学长班主任工作总结

很幸运的成为了学长班主任，时间不知不觉已经过去，在这期间，我和他们一走过，有苦有乐，有酸有甜，对我来说，这是一种成长，是一种进步。

学长班主任是一个特殊的职位，因为我们和新生一样都是学生，我们是学校、铺导员与学生之间的纽带和桥梁。做为一个高年级学生，在学校生活了也有一段时间了，对于学校的管理制度，生活环境都比较了解。同时，我们自己也经历过大一，对于新生的心理可能会比较了解，这也是由我们学生当班主任的一个重要因素之一。此刻回想，报名时的激情依然可感；招聘时的竞争沥沥在目；当时构想的班级建设，当时向老师向自己许下和诺言也都能清晰的呈现在眼前。

迎接新生是我们做学长班主任的第一个任务，新生报到那天,陆续看到那些富有朝气的脸庞,回想起当年的自己，不乏有一种亲切感;听到他们一句句"学姐"的称呼,更是一种无言的幸福。这给我以后的工作树立了信心。

刚刚开始做这份工作的时候真的很辛苦，因为九月份不同，这个时候是我们最忙也是最需要全身心的投入时候。作为一个迷茫的新生，每个新生身上都可能会不同的问题出现，军训期间，我就会如同一个“全职保姆”一样，给他们帮助，开导，分管到他们的衣食住行。每天早上陪他们一起军训，没课的时候也在旁边，晚上还要走访宿舍。都说军训是苦和累的代名词，我看不然。军训其实是一个锻炼自己的最好的方式。它是培养自己不怕苦，不怕累的最好的教练。军训是严肃的、也是严格的，它不容许有半点儿玩笑式和不服从。同时军训也是一种考验。面对每天机械式的重复，自然陌生、枯燥、烦闷、思念都会侵扰每个人的心灵，当然也少不了笑声。看着他们一步一步的走，看着他们一点儿一点儿的进步，我的心有种莫名的感动，是自豪、是骄傲。

军训结束，就意味着他们的学习将要进入轨道了。一个好的班级，必定有一个好的班委。在军训结束后，我组织召开了班会。本着公平公正的原则和自己在近期对同学的考察，选出了一批负责任、有激情的班委，后期的工作我绝大多数都交给了他们自己，因为班委是从他们自己里选出来的新的团队，应该锻炼他们管理这个班级的能力，不可能次次帮他们，我有自己的学业与其他的一些工作，有一句话说“授人鱼不如授人以渔”，让班委自己来碰撞、解决问题。不过这也不是说我就任着他们不管了，每天都跟着一起上早晚自习，和他们共同学习，有什么学习上的问题随时可以问我，在我能力范围内我会很乐意帮助他们解决。我会给他们足够的空间自己去组织活动，在必要的时候给点建议，因为我觉得只有放手让他们去

做，才能发掘他们的潜力，培养他们的能力。

在班级建设方面，我非常重视学生的思想教育工作。我主要从两方面入手，一是重视班会，开好班会；一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性，定期了解学生的思想动态。在开学以来，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让他们在轻松愉悦的环境中明事理、长见识。班会不必很长，开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，要及时发现不良思想的苗头，一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响团风，班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

在课余时间我和他们就像朋友一样，随时都可以找我聊天，通过与学生聊天谈心，我基本上能了解他们心里的想法，个人存在的问题，对于那些不太开朗的学生我会主动找他们谈心，叫他们在大学的处事方法，给他们自信。向朋友一样和他们相处，这样才不会给人严肃的感觉，学生自然而然会和我比较亲近，心里有什么想法也会很乐意与我诉说。

在与他们交流的过程中，我们彼此之间也在相互学习，相互帮助。在他们身上，我会发现自身存在很多不足的地方。为了起到模范带头作用，我会尽力地把自己不足的地方进行改正。无论在学习或者生活上，我都会根据自身的经历为他们提供指导和帮助，因为我在做的就是如何把这个班带好。结合自己的经验，告诉他们如何在大学里更好的生活，更好的学习。

在这个一学年的时光里，每天过得都是那么的充实。付出不少，收获也颇多，最值得珍惜的是收获了他们的真情、他们的尊敬。生活让我学会了怎么去处理个人与个人，个人与集体的矛盾，学会了忍让和宽容；也让我明白：只有真诚的付出才会带来心灵的感动。我会永远珍惜和他们在一起的这段宝贵的日子，这份珍贵的情谊。

第二篇：学期班主任工作总结

20xx-20xx学年第X学期

班主任工作总结

高X（xx）班 XXX

20xx年顺利的度过，在学校领导的统一组织下，本学期我们班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较突出的成绩,在与学生的接触和管理工作以及教育教学工作中，我体会颇多，受益匪浅。下面，我把这一年的工作总结如下：

熟悉班级情况，对学生了如指掌。

高X（xx）班现有人数xx人。经过高X一学期的努力和本学期的扎实的工作，学生情况稳定。尤其是在XX（如军训、高一期末考试等）结束后，我将班级工作重心转移到高中学习上来，争取让每一个学生都树立考大学的目标。学生经过两次阶段性考试，基本上都认识到将知识学到脑袋里才是最稳妥的方法。因此学习动机变得强烈。很多同学在晚自修 结束后、周末假期选择了留在学校继续自主学习一段时间。因此，学情逐渐好转，有了一个最好的氛围。

快速适应情况，对工作一丝不苟。

这一届学生很多都是特殊的学生，我班有三分之二以上为住宿学生，在具体的工作中，时时处处以身作则，坚持每天早晨在7：25之前到达教室。争取每一天晚自修都会去看一下，争取每一个下午都会在教室转一转，了解学生情况。因此在开学三天之内就认识了班级的全部同学。正对学校组织的每一项活动都从实际出发，使得每一个学生都主动的去配合，从最开始的不适应到逐渐的适应，从最开始的排斥到最后的兴趣。因此我班在很多学校组织的活动中都很踊跃，并且取得了很好的成绩。

民主选拔班干，对班级垂拱而治。

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们班长、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模

范作用。个别同学较之开学初到期末有很大的变化。由以前各位任课老师一看见就头疼转变成了能以班级利益为重，主动要求改变自己的好学生。以叶家梁为例，该生个性较强，开始到我们班时，上课每天睡觉，多次被校领导和年级组批评。在经我的细心开导下，和他谈心耐心的说服教育下，取得了很好的效果。不断成为了班长，上课睡觉慢慢的开始越来越少，地二次段考进步了200多名。

积极师生互动，对管理保持耐心。

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

学生的学习好坏是体现教师教育艺术的标准，学生是不是肯学，是不是愿意学。教师从中起到关键性的作用。本学期。我的主要精力都放在了如何提高学生学习兴趣，实施因材施教的课题中来。高一上学期的学生直接面对的就是如何适应艰苦的高中生活。所以自军训起开始我就着手抓学生的学习。坚持能多转化一名学生就绝对不泄气。很多学生由初中毕业后长假养成的懈怠和懒惰，变成了肯积极主动学习。在班级位次的调动上我动了极大的心思。全方位的把握学生的特点。不一定学习好的都要安排在前面。对待上课不遵守纪律的学生先是警告，如果有第二次第三次则严肃教育。对待各种层次的学生一视同仁。得到了绝大部分学生的认可和理解。

参与学生活动，对学生关爱为先。

作为一名班主任，学生管理是重中之重。如何将师生关系理顺。是每个班主任首先考虑的问题。

首先班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，积极参加校运会等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，重拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。对于班级绝大部分女生，基本上都有一定的学习愿望和学习的动力，

但是也有些女生比较懒惰，因此我争取在每个晚自习都和她讲一讲，放假和她的家长进行沟通。在班委的参与和老师的耐心教导下，而且我班的女生学习状态一直都保持了一个相对较高的水准。

最后谈一下我在班级管理工作中的收获和经验教训

由于我刚刚参加工作，无论在工作能力以及经验方面，都有着明显的不足。但是在半年的工作中我得到了领导和很多老教师的帮助和体谅。我个人认为：老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，也不要滥用表扬，要善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要节环。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望。做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力。从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生的荣誉和利益而服从一种自谴自责的内疚感。从而使每个学生为维护集体集体的决定，克服自身的缺点。当然，在和学生打交道的过程中，也不可避免的产生了一些偏差甚至偏激的地方。和学生交流中有时候工作做的不细致，反而被学生欺骗。太相信学生的自制力而发生了一些不和谐的事。但在校领导的帮助和宽容下，这些问题都已经圆满解决，我也得到了很多经验教训。我将从工作失误中不断总结经验教训，使自己不断完善自己的工作方式方法。提高自己的业务水平。不断学习新的教育理念。争取早日达到学校领导提出的要求。不辜负领导的信任和托付，不辜负这xx名学生以及xx名学生家长的期望。我相信，在领导的关怀，同事的协助还有我自己的不懈努力下。让尽可能多的学生考入大学，成为真正的学校荣誉。更让自己得到锻炼。

以上是为我高X学年上学期工作总结，请领导审阅！