听课培训心得体会 ——记四道河子六位老师到沙湾五中学习培训 5月23日至5月27日，我们四道河子镇中心学校的六位老师很荣幸地参加了五中的听课培训。学习培训期间，我们听了语文、数学、英语学科及“做父母的好帮手”主题班队会，还有幸听了第八届中学语文大讲赛的课，使我们大有久旱甘霖之感。

在五中学习培训期间，我们受到了热情的接待，江校长亲自安排朱永君、王多英等骨干老师安排我们听课，参加研讨。我们想听哪位老师的课就安排我们听哪位老师的课，五中的老师们都能用心地对待每一节课，耐心地讲解，讲解后还虚心交流心得，使我们感受到浓厚的教研氛围和同伴互助精神的重要性。此外，我们的三位年轻教师，由于是外地的老师，住宿不方便，江校长又关照李主任安排住宿，解决了我们听课的后顾之忧，深表感谢！

下面我们具体来谈谈五天的收获：

语文：在朱永君老师的带领下我们听了初一初二的语文课，深切的感受到了“以生为本”的课堂教学是那么灵动，老师教得舒心，学生学得轻松，课堂中小组合作让教条的课堂变成了学生自主的天地。学生的语文素养全方位的得到了提高，课堂上生动有趣，精彩纷呈。学生的情绪推动着课的进程，老师的教学设计别具一格。课下，每位老师对所上的课都给我们讲解设计目的，让我们深受启发。 数学：在王多英老师的用心安排下，我们有幸听了多位老师精彩的课。五中数学教师教学经验非常丰富，教学形式灵活，驾驭课堂游

刃有余，善于调动学生的表现欲，注重提高学生的思维能力。课堂设计上有规划、有层次地设计操练，使操练具备了合适的梯度，达到了很好的实效性。总之，这几天的学习让我们受益匪浅。

英语：在张晓霞老师的精心安排下，我们听了五中许多英语老师的课，其中，5月24日下午参加了每日一课，有幸听了信根老师的课，让我们领悟到英语课的生本课堂是那样的阳光。师生合作，课堂间掌声不断。课后的教研活动，就“合作学习的实效性”展开了热烈的讨论。五中的学习给我们的英语课堂指明了方向。

这次去五中学习，使我们学到了许多新的知识，让我们认识到教师自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。在今后的教育教学工作中，我们要努力学习，不断提高自己。

第二篇：听课培训活动学习心得

观优质课心得体会

恒文小学 王晓丽

好的课一定是需要花心思去设计的，哪怕是一句话，

可能都需要细细斟酌，更不用说一节课总体的设计。观看了

几位全国优秀教师的讲课案例使我受益匪浅。我想至少在以

下几点上，我还需要再努力。

一、创造的情境要生活化，这样才能真正让学生感受到

数学就在生活中。比如《两位数乘两位数》一课，上课伊始，

教师就用大屏幕呈现了一章作文纸，并让学生思考要想知道

一共有多少个字应该怎样求，接着学生说到必须知道有多少

行和多少列，然后教师带领同学们一起数了数，并列出23

×12的乘法算式，最后让学生解读这个乘法算式的意义并引

导学生想办法来解决这个难题?? 再比如《复式折线统计

图》一课，教师结合教学内容以学生喜闻乐见的教学活动实

现教学目标。从学生的身心特点出发，切入学生的生活经验

和已有知识，设计出富有情趣和意义的活动。本课选取全民

体育运动的视角，教师提供几位老师的数据，让学生想办法

进行比较，从而选出最佳参赛教师。在后面的练习中还涉及

人的体重与标准体重，这样一比较让学生从中学到要合理饮

食的重要性。除了涉及体重，还涉及到电脑，“假如你是经

理，你应该采取怎样的措施？”“假如你是厂家应该采取什

么样的办法”，这两个问题的设计，同样贴近生活，使得整

个课堂充满了活力。名师们的课堂教学内容贴近学生的生

活，把教学和生活实际有机结合起来，让学生们感受到数学

就在身边，感受到学习数学的乐趣。

二、留足探究空间，充分发挥学生的主体性。主动探索

与合作交流是数学学习的重要方式。比如《平行四边形的面

积》一课通过让学生猜想、小组合作、拼、剪、数方格、集

体交流这样的步骤使得学生对平行四边形的面积有了初步

的认识。在《两位数乘两位数》一课中引导学生积极思考，

“你不仅要会乘，还要把道理说清楚，会吗？有了一种方法，

还有没有第二种，第三种方法？”在教学中鼓励学生用尽可

能多的方法来解决问题，既体现了因材施教，又让不同的学

生得到了不同的发展。《小数的意义》一课，教师注重数形

结合，让学生自主选择解决问题的方法，体现了以学生为本

的教学理念。名师们摒弃了过去教师讲的多，学生听的多的

教学方式，通过学生自主探索、合作学习，使得学生学得灵

活而积极。我想，这也是现在我需要多反省的地方。课堂中，

我总是担心放手让学生自己学会学不好，该掌握的知识无法

学到位。有时候也会想多让学生自己去探索发现，但又会担

心课堂教学效率的问题，总是把握不好什么时候该放，什么

时候该收。

三、做好引导者的角色，适时跳出来。在《复式折线统

计图》一课中，教师便提出两个统计图比较起来较为麻烦，

从而通过这样“暗示”的语言，来引导学生放弃一些费事费

力低效的方法，转而思考其他更有效的策略。这样避免学生

在课堂上花费过多的时间做无用功。在《平行四边形的面积》

一课中，当学生用剪拼的方法验证出平行四边形的面积是：

底×高，之后教师提出质疑“这会不会是一种巧合呢？”继

续引导学生思考有没有其他方法验证。在《小数的意义》一

课中，老师也直接提出：从哪个最基本的小数开始研究，为

学生的探索研究指明了方向。所以，在学生自主探索的时候，

老师不是局外人，反而更应该留心学生的思想动态。老师需

要主动去了解学生的学习情况，以作出适当的引导，帮助学

生更好的完成新知的学习。还有些时候，该老师直接教授的

内容就不需要学生过多的耽误时间去探索，可以直接给出。

四、为学生营造一个轻松、愉快、民主、合作的课堂氛

围。《小数的意义》一课就通过环环相扣的设计、开放自主

的教学空间，营造和谐的课堂教学气氛从而使得整节课学生

学得兴趣盎然，全情投入。《平行四边形的面积》这一课也

是通过和学生交流，大胆的猜想与验证，激发了学生的学习

兴趣，巧妙的剪拼使得的、复杂的问题简单化，既培养学生

理性的数学思维，也使得课堂焕发出生命活力。名师们根据

学生的年龄特点和认知规律，创造出良好的课堂学习氛围，

让学生在兴奋中主动去探索，在快乐中获取知识。我觉得这也是教学的最高境界了。

看名师们的课好像一切都是顺其自然，老师按着教学设计走，学生自然而然习得了新知。但其实在每一堂课的背后一定都是老师们付出了很多心思去设计的，思考每一个教学环节，琢磨每一个可能出现的课堂情况。在今后的教学中我将向这几位名师学习，进一步完善自己！