优秀家庭教育的24则智慧语录

1.在亲子关系中，作为强势群体的父母亲，若能在亲子冲突中多反思一下自己的责任，孩子也许就会更加体谅你的难处，更容易依赖你，从而也就更乐于接受你的教诲。相反，如果只是高高在上不分青红皂白地指责，只会让孩子离你越来越远。

2.家长一定要记住，一个心理受到的打击的孩子必然会变成一个毫无作为的人。如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但没有得到鼓励反而时常受到打击的孩子，只会变成渴死的枯草。除了对孩子的错误提出指责，也要给他们相应的鼓励。

3.当一个孩子告诉父母“我感到难受”、“我很失望”时，粗心的父母往往会一笑了之。他们会说：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢?”“别淘气了，你没有什么可失望的。”然而，既然成年人有失意，那么，孩子也有。因为无论年龄大小，我们都是人，只要是人，就会有不同的感受。成年人在失意的时候需要别人的帮助，难道孩子就不需要吗?当然也需要!

4.一个人是否幸福往往取决于这个人有什么样的性格。所以，在孩子的成长过程中，家长要把培养孩子良好的性格始终放在极其重要的位置。在一个孩子渐渐长大的过程中，会出现许许多多的问题。他们不仅是在身体方面慢慢长大，心理上也在一天天地变化。为人父母，千万不要将全部的精力都放在孩子的身体上，而忽略了孩子成长的另一个重要方面——心理的成长。

5.引导孩子不要轻易地去怀疑自己的朋友，各种猜测和疑虑都会加大朋友间的裂痕。应该相信，只要是真正的朋友，彼此之间有着真正的友谊，彼此就不会有绝望的时候。

6.如果孩子的眼睛是太阳，那么他看到的也是太阳，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社会，一定要有辩证的思维、科学的态度，不能追求完美无缺，不能求全责备。

7.自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子学习成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。在对孩子的教育过程中，培养他们的自信心甚至比智力教育更为重要，许多时候，孩子学习不好，往往不是智力问题，而是自信心不足的表现。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中逐渐培养起来的。

8.孩子的自卑心理不是天生的，而是由于错误的教育方式及孩子抗挫折比较低造成的。当一个孩子被自卑心理所笼罩，其身心发展及交往能力将受到严重的束缚，聪明才智也得不到正常的发挥。因此，家长对孩子要多鼓励少指责，让孩子在实践中品尝到成功的快乐，并从成功中体会到自己是有能力的，有本领的，自己并不比别人差。

第二篇：家庭教育智慧

【家长必读】之一 谈家庭教育的艺术

现代社会，无论是普通职工还是白领阶层，由于生存压力大，一些家长由于对孩子心理活动不了解，往往不是百般依顺、过分溺爱，就是简单粗暴、管教过严。这两种倾向对孩子的心身发育都是不利的。要想教育得当，首先必须做有心人，花一点时间和精力去了解孩子的心理活动，从中悟出他们的精神需求，这样你就会懂得怎样同孩子们进行思想、感情和生活体验等方面的交流，进而引导他们健康成长。不仅如此，伴随着孩子心性变化的同时，学业的压力令孩子和家长都感到身心疲惫。正因为如此，令很多父母感到困惑或忧虑，家庭教育的难度越来越大。小学阶段是家庭教育的极其重要的阶段，也是许多父母容易进入家教误区的阶段，因此，我们有必要站在心理学的角度研讨一下家教的艺术问题。

一、孩子的心理需要：不可忽视的大问题

上海的两位儿童心理学专家对2000多名小学生的心理活动进行了调查，发现了不少共同性的问题，对家长们应该有所启发。

1、每天都应有一个好的开始

有一位11岁的孩子说：“早晨，我们家乱得简直像一锅粥，每个人都手忙脚乱地忙着什么，爸爸妈妈总是抱怨他们要迟到了，因此总是大声地给我们下命令：‘把床铺整理好!赶快吃早饭!’每天总是这样糟糕地开始。”这恐怕是孩子描述他们早晨生活的一个典型例子了。

要改变这种情况也不难，家长可以让孩子早起15分钟，这样早晨做事的节奏可以放慢一点，家里也可平静些。有一点也很重要，在孩子上学前，你对孩子讲话不要粗暴，否则将会形成不良刺激在他们头脑里回响，影响孩子一天在学校的学习生活。你要尽可能地和孩子—起吃早餐，在孩子离家前，最好能拥抱他一下，或说上一两句鼓励的话、温馨的话。要知道，早晨的良好开端将给孩子带来新的气息和信心，从而去迎接一天中生活的挑战。

2、同孩子谈谈你的工作

孩子们都很好奇，对爸爸妈妈做什么工作很感兴趣，假如你能同孩子聊聊你的工作，让孩子对你所做的工作有所了解，比起他对你为何终日不在家而迷惑不解要好得多。最好要让孩子懂得爸爸妈妈的工作责任、遇到的难题、工作的规律和安排。当你克服种种困难完成一项任务满面笑容地回到家时，孩子也会同你一起庆贺，分享你的欢乐。同时，他们也能从中学到更重要的道理——完成一项任务会给人带来喜悦，今后他也会乐意为社会做贡献的。

3、不要总是加班加点

点不少孩子认为他们的父母把工作看得太重，好像没有把自己放在心上。一个12岁的孩子抱怨说：“我爸爸整天只知道工作，他早晨7点离家，晚上7点才回家，那时我们晚饭都吃过了，大部分时间他总是独自边吃边看电视，我同他说话的机会也没有，甚至周末他也要去办公室。”还有，孩子们对父母人虽在家，但仍在埋头工作也很不满。他们想同父母一起玩玩也不行，相反还必须时刻注意不去干扰父母，他们耳边反复听到的是“不要来打扰我”，“你没看见我在忙吗？”这样会使许多孩子感到他们不受爸爸妈妈的欢迎而难过。

孩子需要家庭温暖，父母应该重视8小时以外的家庭生活，尤其是你对孩子的态度，切不可顾了事业丢了孩子。当你下班回来，孩子跟你已经好几个小时没见面了，有很多话要同你说，此时，孩子需要的正是你的关心，甚至靠近他一点，注意听他说几句话，他也会感到很高兴。

4、回家不要发脾气

调查发现，有37％的孩子说他们父母工作一天下来往往情绪不好。一个孩子说：“当爸爸一天中遇到了不快的事情后，他总把气出在我和妈妈身上，只要他发现哪怕是我们的一点点小差错，比如说话声音高了些，也会大声斥责我们。”

要知道，你的孩子也需要安慰和关心，就像你一样，一天中他也可能会遇到不愉快的事，想向你诉说。如果你只注意自己的感受而不顾及孩子，他会感到很孤独。你到家后，要先花几分钟放松一下情绪，比如先洗个澡、喝上一杯茶、听听音乐、活动活动等，重要的是要忘却你遇到的不快，使你从懊丧的情绪中解脱出来，以享受同孩子在一起的天伦之乐。

5、多倾听孩子说话

学者所调查的孩子都说他们想同父母交流的不是别的，正是感情。他们特别想告诉父母他们所遇到的事，什么事使他们高兴，什么事又使他们感到愉快或害怕。但是不少孩子说，他们的父母对感情问题漠然处之，不愿听孩子说话，甚至对孩子的话感到厌烦。实际上，仔细倾听你孩子说话，回答他的问题，可以加深你同他的关系，同时加强他的信赖感和安全感。譬如，你不妨给孩子留出一定的时间，紧挨着他坐，让孩子自己选择讲话的题目，注意孩子讲话的声调和所用的词汇，一边表示你的理解和同情，注意不要对他的感情或意见随便武断地持否定态度或下结论。

6、不要滥用做父母的权威

父母常把自己做家长的地位当作优越于孩子的“资本”，教育孩子的义务往往被异化为父母的特权。这些父母喜欢任意夸大孩子的优缺点，喜欢任意地判断自己的孩子喜欢什么、讨厌什么；在需要作出决定的时候从不征求孩子的意见，尽管他的儿女就在身边。

7、不要滥用“不”字

一般家庭中，“不”字是孩子听得最多的字。有些孩子从表面上看，生活养尊处优，貌似小皇帝，其实处处都受到限制。在校门口，常常有家长叮嘱孩子：“上课不要做小动作，不要讲话，不要胡思乱想，不要和同学吵架??”这一连串的“不”字弄得孩子十分尴尬。可以想象，孩子带着压抑的心情去读书，难有好结果。

二、悄悄话：孩子最喜欢

日常生活中，一些父母发现孩子有过错时，常常不问缘由地大声呵斥、责骂，甚至大发雷霆。“你将来肯定不会有什么出息，你只能去扫垃圾”，“你肯定要留级”，“我算是白养你了”等等，这些语言严重损伤了孩子的自尊心。在他们看来，厉声训斥才是对孩子的严格要求。其实，这样做往往适得其反。

按照儿童的心理特点，用“低声细语”的悄悄话方式教育孩子往往效果更好。孩子处在生长发育阶段，自控能力较差，情绪极易受外界环境的影响而发生变化，高声训斥会使孩子因受到突然袭击而惊慌失措，精神处于高度紧张状态，以至引起反感，根本听不进你的话或者这个耳朵进那个耳朵出，也就谈不上教育效果了。有时，高声训斥虽然能暂时制止住孩子的不良言行，但口服心不服，久而久之孩子会产生对立情绪，引发孩子的沉默、固执等对抗方式，甚至养成当面一套、背后一套的坏习惯。另外，一味指责，甚至体罚，孩子的情绪受到影响，失去对家长的依赖感、信任感，这样就有可能导致父母与子女间感情疏远。著名教育家苏霍姆林斯基认为：尊重与要求之间存在着一种“数学依存性”——即10与1之比。也就是说，要在10倍地尊重孩子人格的基础上要求之，严格的要

求始于高度尊重孩子的人格和个性。为此，家长在教育或要求的内容选择上，应尽力发现、赞扬孩子的优点，并以此去压倒孩子的缺点；在教育或要求的表述形式上，应摒弃高声训斥的做法，代之以低声细语的悄悄对话。

作为一种良好人际关系的反映，低声细语体现着家长与孩子之间的亲密关系以及相互间的尊重和依赖。当家长用低声调教育孩子时，孩子会察觉到大人的沉着和威严，从而稳定住自己的情绪。这时，家长也就有时间来冷静地观察孩子，有的放矢地进行教育。低声细语与孩子对话，孩子感到与家长处在平等的地位上，能引起孩子听大人说话的兴趣，集中思想听大人讲话的内容，真正领会大人的话是重要而正确的，从而在不知不觉之中接受了大人所讲的道理。常用这种温和亲切的低声调来与孩子对话，还可以增强孩子对家长的信任感，增强孩子与家长进行交流的自信心，并能增进子女和父母间的感情。

三、文明健康的家：孩子最喜爱

就题目为“你喜欢什么样的家?”，对1—6年级小学生的儿童心理调查表明，虽然回答的内容非常丰富，但归纳起来就是：孩子们都希望有一个文明健康的家庭。

1、和谐、友爱。大多数孩子回答说，他们喜欢爸爸妈妈和和气气，永不生气，希望大人之间友爱相处，对他们也好，家庭里充满了爱。

2、活泼、欢乐。孩子们喜欢家里充满歌声和欢笑声，希望家里生活丰富多彩，更希望父母经常和自己一起玩耍，讲故事，一起唱歌、做游戏。

3、文明、民主。孩子们喜欢自己的家讲文明、懂礼貌、尊老爱幼，与亲属和邻里都和睦相处。有的孩子写道：“我的爸爸妈妈特别孝敬祖父、祖母，祖父、祖母也十分疼爱我。妈妈留给他们好吃的，他们总是悄悄地送给我吃。”孩子们喜欢家庭中充满浓厚的民主气氛，有事全家人坐在一起商量，有的孩子说：“我们家连星期天吃什么，爸爸都征求我们的意见，他还问我想到什么地方去玩，真棒!”

4、求知、上进。别以为孩子们小，他们也懂得多学知识有益，有些孩子写道：“每天晚上，爸爸妈妈总是看书学习，也影响了我，使我逐渐对读书产生了兴趣。”但也有的孩子写道：“我的爸爸妈妈一到晚上就看电视，不看电视就和邻居打麻将，很晚还不睡觉，真让人心烦。”

5、整齐、洁静。孩子们希望自己的家整洁、美观，说家里环境好能让人高兴。

当我们探察孩子们心灵深处的秘密，知道他们喜爱什么样的家庭之后，作为父母，你应该怎样回答自己的孩子呢？

四、轻易夸奖孩子聪明：不明智的作法

平常可以看到这样的现象，有些母亲经常在大庭广众之下当着孩子的面夸奖他聪明能干，学习成绩好，以为这样可以增强孩子的自信心。但心理学家认为，聪明的孩子不应该因他们的智力和学习成绩而总是得到夸奖，因为这样做会使他们不能承受失败的打击。美国最近的研究表明，试图通过夸奖孩子聪明增强孩子的自信可能会事与愿违。因为经常受到夸奖的孩子容易自我陶醉，而且他们认为考试得高分非常重要。对他们来说，分数稍不理想就是彻底的失败，他们可能会因为一次所谓的失败就放弃努力。因学习努力，而不是智力受到夸奖的孩子克服困难的能力更强，他们日后往往能够取得更多的成绩。

北京的教育心理学家对500多名五年级学生进行了研究，他们比较了因智力而受到夸奖和因学习努力而受到夸奖的两类学生，研究人员发现：当成功时，因

智力受到夸奖的孩子认为自己获得成功完全是因为天生聪明，他们容易将失败归咎于不够聪明。不过，当那些因学习努力而受到夸奖的孩子失败时，他们认为是自己不够努力而造成的，这类学生更有可能“振作精神，继续努力”。所以，教育心理学家告诫家长：夸奖孩子的智力，而不是赞扬他们自尊自强的精神容易使他们产生自我失败感，例如担心失败和避免冒险；当孩子遇到困难时，应该教育他们努力学习，想方设法解决困难，这将使他们始终保持学习的热情，增强自信心。

五、反抗心理：事出有因

很多孩子爱反抗，不听家长的话。作为家长，总是千方百计教育孩子，希望孩子变得温顺、听话。其实，反抗是孩子的一种心理表现，这种心理并非一无是处，它虽对孩子有不利的一面，但也有许多正面效应。

1、反抗心理在某种程度上能防止其他一些不良心理的形成，反抗心理强的孩子，在不顺心的时候，敢于发泄不满的情绪，这样不会让不愉快的事情长期留在心中。他们不会有畏缩心理、压抑心理，他们以“反抗”的形式保持心理平衡，平时也能起维持身心健康的作用。

2、反抗心理包含有许多积极的心理。儿童产生反抗心理，是其天性的自然流露。它反映了幼儿自我意识强、好胜心强、勇敢、有冲劲。因此，父母要善于发现反抗心理中的创造性和开拓意识，加以合理引导。好的一面予以鼓励，不好的一面动之以情、晓之以理，循循善诱，切不可一味压抑，扼杀了孩子的天性。

3、儿童的反抗心理是儿童教育弊端的曝光。在对待孩子的教育方式方法上，不少家长存在着一些问题，如：有些父母不了解儿童的年龄特点和身心发展水平，提出过高的要求，使儿童感到负担过重；还有些父母为孩子过早定向，强制儿童长时间地从事专业训练；也有的父母脾气暴躁，不时打骂孩子等等。另有一部分家长一切以孩子为中心，对孩子百依百顺，包办孩子所有的事情。有不少儿童产生反抗心理，在很大程度上说正是上述弊端造成的。教育的方式和手段违背了儿童的天性，自然会引起儿童的抵触和反抗心理。可见，儿童反抗心理的形成，是“事出有因”，它在一定程度上敦促家长在教育方式和方法上作出改进。

当然，经常与家长老师作对，无礼取闹的孩子就不能听之任之，但也不宜强行打骂教训孩子，应该找出孩子反抗的根源，并不厌其烦，耐心教导。

六、惩罚：需要讲究艺术

如同奖励是必要的一样，惩罚也是不可缺少的。对待那些犯错误的孩子，家长应在必要的时候采取适当的惩罚手段，以引起孩子情感上的内疚感，使他们能够自觉地认识错误，以便彻底地改正错误。但对孩子的惩罚是否适时、恰当，会直接关系到家庭教育的成败。因此，作为父母在运用惩罚手段时，需注意以下几个问题。

1、注意掌握惩罚时机。一般来讲，孩子做了错事，要尽量“立即惩罚”。即在孩子发生过错的当时进行惩罚，切莫事过境迁，想起孩子的过错“太可气”、“太可恨”，才来惩罚。因为“延迟惩罚”会使孩子不明原委，稀里糊涂地接受惩罚，很难将惩罚与自己的错误行为及时联系起来。据研究，“立即惩罚”作为条件刺激，可以给孩子留下较深的印象，效果更好。但需注意的是，对孩子的惩罚应在发生重大过失或错误时才进行，不要惩罚得过于频繁。

2、注意惩罚不要过度。有些家长认为，只有严厉的惩罚才能使孩子牢牢记住教训，杜绝以后再犯。但这种过于严厉、强烈的惩罚，也常常起到负作用。它往往会使孩子产生逆反心理，增加孩子的错误行为在其心目中的消极情绪。尤其

是经常性的严厉惩罚，则可能使孩子变得胆小、顺从。因此，许多心理学家提倡“轻微惩罚”，认为“轻微惩罚”对改正孩子的不良行为是最有效的。此外，不要对已经知错且决心改正的孩子进行惩罚，一旦孩子已经知错，对其进行安慰鼓励会促使其更加自责并痛改前非，而此时的惩罚会适得其反。

3、要避免“持续惩罚”。对孩子的惩罚应当是短暂的，适可而止的。一般当孩子认识到错误的危害性时就应结束惩罚，不能连续不断地、持续较长时间地加以惩罚。即使是“轻微惩罚”，也不能搞“持久战”。因为持续惩罚会加重孩子的紧张心理、自卑心理，形成退缩反应，影响孩子良好个性的形成。

4、要避免惩罚后的奖赏。不少父母往往在对孩子惩罚之后又后悔、心疼起来，告诉孩子“今后注意了，妈妈再也不打你了!”接着又亲孩子，又给孩子拿糖果，大加安慰，这实际变成了一次奖赏。这样做，在孩子幼小的心灵里，往往将原来的惩罚和后来的奖赏联系起来，原来的惩罚刺激就变成了奖赏刺激的信号，使惩罚不再有效。

5、惩罚一定要具体。有些父母一看到孩子有缺点就大发雷霆，不讲明道理地责备孩子一通，孩子常会慑于父母威严而表示改正，但不知错在哪儿，从而导致“屡教不改”，达不到教育目的。因而惩罚应针对孩子的某一具体过错或行为，而不能眉毛胡子一把抓，更不能因为孩子的小小过错而将孩子说得一无是处。对孩子做全面否定、全面惩罚是不恰当的，这会严重地挫伤孩子的自尊心，不利于孩子的成长。

6、要避免当众惩罚。每个人都期望在大庭广众之下受到表扬而不是批评。当众受罚不但使孩子失去信心、产生自卑感，也会使他感到失去同伴的信任，从而产生孤独感。长此以往，孩子或心不在焉，或难以忍受，惩罚的负作用显而易见。

惩罚作为一种教育手段，从某种意义上说，它是一种补救措施，因此家长在使用时必须慎重，切忌急躁和不分缘由，更不能将它当作家常便饭随意使用。否则，惩罚会变成损害孩子自尊心和人格的愚蠢行为，收不到应有的教育效果。

七、家庭教育：误区多多

家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任教师，望子成龙，望女成风，是普天下父母的共同心愿。为了子女的前途，他们用心良苦，而最后的结果常常不尽人意，原因何在呢？这主要是由于家庭教育的误区所致。

1、重智轻德。由于应试教育根深蒂固，一些家长认为只要孩子学习好，智力高，将来就一定有出息。随着商品经济的发展，“人不为己，天诛地灭”重新成为不少父母奉行的准则，于是孩子们注重的是：谁穿得好，谁家的钱多，谁的父母官大，幼小的心灵被误导，是非观念模糊。殊不知，德育不好是会出危险品、残次品的。

2、重知识学习轻能力培养。家长们认为，有了知识，考试能得高分就是英雄，于是陪读、请家教、双休日让孩子上补习班成为流行时尚，“学习、学习、再学习”成为口头禅，两眼不看窗外事，一心只读圣贤书，平时衣来伸手，饭来张口，缺乏生活实践，生活自理能力差，独立生活能力不强，不会做事，更不会做人，遇事惊慌失措。其实，孩子长大后纵有满腹经伦而没有实际能力，也难有大的发展。

3、重视身体营养忽视心理健康。许多家长都知道身体是“革命的本钱”，认为智力也是“吃”进去的，于是在一日三餐上周密计划，更是不惜代价为孩子购买各种滋补品，而对孩子的心理健康则漠不关心或不懂得怎样关心。事实上，现

在的独生子女大多任性、胆小、孤僻、自私、不合群。上海市青少年发展咨询中心作了一项调查，发现中小学生心理障碍的检出率竟然高达45.43％。世界卫生组织指出：健康不只是不害病或不虚弱，而是躯体、心理和社会适应都处于完满状态。

4、溺爱有加严格不足。人们把独生子女比喻为“小太阳”、“小皇帝”，这的确是对现实的写照，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，惟恐照顾不周，想什么要什么，要什么给什么，一旦孩子犯了错误，就为孩子找借口，什么年龄小呀，什么不懂事之类；假如孩子与别人发生矛盾，不是正面说服，而是护短。在这种娇生惯养下成长起来的孩子很容易成为凡事以“自我中心”的人，社会所需要的团队合作精神、开拓创新精神难以养成，自我发展当然就更难了。

八、富贵病：现代孩子的通病

现在物质生活条件比较好了，做父母的都希望孩子长得健壮、顺利，但却不懂得科学的方法，致使孩子患上了现代“富贵病”。其病症是：富贵病是由于父母过于溺爱、呵护等不良教养方式导致孩子在身体及心理方面不健康的一种综合性病症。在身体方面主要表现为身体素质差，承受物质环境变化的能力弱，容易患病。在心理方面主要表现为心理素质差，适应社会环境和挫折的能力不强，没有独立性，缺乏自信，胆小、脆弱等。病因是：由于父母太娇惯孩子。这种娇惯表现在物质方面是尽量给孩子提供最充裕和优质的物品，让孩子多补充营养，穿好衣服，多享受少劳动；这种娇惯表现在精神方面是尽量不让孩子受挫折和伤害，让孩子少委屈，少伤心，少磨炼，结果孩子像温室的花朵经不起一点风雨，得了“富贵病”。

“富贵病”的治疗：

1、治疗生理病症：注意孩子饮食起居的合理性，特别要注重体育锻炼，要注意保护孩子活泼好动的天性，要给他们足够的户外活动和体育活动时间，把他们从繁重的课业和各种培训班的负担中解放出来，这是治疗“富贵病”生理病症的良方。孩子正处于身体发育的旺盛时期，从小参加体育锻炼，有助于促进体内新陈代谢，提高心脏、大脑、呼吸和消化等器官的功能，使人变得灵活敏捷，肌肉发达有力，体态健美。

2、治疗心理病症：这比治疗生理病症更重要。改变孩子脆弱、依赖、动摇、缺乏独立性和克服困难的勇气等不良表现，挫折教育就是必不可少的方法。很多家长总是希望孩子少走弯路，他们总是千方百计为孩子遮风挡雨，不愿看到他们有一点点失败和挫折，以为这是对孩子最大的关心和爱护。殊不知，这样等于在孩子成长的道路上挖掘了一个温柔的陷阱，掉进陷阱里的孩子由于被剥夺了失败和挫折的机会，不会犯错误也不懂得改正错误，自然也得不到经验和教训，因而永远不会学到过硬的本领。这其中的道理说起来很简单：不让孩子学会跌跤，孩子永远不会走路。人在成长过程中，免不了要经受一些挫折和失败，经历并能战胜挫折和失败会使孩子更加坚强和成熟。这样的孩子比那些从来没有经历过任何挫折和失败的孩子更具有自信心，其生存本领、自立于社会和战胜困难的能力也要强得多。“谁不经失败和挫折，谁就找不到真理。”失败和挫折是人生的学校，它能折磨人，更能考验人、教育人、锻炼人，使人学到许多终生有益的东西。所以，家长们再不要给孩子设置温柔的陷阱了，还是给他们些失败的机会，让他们经受点挫折，他们就会更好地成长。

事实上，无论我们家长对孩子施加什么样的教育，孩子都是一个独立的世界，最终需要他们背负对自己生命的责任，这责任是任何其他人都无法代替的。家长

应该成为孩子的一面镜子，在启发孩子追求真善美的理想的过程中，鼓励孩子通过反思不断认识自我，养成独立思考与独立行动的能力，由此确定自己的生活道路，并担负起对自身与社会的责任。

善待儿童的错误是非常重要的一个教育方法，家长要相信孩子是好孩子，要让孩子真正认识错误，不惧怕错误、改正错误，这样才能练就勇于承担责任的品格。要是犯错就用打骂的方式解决，孩子或许永远不知道自己错在哪里。甚至产生害怕恐惧心理，为了逃避责罚而撒谎成习惯。教育的目的即在于培养自我认识、自我塑造、自我负责并具有社会责任感的和谐发展的人。如果将孩子们比作卫星，那么，成功的教育就如同运载火箭，让孩子们在星箭分离后能够自主地在人生的轨道上运行。现代社会是崇尚素质教育的社会，素质教育必是尊重个体差异并相信每个人都有发展潜能的教育，父母的重要责任是引导他们选择能发挥他们智能优势的领域，这就是成功的诀窍。

【家长必读】之二 1、爱书：学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。

2、写字：握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。

3、听课：集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。

4、作业： 独立思考，书写整齐、规范，按时完成。

5、思考:凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。

6、用工具书:会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。

7、记笔记: 凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话。

8、写读后感：坚持天天写，学会拣重要的记，力求有新意。

9、提问：每天向老师或同学提一个问题。

10、争论(讨论) 和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解。

11、读报刊：每天读，成为必做的事。

12、积累：摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。

13、建立作业规范： 各科作业的书写格式规范

14、参加课外活动：参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。

15、预习：建立预习常规，根据各科特点决定。

16、复习：遵循记忆规律，掌握各科复习方法。

17、制订学习计划：对一学期的学习任务、目标、措施、时间和学习内容等作出安排。自学：按照计划，自主学习，自我约束，自我检测。质疑：学须有疑，于无疑处生疑，带着问题查找资料，询问老师和同学。探究： 有对疑难问题寻根究底的习惯，有打破沙罐纹(问)到底的习惯。思考： 每天有一段时间静静地思考一点问题。平时学习先思考，以求自行解决，解决不了的，再问。专心：做任何一件事要有毅力，坚持专一地做下去，做一件事时，不要心有旁鹜。讲效率：心中有时间观念，做事力求快速准确，力避拖拉。求实：讲求实际，追求实效，不弄虚作假，尤其是作业不抄袭，考试不作弊。

【家长必读】之三 教育孩子的十个最佳时机

一、新学期开始的时候。新的一年、新的学期开始或孩子进入新的学习环境时，会有一种新的意识、新的能力，此时家长因势利导，当会“旗开得胜。”

二、孩子享受成功喜悦的时候。家长若能在祝贺鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。

三、孩子感受委屈的时候。家长若能主动地以冷静、宽容和同情的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，也就易于接受家长的告诫了。

四、老师来访的时候。家长应把孩子的长处告诉老师，同时以希望的口气指出孩子的缺点，不宜单纯地“告状”。

五、孩子有困难或遭遇失败的时候。家长不应训斥，而应肯定成绩，对不足之处给于点拨，帮其走出“困境”。

六、孩子有较大过失的时候。这时家长的理解、同情、体谅是孩子最需要的,很多时候，循循善诱能收到振聋发聩的效果。

七、孩子对某些事物怀有浓厚兴趣的时候。家长应积极支持、鼓励，用兴趣推动孩子去寻求知识，激励孩子深入钻研。

八、有较大集体活动的时候。这是教育孩子遵守纪律，为集体争光，培养集体观念的极好时机。

九、他人取得成绩的时候。孩子往往会暗下决心“我也要做出成绩”，家长要抓住这一时机，对孩子提出适当目标要求，使其一时热情变为持久的行动。

十、外出作客或有客人来访的时候。一般的孩子都喜欢听好话，不愿在别人面前献丑，所以这时应注意保护孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多谈孩子的优点和长处，恰当提出希望。