心得体会
在本周,我有幸参加了20xx年省市合作小学语文教师提高培训活动,在本次活动中,先后聆听了全国模范教师薛法根上的《匆匆》和讲座《好课是怎样炼成的》,扬州特级教师陈萍的讲座《简约高效的语文课堂教学》,省特级教师王爱华的《麦先生的旅行》和讲座《小学语文三味课堂教学研究》等精彩课程,给我留下了深刻的映象,让我受益匪浅。下面我就陈萍老师的《简约高效的语文课堂教学》谈谈我的一些肤浅的感想。
陈老师先向我们介绍了当前全国高效课堂的成功范式与变式,介绍了江苏洋思中学、山东杜朗口中学、山东昌乐二中的先进经验。接着陈老师介绍了如何打造基于常态的简约课堂。她从六个方面进行了阐述:
一、内化课程标准,强化目标意识,教学目标简明。
二、准确解读教材,找寻学生视角,教学内容简单。
三、尊重学生主体,放手探究实践,教学环节简化。
四、整体驾驭教材,精心设计问题,教学方法简便。
五、把握作品基调,注重“声随心动”,朗读指导简洁。
六、适时适当评价,激励导引提升,评价语言简练。
讲座进行了近三个小时,但在座的每一位老师却并不感到漫长。陈老师的讲座非常精彩,既有理论的支撑,又有实践的案例,生动的讲述不时赢得与会老师的阵阵掌声,也让我受益匪浅。从她讲述的一个个成功的案例中,我们清晰地认识到,我们的课堂改革,必须改变教与学的关系,让教师成为导师,教室成为学室,灌输变为探究,让学生真正成为学习的主人,为他们打造开放、自主、安全的课堂,让学生的主动发展成为现实。
当然把课讲得简单一些,它不是一蹴而就的。它要求教师下功夫备课,只有吃透了文本,吃透了学生,才能突出重点,摒弃繁琐,最大限度地激发学生的学习热情和创造力,从而上出简简单单的好课。“简单”是一种大智慧,它需要教师具有丰富的学识,善于思考的大脑,更重要的是对课程的准确把握和对文本的认真钻研……只有这样,才能使教学目标更“简单”,让教学内容更“简单”,让教学方法更“简单”。
讲座时间是短暂的,可还原语文本色,平淡、简单、扎实却是我们语文课堂将永远追求的最高境界。如何在自己的教学中践行“简约高效”这一理念,真正提高课堂教学的有效性,我想,它需要我们每个语文老师去思考。
第二篇:教学心得体会
教学心得体会
2014——2015第二学期
班级:六(1)班 教师:陈冰 新课程改革下的小学语文教学,在“二十四”字模式教改中,课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去研究,用自己的亲身经历去体验和感悟,从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本,到底给孩子一个什么样的语文课堂?我认为主要应把握以下几个方面:
(一)给学生一个情感的课堂。
1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满情感的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣,或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和
动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《世界上的第一个听诊器》这篇课文时,我指导学生在读懂课文的基础上跟我一起一边做动作,一边读课文。当做完一遍,我让学生说说听诊器的发明过程,学生们有点疑惑,我变换了学习方式让孩子们继续跟着我做。反复几次,孩子们个个兴趣盎然,这时,我趁热打铁说愿意把这段背下来吗?孩子们手舞足蹈,背得开心极了。当你看见孩子们学得快乐极了,玩得开心极了,你会幸福无比,感到教学的真正乐趣其实就在这里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
(三)给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么
啊?课堂是情感燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时,这一直以来都是教学的难点,我让他们以小组的形式进行学习,让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:学生说:“太阳出来天就晴,应在青的左边放日,地上洒水就清洁是清,心里有事老想着是情”
2、在生活中学语文。
“让语文走进生活,在生活中学习语文”。一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。