“日行一善”系列教育活动总结
二年级(3)班
通过“行善、积善、扬善”的系列教育活动,培养了学生的语言文明,恰当地使用礼貌用语,争做好人好事。促进了学生良好的行为习惯的养成,在活动中感知到了行善的快乐,塑造了学生良好的道德品质。使学生逐渐养成良好的道德素养,班风、班容、班貌有了很大改善,使我校的德育工作有了很大的特色。 行善活动及成效:
1、全体学生积极参与。从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面严格要求自己。使二(3)班的学风、班风、安全意识、卫生习惯、积极参与活动方面有了很大的进步。
2、教育和引导广大学生积极投入到“日行一善“教育实践活动中,体验做善事的快乐。培养了我班学生从小做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质。
3、每天坚持至少做一件好事,每天认真记录行善日记。全班每个同学认真记录行善日记,班主任督促检查。
各方面比较突出的人和事:
学习方面积极上进的同学有:杨子睿、李银等上课认真听讲,积极回答问题,认真完成各科作业,学习上相互鼓励帮助。课后还抓紧时间学习、练习或从图书馆借阅图书。从而促进了我班良好学风的形成。同学们逐渐感受到了学习的快乐。 纪律方面严格要求:通过行善活动的开展,增强了同学们的纪律观念和守纪意识。
卫生习惯有了很大的改善和提高:积极参加劳动,认真完成劳动任务,尊重他人的劳动成果,爱护环境卫生,善待班级和学校。张也、罗恒、马怡雪等搞卫生积极主动,使我们班的卫生有了很大的提高。
第二篇:日行一善活动总结
“日行一善,善行滦南”活动总结
七四班 根据学校20xx学年教学工作计划,和“日行一善,善行滦南”道德实践活动总体方案,我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上,我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上,以传统美德教育为侧重点。同时,积极扩展活动渠道,强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下,我校的“日行一善”道德实践活动,高潮迭起,精彩纷呈,取得了预期的良好效果。
通过实施“日行一善,善行滦南”道德实践活动,使我班学生充分体验习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。
通过广泛开展“日行一善,善行滦南”活动,我班学生的思想道德素质明显提高,学校校风、班风、学风逐渐浓厚,教育教学质量全面提升。同时,学生家庭教育效果明显,社会和群众对“日行一善,善行滦南”活动充分认可,积极响应,营造了“人人向善、人人行善”
的良好氛围。 校园环境卫生有了进一步的改善;同学们的文明礼貌习惯有明显好转;家长们看到了同学们在活动中的进步成长,对活动给予了充分肯定,对学校活动充满感激,对大家的未来充满信心。 总之,“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的,在以后的活动开展过程中,我们要一如既往的认真努力!