一次幼儿手工观摩活动课的思索

江西省吉安市吉州区保育院 崔燕

这是一节大班的手工观摩活动课《小青蛙》，我精心准备了一份折纸步骤示意图和若干手工纸、绘画纸、固体胶及水彩笔等材料，活动主要目标是:１)通过幼儿尝试自主学习来培养幼儿的折纸兴趣，体验成功的快乐。2）培养幼儿从小养成自主学习的意识和勇敢、自信、快乐的品质。３）培养幼儿养成收拾、整理物品的好习惯。４）培养幼儿养成乐意表达，敢于倾诉的好习惯。活动主要流程是：教师出示范例，谈话引起兴趣→幼儿看折纸步骤示意图尝试自主折纸→个别幼儿演示折纸并讲解→师幼一起折纸，重点指导难点步骤→张贴作品、添画背景图丰富画面内容→向客人老师介绍自己的作品→活动延伸：收拾整理学习材料。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：在教育中应尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。 本次折纸活动，我打破传统教学模式变幼儿被动学习为主动学习，让幼儿先自主学习，按步骤示意图尝试主动学习活动并找出难点，在幼儿折纸过程中，我发现有几个幼儿能独立地完整折出作品时，临机决定让她当小老师，当众边折边解说，让其他幼儿在羡慕之余提升了自己也能完成任务的信心，产生迫切学习的愿望。我班幼儿通过长期的有意识的训练，折纸的基本功扎实，看图折纸的能力也强，通过后面的师生、生生比试活动培养了幼儿的竞争意识和探索意识，整个活动幼儿学得很轻松。

在活动中，我允许幼儿有不成功的体验，当个别幼儿折纸碰上难题折不下去时，我提示他们可以互相学习，互教互助，同龄人榜样的力量是无穷的。同时，我自己也适当地加入到个别引导、

指导之列，整个学习气氛轻松、愉悦、自由，给幼儿创设了一个良好的学习环境，充分激发了幼儿的学习潜能。

幼儿学习过《小蝌蚪找妈妈》的故事，大部分幼儿在家养过小蝌蚪，观察过小蝌蚪，积累了一定的生活经验和知识，因此幼儿在张贴作品、添画背景图丰富画面内容时能自由地想象发挥，有的让小青蛙坐在荷叶上，旁边游着很多小蝌蚪，有的让小青蛙蹲在岸边看小蝌蚪游来游去嬉戏着??一张张画面展示了幼儿的才能，也张扬了幼儿自己的个性。最后一个环节孩子们拿着自己的画兴奋地找到客人老师开心地跟老师交谈，老师们都情不自禁地被孩子们的热情感染着了，感动着。在活动中培养了幼儿勇敢、自信、快乐的品质，养成乐意表达，敢于倾诉的好习惯，整个活动把手工、绘画、口语表达充分地整合在一起，体现了提高幼儿素质教育的主导思想。

《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。对于大班幼儿来说，培养他们独立收拾、管理自己的学习用品，引导幼儿形成良好的行为习惯，能更好地使他们顺利地完成从幼儿到小学生的角色转换，为今后的学习奠定坚实的基础。在活动结束后我用简洁的话语“看谁能最快地把桌上的东西收拾好？”提示幼儿收拾、整理学习材料，通过长期对幼儿在一日各个生活环节日积月累地有意识地培养，幼儿都很自然地把东西给收拾整理好了。

作为一名幼教工作者，我们要善于根据幼儿的年龄特点和发展需要，挖掘其内在的有意义的教育价值。这样才能让幼儿在各

方面得到不同程度的发展和提高，使我们的教育活动更有意义。

第二篇：大班安全课《尖利的物品》课后反思

大班健康活动——《尖利的物品》课后反思

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大班健康活动——《尖利的物品》课后反思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对?为什么要把尖利物品设计成这样?，不太了解，有的幼儿说 “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。 第三环节是

活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延伸了下去……