，从行为管理到心理管理，从身份管理到岗位管理，从静态管理到动态管理，从人员管理到人才开发，从计划录用到考试录用，从刚性流动到柔性流动?? ⊙用环境凝聚人才，用机制激励人才，用法制保障人才。

⊙把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把课堂换给学生，让课堂焕发生命的活力。 ⊙是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，可以放出光彩。给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都发光吧。

⊙自主选择十二多：好身体多练，好家务多干；好书报多读，好电视多看；好文章多写，好消息多传；好节目多演，好作品多玩；好朋友多交，好事情多办；大社会多访。大自然多探。 ⊙贪欲如火，不遏则燎原；淫欲如水，不遏则滔天。 ⊙水激石则鸣，人激志则宏。

⊙不怕学生输在起跑线上，不让学生输在终点线上。 ⊙行者无疆，发展无量。 ⊙以教学带科研，以科研促教研。 ⊙在一切与生俱来的赠品中，时间最为宝贵。 ⊙一个优秀的领导者应该具备：政治家敏锐的头脑，哲学家缜密的思维，军事家统领全局的谋略，诗人的浪漫风情，实干家锲而不舍的精神，外交家的翩翩风度，演说家的激情才干，冒险家的胆识与创新勇气。 ⊙不为钱财所动心，不为酒色所忘形，不为权势所丧志。

⊙我们在商战中不要轻易与对手发生激烈的交锋。即使是看起来很微不足道的对手，一旦他掌握了我们的某些弱点，也将会给我们造成极大的损失。

⊙把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教育成为智能的事业；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校显现勃勃生机。 ⊙广大教师要将“三个代表”作为立身之本、做人之要、为教之道。

⊙学校党支部：思考要换位、处事不越位、问题要补位，坚持在实现目标中求合作，在思想碰撞中求团结，在工作交流中求提高。 ⊙想干事、会干事、干成事。

⊙共 产 党员的先进性：觉悟高于群众、工作勤于群众、业务精于群众、吃苦先于群众、奉献多于群众。耐得住艰苦、顶得住压力、管得住小节、抵得住诱惑。

⊙想教师之所想，急教师之所急，帮教师之所需。 ⊙勤于自省、善于提醒、敢于批评。 ⊙学校党支部要克服“工作做多了怕越位、做少了怕不到位”的无所适从思想，摆正位置，扮好角色，努力做到：“保证到位，不能退位；科学定位，不可越位；努力有为，不硬争位。” ⊙深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事。

⊙思想上求真，品德上求美，情感上求善。 ⊙关心人、理解人、尊重人、信任人。 ⊙举科研大旗，走科研之路，兴科研之风。 ⊙教师不当“教书匠”，校长不当“办学匠”。 ⊙教师切莫：政治不突出，业务不突出，椎间盘突出；大会不发言，小会不发言，前列腺发炎。 ⊙教师：强健的体魄，优美的仪表，动听的语言，幽默的个性，亮丽的心情。

⊙教师：以自己的师德力量感染人，以自己的人格魅力凝聚人，以自己的出色工作鼓舞

人，以自己的热情引导人。 ⊙科研兴教、科研兴校、质量立教、质量立校。

⊙学校两难：“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”、“白天搞素质教育，晚上搞应试教育”、“学校搞素质教育，家庭搞应试教育”。 ⊙师是生之范，德为爱之魂。

⊙素质教育应该是变学生的适应性发展为创造性发展，变片面发展为全面发展，变专门性发展为基础性发展，变显性发展为隐性发展，变被动性发展为主动性发展。

⊙教师的语言：状物能使学生如临其境，抒情能使学生如坐春风，言志能使学生豪情满怀，说理能使学生由衷折服。 ⊙校长有思想，教师有风格，学生有个性，学校有特色。

⊙某官人用人方法：表扬了指鹿为马的，提拔了溜须拍马的，苦了做牛做马的，整了单枪匹马的。 ⊙你丢掉的是垃圾，我捡起的是品质；播种下的是习惯，收获到的是品格。

⊙教师应当：以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。 ⊙对学生的严格要求：严而有爱，严而有章，严而有信，严而有度。

⊙“十不”校长惹人爱：教师着急他不急，教师发怒他不怒，教师意见他不驳，教师荣誉他不夺，教师抱怨他不烦，教师忙碌他不闲，教师学习他不懒，教师烦恼他不乐，教师挫折他不批，教师懈怠他不惑。 ⊙常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心。

⊙知方行圆，处事不乱；推己及人，与人为善；殚精竭虑，忘我超前；精诚合作，敬业奉献。 ⊙校长要“五官端正”：头脑要清，眼睛要明，耳朵要硬，鼻子要灵，嘴巴要净。

⊙学生为本，诚信为基，特色为翼，生活为源。 ⊙不怕有个乱摊子，就怕没有好班子。 ⊙维护群众的利益高于一切，关心群众的疾苦重于一切，解决群众的困难先于一切。凡是得民心、顺民意的事情，都要竭尽全力地去做；凡是失民心、背民意的事情，都要雷厉风行地去改；凡是对人民群众作出的承诺和安排，都要说到做到、说好做好，确保及时兑现。

⊙民以食为天，食以农为天，农以地为天，地以土为天。 ⊙勤学、苦学、善学、广学。 ⊙正气歌：家中不听“枕头风”，外出不忘“调查风”。任人不搞“裙带风”，办案不允“说情风”。身正不理“诬告风”，办公不怕“吃冷风”。有才不管“嫉妒风”，成绩不准“虚报风”。说话不兴“浮夸风”，办事不容“拖拉风”。对上不追“谄媚风”，对下不要“耍威风”。公款不许“吃喝风”，对外不恋“崇洋风”。学习不刮“一阵风”，批评不当“耳边风”。挺起腰杆顶歪风，理直气壮正党风。 ⊙群众利益无小事。决定群众利益的无小人物。

⊙成功的校长是在正确的时间、正确的地点、做正确的事情。成功的校长有足够度量去容忍那些不能改变的事；有足够的勇气去改变那些能够改变的事；有足够的智慧去区别上述两件事。 ⊙校长要有怒不形，遇喜不亢，临危不惧，处变不惊，中和为贵，清淡致远。

⊙教育是一种信任，教育是一种尊严，教育是一种激情，教育是一种呵护，教育更是心灵与心灵间最细腻的接触。“棍棒”只能造就奴隶，爱才能改变心灵。

⊙教师是一种职业，职业需要养家。教师是一种事业，事业需要献身。教师是一种艺术，艺术需要激情。 ⊙以教师为主导，学业为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标。

⊙三尺讲台两袖清风一身粉末蜡炬成灰人梯永相继，十年树木百年树人千秋功业春蚕丝尽桃李愈芬芳。 ⊙不惟资历看能力，不惟文凭看水平，不惟职称看称职，不惟既往看发展。

⊙一个刚刚起步的校长是通过人来治校的，一个称职的校长是通过法来治校的，一个高明的校长是通过文化来治校的。 ⊙有眼界，才有境界；有实力，才有魅力。

⊙校长应“五能”：能让人，利益前退让，态度谦逊；能爱人，关爱师生，与人为善；能知人，了解个性，用人取长；能容人，胸怀开阔，豁达大度；能近人，平等待人，平易近人。 ⊙奋发有为的蓬勃朝气、开拓创新的昂扬锐气、清正廉洁的浩然正气。

⊙领导艺术“八多、八少”：多疏少堵，多帮少批，多奖少惩，多拉少推，多抬少压，

多做少说，多给少要，多授渔少给鱼。⊙唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。

⊙领导艺术“十一性”：力求主动，要有预见性；明确方向，要有目的性；不打乱仗，要有计划性；突出重点，要有针对性；勇于开拓，要有创造性；公道正派，要有原则性；顾全大局，要有统一性；协调发展，要有全面性；一以贯之，要有连续性；注重实效，要有科学性；求真务实，要有扎实性。 ⊙顶得住诱惑，耐得住寂寞，守得住清苦，经得住监督。

⊙领导艺术“抓”字诀：季节性工作重点抓，经常性工作反复抓，政策性工作深入抓，棘手性工作大胆抓，复杂性工作谨慎抓。⊙条件落后但人不落后，承认落后但决不甘心落后。

⊙领导艺术“点”字诀：明确工作出发点，把握工作着眼点，选好工作切入点，实破工作难重点。 ⊙为人以忍海阔天空缘一步，事业因勤任重道远须百折。

⊙领导艺术“度”字诀：认识问题讲高度，思考问题讲深度，开展工作讲力度，发言表态讲程度，处理问题讲适度。 ⊙农村富不富，关键在支部；支部强不强，关键在班长。

⊙求真务实“三戒”：一戒以东跑西颠为勤，二戒以七零八碎为事，三戒以大包大揽为实。 ⊙情感是基础，能力是核心，习惯是目的，立人是根本。

⊙求真务实需要“七劲”：思想工作需要“细劲”，管理工作需要“严劲”，业务工作需要“钻劲”，临时工作需要“快劲”，经常工作需要“韧劲”，基础建设需要“实劲”，全面建设需要“后劲”。 ⊙硬办法不敢用，轻办法不顶用，老办法不能用，新办法不会用。

⊙领导机关求真务实“五戒”：调查研究时戒浮在面上，深入群众时戒泡在会上，制订规章时戒贴在墙上，筹划工作时戒写在纸上，要求落实时戒说在嘴上。

⊙领导艺术“凭”字诀：凭职位组织群众，凭目标引导群众，凭实干带领群众，凭信心鼓舞群众，凭信任赢得群众，凭真诚感召群众，凭道理教育群众，凭真理帮助群众，凭事实说服群众，凭业绩激励群众，凭清正影响群众。 ⊙字字掷地有声，句句撞击心扉。

⊙领导艺术“靠”字诀：方向靠理论，干劲靠党性，经验靠实践，办法靠群众，点子靠学习，措施靠调整，决策靠民主，作风靠内功，原则靠真理，人心靠风正，业绩靠实干，形象靠清正。 ⊙要凭公心用人，要科学合理用人，要在信任中用人，要在流动中用人。

⊙21世纪最需要什么？是创造。创造土壤是什么？是个性。地球上没有两片完全相同的叶子，课堂是最好的生长个性的土壤。 ⊙帮你出谋划策，为你排忧解难，助你成就大业。

⊙轻财足以聚人，律己足以服人，两宽足以得人，身先足以率人。

⊙一个优秀教师用50种方法面对50个学生，而一个普通教师只用一种方法面对50个学生！ ⊙某些企业管理者：一年大展宏图，二年唯利是图，三年一塌糊涂。

⊙一个优秀的教师是带着学生面对知识，引导学生发现更活、更巧、更简单的方法，不断地给学生“解套儿”，而一个普通教师是带着知识面对学生，直接把方法和结论告诉学生，不断地给学生“拴套儿”！ ⊙用一种方法比快速、比熟练，实际上是在比傻、比笨！

⊙一个优秀教师引导学生每天先把刀磨得更锋利，并且多备用几把刀，自己到更广阔的天地里寻找柴多的地方去砍柴；而一个普通教师每天领着学生带着一把旧刀，到一座山上去砍柴！ ⊙世界上没有差学生，如果有的话，差学生一定出在差老师的班里！ ⊙三个“同样”：同样多的作业，我比同学做的更快、更好！同样多的时间，我比同学做的更多、更好！同样难的问题，我比同学做的更活、更巧、更简单！

⊙学生“三争”：和老师争时间，和家长争家教费，和学校争赞助费！

⊙三个“不是”：父母不是第一监工；家庭不是第二教室；假期不是第三学期！

⊙“三个一点儿”：说话声音再洪亮一点，走路速度再快一点儿，步子迈得再大一点儿！ ⊙真正的素质教育并不是只教给学生一些孤立的知识，也不是只训练学生一些特殊的技能，而是帮助学生学会学习、学会做事、学会做人和学会合作，以健康的心态、积极的方式面对纷繁复杂的自然界和社会！ ⊙一个人的更重要价值是能做机器不能做的事情！

⊙最快最好的方法永远不是前人发现的，也永远不在书上！让知识为我所用，而我不能被书本束缚，更不能成为书本的奴隶！ ⊙素质教育不是不考试，减负也不是不留作业！ ⊙培养浓厚学习兴趣，养成良好学习习惯，学会科学思维方法，建立坚定成功信心，比记住多少种具体方法都重要！ ⊙学习的最大成本是时间，学习的最大收益是受启发和创新！ ⊙超过家长、超过老师、超过书本和赢在起点、赢在创新，向原有方法和智力极限挑战，把不可能变成可能，天天成为最好的自己，是每一天的学习目标和学习动力！

⊙在课堂上，教师不要做演员，而要当导演；学生不要做观众，而要做演员，由传统的被动记住老方法向主动不断探求新方法和新思想转变!

⊙教育的一个重要目的是，引导每一个学生，喜欢用自己的大脑分析自己眼睛看到的事情，得到自己的新发现、新主意和新感悟！ ⊙今天总比昨天好，明天更比今天强！ ⊙三大教育思想：一、还学生快乐童年，给学生成功信心；二、相信学生创新能力，尊重学生独立思考，鼓励学生赢在创新；三、教师是为全体学生全面发展服务的，要对学生的未来和一生负责！ ⊙建设一支师德高品位、专业高学识、能力多方位的教师队伍。 ⊙“四是四不是”观点：教育不是告诉，学习不是记住，教师不是知识的搬运工，学校不是生产计算器和光盘的车间！教育是关注学生发展，帮助学生成功！教育过程是帮助学生制定目标和实现目标的过程！教师是帮助学生成功的人！学校是帮助学生准时到达目标的成功快车！ ⊙四个“决定”：习惯决定命运！思路决定出路！过去决定现在！现在决定未来！ ⊙“三心六力”素质：爱心、 责任心、自信心，敏锐的观察力、清晰的表象力、丰富的想象力、广阔的联想力、灵活的思维力和顽强的意志力！

⊙“六心”教育：忠心献给祖国、爱心献给社会、热心献给集体、关心献给同事、孝心献给父母、信心留给自己。 ⊙重视人、关心人、理解人、尊重人、培育人、激励人。

⊙让学生在生活上求自理，学习上求自强，情感上求自控，思想上求自立，德育的实效性将大大加强。 ⊙耐得住艰苦，抗得住诱惑，咬得住真理，管得住小节，受得住委屈。

⊙用出色的业绩凝聚人，用办学目标鼓舞人，用整体荣誉激励人，形成事业留人。 ⊙耐心培育每朵花，虽然并不是每朵花苞都能开得艳丽，但它们朵朵都能盛放。细心倾听每朵花开的声音，虽然并不是每朵花开得都足够动听，但它们都有属于自己的歌曲。

⊙用细心播种，用爱心滋润，用耐心培养，让教育因爱而充满生命力。

⊙太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着?? ⊙教师的职责是奉献，教师的价值是收获。

⊙童真需要我们去创造；童趣需要我们去欣赏；童言需要我们去聆听。让我们用心去爱每一个孩子，他们健康快乐的成长是我们心底最大的心愿！

⊙先做一个有品德的人，再做一个有学问的人。 ⊙仁如春风沐桃李，爱满天下铸栋梁。 ⊙“正”是一个人的立身之本、处世之基、精神之柱、为官之魂。

⊙“四正”：心正、身正、言正、行正。 ⊙治人之本在于治心，治心之本在于治欲。 ⊙对朋友之言听之有鉴，对朋友之托思之而行，对朋友之事处之有章，对朋友之才秉公而用。 ⊙用欣赏的眼光看待学生，用鼓励的方法教育学生，让每个学生充满自信。

⊙人生三件宝，谦虚、勤奋加思考。学习由思考而激发，思考由质疑而启动。学思结合，方能结出硕果。 ⊙常思贪欲之害、常怀律己之心、常排非分之念、常修为官之德。

⊙勤于思考，善于思考，精于思考，乐于思考。 ⊙教育根植于爱，爱能创造奇迹。 ⊙在坚定信念中做政治上的明白人，在廉洁自律中做经济上的清白人，在求真务实中做作风上的实在人，在干事创业中做工作上的带头人，在为民服务中做群众的贴心人。

⊙一个真正意义上的好教师，应该能够做到不让最好的学生自大。

⊙教师的三种境界：严肃、严谨、严格地对待教育教学，做一位合格型的教师；有深厚的专业功底、有独特的教学艺术、有出色的教学效果，做一位智慧型教师；用自身人格魅力塑造学生、用自己的德才情感化学生，做一位魅力型教师。

⊙要用比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁的教师之爱来净化学生的天空，培育祖国的花朵，绘制美好的明天。 ⊙守得住清贫，耐得住寂寞，抵得住诱惑，顶得住压力。

⊙用心、用爱、用真情，为学生着想，为家长着想，做让学生一生都能记住的好老师。 ⊙用真诚与执著去耕耘未来，播撒希望。只要付出真诚的爱，就会得到无穷爱的回报！ ⊙以母爱般的温柔，父爱般的严格，朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主、向上的环境。 ⊙没有民主，干不好事情；没有集中，干不成事情。

⊙心中有目标，眼中有孩子，时时有教育。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。 ⊙孩子是我的朋友，我愿用心去贴近他们，用爱呵护他们，用情感悟他们，用执著凝聚真诚，让最真挚的笑容伴随孩子的每一天。 ⊙用爱心点亮孩子生命的灯。

⊙诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙；高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

⊙师爱是一种信任，师爱是一种尊重，师爱更是一种激情。以博大的师爱面对孩子，是一种问心无愧的从容。 ⊙爱心是打开学生心锁的钥匙，师德是指引学生前行的明灯。

⊙每个孩子都是一本有趣的书，只有爱他们的人才能读懂，我愿用我的真心和我全部的爱，去读懂我身边的每一本“书”！ ⊙一个好校长，应当使自己的部下有一种安全感。

⊙授业解惑我为师，一言一行楷模人；默默无语一双眼，只盼小树参天生；不求名利传真理，敬业爱岗在吾身；俯首甘做孺子牛，两袖飘飘有清风。

⊙用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力，在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。 ⊙一泓清泉育新苗，三尺讲台写春秋。

⊙教师最大的幸福就是得到学生的尊重和爱戴；教师最大的成就就是将一群群孩子送往理想的彼岸。 ⊙童心是世界上最美好的东西，值得我好好地挖掘、呵护和感悟。

⊙教师的智慧在于发现孩子的优点，让我们用心去关爱每一个孩子！让我们的爱真正走进幼儿的心灵，把爱贯穿于耕耘之中，让他们感受成长的幸福，是我们最大的心愿！

⊙用爱心与孩子沟通，用真诚与孩子交流，用知识为孩子解惑，用智慧发现孩子的闪光。 ⊙把他们视如已出，付出自己全身心的爱，才能发现每个孩子身上闪光点，并使其放大一百倍，让他们更加自信的走向明天。 ⊙拒绝诱惑、静心教书；远离浮躁、潜心育人。

⊙以培养民族脊梁为已任，坚定不移走在教育事业的大道上；以成为良师益友为目标，春风化雨般温暖在学生的心田里；以寻求合作互通为宗旨，真诚坦荡地架起家校沟通的桥梁！

⊙无需光环，更不必膜拜，我只是一个平凡人，因为我为人师，所以，必须给学生一面模范人格的镜子，一把丈量人生的尺子。 ⊙无条件的爱每个孩子，全身心的献所有光热。

⊙也许只是一抹信任的微笑，也许只是一句热情的鼓励，也许只是一个充满期待的暗示??可能就会照亮一个广阔而美好的世界。 ⊙循循善诱禁体罚，耐心教育莫气恼。

⊙用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，这样的教育才能获得成功。 ⊙呕心沥血，耕的是心田；培桃育李，为的是明天。

⊙教师应当具备三种“力”，即教育能力、事业动力、人格魅力。教师的责任在于做学生学习的指导者和人生的引路人。高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量。把表扬当阳光，化赏识为春风，用心感受每一次与学生交流的乐趣。那么，我们的工作将轻松很多。 ⊙用我们今天努力的汗水浇灌孩子灿烂的明天。

⊙我愿是一片黄叶，耗损生命只为真爱的释放。⊙察民情、知民意、解民忧、促民富。 ⊙我愿如一棵冬青，笑迎风雪却依然无怨无悔。⊙用爱心收获爱意，用奉献收获喜悦。 ⊙教师，不是一份糊口谋生的职业，而是一种高尚神圣的事业：学生的成长便开始了教

师的生命延续，学生的成功便实现教师的生命价值。 ⊙清廉教学，道德人生。

⊙孩子是无辜的，犯错误是孩子的权利；孩子犯错的时候，往往是他们探索、求知的时候，也是最好的教育时机。 ⊙教育就是让一个学生孕育梦想、追求理想、实现梦想的过程。

⊙用爱心去教育学生，可以培养学生的爱心，充满理性的爱的教育行为，能够拨动孩子的心弦，培养学生高尚的思想品德和良好的道德情操。

⊙师德是风，有风，学生才能鼓动翅膀，越飞越高，师德是雨，有雨，学生才能润泽根茎，愈长愈壮。 ⊙诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。

⊙让民主、科学、人文、开放的育人环境体现教育对人的关怀，让和谐温馨的氛围、务实拼搏的精神和永不停步的责任成为学校的文化主流。 ⊙淡泊名与利，潜心做教育。

⊙一言一行，不忘园丁形象，一举一动，永为学生表率。

⊙土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。 ⊙不抛弃、不放弃，用爱和青春书写生命。

⊙放权不揽权，才能形成智囊团；用人不疑，才能达到互相信任；推功又揽过，才能信得过；以身作则敢批评，工作才能上水平。以德行政则政兴。这是成功的校长应有的品德修养。校长的非权力因素??人格的魅力，应该是高山仰止，无法估量的。随着时间的推移，清晰地化作一座值得怀念的人格丰碑，化作永远滋润校园的美好的精神营养。

⊙以往教师告诉学生世界是什么样的，应该怎样做；今天要求教师启发学生，世界可能是什么样的，应该怎样想，可以从什么地方获得知识。这就是传授知识向启发智慧的转变。

⊙怎样才算一个成功的校长呢？一般认为，从历史发展的纵向上看其办学水平，应达到前所未有的水平，把学校推向一个高峰；从现实同类横向比较来看，其办学水平应是佼佼者；从社会发展需求的角度看，其培养的人才能满足社会需求，得到社会的承认；从学生个人发展的角度看，其培养目标能满足学生的内在需求，使学生得到多面发展，主动发展和个性潜能的充分发展。 ⊙实现校园“四化”，即道路硬化、空坪绿化、环境美化、校园净化。

⊙建设一支品格高、观念新、业务精、能力强、教风正、数量足、结构合理的高素质教师队伍。 ⊙有思路才有出路，有观念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才能成功。

⊙学校秉承“严谨扎实，开拓创新，育人为本，追求卓越”的优良传统，以“勤奋善学，协作创造”为学风，“严谨高效，善诱探索”为教风，以“团结务实，勤奋开拓”为校风，树立了师生治学、读书做人的风气。 ⊙在改革中谋生存，在科研中求发展。

⊙教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业，他不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。 ⊙领导专家型、教师学者型、学生人才型。

⊙要做良好道德修养的表率，做到清清白白做人；要做勤勉敬业的表率，多办为民之事；要做清正廉洁的表率，做到公公正正做事；要做勤奋学习的表率，以适应新形势下工作的需要。 ⊙有特色才有竞争力，有特色才有动力、有特色才能有生命力。

⊙某人对教师的分类：读小学时教师有两种：男的和女的；读初中时教师有两种：会打人的和不会打人的；读大学时教师有两种：有学问的和没学问的；自己当了教师以后教师有两种：会教书的和不会教书的。 ⊙别让学历越填越高、年龄越填越小的人官越当越大。

⊙以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。 ⊙走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

⊙应试教育的弊端在于重“分”不重“全”，重“共性”不重“个性”，重“被动接受”不重“主动发展”。 ⊙爱事业、爱学生、会学习、懂科研、能创新、善协作。

⊙如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯

之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了羞辱；如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。

⊙校长是“家”不是“官”，是“家”不是“匠”，是“家”不是“神”，是“家”不是“商”。 ⊙教育思想是办学的灵魂，教育质量是学校的生命，管理水平是办学的关键。

⊙形成了公正、廉洁、实干、高效的领导作风，形成了敬业、探索、求实、创新的教风，形成了勤奋、乐学、扎实、向上的学风，形成了诚实、勤奋、文明、健美的校风。

⊙放权不揽权，才能形成智囊团；用人不疑，才能达到互相信任；推功又揽过，才能信得过；以身作则敢批评，工作才能上水平。 ⊙严而不死，宽而不松，活而不乱。

⊙“五落实”是指：严格落实例会制度，严格落实考勤制度，严格落实备课签字制度，严格落实作业检查制度，严格落实末尾淘汰和效益津贴发放制度。“三深入”是指：深入课堂抓教改，深入学生查成绩，深入教师谈教法。 ⊙心中装着教师、脑子想着学生。

⊙在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。 ⊙让优秀学生自信不自负、让潜能生自强不自卑。

⊙不惟资历看能力，不惟文凭看水平，不惟职称看称职，不惟既往看发展。

⊙成功有三步曲：第一，敏锐的目光；第二，果敢的行动；第三，持续的毅力。用你敏锐的目光去发现机遇，用你果敢的行动去抓住机遇；用你持续的毅力把机遇变成真正的成功。

⊙一流的单位出标准，二流的单位出品牌，三流的单位出产品，四流的单位出劳务。 ⊙依法治校，改革活校，科研兴校，特色立校。 ⊙学习改变命运，教育创新生活。 ⊙优质教育发展人，优质服务关怀人。 ⊙难忘昨天、把握今天、创造明天。 ⊙如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。 ⊙同心同德、自重自强、尽心尽力、共存共荣。

⊙实现“教育无小事，人人皆育人”的全员育人、全程育人、全方位育人的“三育人”目标。 ⊙弱者丧失机遇，庸者等待机遇，强者抓住机遇，智者创造机遇。

⊙学生为本，诚信为基，特色为翼，生活为源。 ⊙人人都努力，人人有发展。 ⊙教师只有具有海纳百川般的知识视野和气度，才能容纳学生各种创新思想的萌芽；只有站在本学科前沿上高瞻远瞩，才能有的放矢地引导学生勇于探索；只有具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有成为开拓进取、勇攀高峰的示范楷模，才能对学生进行卓有成效的素质教育和人格塑造。 ⊙教师素质，德为先；铸魂之师，德为首。

⊙虚心的姿态、悦纳的胸怀、宽广的视野、求是的行为、发展的追求。

⊙一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。

⊙现代校长理性的人才标准应该是：“不惟资历看能力，不惟文凭看水平，不惟职称看称职，不惟既往看发展。” ⊙以人为本，师德为魂，科研兴校，家校合力，全面育人。

⊙以往教师告诉学生世界是什么样的，应该怎样做；今天要求教师启发学生，世界可能是什么样的，应该怎样想，可以从什么地方获得知识。这就是传授知识向启发智慧的转变。

⊙不为名不为利只为民民岂能忘之，勿忘党勿忘国维忘己己方永生矣。

⊙教师培育学生：用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶。 ⊙学校领导：事业上造就人，感情上凝聚人，制度上管理人，待遇上留住人。

⊙教师：用崇高的理想引导学生，用健全的人格感染学生，用宽广的胸怀善待学生，用渊博的知识熏陶学生。 ⊙以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质。

⊙抓好“五德”教育(“口德”、“考德”、“网德”、“友德”、“行德”)，即“口德”，尊重他人，文明用语；“考德”，作业无抄袭，考试不作弊；“网德”，遵守“全国青少年网络文

明公约”，不迷恋网上聊天游戏，不访问黄色网站；“友德”，同学之间团结友爱，胸怀大志拒绝早恋，珍惜名誉自尊自强；“行德”，遵守交通规则，文明行路乘车、乘船，爱护公共财物，讲究卫生，遵守社会公德。 ⊙以特色求发展，以特色创品牌。

⊙世无诚信不宁，国无诚信不稳，业无诚信不旺，家无诚信不和，民无诚信不立，官无诚信不忠。 ⊙事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。

⊙办学理念有特色，可产生感召力；办学目标有特色，可产生导向力；专业有特色，可产生生长力；课程有特色，可产生吸引力；体制有特色，可产生发展力；环境有特色，可产生感染力；管理有特色，可产生影响力；校长有特色，可产生凝聚力；教师有特色，可产生示范力；学生有特色，可产生竞争力。 ⊙教有特色、研有特点、学有特长。

⊙“正”是一个人的立身之本、处世之基、精神之柱、为官之魂。

⊙“四正”：心正、身正、言正、行正。 ⊙勤于思考，善于思考，精于思考，乐于思考。 ⊙治人之本在于治心，治心之本在于治欲。⊙以人为本，以人才为本，以人人成才为本。 ⊙常思贪欲之害、常怀律己之心、常排非分之念、常修为官之德。

⊙绝对的暴力可以强奸人类的身体，绝对的权力可以强奸人类的意志。

⊙对朋友之言听之有鉴，对朋友之托思之而行，对朋友之事处之有章，对朋友之才秉公而用。 ⊙认认真真学习、堂堂正正做人、踏踏实实做事、清清白白“做管理者”。

⊙人生三件宝，谦虚、勤奋加思考。学习由思考而激发，思考由质疑而启动。学思结合，方能结出硕果。 ⊙表扬多于批评，指导多于放任，鼓励多于指责，信任多于怀疑。

⊙在坚定信念中做政治上的明白人，在廉洁自律中做经济上的清白人，在求真务实中做作风上的实在人，在干事创业中做工作上的带头人，在为民服务中做群众的贴心人。

⊙以德育为首位、以学生为主体、以教学为中心、以科研为动力、以素质为核心、以质量为生命。 ⊙尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师、发展教师。

⊙从经验型向科研型转变、从传统型向现代型转变、从中师型向大专型转变、从规范管理向构建高品位校园文化转变。 ⊙善教者，使人继其志；有德者，使人传其美。

⊙师德高尚、治学严谨、执教有方、勤奋踏实、团结进取、开拓创新、甘为人梯、勇于奉献。 ⊙“五子方针”即：选苗子、结对子、压担子、结果子、让位子。

⊙献身教育、甘为人梯；依法执教、廉洁从教；爱岗敬业、治学严谨；热爱学生、尊重家长；教书育人、循循善诱；团结协作、为人师表。 ⊙以德治校，以德修已，以德育人。

⊙简言之，立足生命存在，关注生命体验，呼唤生命活力，提升生命质量，这就是我们教育现代性的基本内涵，也是教育现代性义无反顾的责任。⊙常怀忧患之心，更立发展之志。

⊙一个学校不能没有文化，因为文化是推动学校发展的无形力量；一个校长不能没有理念，因为理念是提升学校办学水平的基石。 ⊙国学明理，国粹启智，国策解惑。

⊙在这些教师群体中，有率先垂范的“领头雁”，有吃苦耐劳的“孺子牛”，有爱岗敬业的“千里马”。 ⊙“鞭子本姓竹，不打书不读，不打不成才，一打分数来。”

⊙群众是咱们的衣食父母，任何时候都不能错位；为民造福是咱们的天职，任何时候都不能懈怠；咱们的工作作风关系到党和政府的形象，任何时候都不能损害。

⊙在这个文明的校园里，我们人人有事做，事事有人做，权力分解，责任分担，大家都是管理者，又都是被管理者；一人帮助大家，大家帮助一人；对待工作伙伴，我们不指责、不抱怨、不发火，而是用自己的高尚品格去影响他人；我们学会倾听，在倾听别人声音的过程中获益；我们学会为别人喝彩，在欣赏别人长处和优点的同时，不断地比照自我、提升自我和完善自我。 ⊙以人为本，以人才为本，以人人成才为本。

⊙“人生五味”应该是：第一，童年的时候是美味——童年的时候，有父母呵护宠爱，要吃有吃，要穿有穿，是美味的人生。第二，青年的时候是甘味——青年的时候，交朋友，

谈恋爱，前途充满着无限的理想和希望，是甘味的人生。第三，中年的时候是苦味——到了中年，每天为儿女，为家人做牛马，在外奔波辛苦，这时是苦味的人生。第四，老年的时候是涩味——到了老年，儿女像鸟儿一样振翅高飞，自己健康也一日不如一日了，眼睛看也看不清楚，耳朵听也听不清楚，口中吃也吃不出甘味，所以老年的岁月都是涩味。第五，修行的时候是禅味——一个人假如从青少年起就懂得学道，学禅，那么经过青年、中年、老年，都会有禅味，就算眼睛闭起来，不看不听，心中的世界还是一样甘美无比。

⊙管理科学有条法则，“小智善于治事，大智善于治人，睿智善于立法”，管理者善于治事，领导者善于治人。相对管理而言，领导是一种较高的境界，一个追求卓越的校长当然不仅是个管理者，更希望成为领导者。要想成为领导者，必须具有大智慧，具备领导能力，懂得领导艺术，懂得作为领导者的职责。具体来说，应具有以下八个方面的素质：正直；远见力；自信心；感召力；进取心；意志力；魄力；权变力。为了吸引下属，需要实施以下活动：造型，即塑造自我形象；教化，即影响下属的价值观和态度；鼓动，即改变下属的认知；鼓励，即临机给予下属利益；授权，即临时授予下属权力。只有经过不断学习，善于发现和创新，加强自身修养，以及时间的磨砺；才能获得以上品质，成为合格的领导者。

⊙管理无须事必躬亲，而应主要靠逻辑和打手。一个精明的老板应该紧紧盯着员工的一举一动，然后宽厚地告诉他们进一步努力的方向。管好一个单位是很容易的：让好人管住坏人，你管住好人就可以了。不过，你必须还得让几个坏人再管住你。管理学是一门产生很多大师的年轻学科，它在一年里涌现的大师或许比几千年里出现的哲学大师还要多。给下级布置工作应该在嘻嘻哈哈中进行，以免让他们感到压力太大；和他们娱乐时却要一本正经，以使他们懂得干任何事情都要严肃认真。管理者是有血有肉的人，但董事会则是惟利是图的表决机器。因此，企业的重大决策必须由董事会做出。公司规模与形成决策时间的长度成正比。大公司的董事会是一个趋向平庸的机构。特别好的和糟糕透顶的主意都很难在这里得到通过。如果你不是很聪明，你就没有资格从事聪明人的工作，而只能管理他们。公文在行政管理中的作用十分重要。一项工作失误以后，人们会在公文上寻找批准者的指纹。操纵别人是一件很难很难的事，最大的难点是我没有这个愿望。公文的最大作用是让轻率的决策看起来庄重一些。 ⊙守得住清贫，耐得住寂寞，抵得住诱惑，顶得住压力。

⊙如果你无法克服因经常调整自己带来的恐惧，那么你就不适合领导一家小企业。小企业的特点是每天都要面对市场的变化做出调整。你最好的选择是担任一家大企业的经理。管理者对下属应保持必要的威严，这样他在偶尔朝下属微笑时才显得不那么滑稽。授权意味着双重信任：一是对下属的信任；二是对自己认识下属能力的信任。对员工要敢于做出承诺，因为你完全可以在兑现之前开除他们。在当前的经济形势下，我们应该使积极的财政政策更稳健一些，而使稳健的货币政策更积极一些。责任：一个平时昂着挺胸，出了事却不得不接受追究的家伙。经理的个子不能太矮，否则他拍下属肩膀的样子会十分可笑。如果你想提拔一名信仰悲观主义的下属，一定要明确告诉他这一提拔给他带来的负面影响，以免他因过分恐惧而不敢从命。以其昏昏使人昭昭者可笑；以其昭昭使人昏昏者可鄙。

⊙教师是什么？ 教师可以当警察：因为整天在班里破案；教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会儿态度和蔼一会儿暴跳如雷；教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；教师可以当作家：因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。教师是什么？在文人眼中，教师是培养祖国花朵的花匠。在不知情的眼中，教师是一天到晚都在放假的闲人。在医生的眼中，教师是更容易患咽喉癌的活体。在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。在妈妈的眼中，女儿当教师，容易找一个好老公。在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教和一个文秘。教师是什么？法律说，教师归属

事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说，教师是“臭老九”。神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业，纯真一点说，教师是孩子王。一个家长说，教师一天到晚在收钱。又一个家长说，我孩子成绩好，是因为他聪明。还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。应试教育说，都是教师惹的祸。素质教育说，明明白白我的心。教师是什么？ 教师只是一条左右为难的可怜虫。 ⊙教如严父，一丝不苟；爱如慈母，无微不至。

⊙有些朋友你不必深交：不孝父母的人——一个人如果连生养自己的父母都不孝顺，其对感情的态度可见一斑，这种朋友随时会出卖你，不交也罢。城府太深的人——有些朋友韬光养晦，把自己包得很紧，相处几十年从不讲自己的想法，也很难挑出他的毛病。与这样的人相处，使人怀疑他的真意何在。喜欢奉承献媚的人——这样的朋友表面上十分热情，处处投你所好，骨子里另有所图，必须看清这类人的真面目。唯利是图的人——这类朋友是“万能胶”，黏上很麻烦。这种人占便宜没够，吃亏难受，占不到便宜就立马不理你。搬弄是非的人——有些人本事不大，搬弄是非的能力很大，好传闲言，甚至无中生有。一个团队中如果有一两个这样人物，很难保持团结。口蜜腹剑的人——这比搬弄是非更可怕。这种人当面把你当作挚友，但只要有损于他的一根毫发，马上翻脸。轻诺寡信的人——有些人当面大包大揽，过后啥事不办，毫无诚信，对这种人不可托付办事。信口开河的人——这类朋友兴之所至，高谈阔论，东拉西扯，言不及义，与这种人相处，毫无进益可言。人走茶凉的人——这种人常常是，你在职时，会百般奉承你；你一旦退休，立马不认账，又去找新的靠山。过分亲密的人——有些朋友好奇心簋盛，对别人的事情总要问个底朝天，隐私也不放过，与这种朋友相处，感觉很累。过分冷淡的人——有些人生性孤僻，不愿与人交际，常常你热情相交，他爱理不理，对这样的朋友还是相忘于江湖吧！